最近有很多人在問國際高中的孩子不出國的出路，掌門學堂小編根據(jù)大家的問題整理了一篇相關內(nèi)容的文章，其中介紹了孩子在升學上的選擇希望這些選擇可以給大家提供一個參考。感興趣的同學，接下來跟隨小編一起來看看吧。
國際高中的孩子不出國的出路
讓孩子保留國內(nèi)學籍，而且還要繼續(xù)學習國內(nèi)課程，這樣做的目的就是：如果將來升學失敗，孩子還有國內(nèi)高考這條路可以走，也算是留了一條退路。
在國際學校就讀的學生，在升學選擇上，各學習階段的情況是有所區(qū)別的，主要可以歸為兩種情況：
目前，國際學校的招生階段涉及幼兒園到高中，如果是在幼小初階段就讀，那么學生在畢業(yè)后既可以選擇轉(zhuǎn)回國內(nèi)學校，也可以選擇繼續(xù)讀國際學?；虺鰢鴮W習。在這三個階段，國際學校與普通學校在課程設置的差別還不是特別大，從國際學校轉(zhuǎn)回普通學校面對的困難還是可以承受的。
高中階段選擇國際學校的學生是非常多的，因為在此階段畢業(yè)后選擇出國留學的學生要更常見。有些家長為了給孩子留一條“退路”，就想讓其同時為申請國內(nèi)學校做準備，其實這樣的選擇對孩子是不利的。
首先是課程，國際高中基本上就是以國際課程為主，這與國內(nèi)普高課程是有很大差別的，即使中途想轉(zhuǎn)學都是異常困難的。其次是學籍問題，多數(shù)國際高中是不會為學生注冊國內(nèi)學籍的，這也使得學生并不具備參加國內(nèi)高考的資格。最后，假使學生有雙學籍，可利用課余時間學習普高課程，但是學生的學習壓力會非常大，而且在兩種課程體系之間不斷轉(zhuǎn)變，很可能末了哪個都沒學好。
觀察學校的國際教育辦學歷史、辦學理念及辦學定位。
仔細研讀分析國際班的課程設置，這是核心指標。最重要的是看國際班有沒有核心的課程體系支撐，中外方課時分配、課程融合、教學內(nèi)容銜接、師資配置是否科學合理，這關系到學生能不能學會、學好的問題。
看學校的人才培養(yǎng)定位。也就是學校有沒有針對國際班特點開展針對性的國際化人才培養(yǎng)模式的探究與實踐。
看學校的辦學效果。該校國際班有沒有畢業(yè)生，畢業(yè)生畢業(yè)效果怎么樣。有沒有關于對畢業(yè)生的海外求學的實時學習跟蹤反饋。
看軟硬件條件。師資看外教的質(zhì)量，看中方教師是否全職化，年齡結(jié)構(gòu)、學歷職稱結(jié)構(gòu)是否科學合理，能否雙語教學，國際教育教學經(jīng)驗歷史等；硬件看小班化教室、各種現(xiàn)代化教學設施是否一應俱全，國際教育文化氛圍是否濃厚等。
以上就是由掌門學堂小編為同學們帶來的國際高中的孩子不出國的出路內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。很多學生會在高中階段選擇國際學校，學生畢業(yè)后可以選擇繼續(xù)讀國際學?；蛘叱鰢Ｏ嘈糯蠹彝ㄟ^閱讀這篇文章，已經(jīng)對此有所了解了。