很多學(xué)生馬上要進(jìn)入到高二的學(xué)習(xí)階段了，經(jīng)過(guò)了高11年的學(xué)習(xí)過(guò)程，很多學(xué)生對(duì)于高中的學(xué)習(xí)壓力有了一個(gè)新的認(rèn)知，所以在學(xué)習(xí)方面想要減輕學(xué)習(xí)的壓力，那提前預(yù)習(xí)是非常有必要的，那么高二物理知識(shí)點(diǎn)匯總有哪些？下面掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享一下。
高二物理知識(shí)點(diǎn)匯總
摩擦起電原子原理
近代科學(xué)告訴我們：任何物體都是由原子構(gòu)成的，而原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子所組成，電子繞著原子核運(yùn)動(dòng)。在通常情況下，原子核帶的正電荷數(shù)跟核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)相等，原子不顯電性，所以整個(gè)物體是中性的。原子核里正電荷數(shù)量很難改變，而核外電子卻能擺脫原子核的束縛，轉(zhuǎn)移到另一物體上，從而使核外電子帶的負(fù)電荷數(shù)目改變。當(dāng)物體失去電子時(shí)，它的電子帶的負(fù)電荷總數(shù)比原子核的正電荷少，就顯示出帶正電；相反，本來(lái)是中性的物體，當(dāng)?shù)玫诫娮訒r(shí)，它就顯示出帶負(fù)電。
兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，因?yàn)椴煌矬w的原子核束縛核外電子的本領(lǐng)不同，所以其中必定有一個(gè)物體失去一些電子，另一個(gè)物體得到多余的電子。如用玻璃棒跟絲綢摩擦，玻璃棒的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，絲綢因得到電子而帶著等量的負(fù)電。用橡膠棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，毛皮帶正電，橡膠棒帶著等量的負(fù)電。
摩擦為什么會(huì)起電
由于不同物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子的束縛能力不同，當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核對(duì)核外電子的束縛本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體由于帶有多余的電子而帶負(fù)電。
摩擦起電實(shí)質(zhì)上并不是創(chuàng)造了電，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)物體，使正負(fù)電荷分開(kāi)，電荷的總量并沒(méi)有改變。相互摩擦的兩個(gè)物體，必然帶上等量的異種電荷，帶正電的物體缺少電子，帶負(fù)電的物體有了等量的多余的電子。
二者區(qū)別有哪些
力的作用點(diǎn)
一對(duì)相互作用力：分別作用在兩個(gè)不同的物體上。
如繩吊燈，繩對(duì)燈的拉力與燈對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力，前者的作用點(diǎn)在燈上，而后者的作用點(diǎn)在繩上。
一對(duì)平衡力：作用在同一個(gè)物體上。
如繩員燈，繩對(duì)燈的拉力與地球?qū)舻闹亓κ且粚?duì)平衡力，它們的作用點(diǎn)都在燈上。
力的性質(zhì)
一對(duì)相互作用力：一定是同一性質(zhì)的力。
即同為引力、彈力或摩擦力等。如人推車(chē)時(shí)，人對(duì)車(chē)向前的力與車(chē)對(duì)人向后的力是一對(duì)相互作用力，它們從性質(zhì)上看均為彈力。
一對(duì)平衡力：力的性質(zhì)不一定相同。
如水平桌面上的物體受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力，重力的性質(zhì)為引力，而支持力的性質(zhì)為彈力。
以上是掌門(mén)學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于高二物理知識(shí)點(diǎn)匯總的相關(guān)內(nèi)容課件，高二物理書(shū)籍中包含有摩擦起電，原子原理摩擦，為什么會(huì)起電等等方面的相關(guān)內(nèi)容，很多同學(xué)對(duì)物理的課程包有非常好的心態(tài)并且興趣，如果想要一直深入研究物理的課程，那一定要在課程中注意聽(tīng)講。