這篇文章給大家聊聊關(guān)于公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系技巧匯總，以及國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中的數(shù)量關(guān)系每次都寫(xiě)不完,怎么辦對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
本文目錄
- 請(qǐng)問(wèn)在公務(wù)員考試中數(shù)量關(guān)系和判斷推理有哪些竅門(mén)
- 國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中的數(shù)量關(guān)系每次都寫(xiě)不完,怎么辦
- 公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系要如何備考
- 公務(wù)員考試 數(shù)量關(guān)系 怎么提高
- 公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系如何復(fù)習(xí)
請(qǐng)問(wèn)在公務(wù)員考試中數(shù)量關(guān)系和判斷推理有哪些竅門(mén)
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行測(cè)數(shù)量關(guān)系應(yīng)考復(fù)習(xí)策略
在歷年的國(guó)家、地方行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中，數(shù)量關(guān)系都是必考的內(nèi)容。對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與基本的運(yùn)算能力，體現(xiàn)了一個(gè)人抽象思維的發(fā)展水平，是人類認(rèn)識(shí)世界的基本能力之一。所以，幾乎所有的治理問(wèn)題研究專家都把它作為一個(gè)人潛在能力測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)之一。數(shù)量關(guān)系的理解能力有多種表現(xiàn)形式，因而對(duì)其測(cè)量的方法也是多種多樣的。在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中主要從數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩個(gè)角度來(lái)測(cè)查考生的數(shù)量關(guān)系理解能力和反應(yīng)速度。從2003年開(kāi)始，中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度大為增加，這要求考生必須知曉大量的題型并且掌握應(yīng)對(duì)這些題型的專業(yè)解題方法與技巧。2004年到2007年國(guó)家公務(wù)員錄用考試中數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度持續(xù)增加，到2007年難度已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的程度。2008年國(guó)家錄用公務(wù)員考試中數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度仍然保持在較高的水平上，并且具有明顯的區(qū)分度。
2008年度國(guó)家公務(wù)員錄用公共科目考試大綱對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算題型的介紹是：“每道題給出一道算數(shù)式子，或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)試者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果?！?/p>
從大綱的介紹和歷年公務(wù)員考試真題的情況來(lái)看，數(shù)學(xué)運(yùn)算考核的是算術(shù)式子的計(jì)算比較和數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析運(yùn)算?？忌仨毦邆涫炀毜臄?shù)學(xué)運(yùn)算技能和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，才可以達(dá)到準(zhǔn)確、迅速求解的要求。
數(shù)學(xué)運(yùn)算在近年來(lái)的考試中已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的考試內(nèi)容，說(shuō)它重要是因?yàn)樗碾y度越來(lái)越大，考生極其容易失分，所以應(yīng)考者必須充分地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，具體來(lái)講主要應(yīng)盡可能多的學(xué)習(xí)新的題型，掌握新題型。重點(diǎn)掌握一些新變化及應(yīng)對(duì)題型的基本理論知識(shí)。在熟練掌握方程法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用代入法和排除法解題。學(xué)會(huì)逆向、轉(zhuǎn)化、替換、假設(shè)、互補(bǔ)等基本數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。反復(fù)練習(xí)、盡快地提高解題速度?？忌诮獯饠?shù)學(xué)運(yùn)算的題目時(shí)，應(yīng)該遵循這樣的思維邏輯：先仔細(xì)的審題，挖掘題目中的隱含條件，然后利用簡(jiǎn)便特殊的解題技巧建立等式或列出算術(shù)式，從而得出答案，如果時(shí)間允許，考生還可以進(jìn)行逆向驗(yàn)證，以確?！叭f(wàn)無(wú)一失”。
數(shù)量關(guān)系包括數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)字推理兩種，這兩種題從本質(zhì)上說(shuō)既是數(shù)學(xué)題，又是技巧題，而且是帶點(diǎn)游戲性質(zhì)的技巧題，當(dāng)你按照一般做數(shù)學(xué)題的思路去做，如果行不通的時(shí)候，你就要思考一下了，引用一句時(shí)下很流行的話“為什么呢？”原因很簡(jiǎn)單，那就是在你看似正常地一個(gè)數(shù)學(xué)邏輯思維已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)。這兩種題都講技巧、講規(guī)律，當(dāng)你掌握了那些技巧、規(guī)律你發(fā)覺(jué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單，它們的確只是一種游戲，而游戲的本質(zhì)就是娛樂(lè)，在娛樂(lè)中動(dòng)腦，在動(dòng)腦中娛樂(lè)。不管某道題它繞了幾個(gè)圈，只要利用某種規(guī)律，套上那個(gè)公式，都立刻迎刃而解。原來(lái)你覺(jué)得無(wú)從下手的題，半分鐘就解決了，至于數(shù)字推理就更不消說(shuō)了，若不知道那些規(guī)律猜一天你也猜不透，知道了那些規(guī)律，一眼便能看出。所以掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技巧就是解決問(wèn)題的“關(guān)鍵”。所以對(duì)于數(shù)量關(guān)系是必須進(jìn)行日常訓(xùn)練的，訓(xùn)練與不訓(xùn)練結(jié)果是天壤之別。因?yàn)橹挥心憬?jīng)過(guò)訓(xùn)練了，才可以在訓(xùn)練中尋求、挖掘、獲取、總結(jié)出規(guī)律與原理。訓(xùn)練上百道典型題目，熟練掌握那幾十種題型的規(guī)律，在這方面一定可以拿高分。
判斷推理復(fù)習(xí)策略
判斷推理測(cè)驗(yàn)主要是考察考生的邏輯推理判斷能力。判斷推理能力又稱思維能力，包括邏輯判斷與邏輯推理，兩種能力涉及對(duì)數(shù)學(xué)、圖形、詞語(yǔ)概念、文字材料的認(rèn)知理解、比較、組合、演繹和歸納、分析、綜合判斷等能力。要求根據(jù)已有的判斷或事實(shí)，通過(guò)分析和綜合引出新的判斷或事實(shí)。每一個(gè)推理都必須包括前提和結(jié)論兩部分。在2003年中央國(guó)家機(jī)關(guān)錄用考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中，判斷推理部分包括：圖形推理、邏輯判斷、定義判斷、類比推理四種題型，其中圖形推理、邏輯推理、定義判斷、題型為A類考生所考題型。圖形推理、邏輯推理、類比推理題型為B類考生所考題型。判斷推理題型與解題方法判斷推理是考察考生邏輯推理判斷能力的一種測(cè)驗(yàn)形式。其題型主要有四種，即：圖形推理、邏輯判斷、定義判斷、類比推理。
首先，來(lái)看一下圖形推理，圖形推理考察的是應(yīng)試者的抽象推理能力。具體的形式有多種，但原理都是一樣的。這種題型是給出應(yīng)試者兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性，也存在某種差異。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個(gè)圖形。要求考生認(rèn)真觀察兩套圖形的相似性，然后從四個(gè)供選擇的圖形中選擇出為最適合取代問(wèn)號(hào)的一個(gè)。就是說(shuō)，兩套圖形既有某種共同特征，也存在某種差異。在每道題中，第一套圖形包括三個(gè)圖形，第二套圖形包括兩個(gè)圖形和一個(gè)問(wèn)號(hào)。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個(gè)圖形。應(yīng)試者應(yīng)選出最適合取代問(wèn)號(hào)的一個(gè)圖形。正確的答案不僅使兩套圖形表現(xiàn)出一致的規(guī)律或最大的相似性，而且應(yīng)使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。這種題型主要考察應(yīng)試者的抽象推理的能力。因?yàn)樗灰蕾囉诰唧w的事物，也很少受知識(shí)和文化背景的影響，因而有人稱此種測(cè)驗(yàn)為“文化公平”測(cè)驗(yàn)。圖形推理與數(shù)字推理一樣，要求考生從已給出圖形的排列方式中找出圖形排列的規(guī)律，并根據(jù)這個(gè)規(guī)律推導(dǎo)出問(wèn)號(hào)處應(yīng)填上什么樣的圖形而不違背這個(gè)規(guī)律。解答此類試題時(shí)，首先要對(duì)第一套圖形中的三個(gè)圖形進(jìn)行兩兩比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)和差異，尤其要注意第三個(gè)圖形與第二個(gè)圖形的差異。因?yàn)檫@種差異與你要找的問(wèn)號(hào)處的圖形與第二套圖形中第二個(gè)圖形間的差異有比較直接的關(guān)系。然后再比較第一套圖形與第二套圖形在“形”上的差異。用第一套圖形的變化規(guī)律和第二套圖形的變化規(guī)律的組合就是問(wèn)號(hào)處所需的圖形。圖形推理中所用的圖形主要是點(diǎn)、線、面及其組合。
第二，再來(lái)看一下邏輯判斷這種題型，這種考察考生的邏輯推理能力。在這種題型里，每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。題后的四個(gè)備選答案是與這段陳述有關(guān)的四個(gè)推設(shè)，其中有一個(gè)是不需要任何附加條件或說(shuō)明就可以從陳述中直接推出的，要求考生選出這個(gè)正確答案。應(yīng)當(dāng)注意的是，選項(xiàng)中有道理的可能不止一個(gè)，但有道理并不等于與這段陳述直接相關(guān)。在前提和結(jié)論之間必須有必然性的聯(lián)系，否則，答案就可能出錯(cuò)。演繹推理中較難的一種是關(guān)于數(shù)理邏輯題，即給出相關(guān)關(guān)系，從中推導(dǎo)出某一結(jié)論。做此類題一定要先拋開(kāi)情景，抽象出其數(shù)據(jù)模型加以運(yùn)算推理，并學(xué)會(huì)分情況分析。再有就是給出一段論述，把它作為前提推導(dǎo)結(jié)論，結(jié)論可以是對(duì)現(xiàn)象的一個(gè)總結(jié)，一個(gè)延伸，或者是對(duì)該理論的一個(gè)運(yùn)用和發(fā)展，也可以是某種問(wèn)題的解決方案。還有邏輯學(xué)中三段式的題目，即數(shù)學(xué)中充分、必要條件或命題與逆命題是否成立的問(wèn)題。做這類題型，首先要從題干中找信息，再運(yùn)用相應(yīng)的推理方法，就會(huì)有清晰的答案。如果自己想當(dāng)然的添加信息，只會(huì)增加做題的困難，而得不出正確結(jié)論。
第三，定義判斷。定義判斷是考察考生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。此種題型是專門(mén)為法、檢系統(tǒng)職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。在每一個(gè)問(wèn)題中，先給應(yīng)試者一個(gè)概念的定義，然后再給出一組事件上或行為的例子，要求考生根據(jù)題干中給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為，題干給出的這個(gè)定義假設(shè)是正確的，不容置疑的。做好這種題型的關(guān)鍵在于緊扣題目中給出的定義，特別是定義中那些含有重要內(nèi)涵的關(guān)鍵詞語(yǔ)。作為一個(gè)概念的定義，其一般都是相當(dāng)嚴(yán)密的，對(duì)于事件發(fā)生的前提條件、成立的必要條件以及最終的落腳點(diǎn)即中心語(yǔ)都會(huì)給出明確的界定，考生在看到一個(gè)定義時(shí)首先就應(yīng)該標(biāo)出這些關(guān)鍵詞，然后再閱讀下面給出的事例選項(xiàng)，一一對(duì)應(yīng)看該事例是否符合定義中的規(guī)定。如果能夠區(qū)分開(kāi)哪些符合哪些不符合則正確答案是不難得到。
第四，類比推理這種題型考察的是考生對(duì)物體的空間關(guān)系、物體的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解與判斷能力。此種題型為2003年國(guó)家公務(wù)員考試B類題型。做好這類題的關(guān)鍵在于細(xì)心仔細(xì)，不盲從直覺(jué)，并且對(duì)高中尤其高中物理掌握得比較好，可以正確地做出物體的受力分析，把握其運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)?？忌诳荚嚽耙嘧鼍毩?xí)，主要復(fù)習(xí)基本的受力分析，這樣就可以取得滿意的成績(jī)。
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國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中的數(shù)量關(guān)系每次都寫(xiě)不完,怎么辦
數(shù)量關(guān)系題是國(guó)考行測(cè)考試中的重要構(gòu)成部分，但是有很多考生由于時(shí)間不夠用，會(huì)想放棄數(shù)量關(guān)系題，那么行測(cè)數(shù)量關(guān)系要放棄嗎?下文中我們將告訴您，行測(cè)數(shù)量關(guān)系如何提升速度。
一、合理分配時(shí)間
1、用最短的時(shí)間內(nèi)得最多的分?jǐn)?shù)，而不是做最多的題目。
大家先要搞明白是不是真的需要認(rèn)真做完所有題目。能認(rèn)真做完自然是很好，但是大多數(shù)同學(xué)是不可能每個(gè)題都仔細(xì)揣摩。國(guó)考120分鐘，135題，平均每個(gè)題目53秒，去除涂卡時(shí)間耕耘，每個(gè)題目大約在50秒左右。想用50秒認(rèn)真做完一個(gè)題目，不簡(jiǎn)單。所以這就要求，用最短的時(shí)間內(nèi)得最多的分?jǐn)?shù)，而不是做最多的題目。如果以70分為參考，那需要每分鐘得0.58分，這大概是一個(gè)常識(shí)題，或者是大半個(gè)數(shù)量、資料題，又或者是接近一個(gè)言語(yǔ)理解題目。所以，如果保證自己能夠每分鐘保證得0.58分，一定要把自己擅長(zhǎng)的部分，拼命做好，保證正確率！這是根本！切勿過(guò)于追求速度。有些題目是不需要花大力氣做的。
2、什么題目不需要花大力氣做。
認(rèn)真做數(shù)量關(guān)系你能保證每分鐘拿到0.58分嗎？我保證不了。通過(guò)幾年的教學(xué)耕耘，大多數(shù)同學(xué)跟我一樣都不能。所以，數(shù)量關(guān)系去找一些技巧是很重要的，不管是什么類型，重點(diǎn)學(xué)技巧，那種按部就班的做題方法，太費(fèi)時(shí)間，不建議用。所以數(shù)量關(guān)系15題，10分鐘左右。常識(shí)題就更不要費(fèi)力氣了，知道就是10個(gè)題，5分鐘，最多了！因?yàn)槌ＷR(shí)題目，會(huì)就是會(huì)不會(huì)就是不會(huì)，再研究還能研究出花來(lái)？？？另外就是圖推題目，剛發(fā)下試卷檢查的時(shí)候，不動(dòng)筆，5分鐘也差不多了。把上面這幾塊，簡(jiǎn)單做完后，留出時(shí)間重點(diǎn)突破黃金三題型！
3、黃金三題型，留出充分時(shí)間，但注耕耘意的是，學(xué)會(huì)棄題！
120-10（數(shù)量）-5（常識(shí)）-5（圖推）=100分鐘。
資料分析為白金題型，最最最重要的題目！拿出25分鐘做，最多不可超過(guò)半小時(shí)。一般一套題目都有1.2道難題或者費(fèi)時(shí)間的啰嗦題，果斷棄題。正確率在百分之85。每分鐘可得0.7分左右，值了！100-25=75
言語(yǔ)理解。40題，32分左右，35分鐘做完。正確率80％。0.73分，也值了。還剩半小時(shí)。
判斷推理。除去10個(gè)圖推，還有30道題目。用30分鐘做完。正確率80%。也得0.7以上。。
所以耕耘的觀點(diǎn)是抓住重點(diǎn)黃金三題型，時(shí)間保證，正確率保證，基本沒(méi)大問(wèn)題。
4、棄題，重中之重。
一定要學(xué)會(huì)棄題，一旦碰到平時(shí)不常見(jiàn)，而且根本摸不著頭腦的題目，比如言語(yǔ)理解有時(shí)候一些兩字超短填空題，讀一遍沒(méi)頭緒，直接棄題。每年考試都有幾個(gè)難題，這類題目雖然不多，一共也就6.7個(gè)的樣子，關(guān)鍵是費(fèi)時(shí)間啊，正確率還不高。
5、做題順序。
以我的經(jīng)驗(yàn)。先做圖推（發(fā)下卷子就開(kāi)始看），再做常識(shí)，然后做三大題型（優(yōu)勢(shì)科目先做），最后數(shù)量。
二、提高做題速度。
這就要求同學(xué)們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候要多注意速度了。就兩點(diǎn)，一是大量練習(xí)；二是多總結(jié)。
1、大量練習(xí)。
這點(diǎn)不用說(shuō)大家也知道。沒(méi)有大量的練習(xí)，想沖過(guò)公考這道關(guān)，很難很那。所謂的成績(jī)也不是聽(tīng)完直播課，線下課，甚至是盜版錄播就能快速提升的。聽(tīng)課那叫知識(shí)輸入，自己做題才叫輸出。多輸出才能找到做題的規(guī)律。進(jìn)而提高熟練度。
2、多總結(jié)。
這點(diǎn)比練習(xí)還要重要。有很多同學(xué)問(wèn)我應(yīng)該怎么總結(jié)呢？其實(shí)來(lái)講，總結(jié)的目的就是劃分歸類，同等類型的題目用一套做題方法做！這就耕耘是總結(jié)的目的。公考行測(cè)無(wú)非就是三大黃金題型占大頭，三大題型中再細(xì)分也就40、50個(gè)小題型。那自己聽(tīng)課的時(shí)候，那種題型用哪種方法應(yīng)該熟記于胸。等下課后搭配著本題型大量的練習(xí)，先熟練運(yùn)用。等做題的時(shí)候給題目歸類，屬于哪一類的用哪種方法。一開(kāi)始可能做題很慢，常常想不到方法，但時(shí)間一長(zhǎng)，方法爛熟于胸，自然速度提高。比如言語(yǔ)理解中，一看到排序題，就想一定要找選項(xiàng)之間補(bǔ)得不同；一看到意在說(shuō)明題就先招對(duì)策。類似的問(wèn)題都是自己在練習(xí)中主動(dòng)歸類。
三、錯(cuò)題本需要嗎？
我認(rèn)為不需要。對(duì)于公考來(lái)講，不需要把每個(gè)題目都搞懂，尤其是一些比較偏的題目。相反的是，你需要一個(gè)“好題本”，把遇到的好題，比較典型的題目分門(mén)別類的整理到好題本上，自然能加深自己對(duì)類似題目的印象。也能進(jìn)一步提高做題速度！
公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系要如何備考
對(duì)于爭(zhēng)分奪秒的行測(cè)考試而言平均每道題的做題時(shí)間不到1分鐘，這讓同學(xué)們總是有一種“心有余而力不足的感覺(jué)”，為了保證完成更多的題往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)想法那就是“拋棄數(shù)量”，但公考形勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，僅僅依靠文科和常識(shí)已經(jīng)不足以讓同學(xué)們可以高枕無(wú)憂的上岸了，所以數(shù)量關(guān)系就變得尤為重要。當(dāng)然很多同學(xué)對(duì)于數(shù)量關(guān)系而言總是覺(jué)得自己從小數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就很不扎實(shí)，感覺(jué)數(shù)量關(guān)系就是一條不可逾越的鴻溝。而對(duì)于這些同學(xué)其實(shí)我們掌握了合適的方法做題是可以做到“一眼看出選項(xiàng)”的。
【例1】一輛汽車(chē)第一天行駛了5個(gè)小時(shí)，第二天行駛了600公里，第三天比第一天少行駛了200公里，三天共行駛了18小時(shí)，已知第一天的平均速度與第三天全程的平均速度相同，問(wèn)三天共行駛了多少公里?
A.800 B.900 C.1000 D.1100
因此同學(xué)們知道了公式、明白了整除的方法算題還是很簡(jiǎn)單的。當(dāng)然我們還有猜題的方式，問(wèn)題中問(wèn)的是三天對(duì)應(yīng)的三段路程，我們可以想象成三段路程對(duì)應(yīng)的是三份，那么最后的結(jié)果需要被3整除才可以所以答案是選擇B。
【例2】?jī)赏瑢W(xué)需要托運(yùn)行李。托運(yùn)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為10公斤以下6元/公斤，超出部分每公斤收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)略低一些，已知甲乙兩人托運(yùn)費(fèi)用分別為109.5元、78元，甲的行李比乙重50%。那么超出10公斤部分每公斤的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比10公斤以內(nèi)的低了多少元?
A.1.5元 B.3元 C.3.5元 D.4.5元
【中公解析】答案A。通過(guò)題干中說(shuō)的每公斤收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)“略低”一些可以知道，應(yīng)該選擇價(jià)格優(yōu)惠比小得數(shù)字。如果選擇B也就是3元意味著已經(jīng)降價(jià)了50%，不符合“略低”的要求所以只能選擇比3元少的1.5元，也就是A選項(xiàng)。
中公教育專家相信大家從上述題目可發(fā)現(xiàn)，第一題運(yùn)用了整除思想，第二題借助生活常識(shí)經(jīng)驗(yàn)“秒殺”，如此簡(jiǎn)便快速就可解題，你們還舍得拋棄數(shù)量關(guān)系嗎?
公務(wù)員考試 數(shù)量關(guān)系 怎么提高
可以記憶一些常用的公式：
一、行程問(wèn)題：
簡(jiǎn)單相遇/追及：
例小麗、小美、小凡三人決定各自開(kāi)車(chē)自駕游從S市出發(fā)前往L市。小凡最先出發(fā)，若小美比小凡晚出發(fā)10分鐘，則小美出發(fā)后40分鐘追上小凡;若小麗又比小美晚出發(fā)20分鐘，則小麗出發(fā)后1小時(shí)30分鐘追上小凡;假設(shè)S市與L市相距足夠遠(yuǎn)，且三人均勻速行駛，則小麗出發(fā)后()小時(shí)追上小美。
A.2 B.3 C.4 D.5
【中公解析】選D。根據(jù)題干信息，會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻次較高詞匯為“追上”，所以本題可以分解出三次追及問(wèn)題，反復(fù)利用追及距離公式進(jìn)行求解即可。
1、小美追及小凡：追及距離=小凡先出發(fā)10分鐘行進(jìn)距離。
2、小麗追及小凡：追及距離=小凡較小麗提前出發(fā)30分鐘所行進(jìn)的距離。
3、小麗追及小美：追及距離=小美比小麗提前出發(fā)20分鐘所行進(jìn)距離。
進(jìn)行求解即可算得t=300分鐘，即5個(gè)小時(shí)，選D。
二、容斥問(wèn)題：
(1)二者容斥相關(guān)公式：
例某班共有200人，現(xiàn)在調(diào)查大家對(duì)語(yǔ)數(shù)英三名授課老師的滿意程度。100人對(duì)語(yǔ)文老師滿意，80人對(duì)數(shù)學(xué)老師滿意，70人對(duì)英語(yǔ)老師滿意。有30人既對(duì)語(yǔ)文老師滿意又對(duì)數(shù)學(xué)老師滿意，有20人既對(duì)語(yǔ)文老師滿意又對(duì)英語(yǔ)老師滿意，有10人既對(duì)數(shù)學(xué)老師滿意有對(duì)英語(yǔ)老師滿意，還有5人對(duì)3位老師都滿意，問(wèn)對(duì)三位老師都不滿意的有幾人?
A.1 B.5 C.6 D.10
【中公解析】選B。大家在解答容斥問(wèn)題的時(shí)候，要仔細(xì)閱讀題目，根據(jù)題目的已知條件選擇相對(duì)應(yīng)的公式，進(jìn)行解答即可。根據(jù)題意全集為200，其中
三、計(jì)算問(wèn)題
1、等差數(shù)列：
2、等比數(shù)列：
例一次數(shù)學(xué)考試中老師給全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行排名后發(fā)現(xiàn)，有11個(gè)同學(xué)的成績(jī)是相同的并與其他同學(xué)的成績(jī)剛好構(gòu)成等差數(shù)列，且相同成績(jī)的11個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)剛剛好是等差數(shù)列的中項(xiàng)。排名第一的學(xué)生得99分，排名最后的學(xué)生得31分，已知全班總分為2015分，求全班有多少個(gè)學(xué)生?
A.25 B.27 C.29 D.31
【中公解析】選D。首先，我們要先將文字信息翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。根據(jù)題意，求n?根據(jù)題目中所給已知條件，我們首先先根據(jù)等差數(shù)列的性質(zhì)將進(jìn)行求解。根據(jù)選項(xiàng)，n為奇數(shù)，故。所以根據(jù)求和公式，進(jìn)行代入，解得n=31。選D
以上就是中公教育專家為大家總結(jié)的關(guān)于行測(cè)備考過(guò)程中數(shù)量關(guān)系部分的常用公式，數(shù)學(xué)中的公式?jīng)]有死記硬背的，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才好，所以大家仍然要繼續(xù)努力，多做題目，從而提高做題速度及準(zhǔn)確度。
公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系如何復(fù)習(xí)
公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系主要考查考生快速理解和解決算數(shù)問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)推理部分10道題，以基本數(shù)列及其變式為主，強(qiáng)調(diào)作差和作商的應(yīng)用。復(fù)習(xí)過(guò)程中需注重培養(yǎng)數(shù)字敏感性，了解數(shù)字推理的五大題型，精做題，歸納總結(jié)不同題型的對(duì)應(yīng)解題方法。
公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系數(shù)學(xué)運(yùn)算的15題總結(jié)起來(lái)，大致可以分為三類，一類技巧，一類公式，一類思想。所謂技巧，包括余數(shù)法、尾數(shù)法、整除法、棄九法、代入法、排除法等，容易掌握，便于上手，即使對(duì)數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)的同學(xué)也能夠理解和運(yùn)用。所謂公式，包括日期問(wèn)題、牛吃草問(wèn)題、格點(diǎn)面積問(wèn)題等多種題型，有詳盡的公式可以套用，應(yīng)該著重理解和記憶。
在行測(cè)的公務(wù)員考試中，要做到有取有舍，特別是數(shù)量這一塊，所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中考生應(yīng)該盡早地樹(shù)立這樣的意識(shí)。更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。
公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系技巧匯總和國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中的數(shù)量關(guān)系每次都寫(xiě)不完,怎么辦的問(wèn)題分享結(jié)束啦，以上的文章解決了您的問(wèn)題嗎？歡迎您下次再來(lái)哦！