大家好，感謝邀請(qǐng)，今天來(lái)為大家分享一下公務(wù)員管理考試答題模板的問(wèn)題，以及和2022公務(wù)員考試申論萬(wàn)能模板 拿分就靠它了的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)將為大家分享，希望可以幫助到大家，解決大家的問(wèn)題，下面就開始吧！
本文目錄
- 2021內(nèi)蒙古省考公務(wù)員面試-組織管理這樣答題告別模板化
- 公務(wù)員考試中,萬(wàn)能8條是什么
- 公務(wù)員申論五大題答題格式
- 2022公務(wù)員考試申論萬(wàn)能模板 拿分就靠它了
- 公務(wù)員考試申論考什么內(nèi)容
2021內(nèi)蒙古省考公務(wù)員面試-組織管理這樣答題告別模板化
題干信息：為了幫助失學(xué)兒童健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)，市政府準(zhǔn)備開展一系列失學(xué)兒童的幫扶活動(dòng)。假如你是此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，你會(huì)怎么做?
普通作答：
1.明確活動(dòng)目的意義。此次幫扶活動(dòng)是為了保障失學(xué)兒童的學(xué)習(xí)生活，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，能讓失學(xué)兒童回到學(xué)校有學(xué)上
2.闡述工作重點(diǎn)。
(1)前期準(zhǔn)備。成立幫扶計(jì)劃工作小組，擬定對(duì)于失學(xué)兒童幫扶的活動(dòng)方案，邀請(qǐng)各方代表進(jìn)行協(xié)商，制定本次幫扶的具體方案
(2)深入核查。在本市市轄區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等對(duì)于失學(xué)兒童數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，掌握真實(shí)失學(xué)兒童數(shù)據(jù);了解失學(xué)原因。對(duì)于特殊原因自身無(wú)法入學(xué)的兒童做特殊標(biāo)記。
(3)開展幫扶。對(duì)于因家庭經(jīng)濟(jì)困難而無(wú)法入學(xué)的兒童，要根據(jù)相關(guān)政策及時(shí)納入幫扶救助范圍，解決兒童入學(xué)問(wèn)題;對(duì)于身體殘疾的兒童，以入戶的形式進(jìn)行幫扶，幫助治療身體。
(4)持續(xù)監(jiān)測(cè)。完善失學(xué)兒童考核問(wèn)責(zé)機(jī)制，定期進(jìn)行后續(xù)工作的檢查，派專人負(fù)責(zé)核查幫扶后的數(shù)據(jù)，保證兒童失學(xué)問(wèn)題得到及時(shí)解決。
中公點(diǎn)評(píng)：
第一，幫扶內(nèi)容不具體，非常寬泛。在幫扶的過(guò)程中沒有進(jìn)行非常詳細(xì)的說(shuō)明，只是針對(duì)與家庭困難和審題殘疾的兒童進(jìn)行幫扶，沒有說(shuō)明具體幫扶的對(duì)策。
第二，幫扶方式少且不切實(shí)際。針對(duì)與有殘疾的兒童進(jìn)行身體治療，成本支出較大且無(wú)法達(dá)到，缺乏實(shí)際操作性。
第三，幫扶對(duì)象覆蓋不全面。幫扶對(duì)象只包括失學(xué)兒童和殘疾兒童，主體多樣性不夠。
個(gè)性化答題示例
1.幫扶活動(dòng)目標(biāo)原則。
以往幫扶活動(dòng)存在幫扶覆蓋面局限，幫扶主體數(shù)量少，幫扶內(nèi)容單調(diào)，活動(dòng)效果差的問(wèn)題。因此，我們會(huì)秉持以下四點(diǎn)工作原則開展本次失學(xué)兒童的幫扶活動(dòng)，分別是盡力保障幫扶對(duì)象的全面性，幫扶主體的多樣性，幫扶內(nèi)容的豐富性，活動(dòng)的常態(tài)化。
2.闡述工作重點(diǎn)。
(1)幫扶對(duì)象全覆蓋。
為保障此次活動(dòng)能夠覆蓋到盡可能多的失學(xué)兒童，在正式開展活動(dòng)前我們要進(jìn)行一次全面有效的調(diào)研。與公安局、社會(huì)保障局、教育局、基層社區(qū)等部門協(xié)同合作，建立失學(xué)兒童資料庫(kù)，收集完善學(xué)生所處年齡段、失學(xué)原因，家庭情況等基本信息。根據(jù)失學(xué)兒童個(gè)性化問(wèn)題建立幫扶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段、公辦民辦、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”。
(2)幫扶主體多樣性。
單靠政府很難將失學(xué)兒童的返學(xué)工作全部落實(shí)到位，因此我們需要社會(huì)各界共同合作。以政府、學(xué)校為主導(dǎo)，借助國(guó)家出臺(tái)的學(xué)生資助政策，鼓勵(lì)更多的機(jī)關(guān)、單位、社會(huì)組織采用各種方式參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定有效的幫扶措施，積極提供各種資助，使他們能夠接受正常的義務(wù)教育。
(3)幫扶內(nèi)容豐富性。
①在幫扶過(guò)程中，我們會(huì)設(shè)置心理課，配備心理老師，關(guān)注其心理變化。根據(jù)每位學(xué)生不同的失學(xué)原因，幫助其疏導(dǎo)心理問(wèn)題，避免其出現(xiàn)消極、抵觸的負(fù)面情緒，防止再次失學(xué)。讓每一位失學(xué)兒童都能夠健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。
②許多失學(xué)兒童家庭多為務(wù)農(nóng)的貧困家庭，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容與他們?nèi)粘Ｉa(chǎn)脫節(jié)，沒有實(shí)質(zhì)性效用。為此我們將生活常識(shí)、務(wù)農(nóng)技巧類的知識(shí)引入課堂，學(xué)習(xí)快速除草、殺蟲技巧、收割操作等務(wù)農(nóng)知識(shí)。提升失學(xué)兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)以致用的效果。
(4)幫扶活動(dòng)常態(tài)化。
①活動(dòng)人員固定化。建立專項(xiàng)活動(dòng)小組，要求小組成員對(duì)失學(xué)兒童進(jìn)行定期回訪跟追，了解情況，保證活動(dòng)效果。發(fā)揮政府部門帶頭作用，實(shí)施激勵(lì)問(wèn)責(zé)，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“屬地管理”的原則，對(duì)小組成員的工作效果進(jìn)行跟盯，如出現(xiàn)對(duì)政策落實(shí)不到位、工作不力，失學(xué)問(wèn)題解決不及時(shí)等情況，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任。
②活動(dòng)常態(tài)化。為了保證活動(dòng)有始有終，起到實(shí)質(zhì)性的幫扶作用。我們要將幫扶活動(dòng)形成常態(tài)化機(jī)制，由專項(xiàng)小組定期開展研討會(huì)，針對(duì)周期內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，以此來(lái)剖析每次活動(dòng)的設(shè)置細(xì)節(jié)，為科學(xué)制定下一階段幫扶活動(dòng)提供參考依據(jù)。
公務(wù)員考試中,萬(wàn)能8條是什么
萬(wàn)能八條主要內(nèi)容如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。
3、教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)。
4、健全政策法規(guī)，完善制度。
5、組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制。
6、增加投入，依靠科技。
7、加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)。
8、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
僅僅知道內(nèi)容是不行的，如何運(yùn)用萬(wàn)能八條進(jìn)行高效的作答才是關(guān)鍵。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，很多考生停留在表面，將萬(wàn)能八條直接運(yùn)用到作答中，結(jié)果是分?jǐn)?shù)低。單純的理論知識(shí)在閱卷老師看來(lái)是假大空，要想落到實(shí)處，一定要結(jié)合實(shí)際材料進(jìn)行作答，這就需要你到申論批改系統(tǒng)將相關(guān)大量理論知識(shí)結(jié)合材料進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
公務(wù)員申論五大題答題格式
申論考試題型格式共有五大題型：歸納概括、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、綜合分析及申發(fā)論述題。
1、歸納概括題：對(duì)給定資料或試題中特定部分的內(nèi)容要點(diǎn)、精神主旨、思想意義進(jìn)行提煉，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概述的試題。主要考查考生的閱讀理解能力。
2、綜合分析題：以分析為主要作答方法、綜合多種命題形式的一種試題類型，要求考生能夠準(zhǔn)確把握題目要求，條理清晰、簡(jiǎn)明扼要地分析問(wèn)題，揭示問(wèn)題本質(zhì)和引申意義，闡釋獨(dú)立思考所得的觀點(diǎn)。主要表現(xiàn)考生的綜合分析能力。
3、貫徹執(zhí)行題：要求考生能夠準(zhǔn)確理解給定資料中所包含的工作目標(biāo)與組織意圖，遵循依法行政的原則，依據(jù)給定資料以及設(shè)定題目所反映的客觀實(shí)際，及時(shí)有效地完成題目限定任務(wù)的試題。主要考查考生的執(zhí)行能力。
4、提出對(duì)策題：要求考生針對(duì)材料反映的主要問(wèn)題或材料中涉及的某個(gè)具體問(wèn)題提出對(duì)策思路或解決方案。主要考查考生的提出和解決問(wèn)題能力。
5、文章寫作類題：要求考生在給定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，針對(duì)特定的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題，在分析的基礎(chǔ)上提出對(duì)策建議，并全面闡述和論證自己觀點(diǎn)的一類題型。簡(jiǎn)單地說(shuō)，文章寫作題就是要求考生寫一篇文章。主要考查考生的文字表達(dá)能力。
申論歸納概括題的答題技巧：
一、審題：
1.題型：在題干中出現(xiàn)歸納、概括、總結(jié)、分別闡述、整理、列出等總結(jié)性詞匯時(shí)為歸納概括題型;若是在題干中沒有出現(xiàn)上述詞匯，但能夠從材料中看出尋找單一要點(diǎn)也為歸納概括題型。
2.對(duì)象：主體+要素。也就是題干當(dāng)中要求我們?cè)诓牧现袑ふ业囊c(diǎn)內(nèi)容。明確題干中出現(xiàn)的主體，要素也就是指的是題干中讓我們歸納概括的是什么。例如2019年黑龍省考“簡(jiǎn)要概括差異化考核對(duì)G市發(fā)展的推動(dòng)作用”，這里主體就是差異化考核，要素就是作用。也就需要我們圍繞差異化考核取材料中尋找對(duì)G市發(fā)展帶來(lái)的好處。
二、找點(diǎn)：
1.根據(jù)題干中的相關(guān)要求，去材料中尋找相關(guān)要點(diǎn)，牢記八個(gè)字：忠于題干、忠于材料。
2.在材料中尋找要點(diǎn)時(shí)要注意，盡量使用原詞原句，而且在尋找要點(diǎn)的時(shí)候要時(shí)刻的題型自己題干的要求是什么，不要為了梳理材料而去梳理材料。
3.形成自己的符號(hào)體系，用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，避免自己找到要點(diǎn)之后造成混亂，提高做題效率。
三、加工：
總原則：同類合并、異類羅列。
1.同義法：尋找到要點(diǎn)之后，將要點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行前后的對(duì)比，將要點(diǎn)表述意思相近的放到一起。別切概括出他們所反映的本質(zhì)是什么。
2.同范圍法：將要點(diǎn)屬于同一范圍、同一領(lǐng)域的放在一起。
五大領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)。
四大維度：意識(shí)、監(jiān)管、制度、利益。
三大投入要素：資金、人才、技術(shù)。
產(chǎn)業(yè)范圍：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。
3.同主體法：常見主體為政府、社會(huì)、個(gè)人、家庭、企業(yè)、媒體等，將圍繞同一個(gè)主體的要點(diǎn)放在一起。
四、書寫：
1.在書寫答案時(shí)要分條書寫，并且注意字跡的工整美觀。
2.呈現(xiàn)答案的常見形式：序號(hào)+總括句+具體表現(xiàn)。
3.書寫時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。
2022公務(wù)員考試申論萬(wàn)能模板 拿分就靠它了
申論考試表面上看是考核大家的閱讀答題能力，趨向于主觀考試，但大家在作答題目時(shí)，還是有一定的格式應(yīng)遵循的，下面我給大家提供一些可參考的作答模板，為大家復(fù)習(xí)備考助力。
公務(wù)員考試申論萬(wàn)能模板一、歸納概括題之作答模板
1.題型判斷：題干中出現(xiàn)“歸納、概括、概述、指出、列出、總結(jié)、簡(jiǎn)述”等歸納概括題的標(biāo)志詞；
2.提問(wèn)的基本形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料X”，概括(歸納、概述……)的問(wèn)題/原因/意義/危害/做法(對(duì)策、建議、措施等)等。
3.作答模板：總括句+具體表現(xiàn)
二、提出對(duì)策題之作答模板
1.題型判斷：題干中出現(xiàn)“對(duì)策、建議、措施、意見、做法、解決之道”等提出對(duì)策題型的標(biāo)志詞；
2.提問(wèn)的基本形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料X”概括……的問(wèn)題，并提出解決措施(建議……);或提出解決建議等。
3.作答模板：兩問(wèn)：概括問(wèn)題+具體提出對(duì)策。此時(shí)一定要注意問(wèn)題的概括準(zhǔn)確扼要，占整個(gè)篇幅的1/4，提出對(duì)策占整個(gè)篇幅的3/4。一問(wèn)：總括句+具體對(duì)策。
三、綜合分析題之作答模板
1、評(píng)論型分析綜合題
題型判斷：
(1)題干中出現(xiàn)“理解、見解、看法、認(rèn)識(shí)”等關(guān)鍵詞；
(2)題干中出現(xiàn)加引號(hào)的“一個(gè)觀點(diǎn)/一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象/一個(gè)政策/一個(gè)做法”(通常情況下具有爭(zhēng)議)。
提問(wèn)形式：如：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題，根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
作答模板：(概括A+觀點(diǎn))+分析(合理性/不合理性)+下結(jié)論/提對(duì)策。
2、解釋型綜合分析題
題型判斷：
(1)題干中出現(xiàn)“看法、見解、認(rèn)識(shí)、理解”等解釋型綜合分析題的標(biāo)志詞；
(2)題干中出現(xiàn)加引號(hào)的“一個(gè)詞、一句話、一個(gè)短語(yǔ)”。
提問(wèn)形式：給定資料 4中說(shuō)“綠水青山就是金山銀山”，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述你對(duì)這句話的理解。
作答模板：從字面上解釋+分析+下結(jié)論或提對(duì)策。
3、啟示型綜合分析題
1.題型判斷：題干中出現(xiàn)“啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、借鑒之處”等啟示型綜合分析的關(guān)鍵詞；
2.提問(wèn)形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料X”中某國(guó)/某省/某地/某個(gè)方面的做法，談?wù)剳?yīng)吸取哪些教訓(xùn)/獲得哪些經(jīng)驗(yàn)/得到哪些啟示；
3.作答模板：總括句+具體啟示。
公務(wù)員考試各種社會(huì)問(wèn)題總結(jié)1、醫(yī)療體制改革：醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)特殊性和群眾必需性，不同于其他服務(wù)行業(yè)；以藥養(yǎng)醫(yī)，藥廠和醫(yī)院自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，獨(dú)立核算；醫(yī)療制度不完善，管理不到位;醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)化，利益驅(qū)動(dòng);醫(yī)風(fēng)醫(yī)德有待提高；群眾社會(huì)醫(yī)療保障體系不健全；農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)欠發(fā)達(dá)，投入不夠，條件差，設(shè)備少，水平低，缺少專業(yè)人才，缺少重大疾病預(yù)防，控制機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
2、三農(nóng)問(wèn)題：即農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問(wèn)題。城鄉(xiāng)二元化的歷史原因;農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民待遇不同；社會(huì)保障體系沒有覆蓋到農(nóng)民；看病難，就業(yè)難，上學(xué)難，三難為題在農(nóng)村體現(xiàn)尤為突出；農(nóng)民工流動(dòng)頻繁，職業(yè)不穩(wěn)定，收入相對(duì)較低，文化素質(zhì)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)普遍不高；農(nóng)村公共服務(wù)缺乏，農(nóng)業(yè)受氣候影響極大，收益難以實(shí)現(xiàn)保障，入不敷出。
3、貧富差距：區(qū)域性差異、行業(yè)性差異、城鄉(xiāng)間差異、個(gè)體間差異；宏觀政策、市場(chǎng)機(jī)制、法律體制不健全、制度不規(guī)范導(dǎo)致不公平現(xiàn)象。
4、安全生產(chǎn)：安全意識(shí)淡?。话踩O(jiān)管工作不到位、安全監(jiān)督工作不徹底、執(zhí)法檢查工作走形式；重效益輕安全；生產(chǎn)技術(shù)含量不高；生產(chǎn)設(shè)備落后；從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平有待提高；錢權(quán)交易；權(quán)利尋租。
5、房?jī)r(jià)調(diào)控：土地審批、調(diào)控政策失衡;政府操盤；地方政府以擴(kuò)大建設(shè)為政績(jī)，為開發(fā)商充當(dāng)保護(hù)傘，開發(fā)商無(wú)規(guī)劃搞開發(fā)；信貸體系松懈；住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)不盡合理；房?jī)r(jià)上漲使一部分人以購(gòu)房為投資導(dǎo)致房?jī)r(jià)上漲的惡性循環(huán)。
申論答題注意事項(xiàng)一、時(shí)間、分值
根據(jù)歷年的考試時(shí)間來(lái)看，國(guó)考申論的作答時(shí)間為180分鐘，也就是3個(gè)小時(shí);分值為100分。而這180分鐘在分配上也是有一定技巧的，建議參考的時(shí)間分配有兩個(gè)部分：一是5分鐘進(jìn)行審題。二是60分鐘寫作文。
二、筆的型號(hào)、顏色;姓名、準(zhǔn)考證號(hào)
在考試前需要對(duì)考試工具進(jìn)行合理配備，申論試卷的紙張及格子的類型適用于0.5的黑色字跡的鋼筆或簽字筆進(jìn)行作答，申論閱卷會(huì)采用電腦閱卷的方式，需要考生準(zhǔn)備2B鉛筆，在準(zhǔn)考證號(hào)對(duì)應(yīng)的數(shù)字上進(jìn)行填涂。
三、指定區(qū)域
申論答題卡在設(shè)置上，會(huì)對(duì)于每一道題目進(jìn)行清晰的區(qū)域劃分，而不同區(qū)域的題目，在閱卷過(guò)程中會(huì)由不同的閱卷老師來(lái)進(jìn)行批閱，所以在答題過(guò)程當(dāng)中，考生一定要在題目制定的作答區(qū)域內(nèi)進(jìn)行作答，超出作答區(qū)域的部分則視為無(wú)效。
公務(wù)員考試申論考什么內(nèi)容
公務(wù)員考試科目：
1.《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括資料分析、判斷推理以及言語(yǔ)表達(dá)等方面。
2.《申論》
申論考察的是從事機(jī)關(guān)單位所具備的基本能力。
考試過(guò)程：
考試包括筆試和面試，筆試一般都統(tǒng)一命制試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間，并統(tǒng)一組織閱卷評(píng)分。
對(duì)筆試合格的考生，依筆試成績(jī)高低順序，按招考職位擬錄用人數(shù)1：3的比例由人事部門確定面試對(duì)象，面試時(shí)間會(huì)有差異，屆時(shí)會(huì)有通知，并在相關(guān)網(wǎng)站公布。
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