今天給各位分享公務(wù)員制度與考試課程的知識，其中也會(huì)對公務(wù)員制度的主要內(nèi)容包括哪些方面進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
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國家公務(wù)員考試與科舉制度是一模一樣嗎
產(chǎn)生于隋朝，發(fā)展于唐朝的科舉制度，是我國古代延續(xù)時(shí)間最長、影響最大的一種官吏選拔制度，綿延長達(dá)1300余年。科舉制度給中國古代社會(huì)留下的痕跡即使在今天看起來也還是清晰而濃重，而公務(wù)員制度在當(dāng)代社會(huì)發(fā)揮的作用正在變得日益巨大而深遠(yuǎn)。1933年，羅納德曾經(jīng)這樣寫道：“幾乎所有的西方學(xué)者都沒有注意到當(dāng)今世界現(xiàn)存的高級公務(wù)員制度起源于中國這樣一個(gè)事實(shí)。我們有足夠的證據(jù)證明中國對這一制度的影響，而它往往被西方學(xué)者所忽視?！弊?905年清廷下諭徹底廢除科舉制至今已超過100周年。在21世紀(jì)的當(dāng)今，之所以人們會(huì)重新提出并討論已經(jīng)廢止了100多年的這項(xiàng)制度，無疑有著社會(huì)文化方面的深刻原因。
正如《從考官到考學(xué)》一文的作者所言：“百年來，科舉制雖廢，但考試作為選拔人才的一種重要手段，在新的社會(huì)歷史條件下不斷發(fā)展?？婆e文化之精華，如統(tǒng)一考試的形式，公平競爭，擇優(yōu)選才的精神，以考促學(xué)的機(jī)制，為我國高等教育改革和政治體制改革所借鑒，對高校統(tǒng)一招生考試，高等教育自學(xué)考試，國家公務(wù)員考試制度的形成和完善產(chǎn)生重要積極的影響?！北疚膶ξ覈糯目婆e制度與現(xiàn)代公務(wù)員考試制度加以比較分析，總結(jié)科舉制度的利弊，取其精華，去其糟粕，把它合理之處借鑒到我國現(xiàn)行公務(wù)員考試制度中去。
一、科舉制度與公務(wù)員考試制度的比較
（一）考試內(nèi)容和錄用程序
歷史往往出現(xiàn)輪回的現(xiàn)象，科舉制廢除百年之后，在中國的土地上又出現(xiàn)了國家公務(wù)員“逢進(jìn)必考”的制度。其一，國家公務(wù)員的考試不是考學(xué)(即并非升入高一級學(xué)校的考試)，而是考官(即通過考試選拔國家公務(wù)員)—從這一意義上講，兩者之間的目的是完全相同的。其二，都是通過公正嚴(yán)格(至少在理論上)的文化考試，選優(yōu)劣汰，使考試中的勝出者進(jìn)入社會(huì)管理階層—從這一意義上講，兩者之間的手段也是完全相同的。唯一的區(qū)別只是在考試的內(nèi)容方面—科舉是考八股文，而現(xiàn)在舉行的公務(wù)員考試則要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和管理諸多方面的科學(xué)知識。
公務(wù)員考試一般分為口試和筆試兩種。而像美國等國除了口、筆試外，還對某些技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)際操作的考試?？荚噧?nèi)容注重實(shí)際，強(qiáng)調(diào)能力，并注意通才和專才相結(jié)合，對不同類型的公務(wù)員進(jìn)行不同形式和內(nèi)容的考試；錄用程序相對也比較簡單，大體分為四階段：即，招考、考試、選用和試用。而中國的科舉考試雖也有口、筆兩試，但考試內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，不注重能力，只局限于四書、五經(jīng)、詩詞歌賦，鼓勵(lì)死記硬背，八股文風(fēng)，泛濫成災(zāi)，往往造成學(xué)非所用，用非所學(xué)局面?？荚囦浻贸绦蚋羌姺睆?fù)雜，層級較多。拿清朝來說，它的錄試要經(jīng)過縣試、府試、院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試和任用這樣一個(gè)過程，往往一個(gè)人取得最后的成功要耗費(fèi)了大半生的時(shí)光，甚至一個(gè)人到老也不能及第。
通過以上簡單的比較，我們便不難明白，只要稍作理性思考，便不能將科舉制全盤否定，科舉制的形成和被固定為一項(xiàng)國家制度，并非是人力的主觀設(shè)計(jì)，而是在多種方法比較中最優(yōu)選擇的結(jié)果。同樣，科舉制度延續(xù)1300余年，也決非任何封建帝王，統(tǒng)治階級刻意維系所能得逞，而是它本身相對的合理性，實(shí)用性和可操作性自然達(dá)到的結(jié)果。
（二）官吏考核和晉升方式
現(xiàn)代公務(wù)員在考核過程中一般都遵循這樣一些原則：民主公開原則、客觀公正原則和保障原則（指公務(wù)員對不公平的考核評語有申訴的權(quán)利，甚至向法院提起訴訟）。晉升也通常是由考試晉升、考核晉升和年資晉升這幾種方式組成。這些做法的目的很顯然是為了確保對公務(wù)員在考核和晉升上的合理和客觀。而科舉制下的官吏考核和晉升固然有許多和西方文官制度下在官員的考核和晉升方面相同的好的原則和方式，但由于處于封建社會(huì)人治的大環(huán)境下，所以在操作時(shí)，往往帶有的是更多的人情關(guān)系烙印?？己斯倮敉皇歉鶕?jù)被考核者的能力和實(shí)績，而是根據(jù)考核官吏者自己的喜好、憎惡和與其的關(guān)系來作出判定。中國歷史上，像范仲淹、歐陽修等由于遭到不公正考核而不能升遷、甚至貶謫的官員不計(jì)其數(shù)，這不僅使大量有才、有識志士不能脫穎而出，人盡其才，而且也加劇了各個(gè)朝代的滅亡步伐。
改革開放以來，由于我國社會(huì)的轉(zhuǎn)型，無論經(jīng)濟(jì)體制還是政治體制都相應(yīng)發(fā)生了重大深刻的變化。公務(wù)員制度的確立便是其中之一?，F(xiàn)行的國家公務(wù)員制度明確規(guī)定了必須通過嚴(yán)格、公正的考試程序，方能進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的政策，從而結(jié)束了公務(wù)員選拔的非制度性、非程序性和隨意性。這無疑是一個(gè)巨大的進(jìn)步。但與古代的科舉制相比，這種考試對應(yīng)試者尚有一些預(yù)設(shè)的條件，如文化程度(即大專以上文憑)、身份條件(如戶口所在地、應(yīng)試者先前的職業(yè))……等等方面的限制。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)汲取古代科舉制的優(yōu)點(diǎn)：即摒棄一切先決條件，使國家的行政機(jī)構(gòu)向著盡可能大的社會(huì)面開放，凡有志于做公務(wù)員的中華人民共和國公民，哪怕他沒有大專文憑、戶口也不在本地、是工人農(nóng)民或從事其他社會(huì)職業(yè)……都可以參與考試。這樣才能體現(xiàn)公開、公平和公正，同時(shí)擴(kuò)大人才選擇的范圍。也許有人會(huì)認(rèn)為這樣做會(huì)使應(yīng)試人數(shù)大大增加，不利于操作管理。其實(shí)這種顧慮是多余的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元開放的社會(huì)，人們選擇職業(yè)的范圍比古代寬廣得多，愿意參加公務(wù)員考試的人決不可能很多。而且即使參考的人很多，也必須堅(jiān)持考試面向全社會(huì)開放的原則。
（三）法規(guī)、制度層面
中國的科舉制由于是出現(xiàn)在等級森嚴(yán)，以皇權(quán)為中心的封建社會(huì)中，皇帝的口諭、圣旨就是法令，所以它帶有了很強(qiáng)的隨意性和人治化的內(nèi)容，也沒有形成相應(yīng)的完整制度和法規(guī)?？婆e往往隨著皇帝的意志變動(dòng)而變動(dòng)，可廢可立，可舉可停。以宋代為例，自宋太祖開寶七年(公元974年)至宋仁宗嘉佑元年(公元1056年)，宋代建國已有97年，而科舉僅有44次。
西方公務(wù)員制度，從它產(chǎn)生的那天起就有了其法制化、正規(guī)化的內(nèi)容。每個(gè)國家在有公務(wù)員制度的同時(shí)，都有相關(guān)的公務(wù)員制度主體法規(guī)。如英國1855的《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》、美國1883年的《彭德爾頓法》、法國1946年的《公務(wù)員總章程》、德國1953年的《聯(lián)邦官員法》。這些法規(guī)從制度層面上保證了公務(wù)員制度的連續(xù)性和有效性。
目前我國與公務(wù)員制度有關(guān)的法規(guī)是1993年8月頒布的《國家公務(wù)員暫行條例》，這個(gè)條例與西方國家頒布的有關(guān)法規(guī)相比，不僅在數(shù)量上不夠，而且在內(nèi)容上也有待于進(jìn)一步細(xì)化和完善。加快與公務(wù)員制度相關(guān)的法律、法規(guī)建設(shè)，一方面是社會(huì)主義法制建設(shè)的要求，另一方面也是公務(wù)員管理的客觀性、公正性和科學(xué)性的內(nèi)在需要。
二、從科舉制度看現(xiàn)代公務(wù)員考試制度
（一）政治角度
1、科舉制它極大地拓寬了官員選拔的渠道，面向全社會(huì)公開進(jìn)行選拔。凡是有文化的人都可以參加考試，從而打破豪門世族對行政權(quán)力的壟斷。即使最貧賤家庭出身的人，也能通過這一正常的競爭程序而進(jìn)入社會(huì)管理者的隊(duì)伍之中，“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！币虼?，它是對血統(tǒng)論和世襲制的徹底傾覆。用今天的社會(huì)學(xué)話語來說，就是它啟動(dòng)了一種“順暢的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制”，在一定程度上打破了社會(huì)階層界限的凝固化，從而為社會(huì)成員提供了較多的機(jī)會(huì)和希望，緩和了因社會(huì)地位差別形成的沖突，釋放了由于社會(huì)不公平而產(chǎn)生的社會(huì)張力，在一定程度上維系了社會(huì)的穩(wěn)定。
2、科舉制又極大地強(qiáng)化了“讀書做官”的官本位意識—這一點(diǎn)，即使那些為科舉制大力辯護(hù)的人也不得不承認(rèn)。其實(shí)官本位意識是任何傳統(tǒng)社會(huì)都必然具有的一種普遍社會(huì)心理，并不只限于中國。只是因?yàn)橹袊姆饨ㄉ鐣?huì)延續(xù)的時(shí)間最長，所以這種意識最為頑固，在某種意義上，似乎已成為一種集體無意識了。本來讀書人不一定非做官不可—誠如春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大思想家荀子所言：“學(xué)者非必為仕，而仕者必須如學(xué)”。但是在一個(gè)高度中央集權(quán)的封建國家中，做官給予人帶來的利益(物質(zhì)的和精神的)實(shí)在太多，任何人特別是讀書人都無法抵御這種誘惑，所以才會(huì)形成“學(xué)而優(yōu)則仕”的濃厚社會(huì)文化氛圍和強(qiáng)烈的社會(huì)文化心理。
3、古代的科舉考試是由各級政府組織進(jìn)行的，皇帝會(huì)任命親信大臣作主考官，各級政府也會(huì)任命相應(yīng)的官員去組織考試。這一作法也許是當(dāng)時(shí)的權(quán)力構(gòu)架下的唯一選擇。而在現(xiàn)代社會(huì)中則不可取。民國時(shí)期孫中山先生仿效西方資本主義國家搞三權(quán)分立，但考慮官員選拔的需要和中國科舉考試的傳統(tǒng)，他獨(dú)出心裁地創(chuàng)造了一個(gè)“五權(quán)分立”的權(quán)力架構(gòu)—專門成立了一個(gè)考試院以選拔官員。這個(gè)考試院便是一個(gè)相對獨(dú)立、與行政院和立法院、司法院、監(jiān)察院平行的機(jī)構(gòu)。他這樣設(shè)置的目的，就是為了公平和公正。因?yàn)橛勺鳛檎男姓簛斫M織考試，是自己為自己挑選人才，無法實(shí)行監(jiān)督和制約。在古代科舉考試中，向主考官行賄、拉關(guān)系、科場作弊……是大量存在的客觀事實(shí)。而由另一個(gè)權(quán)威的專門考試機(jī)構(gòu)專司此事，就有可能把此種弊病降到最小程度。有鑒于此，我認(rèn)為現(xiàn)在實(shí)行的國家公務(wù)員考試應(yīng)由各級人大來組織實(shí)施。因?yàn)槿舜笫菄业臋?quán)力機(jī)構(gòu)，是代表人民行使國家權(quán)力的，為人民服務(wù)的公務(wù)員理應(yīng)由人民來挑選，而不應(yīng)由政府自己來挑選。其次，由人大組織實(shí)施，更能夠保證考試的公平和公正。
（二）經(jīng)濟(jì)角度
科舉把國民的注意力和聰明才智引向做官這一渠道，冷落了其他學(xué)科和行業(yè)，形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會(huì)觀念和風(fēng)氣。結(jié)果中國最多的人才是文學(xué)人才和政治人才，而少有經(jīng)濟(jì)、科技人才。中國在科技、基礎(chǔ)科學(xué)方面落后，是由于科舉不考這些內(nèi)容。數(shù)學(xué)家祖沖之、鄭玄，建筑家魯班，物理學(xué)家墨子，均遠(yuǎn)在科舉產(chǎn)生之前?？婆e考試在唐代還考數(shù)學(xué)、法律及其它一些應(yīng)用科學(xué)，后來逐漸變成以儒家經(jīng)典為主，至明清則成了死板的八股考試，不允許考生思想自由發(fā)揮，這大大鉗制了人的思想，限制了人能力的發(fā)揮，從而經(jīng)濟(jì)也得不到很好的發(fā)展。
（三）文化角度
1、科舉制將文化水平的高低作為選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)，這無論如何都是一個(gè)正確的原則。因?yàn)槿魏紊鐣?huì)都必需要有較高文化修養(yǎng)的人來進(jìn)行管理，文官執(zhí)政與武士專權(quán)兩者相比，其優(yōu)劣高下一目了然。
科舉考試考八股文的做法雖然必須摒棄，但重視文學(xué)修養(yǎng)這一條卻應(yīng)當(dāng)保存并設(shè)法納入現(xiàn)代公務(wù)員考試的內(nèi)容之中。文學(xué)修養(yǎng)的高下實(shí)際上反映了一個(gè)人人文素養(yǎng)的水平?，F(xiàn)代通過高等教育培養(yǎng)出來的知識分子都具有較高的專業(yè)知識，而且由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)也越來越細(xì)化，但是否具有一定的文化修養(yǎng)卻很難說。在當(dāng)代，我們干部隊(duì)伍中理工科出身者恐怕居多數(shù)，他們在人文科學(xué)方面的知識則相對比較欠缺，這對于他們管理公共事務(wù)無疑是十分不利的。因此汲取科舉考試重視文學(xué)修養(yǎng)的傳統(tǒng)，在現(xiàn)代公務(wù)員考試中適當(dāng)加進(jìn)文學(xué)、歷史特別是中國傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)內(nèi)容，對于提升他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的民族精神無疑大有裨益。
事實(shí)證明，讓應(yīng)試者寫一篇文章，可以看出他的思維能力，語言組織表達(dá)能力、邏輯推理的能力和他知識面的寬窄……總而言之，寫文章是一個(gè)人文化水平的綜合反映?，F(xiàn)在各級學(xué)校的語文考試仍要考作文，其道理便在于此。而且，作文的考試是最難作弊的。當(dāng)然，寫文章的確是紙上談兵，文章寫得漂亮不一定就能當(dāng)好一個(gè)“官”。但是如果一個(gè)人連文章都寫不通順，語言不準(zhǔn)確，邏輯混亂，說理不清，他的文化素養(yǎng)也就可想而知，能否當(dāng)好“官’，也就令人懷疑了。
2、科舉考試作為中國古代一項(xiàng)重要的國家制度，是每年都要舉行的(一般是在秋季)，不少考生第一年落第可以第二年、第三年……接著考，而并非“一考定終身’。這種以文化為標(biāo)準(zhǔn)的選拔方式，自然形成了一種良好的導(dǎo)向，使得全社會(huì)都重視文化教育，讀書求學(xué)的風(fēng)氣遍及神州，使得中國成為一個(gè)最重視教育的國家，從而也保證了文明的延續(xù)和承傳。中國之所以成為所有文明古國中唯一沒有中斷自身文明的國家，科舉制的確功不可沒。
但是，這種考試的可重復(fù)性雖說是為應(yīng)試者提供了更大的機(jī)遇空間，然同時(shí)也容易使應(yīng)試者沉迷其中不能自拔，以致考到滿頭白發(fā)仍樂此不疲。因此，應(yīng)規(guī)定應(yīng)考者的年齡界限(如35歲以下)。但允許應(yīng)試者重復(fù)考試仍是應(yīng)當(dāng)遵循的原則，這樣可以不致因一兩次考試失手而導(dǎo)致人才被埋沒的悲劇。
三、科舉制度對我國公務(wù)員考試制度的啟示
科舉制度作為封建社會(huì)的人才選拔制度，在中國延續(xù)了1300多年，從它的產(chǎn)生到最后的消亡，其原因并不是考試制度本身，而是考試內(nèi)容的僵化，導(dǎo)致它的滅亡。它對我國現(xiàn)行的公務(wù)員考試制度有以下值得借鑒之處。
（一）實(shí)行多式考試制度，全面選拔社會(huì)良才
1、科舉選才實(shí)行的是有效的競爭機(jī)制，它的競爭客體(行政崗位)具備開放性，它向所有競爭主體(士子)開放。而且競爭客體不局限于某一級別，上至宰相，下至知縣?？婆e考試對所有士子都具有吸引力，參與科考的人數(shù)眾多，通過科考博取功名，是很多士子終其一生的奮斗目標(biāo)，而錄用人數(shù)又極其有限，這說明科考的競爭非常激烈，是一種有效的競爭機(jī)制。而我國現(xiàn)行的公務(wù)員選拔制度，招考的大多是中、低級、主任科員以下，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，競爭客體范圍較小，層次低，缺乏足夠的吸引力，競爭也不夠激烈，從而不利于廣泛的獲取人才資源?？梢越梃b科舉選才的方式，進(jìn)一步擴(kuò)大和提高競爭崗位范圍和層次，擴(kuò)大競爭崗位比例，強(qiáng)化競爭機(jī)制。
2、實(shí)行多式考試全面選拔人才?？婆e制度在唐宋時(shí)期實(shí)行解試、省試、殿試三式選拔制度，清代實(shí)際上實(shí)行童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四式選拔制，嚴(yán)格的多式選拔，有利于選拔文化素質(zhì)較高和行政能力較強(qiáng)的人才進(jìn)人國家行政機(jī)構(gòu)，從而提高行政機(jī)構(gòu)的行政效率。而在我國現(xiàn)行的干部選拔制度中，委任制無考試程序，基本上是“人選人”，難以做到公正、公平和公開;考選制度基本上由地方政府的人事機(jī)構(gòu)主持，以考卷加面試方式組成，沒有嚴(yán)格的多式選拔方式，特別是面試流于形式，為招考腐敗提供可乘之機(jī)，這些都不利于選拔真正優(yōu)秀人才進(jìn)人干部隊(duì)伍?？梢越梃b科舉選才的多級考試制度，真正遴選社會(huì)各行各業(yè)的頂尖人才進(jìn)人干部隊(duì)伍，源源不斷地為國家干部隊(duì)伍注入活力。
（二）法律規(guī)范考試制度，保證選才公正公平
科舉考試在各個(gè)時(shí)期都有相應(yīng)的法規(guī)予以保障。唐、宋、明、清對于報(bào)考條件、考試的時(shí)間、科目、程序、內(nèi)容設(shè)立、行文要求、閱卷程序、發(fā)榜程序及相應(yīng)待遇都有明文規(guī)定。如唐代規(guī)定從事工商業(yè)者不能參加科考，即“自執(zhí)工商，家專其業(yè)，不得仕”。為保證考生質(zhì)量和最大限度為國選拔優(yōu)秀人才，實(shí)行科舉考試的各朝政府都通過法律對貢舉合格人才進(jìn)行監(jiān)督。如唐律就規(guī)定地方及京城學(xué)館每年必須按規(guī)定向國家級的考試貢舉優(yōu)秀的考生。
而我國現(xiàn)行《國家公務(wù)員暫行條例》還沒有通過人大立法，考試時(shí)間不定期，考試內(nèi)容不統(tǒng)一，特別是閱卷、錄取程序各地不統(tǒng)一，主觀隨意性大，影響了考試的嚴(yán)肅公正。
（三）考試內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理
科舉制度被取消，主要在于其考試內(nèi)容的僵化，無法體現(xiàn)所選人才的真才實(shí)學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)為國家選拔優(yōu)秀人才的目標(biāo)?，F(xiàn)行的國家公務(wù)員考試，在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)吸取科舉考試的教訓(xùn)，不能搞一套試卷考天下，而應(yīng)考慮各用人部門的需求，各行業(yè)各崗位的不同性質(zhì)，吸收唐代科舉分科取士的優(yōu)點(diǎn)，采用基礎(chǔ)知識考試加專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能考試多層考試相結(jié)合的辦法。選拔既具有相當(dāng)文化基礎(chǔ)，又具有相應(yīng)專業(yè)能力的復(fù)合型人才進(jìn)人國家公務(wù)員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)以往的注重知識水平向現(xiàn)代注重綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
（四）考試錄用應(yīng)從招錄推廣至?xí)x升，擴(kuò)大選任制比例
科舉制度只在招錄人才時(shí)實(shí)行考試制度，而官員的晉升則完全取決于上級部門的考評，造成了各級官員為獲高升，一味取悅于上，而不顧百姓死活的現(xiàn)象。其任用方式類似于今天的委任制，諸多弊端已如前述，其中最重要的是，這種缺乏民主色彩的任用制度導(dǎo)致各級官僚不在乎老百姓臉色，不代表群眾利益，官由“公仆”異化為高高在上的“統(tǒng)治者”，導(dǎo)致官民對立。要防止出現(xiàn)類似現(xiàn)象，就要求進(jìn)一步加大改革委任制的力度，改變干部選拔過程中權(quán)力集中在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者手中的現(xiàn)狀。
考試錄用不僅應(yīng)應(yīng)用在招考過程，還應(yīng)推廣至?xí)x升階段，減少干部選拔中人為操作的可能，推動(dòng)整個(gè)干部隊(duì)伍不斷學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。同時(shí)還應(yīng)擴(kuò)大通過民眾選舉產(chǎn)生干部的比例，賦予地方、基層特別是廣大人民群眾應(yīng)有的民主權(quán)力，讓廣大人民群眾參與領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔，選擇真正能代表人民利益，為人民謀利益的領(lǐng)導(dǎo)干部。堅(jiān)決杜絕“選人用人，一人說了算”和“在少數(shù)人中選人”的現(xiàn)象，干部是否錄取、任用、晉升應(yīng)取決于評委、群眾和領(lǐng)導(dǎo)班子三方的綜合。
只有這樣，才能真正改革和完善現(xiàn)有的干部選拔任用制度，建立以考任制和選任制為核心的選拔任用各級黨政干部的制度，建立一支高效、廉潔的國家公務(wù)員隊(duì)伍。
綜上所述，同為大規(guī)模社會(huì)性考試，現(xiàn)代公務(wù)員考試與科舉制或在考試內(nèi)容、考試功能、或在考試產(chǎn)生的社會(huì)影響上，都與科舉有著某種程度的直接承繼或間接淵源關(guān)系。如今，科舉制已停罷，但深含公平精神的考試選才方式卻沒有而且也不能夠廢止。從“科舉學(xué)”的視角進(jìn)行考試歷史與現(xiàn)實(shí)的對照，有助于我們探尋考試發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并能為今天的考試改革提供豐富的歷史素材，使考試制度沿著正確的軌道健康發(fā)展。
自學(xué)考試行政管理都有哪些課程
⑴行政管理自考本科科目有哪些
一、高等教育自學(xué)考試行政管理專業(yè)(?？?銜接考試計(jì)劃
①統(tǒng)考課程00107現(xiàn)代管理學(xué) 00147人力資源管理(一) 03350社會(huì)研究方法 00341公文寫作與處理(實(shí)踐) 00292市政學(xué)
②銜接課程 03349***經(jīng)濟(jì)管理概論 00312政治學(xué)概論 00040法學(xué)概論 00182公共關(guān)系學(xué) 00277行政管理學(xué)
③學(xué)分互認(rèn)課程 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03707***思想、***理論和“***”重要思想 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00019計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐) 04729大學(xué)語文
二、高等教育自學(xué)考試行政管理專業(yè)(獨(dú)立本科段)銜接考試計(jì)劃
①統(tǒng)考課程 00315當(dāng)代中國政治制度 00319行政組織理論 01848公務(wù)員制度 00316西方政治制度 00261行政法學(xué)(替換)行政法與行政訴訟法(一)
②銜接課程 00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00318公共政策以下課程選考不低于16學(xué)分 00322中國行政史 00024普通邏輯 00034社會(huì)學(xué)概論 00323西方行政學(xué)說史 00321中國文化概論 00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
③學(xué)分互認(rèn)課程 03708中國近代史綱要 03709馬克思主義基本原理概論 00015英語(二)
具體情況可以咨詢附近的自考點(diǎn)老師，我附近的四這個(gè)
⑵自考行政管理專業(yè)考哪些科目
目前大多數(shù)院校行政管理學(xué)專業(yè)的考試科目包含：中國近現(xiàn)代史綱要，馬克思主義基本原理概論，社會(huì)學(xué)概論，當(dāng)代中國政治制度，西方政治制度，公務(wù)員制度，公共政策，行政組織理論，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，行政法與行政訴訟法(一)，畢業(yè)論文，英語(二)，普通邏輯，財(cái)務(wù)管理學(xué)，企業(yè)管理概論，中國行政史，現(xiàn)代管理學(xué)，西方行政學(xué)說史，行政管理學(xué)，政治學(xué)概論，中國文化概論，法學(xué)概論，公文寫作與處理，機(jī)關(guān)管理，組織行為學(xué)等。具體科目要參照報(bào)考的省份要求。
⑶自考行政管理學(xué)本科要考哪些科目
自考本科行政管理專業(yè)考試科目有中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、社會(huì)學(xué)概論、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公務(wù)員制度、公共政策、行政組織理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、行政法與行政訴訟法(一)。
畢業(yè)論文、英語(二)、財(cái)務(wù)管理學(xué)(選考)、企業(yè)管理概論(選考)、行政管理學(xué)(選考)、公文寫作與處理(選考)、機(jī)關(guān)管理(選考)等。自考本科行政管理專業(yè)考試科目一共有17門。
考試時(shí)間及安排：
1、統(tǒng)考（國考）：每年4月和10月，一次最多可報(bào)4科。
2、?？迹ㄊ】迹好磕?月和12月左右，一次最多可報(bào)6科。
(3)自學(xué)考試行政管理都有哪些課程擴(kuò)展閱讀
行政管理學(xué)畢業(yè)要求：
1、101至113課程中須選考不少于24學(xué)分。
2、非政治學(xué)類專業(yè)?？疲ɑ蛞陨希┊厴I(yè)生報(bào)考行政管理專業(yè)須選考108和109兩門課程。
3、考生在報(bào)考選考課程時(shí)，不得重復(fù)其?？茖I(yè)中已經(jīng)考試通過的課程。
4、考生在辦理畢業(yè)時(shí)，需提供其?？茖W(xué)習(xí)的完整成績單原件及復(fù)印件。
5、行政管理專業(yè)僅接受國家承認(rèn)學(xué)歷的?？疲ɑ蛞陨希┊厴I(yè)生申辦畢業(yè)。
⑷成人高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)與行政管理有哪些課程
1、高等教育自學(xué)考試簡稱自學(xué)考試、自考，它有大自考(社會(huì)型考生)和小自考(使用型考生)兩品種別。1981年經(jīng)國務(wù)院同意創(chuàng)建，是對自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，考生可以在高等院校全日制學(xué)習(xí)，也可以在社會(huì)助學(xué)單位學(xué)習(xí)。
2、成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)方式的教育方式。成人教育不限年齡，性別。過關(guān)這個(gè)教育進(jìn)程，使社會(huì)成員中被視為成年的人增長才能、豐厚知識、提升技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的片面開展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文明的平衡而獨(dú)立開展兩個(gè)方面，使他們的態(tài)度和行為拿到改動(dòng)。
3、函授是成人高等教育的一種學(xué)習(xí)方式，成人高等教育另外幾種學(xué)習(xí)方式是業(yè)余學(xué)習(xí)（夜大）和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)（全日制）。函授也是一種授課的方式。屬于高等教育層次的一種學(xué)習(xí)層次，主要按各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃利用寒、寒假或國定假日派教員到各地函授站組織面授和考試。
其過關(guān)國家統(tǒng)一的成人高中高考被高校錄取，發(fā)放錄取通知書，屬國民教育系列，國家承認(rèn)學(xué)歷，參與全國成人高中高考招收學(xué)生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要方式，辨別是高等教育自學(xué)考試（自考）、網(wǎng)絡(luò)教育（近程教育）、成人高中高考（學(xué)習(xí)方式有脫產(chǎn)，業(yè)余，函授）、開縮小學(xué)（原播送電視大學(xué)古代近程開放教育）。
擴(kuò)展材料：
自學(xué)考試和成人高中高考（包括函授、夜大、近程教育等教學(xué)方式）對比：
1、成人自考是完全的自學(xué)考試，考生得不到來自報(bào)名考試院校任何的師資教育，全名個(gè)人的努力與自學(xué)吸取知識。而成考函授雖說大局部時(shí)間也是自學(xué)，但是卻會(huì)每年安排2-3次的面授課，向考生教授重要的知識點(diǎn)，考生也能借此時(shí)機(jī)向教師提出學(xué)習(xí)中的疑問與難題。其學(xué)習(xí)難度比起自考要小許多。
2、由于學(xué)習(xí)難度的不同，成人自考與成考函授畢業(yè)文憑的含金量也不同。成人自考因?qū)W習(xí)難度大，畢業(yè)難，故而含金量更高，在社會(huì)中的認(rèn)可度也更高。
3、成人自考和成考函授的畢業(yè)方式亦是不同，成考函授考生只需完成專業(yè)設(shè)置的課程考核并過關(guān)思想鑒定后便可請求畢業(yè)。而成人自考則需過關(guān)專業(yè)相關(guān)的十多門全國統(tǒng)考方能請求畢業(yè)。
參考材料：這是關(guān)于成人高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)與行政管理有哪些課程的解答。844
⑸行政管理專業(yè)自考本科科目有哪些
自考本科行政管理考試科目：《中國近代史綱要》《馬克思主義基本原理》《當(dāng)代中國政治制度》《西方政治制度》《公務(wù)員制度》《公共政策》《行政組織理論》《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》《行政法與行政訴訟法》《畢業(yè)論文》《英語二》《普通邏輯》《財(cái)務(wù)管理》《企業(yè)管理概論》《中國行政史》《現(xiàn)代管理學(xué)》
(5)自學(xué)考試行政管理都有哪些課程擴(kuò)展閱讀：
自學(xué)考試各專業(yè)課程一般分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。一般?？茖I(yè)的考試課程不少于15門，總學(xué)分不低于70學(xué)分；本科專業(yè)的理論考試課程門數(shù)不少于20門，總學(xué)分不低于125學(xué)分。
準(zhǔn)備參加自學(xué)考試的考生，首先要全面了解當(dāng)?shù)匾验_考哪些專業(yè)，詳細(xì)了解自己感興趣的專業(yè)的層次、要求及課程設(shè)置等，結(jié)合自己的工作、興趣、文化層次、學(xué)習(xí)能力等，自愿報(bào)考專業(yè)。一般來說，應(yīng)先報(bào)?？贫?，后報(bào)本科段；報(bào)考課程建議按專業(yè)考試計(jì)劃課程設(shè)置順序報(bào)考。
⑹自考?？菩姓芾韺I(yè)考哪些科目啊
自考行政管理專業(yè)主修課程包括行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等，學(xué)員會(huì)受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、外語、公文寫作和辦公自動(dòng)化等方面的基本訓(xùn)練，且能具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。
在自考中，行政管理專業(yè)需學(xué)習(xí)14～16個(gè)科目，最快考4次、花費(fèi)2年的時(shí)間就可以順利通過所有科目。
由于大部分省市的行政管理專業(yè)都可以免考數(shù)學(xué)英語，因此該專業(yè)難度較低，成為了自考生的熱門首選專業(yè)。
行政管理?？齐A段需學(xué)課程大致是：現(xiàn)代管理學(xué)、人力資源管理（一）、社會(huì)研究方法、行政管理學(xué)、法學(xué)概論、市政學(xué)等；
本科段課程跟?？苹A(chǔ)段不同。本科段需要學(xué)習(xí)的課程主要是：行政組織理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、公共政策、西方政治制度、財(cái)務(wù)管理學(xué)、中國文化概論等。
(6)自學(xué)考試行政管理都有哪些課程擴(kuò)展閱讀：
自考?？菩姓芾韺I(yè)注意：
雖然大自考普遍是全國統(tǒng)考，但除了必考科目大致相同之外，不同省份的主考院校，還會(huì)要求其他選考科目。因此會(huì)出現(xiàn)，同個(gè)專業(yè)在不同的省份，考試的科目數(shù)和科目要求略有不同的情況。
行政管理專業(yè)適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，想往企事業(yè)單位管理方向發(fā)展的同學(xué)；
而工商企業(yè)管理則更適合有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且目前已經(jīng)在企業(yè)已經(jīng)有一定的管理基礎(chǔ)、想晉升中高級管理層的同學(xué)。
⑺自考行政管理?？颇男┛颇咳菀?/p>
自考行政管理考試科目具體看考大專還是本科
⑻行政管理自考有哪些課程
一、高等教育自學(xué)考試行政管理專業(yè)(?？?銜接考試計(jì)劃
①統(tǒng)考課程00107現(xiàn)代管理學(xué) 00147人力資源管理(一) 03350社會(huì)研究方法 00341公文寫作與處理(實(shí)踐) 00292市政學(xué)
②銜接課程 03349***經(jīng)濟(jì)管理概論 00312政治學(xué)概論 00040法學(xué)概論 00182公共關(guān)系學(xué) 00277行政管理學(xué)
③學(xué)分互認(rèn)課程 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03707***思想、***理論和“***”重要思想 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00019計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐) 04729大學(xué)語文
二、高等教育自學(xué)考試行政管理專業(yè)(獨(dú)立本科段)銜接考試計(jì)劃
①統(tǒng)考課程 00315當(dāng)代中國政治制度 00319行政組織理論 01848公務(wù)員制度 00316西方政治制度 00261行政法學(xué)(替換)行政法與行政訴訟法(一)
②銜接課程 00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00318公共政策以下課程選考不低于16學(xué)分 00322中國行政史 00024普通邏輯 00034社會(huì)學(xué)概論 00323西方行政學(xué)說史 00321中國文化概論 00067財(cái)務(wù)管理學(xué)
③學(xué)分互認(rèn)課程 03708中國近代史綱要 03709馬克思主義基本原理概論 00015英語(二)
具體情況可以咨詢附近的自考點(diǎn)老師，我附近的四這個(gè)
⑼自考行政管理?？贫伎寄男┱n程
行政管理（?？疲?/p>
專業(yè)代碼：A030301
主考學(xué)校：中山大學(xué)
開考方試：面向社會(huì)及獨(dú)立辦班
報(bào)考范圍：全省及港澳地區(qū)（辦班：部分地區(qū)）
類型序號課程代號課程名稱學(xué)分類型考試方式金額
001 0002***理論概論 3必考筆試 15
002 0001馬克思主義哲學(xué)原理 3必考筆試 15.5
003 0003法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng) 2必考筆試 12.7
004 0010大專語文（?？疲?4必考筆試 15.6
005 0040法學(xué)概論 6必考筆試 24
006 0341公文寫作與處理（改教材） 6必考筆試 20
007 0147人力資源管理（一） 6必考筆試 18.5
008 0312政治學(xué)概論 6必考筆試 19.9
009 0107現(xiàn)代管理學(xué) 6必考筆試 19.2
010 0267/3350社會(huì)研究方法 4必考筆試 16
011 0182公共關(guān)系學(xué) 4必考筆試 17.2
012 0163管理心理學(xué) 5必考筆試 19
013 0277行政管理學(xué) 6必考筆試 18
014 0292市政學(xué) 6必考筆試 19.6
015 0018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（A） 2必考筆試
016 0019計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（A）上機(jī) 2必考實(shí)踐考核
017 3349***經(jīng)濟(jì)管理概論 5必考筆試
231 0212憲法學(xué)（一） 4加考筆試
畢業(yè)要求：不少于16門且不低于71學(xué)分；課程設(shè)置：必考課16門71學(xué)分；選考課0門0學(xué)習(xí)；加考課1；5184 60分及格
⑽自考行政管理?？贫伎寄男┱n程
高等教育自學(xué)考試行政管理專業(yè)（?？疲┿暯涌荚囉?jì)劃
專業(yè)代碼：030301
統(tǒng)考課程
00107現(xiàn)代管理學(xué)
00147人力資源管理（一）
03350社會(huì)研究方法
00341公文寫作與處理(實(shí)踐)
00292市政學(xué)
銜接課程
03349***經(jīng)濟(jì)管理概論
00312政治學(xué)概論
00040法學(xué)概論
00182公共關(guān)系學(xué)
00277行政管理學(xué)
學(xué)分互認(rèn)課程
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
03707***思想、***理論和“***”重要思想
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
00019計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）
04729大學(xué)語文
行政管理主修什么課程
一：行政管理學(xué)
課程內(nèi)容：本課程主要介紹行政管理學(xué)總論、行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政人員、行政決策、行政運(yùn)行、行政監(jiān)督、行政法規(guī)、行政效能、行政方法、行政機(jī)關(guān)管理和行政改革等。
二：政治學(xué)
課程內(nèi)容：本課程主要介紹國家的本質(zhì)與職能、國家機(jī)構(gòu)、利益集團(tuán)、政黨制度、選舉制度、政治行為、政治民主與政治發(fā)展等。
三：公共政策分析
課程內(nèi)容：本課程是一門研究政府如何制訂和執(zhí)行開發(fā)、利用與分配自然、社會(huì)資源的行為準(zhǔn)則的學(xué)科。本課程主要介紹公共政策界定、公共政策的主體與客體、公共政策制定、公共政策執(zhí)行、公共政策評估、中央與地方間的政策關(guān)系、公共政策分析的主要理論模式等。
四：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)
課程內(nèi)容：本課程主要介紹領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)觀念，領(lǐng)導(dǎo)職能與原則，領(lǐng)導(dǎo)與決策，領(lǐng)導(dǎo)與選才用人，領(lǐng)導(dǎo)與思想政治工作，領(lǐng)導(dǎo)體制，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)方法，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)效果考評等。
五：行政組織學(xué)
課程內(nèi)容：本課程主要研究組織系統(tǒng)中人的行為心理活動(dòng)規(guī)律，它主要從三個(gè)層次展開：個(gè)體心理與行為，包括個(gè)性、知覺、需要與激勵(lì)理論、態(tài)度等內(nèi)容。群體心理與行為，包括群體心理的一般理論、群體決策、群體溝通與沖突、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容;組織心理與行為，包括領(lǐng)導(dǎo)心理、組織結(jié)構(gòu)與組織文化、組織變革與組織發(fā)展、工作應(yīng)激等內(nèi)容。
六：行政管理案例分析
課程內(nèi)容：本課程通過有關(guān)各專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和有關(guān)行政管理的具體案例分析、專題討論、參考書閱讀，使學(xué)生深入理解現(xiàn)代行政管理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及行政組織、行政職能、行政決策、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政、公共財(cái)政、中西行政改革等方面的知識。
七：國家公務(wù)員制度
課程內(nèi)容：本課程深入系統(tǒng)地闡述我國公務(wù)員管理制度及各項(xiàng)法規(guī)為主要內(nèi)容，如公務(wù)員義務(wù)權(quán)利、職位分類、考試錄用、考核獎(jiǎng)懲、職務(wù)升降、培訓(xùn)、交流、辭職、辭退、工資福利等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹型獗容^和案例分析。
八：地方政府學(xué)
課程內(nèi)容：本課程主要介紹了地方政府的運(yùn)行環(huán)境，包括中央與地方的關(guān)系、地方政府基本法、經(jīng)濟(jì)體制和行政體制對地方政府的影響，理解地方政府的職能、機(jī)構(gòu)和運(yùn)行方式。
九：比較政治制度
課程內(nèi)容：本課程以當(dāng)今世界各國的典型政治制度作為比較研究的主要對象，主要內(nèi)容包括：西方政治制度的形式、變遷和現(xiàn)狀，包括選舉制度、政治制度、議會(huì)制度、政府行政制度、司法制度以及非國家實(shí)體政治體系等。
十：市政學(xué)
課程內(nèi)容：本課程主要介紹市政管理理論與方法、城市與城市事務(wù)、市民與市民參政、城市規(guī)劃建設(shè)、公共設(shè)施、以及城市政治、經(jīng)濟(jì)、司法、治安、文化、教育、福利、環(huán)境等公共管理和公共服務(wù)等內(nèi)容。
十一：當(dāng)代中國政治制度
課程內(nèi)容：本課程系統(tǒng)地闡述與分析了中華人民共和國建國以來主要政治制度的理論依據(jù)、歷史沿革、基本框架、實(shí)際運(yùn)行和未來走勢。其主要內(nèi)容包括：人民代表大會(huì)制度、選舉制度、國家行政制度、國家公務(wù)員制度、民族區(qū)域自治制度、特別行政區(qū)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度及政治協(xié)商制度等。
十二：行政組織學(xué)
課程內(nèi)容：本課程的主要目是在對以往組織理論的系統(tǒng)梳理之上，主要從靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)過程兩個(gè)方面對行政組織進(jìn)行詳細(xì)研究，以求把握其結(jié)構(gòu)規(guī)律、運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。
公務(wù)員制度的主要內(nèi)容包括哪些方面
根據(jù)廣義上公務(wù)員制度的界定，其內(nèi)容包括：
1、公務(wù)員的范圍；
2、公務(wù)員管理體制；
3、公務(wù)員的行為規(guī)范（包括公務(wù)員的權(quán)利、義務(wù)和紀(jì)律）；
4、公務(wù)員管理制度（包括分類制度、錄用制度、任免制度、職務(wù)升降制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、交流制度、培訓(xùn)制度、工資福利保障制度、回避制度、違紀(jì)懲戒制度、辭職辭退制度、退休制度、申訴控告制度等）
擴(kuò)展資料：中國公務(wù)員制度制度特色
1、不搞"政治中立"
中國共產(chǎn)黨的基本路線是建立中國公務(wù)員制度的根本指導(dǎo)原則。建立公務(wù)員制度的目的就是要為貫徹和執(zhí)行黨的基本路線提供制度保證。所以，要求公務(wù)員必須始終與黨中央保持一致，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。而西方文官制度則強(qiáng)調(diào)所謂"政治中立"的原則，要求文官不得參加黨派等政治活動(dòng)，在公務(wù)活動(dòng)中不得帶有黨派的政治傾向性等等。
2、堅(jiān)持黨管干部
中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)事業(yè)的核心力量，公務(wù)員制度是黨的干部制度的一個(gè)組成部分。在公務(wù)員的管理上，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的組織領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的組織路線，保持黨對政府重要領(lǐng)導(dǎo)人選的推薦權(quán)。而西方文官制度則強(qiáng)調(diào)文官管理必須獨(dú)立于黨派之外，"不受任何黨派干預(yù)"，"與黨派政治脫鉤"，是獨(dú)立的管理系統(tǒng)。
3、不搞"兩官分途"
我國公務(wù)員制度沒有"政務(wù)官"與"事務(wù)官"的劃分。這是由于我國是共產(chǎn)黨執(zhí)政的國家，不搞多黨輪流執(zhí)政，所以不存在政務(wù)官與事務(wù)官的截然分野。而西方文官制度則實(shí)行"兩官分途"，強(qiáng)調(diào)政務(wù)官的所謂政治化和事務(wù)官的所謂職業(yè)化，這是兩個(gè)截然不同的職官體系，相互之間不能轉(zhuǎn)任。
4、堅(jiān)持服務(wù)于民的宗旨
做人民公仆，為人民辦事，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，這是中國公務(wù)員最根本的行為準(zhǔn)則。中國公務(wù)員沒有自己集團(tuán)的特殊利益，也不存在任何形式的特權(quán)。而西方國家的文官則是一個(gè)獨(dú)立的利益集團(tuán)，它受雇于政府，是政府的雇員，一切服從政府需要，為政府利益服務(wù)。
參考資料來源：百度百科-國家公務(wù)員制度
什么是公務(wù)員考試
公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織的擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的錄用考試。都考什么內(nèi)容？
好了，關(guān)于公務(wù)員制度與考試課程和公務(wù)員制度的主要內(nèi)容包括哪些方面的問題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問題哈！