現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來越好，我們的生活也越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)，而且互聯(lián)網(wǎng)上也出現(xiàn)了多家的教育機構(gòu)，但是同學(xué)們不知道該怎么選擇。那么線上老師哪個平臺比較好？接下來掌門學(xué)堂小編就和大家分享一些關(guān)于這方面內(nèi)容，一起來看看吧。
線上老師哪個平臺比較好
推薦選擇高職招生網(wǎng)，高職招生網(wǎng)針對孩子做個性化智能測評，制定1對1專屬輔導(dǎo)計劃。一對一定制學(xué)習(xí)方案，掌門專業(yè)測評系統(tǒng)，全方位評測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，分析診斷并制定針對性解決方案和系統(tǒng)的提升計劃。而且高職招生網(wǎng)自主研發(fā)家長專屬客戶端，家長隨時自由旁聽，通過APP進行實時監(jiān)課，便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，和孩子一起見證教學(xué)效果。
回播系統(tǒng)將每次學(xué)習(xí)內(nèi)容時刻記錄，重點難點加強鞏固，課后報告及時反饋，溫故知新，學(xué)習(xí)效果更顯著。其前身是由清華、北大、交大、浙大、復(fù)旦精英聯(lián)合創(chuàng)立的狀元俱樂部。2014年，為滿足更多學(xué)員及家長對高品質(zhì)個性化定制教育的需求，高職招生網(wǎng)全面轉(zhuǎn)型提供線上教育服務(wù)。
線上教學(xué)的優(yōu)點
線上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學(xué)活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。
豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會更好。
豐富了教師的教學(xué)方式，促進了教師的“再學(xué)習(xí)”。21世紀，信息技術(shù)是每位教師的必修課，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，一個優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識和授課技能以外，信息技術(shù)手段成為必須。
這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、短視頻、教學(xué)課件等，豐富了教學(xué)資源，對教學(xué)水平的提升有很好的推動作用。
方便溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，也自然避免了座位原因?qū)е碌目床磺搴诎宓葐栴}，沒有了教室座位的限制，相當于人人都等距離直接“面對”老師，再加上學(xué)生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。
客觀題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導(dǎo)致原來就不甚堅定的立場發(fā)生動搖，通過網(wǎng)絡(luò)，可達到學(xué)生與老師直接溝通的效果。
沒有干擾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“穿越”了空間距離，無論身處何方，網(wǎng)絡(luò)教室有多少人，只要是一個人靜靜地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，就可以排除許多干擾，對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，反而比在教室效率要高，在家學(xué)習(xí)，沒有了課堂紀律的約束，活動更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。
可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，只要是想學(xué)習(xí)，總會有辦法找到?jīng)]聽到的部分或沒理解透的內(nèi)容進行自覺學(xué)習(xí)、鞏固，同時也對教師提出更高要求，說不得半點廢話，更不能說錯話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學(xué)有利的是，我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。
線上教學(xué)存在的問題
教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。
缺乏對學(xué)生的有效管控。因為沒有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。
線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流遠沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學(xué)生及時進行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。
對學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機等設(shè)備授課，對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響。
網(wǎng)絡(luò)卡頓。短時間內(nèi)集中大批用戶上線，同時各教育app占據(jù)了手機內(nèi)存，許多性能不足的智能手機就會出現(xiàn)切換不及時，掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，出現(xiàn)掉線，或教師操作不當，導(dǎo)致沒有聲音，整個課堂都會受影響。
課堂氣氛淡。沒有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，許多相互促進的法子便不太靈，沒有眼見鄰桌認真學(xué)習(xí)，便也沒了榜樣，不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟。
互動不便。由于云課堂本身的技術(shù)限制，暫時沒有開發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口，只能通過第三方軟件實現(xiàn)，增加了學(xué)生操作次數(shù)，降低了課堂效率。答疑不及時，聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠不如面對面講解。
不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時長是一定的，網(wǎng)絡(luò)上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學(xué)習(xí)自覺性不高的孩子，換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更有理由或手段逃避學(xué)習(xí)。老師管不到，家長管不了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從爭論中開始，目前爭論漸漸平復(fù)，在實際教學(xué)過程中，難免會遇到一些問題，相信隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進步，一些缺點會不斷被克服，與線下教學(xué)相得益彰，一定能大大提高教與學(xué)的效率。
以上就是掌門學(xué)堂小編為大家精心準備的關(guān)于線上老師哪個平臺比較好的具體內(nèi)容，供大家參考，希望可以給大家?guī)韼椭?。大家在選擇線上舞蹈機構(gòu)的時候，一定要擦亮眼睛，不要被騙了，選擇一個能讓自己提升成績最多的輔導(dǎo)機構(gòu)。