四川城市技術(shù)學(xué)院是很多畢業(yè)后想要讀職業(yè)學(xué)校的同學(xué)都非常青睞的一所職業(yè)院校，前段時(shí)間有很多同學(xué)咨詢有關(guān)該校的玩牌幼師專業(yè)的相關(guān)信息，這里，教育招生信息網(wǎng)的專業(yè)招生老師就學(xué)校的王牌幼師專業(yè)做了如下的詳細(xì)介紹。對(duì)學(xué)校專業(yè)感興趣的同學(xué)不妨信息的看一下文章介紹。
學(xué)校簡(jiǎn)介：
幼師專業(yè)，時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。
四川城市技師學(xué)院2019年招生專業(yè)很多，十分齊全，分為了初中起點(diǎn)的中級(jí)工班，初中起點(diǎn)的高級(jí)工班，分為三年制以及五年制的教育，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇就讀的方式。
學(xué)院為學(xué)生提供多種學(xué)歷提升途徑，學(xué)生可參加成人高考、可以套讀?？票究?自考)和赴英國(guó)、美國(guó)、新西蘭、澳大利、韓國(guó)、日本、馬來(lái)西亞留學(xué)深造。
四川城市學(xué)院
幼兒教育專業(yè)是師范教育的一個(gè)分支，要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論知識(shí)，接受幼兒教育基本技能的訓(xùn)練，具有保育，教育的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和保育的教師、幼兒教育行政人員以及其他機(jī)構(gòu)的教學(xué)、管理人才。因國(guó)家調(diào)整政策，使幼教事業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)，它是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求，幼師行業(yè)人才緊缺。
培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒園日常保育、幼兒園管理與科研任務(wù)、幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。
資格證書：幼師資格證、保育員等職業(yè)資格證書。
就業(yè)單位：川師龍城實(shí)驗(yàn)幼兒園、川大附屬第一幼兒園、金蘋果幼兒園等單位。
幼師職位標(biāo)準(zhǔn)：
幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：
執(zhí)著事業(yè)心
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
自信自尊
自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒(méi)有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。
良好形象
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說(shuō)：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
愛(ài)心和童心
教師不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也愛(ài)長(zhǎng)相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛(ài)聰明的孩子，也愛(ài)發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛(ài)聽話的孩子，也愛(ài)調(diào)皮的甚至有許多問(wèn)題行為的孩子;不僅愛(ài)家庭背景富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛(ài)平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說(shuō)悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛(ài)孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。
溝通能力
要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。