一部分同學(xué)在高考成績(jī)出來(lái)以后，成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，所以他們一直比較糾結(jié)是去一所自己不喜歡的院校就讀，還是選擇復(fù)讀。那么高三復(fù)讀到底好不好？接下來(lái)掌門(mén)學(xué)堂小編為大家整理了一篇關(guān)于這方面的文章，一起看看吧。
高三復(fù)讀到底好不好
高考復(fù)讀是把雙刃劍，因?yàn)橛幸恍┛忌鷱?fù)讀一年后，因?yàn)閴毫μ蠖霈F(xiàn)考得不如第一年好的情況。但也有人因?yàn)閺?fù)讀一年，知識(shí)掌握得更好，而考出高分。時(shí)間太寶貴，一定要充分考慮之后，再去復(fù)讀，這是才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。
那么什么樣的學(xué)生適合去復(fù)讀呢?比如：平時(shí)成績(jī)特別好，但在高考時(shí)由于一些原因而成績(jī)不理想的學(xué)生;不能上自己理想的學(xué)校的同學(xué);或是雖然成績(jī)不太好，但是想再努力一次的同學(xué)都可以選擇復(fù)讀。
高考失利要不要復(fù)讀
無(wú)論造成成績(jī)不理想的原因是什么，考生選擇復(fù)讀前，應(yīng)該先考慮以下五條復(fù)讀必備的條件：
是考生自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。
是清楚自己的復(fù)讀目標(biāo)。如果期望值過(guò)高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。
是對(duì)自己目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因一清二楚。高考失利、高考成績(jī)不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，無(wú)論是什么原因，考生都要對(duì)自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖、分析。自我分析過(guò)程、自我解剖過(guò)程就是看病、診斷的過(guò)程，而復(fù)讀過(guò)程就是治病過(guò)程，只有診斷正確，治病才能有效。
是復(fù)讀需要毅力。復(fù)讀需要吃苦。什么是高考？國(guó)家教育部考試中心原主任楊學(xué)為認(rèn)為高考在一定意義上說(shuō)是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。
高考在考查知識(shí)的同時(shí)要考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥](méi)有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何？這些都需想好。
是確定自己有潛力、有提升空間。相當(dāng)一部分復(fù)讀生不是落榜生，他們只是對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意，他們需要優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥，他們具備提升的空間，也有再學(xué)習(xí)的愿望。師生朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題完全可以解決。
高考沒(méi)考好該不該復(fù)讀
復(fù)讀是個(gè)沉重的話題，對(duì)于曾經(jīng)復(fù)讀的人來(lái)說(shuō)，這真是畢生難忘，因?yàn)樗且粋€(gè)讓人度日如年，充滿(mǎn)煎熬的階段。小編當(dāng)年就加入這個(gè)大軍，雖然過(guò)往已經(jīng)不復(fù)存在，時(shí)光再也回不去，但是小編再也不想經(jīng)歷高考了，想來(lái)大多數(shù)人也是這樣。
高考復(fù)讀有利有弊，好處是順利再戰(zhàn)一年，上了理想名牌大學(xué)，不好的是可能還不如上一年考的成績(jī)。如果有一個(gè)好的心態(tài)，能夠承受復(fù)習(xí)帶來(lái)的后果，明白大學(xué)和工作沒(méi)有多大關(guān)系，那么不甘心就去復(fù)習(xí)吧。
如果承受不了復(fù)習(xí)帶來(lái)的后果，家庭條件也不允許，那就不要復(fù)習(xí)了，當(dāng)你上了大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)，參加工作，會(huì)和大多人一樣，不再認(rèn)為上名牌大學(xué)非常重要。
復(fù)讀常會(huì)出現(xiàn)三大問(wèn)題
三分鐘熱度型：高考失利，痛定思痛，自然有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望。但十天過(guò)后，一個(gè)月過(guò)后，尤其是一兩次考試失利過(guò)后，很可能灰心喪氣、一蹶不振的情緒就會(huì)抬頭。這是復(fù)讀最大的忌諱。至于怎么解決，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都應(yīng)該增強(qiáng)“毅力意識(shí)”、“挫折意識(shí)”，有平和的心態(tài)，各方面也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。
被動(dòng)備考型：很多學(xué)生復(fù)習(xí)備考既無(wú)長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，又無(wú)明確的目標(biāo)意識(shí)，只能被動(dòng)地跟著教師復(fù)習(xí)進(jìn)度走，被動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)或其他任務(wù)，更談不上掌握好的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)培優(yōu)診跛，主動(dòng)提升復(fù)習(xí)效率，自然成績(jī)難以有所提高。一個(gè)好的教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)備考的各種技巧方法;而一個(gè)好的學(xué)生也應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，苦干加巧干，一切以效率為本，自然成績(jī)會(huì)提升。
心理脆弱型：此類(lèi)學(xué)生不擅長(zhǎng)與人交流，喜歡單打獨(dú)斗，不愿與人合作，更受不了丁點(diǎn)兒的打擊和諷刺。表面看，他們很用功，但封閉的內(nèi)心和固執(zhí)的個(gè)性往往使他們事倍功半。
以上就是掌門(mén)學(xué)堂小編為大家精心準(zhǔn)備的關(guān)于高三復(fù)讀到底好不好的具體內(nèi)容，供大家參考，希望可以給大家?guī)?lái)幫助。要不要選擇復(fù)讀？還是需要根據(jù)考生的自身情況來(lái)看，如果選擇復(fù)讀最重要的就是要有一個(gè)好的心態(tài)，不要有太大的壓力。