高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料


每一門學(xué)科都有其各自的特點(diǎn),高中生的生物也是如此,它的方法很為重要,正確的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率,但現(xiàn)階段的高中生對生物的學(xué)習(xí)興趣很大,卻總是對生物的知識點(diǎn)不夠準(zhǔn)確,接下來掌門學(xué)堂小編就為大家分享高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料,以便大家參考。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料

細(xì)胞分化:個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,它是一種持久性變化,是生物體發(fā)育的基礎(chǔ),使多細(xì)胞生物體中細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能效率。

高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料

細(xì)胞分化舉例:紅細(xì)胞與肌細(xì)胞具有完全相同遺傳信息,(同一受精卵有絲分裂形成);形態(tài)、功能不能原因是不同細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同。細(xì)胞全能性:指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個體潛能。高度分化的植物細(xì)胞具有全能性,如植物組織培養(yǎng)因為細(xì)胞(細(xì)胞核)具有該生物生長發(fā)育所需的遺傳信息高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性,如克隆羊。

細(xì)胞內(nèi)水分減少,新陳代謝速率減慢細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,細(xì)胞衰老特征細(xì)胞內(nèi)色素積累,細(xì)胞內(nèi)呼吸速度下降,細(xì)胞核體積增大,胞膜通透性下降,物質(zhì)運(yùn)輸功能下降。細(xì)胞凋亡指基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程,是一種正常的自然生理過程,如蝌蚪尾消失,它對于多細(xì)胞生物體正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定以及抵御外界因素干擾具有非常關(guān)鍵作用。

癌細(xì)胞特征形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,容易在體內(nèi)擴(kuò)散,轉(zhuǎn)移。癌癥防治:遠(yuǎn)離致癌因子,進(jìn)行CT,核磁共振及癌基因檢測;也可手術(shù)切除、化療和放療。

DNA分子復(fù)制過程是個邊解旋邊復(fù)制。中心法則:遺傳信息可以從DNA流向DNA,既DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是,遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì),也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝,進(jìn)而來控制生物體的性狀。

基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。A(即RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄),也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復(fù)制)。DNA復(fù)制的條件要相關(guān)的酶、原料、能量和模板。其特點(diǎn)是(非連續(xù)性的)半保留復(fù)制。其意義是:保證了親子兩代之間性狀相象。

如果一條鏈中的(A+C)/(G+T)=b,那么另一條鏈上的比值為1/b?另外還有兩個非互補(bǔ)堿基之和占DNA堿基總數(shù)的50%?DNA作為遺傳物質(zhì)的條件?T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗的過程:吸附、注入、合成、組裝、釋放。

連續(xù)遺傳、世代遺傳——顯性遺傳再判斷常、性染色體遺傳:父母無病,女兒有病——常、隱性遺傳,已知隱性遺傳,母病兒子正常——常、隱性遺傳,已知顯性遺傳,父病女兒正?!?、顯性遺傳交叉遺傳現(xiàn)象:男性→女性→男性。

后期:染色單體分開成為兩組染色體(2n)后期:(2n),末期:細(xì)胞質(zhì)均等分離(n)末期:(n),4個精細(xì)胞:(n)1個卵細(xì)胞:(n)+3個極體(n)↓變形4個(n)

以上就是掌門學(xué)堂小編為大家分享的高中生物知識點(diǎn)總結(jié)資料,可能不是特別全面,但是希望可以幫助到大家,希望學(xué)生在高中生物中面對自己的不足,多向老師請教,多做類似的練習(xí)題,綜合提高生物成績。

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