對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有那么多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的梳理,而通過(guò)考試可以快速找到自己的不足,所以考試后的總結(jié)就是查缺補(bǔ)漏的最好辦法。那么高三學(xué)生考試后如何做考試總結(jié)呢?接下來(lái)掌門(mén)學(xué)堂小編給大家?guī)?lái)一些關(guān)于這方面的介紹。
高三學(xué)生考試后如何做考試總結(jié)
找出成績(jī)與目標(biāo)的距離
現(xiàn)在有很多學(xué)生都會(huì)給自己制定目標(biāo),那么考試之后應(yīng)該怎么落實(shí)呢?首先要 看看是否達(dá)到了自己所制定的目標(biāo)。達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),并考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性;若未達(dá)到要求,就應(yīng)該深入分析,格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。
分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)
在高中階段,做為普通高中學(xué)生全面要求,需要分析所學(xué)各學(xué)科的情況,即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。分析的目的,是讓學(xué)生自己能做出具有可行性的指導(dǎo)和改進(jìn)意向,并求得劣勢(shì)學(xué)科學(xué)習(xí)水平有所提高。當(dāng)然,求得多門(mén)學(xué)科成績(jī)有所提高并不意味著“削平”,求齊頭并進(jìn)。比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的學(xué)生來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)雖然不低,但是考試時(shí)是否由于時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分?這就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn),并及時(shí)地做出調(diào)整,以利于好中求好,“錦上添花”。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失
初中階段有不同于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法,高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,某學(xué)科還有不同于其它科目的方法。比如,初中階段的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性,為此,學(xué)習(xí)方法不可避免地會(huì)有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利,學(xué)生首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想,也應(yīng)該找出原因所在,以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。
整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)
要全面提高考試成績(jī),整理一下薄弱知識(shí)點(diǎn)是必要的。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)。比如,考試之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、思考搖擺不定的題、做錯(cuò)的題,均需做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在。一些學(xué)科是公式掌握不牢,是該記住的沒(méi)有記住,是解題方法沒(méi)有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?都要找出原因,以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。
對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類(lèi),不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類(lèi):粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……這樣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向。
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