有很多深入高中的同學(xué)成績并不是很理想，所以想進(jìn)行一下補(bǔ)課，為的是在高考的時(shí)候能夠考一個(gè)好成績，可是這些同學(xué)并不知道應(yīng)該在什么時(shí)候補(bǔ)課最合適，以下就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼?，高二補(bǔ)課好還是高三補(bǔ)課好的相關(guān)內(nèi)容。
高二補(bǔ)課好還是高三補(bǔ)課好
高中階段什么時(shí)候補(bǔ)課最有效
高一高二的補(bǔ)課是最好的，因?yàn)楦咭桓叨膶W(xué)生既要回顧舊知識(shí)還需要學(xué)習(xí)新知識(shí)，在方法不到位的情況下，多數(shù)學(xué)生會(huì)掉隊(duì)，同時(shí)很多學(xué)生在高一階段不能形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主意識(shí)差，這也就是高一高二的學(xué)生很容易掉隊(duì)的原因。
這樣子到了高三尤其是高三下學(xué)期，孩子就不再需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)?，高三主要是?fù)習(xí)，沒有新的知識(shí)點(diǎn)，而且經(jīng)過高一高二的養(yǎng)成，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己比較自如的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此時(shí)讓孩子多一些時(shí)間復(fù)習(xí)和休息才是王道，何必浪費(fèi)時(shí)間在上輔導(dǎo)班的路上呢?
高中補(bǔ)哪幾門比較好
在高中的每個(gè)階段，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，但是對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主科要重點(diǎn)學(xué)習(xí)是一直沒有變化的。學(xué)生們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況安排這三門學(xué)科的合理輔導(dǎo)，此外也不要忽視薄弱科目。
高考科目薄弱要及時(shí)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)上學(xué)習(xí)短板，做到各科均衡發(fā)展。對(duì)于偏理科的學(xué)科來說，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建自身的學(xué)科思維體系。對(duì)于偏文科需要著重背誦和記憶的學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)更加注重重難點(diǎn)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。
在這些科目上面報(bào)名課外輔導(dǎo)的話，可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。高一、高二階段如果能夠?qū)W(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)，對(duì)于后面高三的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)會(huì)有很大的助益。
高中生怎么補(bǔ)課效果好
對(duì)于成績好的學(xué)生來說，一對(duì)一的補(bǔ)課才是真正能夠提高成績的方法。
如果去參加大課的話，反而會(huì)拖累自己的進(jìn)度，這樣無疑是得不償失的。當(dāng)然，一對(duì)一補(bǔ)課的價(jià)格比較高，如果家境不是很好的話，可以嘗試參加小班補(bǔ)課?？傊藬?shù)盡量要少，這樣才能為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高成績。
對(duì)于成績不是很好的學(xué)生來說，則要看自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。
畢竟學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了自己，如果自己都不愿意學(xué)的話，那么再好的補(bǔ)課也是沒有用的。建議他們可以去上比較大的補(bǔ)課班，在一個(gè)大集體中找到學(xué)習(xí)的熱情，雖然大家互不認(rèn)識(shí)，但有共同話題，可以共同進(jìn)步。
綜上所述，還是高二補(bǔ)課比較適合，因?yàn)榈搅烁呷臅r(shí)候就已經(jīng)到了復(fù)習(xí)階段，已經(jīng)沒有什么新的知識(shí)點(diǎn)了，最主要的就是鞏固以前的知識(shí)，所以還不如在以前的時(shí)候就業(yè)，先把知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)，將來復(fù)習(xí)的時(shí)候也更簡單方便。以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼?，高二補(bǔ)課好還是高三補(bǔ)課好的相關(guān)內(nèi)容。