現(xiàn)在的初中上初一的孩子，基本上根據(jù)國(guó)家政策課本實(shí)施的年級(jí)都統(tǒng)稱(chēng)為七年級(jí)。并且在教課的書(shū)本上也都明確應(yīng)測(cè)為七年級(jí)。有很多七年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)，語(yǔ)文方面不是特別好，并且每次考試的分?jǐn)?shù)成績(jī)都很低，那么七年級(jí)語(yǔ)文如何提升？下面掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享一下。
七年級(jí)語(yǔ)文如何提升
循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
自求自得。端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。我們有些同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很難學(xué)，字詞句章、背誦默寫(xiě)、閱讀理解，特別是作文，更是寫(xiě)不出寫(xiě)不好。真是傷腦筋透了。
首先是掌握學(xué)法。這主要要在課堂這個(gè)主渠道中進(jìn)行嚴(yán)格的基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。讓同學(xué)們通過(guò)對(duì)課文這一范本的學(xué)習(xí)，逐步提高悟性。即對(duì)字詞句章的理解能力，能夠?qū)W會(huì)"據(jù)言會(huì)意"、 "因言悟道"、"依言入情"，而不是死記一些死知識(shí)。要掌握兩種方法：一是技能型。主要是會(huì)使用字典詞典等工具書(shū)，會(huì)圈劃批注、摘錄重點(diǎn)，會(huì)朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等；二是思維型。
主要會(huì)邊讀書(shū)邊思考，善于發(fā)疑析疑，歸納演繹等。通過(guò)對(duì)這些學(xué)習(xí)方法的掌握，使同學(xué)們能對(duì)不同的體有不同把握。如在閱讀記敘文時(shí)，能抓住記敘的要素、記敘的順序、詳略的安排、記敘的方法等；在分析說(shuō)明文時(shí)，能講清楚說(shuō)明的對(duì)象、事物的特征、說(shuō)明的方法、順序的安排、語(yǔ)言的特點(diǎn)方式及文章的結(jié)構(gòu)等。其次是要擴(kuò)大閱讀培養(yǎng)和提高自己的認(rèn)讀能力。讀什么？一是讀與課文有一定聯(lián)系的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現(xiàn)手法相近的作品，使閱讀構(gòu)成相對(duì)完整的課內(nèi)外結(jié)合的閱讀體系。
如學(xué)課文《在烈日和暴雨下》，可以去閱讀老舍先生的《駱駝祥子》、《四世同堂》等作品。也可去閱讀茅盾的《林家鋪?zhàn)印?，沙汀的《在其香居茶館里》等。二是可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛(ài)好去讀書(shū)，雖無(wú)目的性，但卻可以擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，增加文化積淀和提高文學(xué)修養(yǎng)。就像陸九淵"讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)；未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量"的"不求甚解法"；蘇東坡的"八面受敵"法，都是值得我們借鑒的讀書(shū)方法。
以上是掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文如何提升的相關(guān)內(nèi)容?？梢?jiàn)提升孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程是需要循序漸進(jìn)的，所以在此方面需要家長(zhǎng)有一個(gè)平靜的耐心，如果有問(wèn)題及時(shí)和孩子以平等的態(tài)度討論，避免對(duì)孩子有暴力方面的傾向。