高中是一個(gè)十分緊張的學(xué)習(xí)階段，有很多成績(jī)不好的同學(xué)有留級(jí)的意向，但又不知道留級(jí)到底會(huì)不會(huì)有用，會(huì)不會(huì)使自己學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有那么緊張，成績(jī)會(huì)不會(huì)有所提高，所以就有同學(xué)提問：高中學(xué)習(xí)成績(jī)不好需不需要留級(jí)，掌門學(xué)堂小編就這個(gè)問題整理了以下內(nèi)容，供大家參考。
高中學(xué)習(xí)成績(jī)不好需不需要留級(jí)
從高一普遍學(xué)習(xí)規(guī)律來看，沒有必要在高一留級(jí)重讀。高一年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有理想中好，這是大多數(shù)高一新生的正?，F(xiàn)象。高一的課程安排、教學(xué)節(jié)奏、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、內(nèi)容難度等與初中完全不同。有些同學(xué)適應(yīng)能力強(qiáng)，有些同學(xué)適應(yīng)能力一般。對(duì)適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)而言，生活里許多不確定性的變數(shù)，他的適應(yīng)能力也都相對(duì)較強(qiáng)，但這種同學(xué)相對(duì)不多。大多數(shù)同學(xué)對(duì)心理準(zhǔn)備不足所要應(yīng)對(duì)的、違反了原本常規(guī)認(rèn)知和常規(guī)習(xí)慣的生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏，確實(shí)需要較長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)。
還有就是從高中三年教學(xué)進(jìn)度和課程安排看，完全沒有必要浪費(fèi)時(shí)間在高一。高一留級(jí)的壞處是比較多的，一是學(xué)習(xí)心態(tài)層面會(huì)有不好的影響。二是學(xué)生心理狀態(tài)方面也會(huì)帶來不良影響。
高中學(xué)習(xí)成績(jī)不好好如何應(yīng)對(duì)?
應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面入手解決。第一，從家庭成員做起，幫助孩子提振信心。第二，將舒適區(qū)模型介紹給孩子，一家人好好研究研究。第三，孩子學(xué)習(xí)方面的問題一定要長(zhǎng)看遠(yuǎn)看。
如果高中成績(jī)實(shí)在提不上來需要留級(jí)，建議不要在高一留級(jí)，主要原因是高一課程太多，學(xué)習(xí)目標(biāo)分散，無論是否需要分科，如果重讀高一都很難起到應(yīng)有的作用。在寒暑假期間，自己梳理不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，不懂和不熟的題，找資料針對(duì)訓(xùn)練，定期梳理單元章節(jié)知識(shí)，清理錯(cuò)詞筆記，或者上補(bǔ)習(xí)班，這些都是學(xué)習(xí)的很好措施。
如果要讓留級(jí)發(fā)揮作用，高二要好一些，因?yàn)樗猩蠁⑾?，可以起到很到的鞏固作用，也?duì)高三總復(fù)習(xí)大有幫助。高二學(xué)習(xí)的針對(duì)性也更強(qiáng)些，而且那個(gè)時(shí)候哪門課是弱科也已經(jīng)確定，更易于掌握高中學(xué)法的規(guī)律。當(dāng)然，更多的學(xué)生選擇的是高三復(fù)讀，這才是比較好的留級(jí)。高三復(fù)讀就是再一次的學(xué)習(xí)高考所考內(nèi)容，它是直接面向高考的，因此見效也快。所以，在高一留級(jí)和高三復(fù)讀中，肯定要選復(fù)讀。在每年的復(fù)讀大軍中，也有一部分屬于追求更高目標(biāo)的，甚至個(gè)別是非北大清華不上，從而高考成績(jī)非常高，但還是選擇了復(fù)讀。
其實(shí)小編覺得，不管留級(jí)不留級(jí)，想要提高成績(jī)主要還是看個(gè)人，定性不強(qiáng)、心性不定的同學(xué)，就算是留級(jí)成績(jī)也不會(huì)有什么變化，所以如果有同學(xué)選擇留級(jí)，那一定要好好學(xué)習(xí)，以上就是掌門學(xué)堂小編整理的關(guān)于高中學(xué)習(xí)成績(jī)不好需不需要留級(jí)這個(gè)問題的內(nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助。