其實公務(wù)員考試特色做法的問題并不復(fù)雜，但是又很多的朋友都不太了解簡述中國公務(wù)員制度的特色和新舉措。，因此呢，今天小編就來為大家分享公務(wù)員考試特色做法的一些知識，希望可以幫助到大家，下面我們一起來看看這個問題的分析吧！
本文目錄
- 五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功
- 公務(wù)員考試內(nèi)容都一樣嗎要考幾項內(nèi)容哪些方面啊
- 新手考公務(wù)員該怎么準(zhǔn)備
- 公務(wù)員考試常識怎么復(fù)習(xí)
- 簡述中國公務(wù)員制度的特色和新舉措。
五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功
（一）心象法
心象法，也叫回憶反思法，是在運用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上，借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫過去已經(jīng)學(xué)到的知識。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識往往并不會深深地鐫刻在腦海中，很大一部分將隨著時間的推移而被遺忘。研究表明，學(xué)習(xí)過后的24小時之內(nèi)，所學(xué)東西的80%都會被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識所必需的基本知識已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡，吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下，應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力，記憶也殘缺不全。"整個學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。"
這就要求我們勤于復(fù)習(xí)，在再次閱讀或回想過程中隨時將原來漏掉的東西補上，以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán)，從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然，回憶反思不是專注于具體事物和形象，而是靠潛意識來回顧以往的經(jīng)歷和體驗。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個多維的、形象的心象記憶圖，將各種各樣的知識信息有機地銜接起來。
心象法的運用，沒有固定模式，也無需制定一個嚴(yán)格的計劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒，，反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率，每一個應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏（即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時間及持續(xù)過程的長短）并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個學(xué)習(xí)期間那些高效率的時間段，充分利用這些時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說，學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西，在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻，而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會互相抑制和逆向抑制，順向抑制則剛好與此相反它是指人們在連續(xù)記憶相似的東西時，后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用，就會使記憶衰退。但是，最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響，但在它之前沒有更先的記憶，因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理，發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用，但由于它后面再也沒有別的記憶，因而不可以不受逆向抑制的影響。正因為這樣，最初與最后的記憶，才會比中間的記憶更深刻，更持久。因此，我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且，一個人學(xué)習(xí)持續(xù)的時間也并非越長越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭時間并不可取。因為，較長一段時間不休息，不只是增強了應(yīng)試者的疲勞與困倦，而且還會使他的回想力也越來越弱，前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時真是得不償失，遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時間與次數(shù)，一來使自己身心不斷得到放松，另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因為休息期間大腦有機會對已獲取的信息進(jìn)行整理和分類，從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅實的基礎(chǔ)，備考者的理解力以及吸收新知識的能力也因此而得到加強?？傊?，休息期間對于所學(xué)知識的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少，而是更多。
回憶反思法可以在任何時刻進(jìn)行，通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分，理出一個大致的框架，在思想上明確彼此之間的聯(lián)系，然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，以加深記憶，增強理解。待反思結(jié)束以后，最好對照檢驗一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣，那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會在你的頭腦中比平常留下更深的印象。
（二）交替推進(jìn)法
同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識時，或許自我感覺頗為良好，但事實上效果并不理想。因為，持續(xù)記憶類似的內(nèi)容過久，記憶力會急劇下降。為避免這種狀況，備考者應(yīng)該很好地運用交替推進(jìn)法，即在備考過程中有意識地控制各門學(xué)科的備考時間，通過各科交*復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。
國家公務(wù)員考試科目較多，僅公共基礎(chǔ)知識就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測試以及公文寫作五個部分。每一個科目都有自身相對獨立的知識內(nèi)容對于備考者大腦皮層的刺激將會逐漸減弱。而且還會引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢的形成，由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此，應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配，不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點方面相近似的科目，應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好，能夠沉著、冷靜地對待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊，整個備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行，而有的人則心理素質(zhì)較差，不僅不能冷靜地對待外界各種因素的干擾，而且也不能正確評價和正視自身的實力，往往表現(xiàn)為缺乏信心，情緒變化較快，讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中，隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計劃甚至讓別人牽著自己的鼻子，因而極為被動。再如，有的人身體素質(zhì)較好，持續(xù)學(xué)習(xí)很長一段時間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支，復(fù)習(xí)一會兒便覺得頭暈?zāi)X脹，昏昏欲睡，頭腦里一片混亂，必須停下來休息一會兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時間便有較大的差異。這就要求每一個備考者在運用交替推進(jìn)法時必須以自身狀況為依據(jù)，切忌盲目、機械地模仿別人。當(dāng)然，各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排，不可強求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時，就應(yīng)適時地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目，完全沒有必要硬著頭皮堅持下去。
（三）點面結(jié)合法
點面結(jié)合法，是指在備考過程中既注意各個知識內(nèi)容和要點的把握，同時又弄清楚它們之僮的橫縱聯(lián)系，掌握知識內(nèi)容的總體框架。做到既抓點帶面，又以面扶點。但同時也不是主次不分，眉毛胡子一把抓。
備考任何一門學(xué)科，都必須處理好點面關(guān)系。如果只注重學(xué)科知識點的掌握，而忽視彼此之間的相關(guān)聯(lián)系，便會使備考內(nèi)容成為一盤散沙，導(dǎo)致備考者應(yīng)變能力下降。在考試過程中，一旦碰到題型翻新，測試的內(nèi)容以另一種形式表現(xiàn)出來，或者提問的角度發(fā)生改變時，考生便會束后無策。面對的試題似曾相識，但又不敢或不能確定。考試成績當(dāng)然難如人意。此外，只注重對于學(xué)科整體框架的把握，而忽視記憶具體的知識內(nèi)容的做法也是不可取的。這樣雖然能夠從知識的關(guān)聯(lián)性以及內(nèi)容體系的完整性上來掌握備考內(nèi)容，并且能夠使自己具備一定的應(yīng)變能力。但卻很容易使考生所給出的答案走入空洞無物的誤區(qū)，結(jié)論沒有基礎(chǔ)知識的支持，缺乏說服力，在一定程度上會影響考試成績?？梢赃@么說，能否處理好點面關(guān)系，是考試成敗的一個關(guān)鍵性的決定因素。
無論是傳統(tǒng)模式的考試，還是新近興起的標(biāo)準(zhǔn)化考試，都要求正確處理好點與面的關(guān)系。當(dāng)然兩者在做法上各具特色。傳統(tǒng)考試的準(zhǔn)備以考試目標(biāo)為導(dǎo)向，要求緊緊抓住與之相關(guān)的重點和難點，然后旁及與這些難點和重點相關(guān)的其它輔助內(nèi)容，分清主干和枝葉，在把握住重點與非重點的內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上來掌握備考的全部內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)化考試則與此有所不同。它的考試目標(biāo)不很明顯，通常借助于許多極為分散的測試點來反映，而測試點的分布又以考試科目的知識點和能力點為依據(jù)。全部內(nèi)容組成了一個嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)體系，因而要求考生既要把握各門學(xué)科教材中的知識點與能力點，又要對它們進(jìn)行相關(guān)分析，力求從整體結(jié)構(gòu)上予以把握。
運用點面結(jié)合的方法進(jìn)行備考，考生應(yīng)從了解各門學(xué)科的知識體系結(jié)構(gòu)入手，以章節(jié)目錄為線索和依據(jù)擬出一個涵蓋了各部分內(nèi)容的整體框架，然后對具體的內(nèi)容再進(jìn)行整理和分類。弄清楚它們之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這也并不意味著在備考過程中平均使用力氣，對于各部分內(nèi)容的地位和重要性，仍需作出客觀的區(qū)分。在重點章節(jié)和內(nèi)容上應(yīng)多花一些時間和精力，而對于一般的內(nèi)容則可粗略一些。為了準(zhǔn)確把握各門學(xué)科的重點之所在，考生可以參照一下考試大綱。當(dāng)確定了某一科目內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)之后，就應(yīng)以這些主干為線索，采取"抓干、摸枝、再及葉"的辦法逐層漸進(jìn)地拓展以公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識中的行政學(xué)為例，其整體框架由行政機構(gòu)、行政領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員制度等部分構(gòu)成。把握了這些主干部分只是復(fù)習(xí)的第一步，必須由此而進(jìn)一步深入下去，亦即摸枝及葉。拿行政體制來說，其枝為行政體制的構(gòu)成和行政體制的構(gòu)成和行政體制改革等，而行政體制的各個組成部分則是它的一部分枝葉。其它科目也大體可以仿照這種模式進(jìn)行備考。這樣做不僅可以減輕機械記憶的枯燥乏味感，而且還有助于訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力，以形成良好的應(yīng)式基礎(chǔ)。
（四）聯(lián)想記憶法
在備考過程中，有一些人總是抱怨自己記憶力差，常常丟三落四，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的記憶中斷，對于以前學(xué)過的東西，很長一段時間都回憶不起來。為此苦惱不堪。導(dǎo)致這種記憶缺陷與差錯的原因主要在于考生在備考過程中沒有充分調(diào)動自己的思維和想象力，各個器官的協(xié)同配合能力較差。注意力分配不均，只是專注于具體知識內(nèi)容的記憶，大腦皮層總是處于一種被動的受激狀態(tài)，因而造成記憶模糊或不完全，各種已經(jīng)貯存的信息之間的聯(lián)系不時中斷。在考試過程中，由于有一個比較明確的時間限制和要求，心中焦慮感及壓力都較強、極易造成答題失誤，使得前功盡棄，以至從考場上幾下陣來。
其實，這種情形完全可以避免。只要考生能夠熟練掌握聯(lián)想記憶方法，便可以大大減少這方面的失誤。聯(lián)想記憶方法的最大特點是將有關(guān)的事項集合起來進(jìn)行記憶，在頭腦里建立起各方面知識內(nèi)容之間的生動聯(lián)系，其目的是增強頭腦的總體活力。這樣做不僅比孤立地記憶某一件事容易得多，而且也能夠記憶得更加長久。為了使我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正成為自己的東西，不僅清楚、深刻地貯存在頭腦中記憶的倉庫里，而且還在需要時能夠自由地提取，我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的放任聯(lián)想能力，靈活地運用自身的記憶系統(tǒng)。在考試目標(biāo)以及整體框架的導(dǎo)引下進(jìn)行備考，加強應(yīng)考生理機能和心理機能的適應(yīng)性訓(xùn)練。信息聯(lián)系發(fā)生暫中斷時，不要驚慌或焦躁，不防將此問題暫擱置，將注意力投入到下面的試題上去，以免影響對于其它試題的解答，待做完其它試題之后，再回過頭來考慮原來被擱置的問題，或許這時候茅塞頓開，問題便迎刃而解了。
（五）自測與互測結(jié)合法
考生在備考過程中，往往只注意知識容量的積累，也就是一味地往自己頭腦里灌注，追求對于盡可能多的信息量的占有。而很少關(guān)注自己是否真的已經(jīng)吸收、消化了。由于缺乏對于知識的辨別與檢驗，考生往往不知道自己究竟已經(jīng)學(xué)到了什么東西，對于知識的掌握程度，心里更是沒譜，因而在備考過程中不可避免地帶有極大的盲目性、并且往往會產(chǎn)生記憶減退，效率下降等不良感覺，畏難情緒隨之產(chǎn)生甚至還會對考試喪失信心。
為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，考生可以在備考過程中運用自我測試的方法來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)真分析檢測結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己對于知識的掌握情況，以明確自己的優(yōu)勢與不足，達(dá)到拾遺補漏，強力長志的目的。自我測試最好能夠同自己的備考活動協(xié)調(diào)一致，其具體的實施依據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈活的安排，可以根據(jù)自己對于備考內(nèi)容和目標(biāo)的理解，大膽推測必考內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，通過有意識地為自己設(shè)計一些試題，這些試題的表現(xiàn)形式可以不拘一格。然后作答，再與教材相對照，以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點，同時也保證了備考內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。
自我測試方法的最大優(yōu)點在于，考生在備考過程中能夠不斷地體會到備考勞動所取得的成就，由此而使自己的備考信心得到堅定和增強。同時，它又能使考生及時認(rèn)識到自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而相應(yīng)地采取補救措施，克短揚長提高自身的備考效率。
（一）心象法
心象法，也叫回憶反思法，是在運用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上，借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫過去已經(jīng)學(xué)到的知識。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識往往并不會深深地鐫刻在腦海中，很大一部分將隨著時間的推移而被遺忘。研究表明，學(xué)習(xí)過后的24小時之內(nèi)，所學(xué)東西的80%都會被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識所必需的基本知識已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡，吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下，應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力，記憶也殘缺不全。"整個學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。"
這就要求我們勤于復(fù)習(xí)，在再次閱讀或回想過程中隨時將原來漏掉的東西補上，以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán)，從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然，回憶反思不是專注于具體事物和形象，而是靠潛意識來回顧以往的經(jīng)歷和體驗。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個多維的、形象的心象記憶圖，將各種各樣的知識信息有機地銜接起來。
心象法的運用，沒有固定模式，也無需制定一個嚴(yán)格的計劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒，，反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率，每一個應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏（即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時間及持續(xù)過程的長短）并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個學(xué)習(xí)期間那些高效率的時間段，充分利用這些時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
一般來說，學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西，在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻，而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會互相抑制和逆向抑制，順向抑制則剛好與此相反它是指人們在連續(xù)記憶相似的東西時，后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用，就會使記憶衰退。但是，最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響，但在它之前沒有更先的記憶，因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理，發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用，但由于它后面再也沒有別的記憶，因而不可以不受逆向抑制的影響。正因為這樣，最初與最后的記憶，才會比中間的記憶更深刻，更持久。因此，我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且，一個人學(xué)習(xí)持續(xù)的時間也并非越長越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭時間并不可取。因為，較長一段時間不休息，不只是增強了應(yīng)試者的疲勞與困倦，而且還會使他的回想力也越來越弱，前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時真是得不償失，遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時間與次數(shù)，一來使自己身心不斷得到放松，另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因為休息期間大腦有機會對已獲取的信息進(jìn)行整理和分類，從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅實的基礎(chǔ)，備考者的理解力以及吸收新知識的能力也因此而得到加強?？傊?，休息期間對于所學(xué)知識的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少，而是更多。
回憶反思法可以在任何時刻進(jìn)行，通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分，理出一個大致的框架，在思想上明確彼此之間的聯(lián)系，然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，以加深記憶，增強理解。待反思結(jié)束以后，最好對照檢驗一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣，那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會在你的頭腦中比平常留下更深的印象。
（二）交替推進(jìn)法
同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識時，或許自我感覺頗為良好，但事實上效果并不理想。因為，持續(xù)記憶類似的內(nèi)容過久，記憶力會急劇下降。為避免這種狀況，備考者應(yīng)該很好地運用交替推進(jìn)法，即在備考過程中有意識地控制各門學(xué)科的備考時間，通過各科交*復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。
國家公務(wù)員考試科目較多，僅公共基礎(chǔ)知識就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測試以及公文寫作五個部分。每一個科目都有自身相對獨立的知識內(nèi)容對于備考者大腦皮層的刺激將會逐漸減弱。而且還會引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢的形成，由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此，應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配，不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點方面相近似的科目，應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好，能夠沉著、冷靜地對待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊，整個備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行，而有的人則心理素質(zhì)較差，不僅不能冷靜地對待外界各種因素的干擾，而且也不能正確評價和正視自身的實力，往往表現(xiàn)為缺乏信心，情緒變化較快，讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中，隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計劃甚至讓別人牽著自己的鼻子，因而極為被動。再如，有的人身體素質(zhì)較好，持續(xù)學(xué)習(xí)很長一段時間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支，復(fù)習(xí)一會兒便覺得頭暈?zāi)X脹，昏昏欲睡，頭腦里一片混亂，必須停下來休息一會兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時間便有較大的差異。這就要求每一個備考者在運用交替推進(jìn)法時必須以自身狀況為依據(jù)，切忌盲目、機械地模仿別人。當(dāng)然，各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排，不可強求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時，就應(yīng)適時地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目，完全沒有必要硬著頭皮堅持下去。
公務(wù)員考試內(nèi)容都一樣嗎要考幾項內(nèi)容哪些方面啊
一般情況下，國家公務(wù)員考試內(nèi)容有以下幾點：
一、《行政職業(yè)能力測驗》主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達(dá)、常識判斷(側(cè)重法律知識運用)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析。全部為客觀性試題。主要題型為單選題。熟悉題型和考試重點的方式是在中公行測題庫進(jìn)行真題的訓(xùn)練測試。
（1）言語理解與表達(dá)主要測查報考者運用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：片段閱讀、篇章閱讀、邏輯填空以及語句表達(dá)等。
（2）數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運算等。近兩年由于國家公務(wù)員考試試卷中減弱對數(shù)字推理這一題型的考查，因此各省市公務(wù)員考試也跟隨了這一趨勢。所以復(fù)習(xí)訓(xùn)練重點應(yīng)該在數(shù)學(xué)運算這一部分。
（3）判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
（4）資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
（5）常識判斷主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
二、申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
（1）省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
（2）閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
（3）綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。
（4）提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
（5）文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點。
三、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。
（1）閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
（2）貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。
（3）解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。
（4）文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。
四、《申論》主要通過報考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查報考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題解決問題能力和文字表達(dá)能力。
（1）申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗與做法，但在內(nèi)容上比“策論”更具有現(xiàn)實針對性，在形式上比“策論”更加靈活多變?！安哒摗贝蠖嘁髴?yīng)試者就一些重大問題展開論述，即論證國家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，側(cè)重于考察應(yīng)試者解決問題的能力。
（2）申論則要求應(yīng)試者從一大堆反映日常問題的現(xiàn)實材料中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，全面考察應(yīng)試者搜集和處理各類日常信息的素質(zhì)與潛能，充分體現(xiàn)了信息時代的特征，也適應(yīng)國家公務(wù)員實際工作的需要。
（3）申論要求考查的七個核心能力。包括閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問題的能力、語言表達(dá)能力、文體寫作能力、時事政治運用能力、行政管理能力。
新手考公務(wù)員該怎么準(zhǔn)備
新手考公務(wù)員需要：
一、對具體的題量以及題型進(jìn)行了解。
二、制定一套科學(xué)有效的備考計劃，比如做好心理準(zhǔn)備，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多刷題，模擬測試等，這些都是新手考公務(wù)員最基礎(chǔ)的一些準(zhǔn)備事項，需要提前做好準(zhǔn)備。
1、做好心里準(zhǔn)備：
公務(wù)員考試首先要做好心理準(zhǔn)備，平時少看一些電視劇或少玩手機，多抽出時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，有良好的自律能力，這樣才可以考到好成績。
2、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)：
公務(wù)員考試題型比較多，題量相當(dāng)大，對此要了解基初的事項以及結(jié)題技巧，才能為復(fù)習(xí)打下良好堅實的基礎(chǔ)。
3、題海實戰(zhàn)：
公務(wù)員考試復(fù)習(xí)的時候也要做大量習(xí)題，做完之后對于容易出錯的進(jìn)行整理總結(jié)，然后對答案進(jìn)行分析，了解具體的解題思路，這樣才能掌握正確的解題方法。
4、模擬實戰(zhàn)：
模擬實戰(zhàn)也是必不可少的一個環(huán)節(jié)，平時要多做一些模擬卷或者歷年真題試卷，合理分配作息時間，不斷積累考試經(jīng)驗。
公務(wù)員考試常識怎么復(fù)習(xí)
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簡述中國公務(wù)員制度的特色和新舉措。
關(guān)于公務(wù)員制度的特色和舉措，給你找了下面資料，希望對你有幫助：
公務(wù)員制度從19世紀(jì)中期誕生以來，很快得到推廣?，F(xiàn)代國家公務(wù)員制度就是國家通過制定法律和法規(guī)，對國家公務(wù)員依法進(jìn)行管理的制度。是一套實現(xiàn)法制化管理，以知識和專業(yè)考核人才，政治中立，管理科學(xué)的嚴(yán)密的人事管理制度。是人類集體智慧結(jié)晶。對保證各國政治的高效、廉潔起到非常巨大的作用?，F(xiàn)在幾乎所有的國家都推行了這樣一種人事管理制度，當(dāng)然每個國家有每個國家的特點。英國的文官制度的管理是以品位分類為基礎(chǔ)的，美國文官制度的管理是以職位為分類基礎(chǔ)。我國在整個公務(wù)員制度設(shè)計的過程中，除了充分得吸收、借鑒國際上公務(wù)員管理的經(jīng)驗，如公務(wù)員制度的三個基本原則：公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，法制化管理的原則，以功論賞的功績制原則。還必須確立一套適合我國國情的公務(wù)員制度。尤其是在法制經(jīng)濟社會的今天，國內(nèi)、國外的經(jīng)濟發(fā)展對我國政府尤其是公務(wù)員隊伍都提出了更高的要求。如何完善健全我國的公務(wù)員制度以適應(yīng)社會的發(fā)展實屬當(dāng)務(wù)之急
一、中國特色的公務(wù)員制度的產(chǎn)生背景
（一）歷史背景分析
新中國的干部人事制度，是在民主革命時期解放區(qū)和人民軍隊干部人事制度的基礎(chǔ)上逐步建立和發(fā)展起來的，繼承和發(fā)展了我國優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，特別是黨的干部制度的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也借鑒了前蘇聯(lián)的一些人事管理經(jīng)驗。這一制度的根本特征是對各類人員進(jìn)行集中統(tǒng)一的管理，建設(shè)一支精干的干部隊伍，充分發(fā)揮這支隊伍的群體優(yōu)勢，從組織上確保黨和國家在各個歷史時期的政治、經(jīng)濟和文化任務(wù)的完成，確保黨的政治路線的貫徹實施。解放初期以至后來一段時期內(nèi)，這種集中統(tǒng)一的人事管理制度，適應(yīng)了當(dāng)時的歷史條件和歷史環(huán)境，對鞏固新生的國家政權(quán)，恢復(fù)國民經(jīng)濟，開展大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，隨著形勢和任務(wù)的不斷變化，隨著經(jīng)濟、科技、教育、文化和衛(wèi)生體制的改革以及各項事業(yè)的發(fā)展，這種管理體制和管理制度越來越暴露出明顯的弊端，不能適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。這種干部人事管理制度的弊端和不足集中表現(xiàn)在：“國家干部”的概念過于籠統(tǒng)，缺乏科學(xué)分類；管理權(quán)限過于集中，管人與管事相脫節(jié)；管理方式陳舊單一，不利于優(yōu)秀人才的多樣化發(fā)展；管理制度不健全，缺乏監(jiān)督機制，用人缺乏法制，致使一些優(yōu)秀人才難以脫穎而出，用人問題上的不正之風(fēng)難以避免。
上述干部人事制度中存在的弊端，使我們長期面臨兩大問題：一是年輕優(yōu)秀的人才難以脫穎而出，“鐵皮箱環(huán)境”隨處可見；二是用人問題上的不正之風(fēng)難以避免，用人上的腐敗是最大的腐敗。這些問題嚴(yán)重影響了干部人事管理工作的科學(xué)化、法制化、民主化和制度化進(jìn)程，如果不加以改革，必然會成為社會經(jīng)濟發(fā)展、國家政治體制改革的攔路虎和絆腳石。因此，改革干部人事管理制度的問題就成為當(dāng)時一項刻不容緩的任務(wù)。
（二）中國特色公務(wù)員制度的誕生
隨著國家經(jīng)濟體制改革的不斷深入，政治體制改革的任務(wù)也提上了議事日程。根據(jù)形勢發(fā)展的需要，鄧小平同志發(fā)表了一系列重要講話，強調(diào)要改革不合
時宜的干部人事制度，要敢于打破老的框框，健全干部的選舉、招考、任免、考核、彈劾、輪換制度，對各級各類領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)的任期，作出適當(dāng)?shù)?、明確的規(guī)定。并要求認(rèn)真調(diào)查研究，比較各國的經(jīng)驗，集思廣益，提出切實可行的方案和措施。根據(jù)鄧小平同志的指示，從中央到地方，在人事制度改革方面，開始了積極的探索。
1982年、1983年，中央和地方國家機關(guān)先后進(jìn)行了機構(gòu)改革，并按照干部“四化”的方針，調(diào)整了各級領(lǐng)導(dǎo)班子，建立了老干部的離休、退休制度，開始逐漸廢除實際上長期存在的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制。與此同時，許多地區(qū)和部門在干部的錄用、考核、交流、培訓(xùn)等方面也進(jìn)行了一系列的改革探索。如一些部門在錄用干部時采取了考試的辦法；一些基層單位還大膽采用了合同制的干部聘任方式；一些機關(guān)實行了干部崗位責(zé)任制，采用民主評議的方法來考核干部；一些地區(qū)建立了干部交流制度，試行了干部回避的若干規(guī)定。但是，所有這些改革都處于試驗性階段。從整體角度來看，一些單項制度的改革往往因為缺少全局的配合而難以真正發(fā)揮作用。干部人事制度的改革是一項系統(tǒng)工程，任何局部的問題都不是孤立存在的，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的方式是不能從根本上解決問題的。所以，必須從全局出發(fā)，從具體問題的相互關(guān)系上來把握，進(jìn)行綜合性
的配套改革。
1988年3月，為進(jìn)一步加強政府人事工作，更好地推行公務(wù)員制度，中央決定成立國家人事部。人事部的成立標(biāo)志著國家公務(wù)員制度開始向?qū)嵤╇A段過渡。人事部從1989年起即開始組織公務(wù)員制度的試點工作，首先在國務(wù)院的六個部門即審計署、海關(guān)總署、國家統(tǒng)計局、國家環(huán)保局、國家稅務(wù)局、國家建材局進(jìn)行了部門性試點。1990年，又在哈爾濱市和深圳市進(jìn)行了地區(qū)性的試點。在此期間，《國家公務(wù)員暫行條例》草案中的一些單項制度，如考試錄用制度、親屬回避制度、人事考核制度、人員培訓(xùn)制度等也在全國范圍內(nèi)試行并取得了明顯的效果。在此基礎(chǔ)上，1993年，國務(wù)院頒發(fā)了《國家公務(wù)員暫行條例》。
2005年4月27日，十屆全國人大常委會第十五次會議表決通過了公務(wù)員法。這是中國第一部干部人事管理的綜合法律。2006年1月1日，《中華人民共和國公務(wù)員法》正式實施，這標(biāo)志著我國干部人事管理進(jìn)入了依法管理的新階段。
二、中國國家公務(wù)員制度的特色
（一）有別于西方文官制度
中國是一個社會主義國家，與西方資本主義國家有著質(zhì)的不同。公務(wù)員制度作為國家政治制度的一個組成部分，必然取決和服務(wù)于國家的根本社會制度。因此，中國的公務(wù)員制度與西方文官制度相比，有著質(zhì)的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、不搞“政治中立”。中國共產(chǎn)黨的基本路線是建立中國公務(wù)員制度的根本指導(dǎo)原則。建立公務(wù)員制度的目的就是要為貫徹和執(zhí)行黨的基本路線提供制度保證。所以，要求公務(wù)員必須始終與黨中央保持一致，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。而西方文官制度則強調(diào)所謂“政治中立”的原則，要求文官不得參加黨派等政治活動，在公務(wù)活動中不得帶有黨派的政治傾向性等等。
2、堅持黨管干部。新公務(wù)員法第四條明確規(guī)定堅持黨管干部原則。中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)各項事業(yè)的核心力量，公務(wù)員制度是黨的干部制度的一個組成部分。在公務(wù)員的管理上，強調(diào)要堅持黨的組織領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的組織路線，保持黨對政府重要領(lǐng)導(dǎo)人選的推薦權(quán)。而西方文官制度則強
調(diào)文官管理必須獨立于黨派之外，“不受任何黨派干預(yù)”，“與黨派政治脫鉤”，是獨立的管理系統(tǒng)。
3、不搞“兩官分途”。我國公務(wù)員制度沒有“政務(wù)官”與“事務(wù)官”的劃分。這是由于我國是共產(chǎn)黨執(zhí)政的國家，不搞多黨輪流執(zhí)政，所以不存在政務(wù)官與事務(wù)官的截然分野。而西方文官制度則實行“兩官分途”，強調(diào)政務(wù)官的所謂政治化和事務(wù)官的所謂職業(yè)化，這是兩個截然不同的職官體系，相互之間不能轉(zhuǎn)任。
4、堅持服務(wù)于民的宗旨。做人民公仆，為人民辦事，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，這是中國公務(wù)員最根本的行為準(zhǔn)則。中國公務(wù)員沒有自己集團的特殊利益，也不存在任何形式的特權(quán)。而西方國家的文官則是一個獨立的利益集團，它受雇于政府，是政府的雇員，一切服從政府需要，為政府利益服務(wù)。
（二）同傳統(tǒng)的干部人事制度相比，新公務(wù)員制度更具活力，更具科學(xué)性
2005年4月27日通過的《中華人民共和國公務(wù)員》是我國第一部干部人事管理的法律，它的頒布是我國民主法制建設(shè)的一件大事，是干部人事管理科學(xué)化、法制化的里程碑。它在吸收1993年8月國務(wù)院頒布的《國家公務(wù)員暫行條例》精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國公務(wù)員制度的實踐，使我國的國家公務(wù)員制度更具活力，更具科學(xué)性。
1、對公務(wù)員的定義更加準(zhǔn)確，有利于對公務(wù)員的統(tǒng)一管理
《暫行條例》規(guī)定的公務(wù)員范圍，就是國家行政機關(guān)中除工勤人員以外的工作人員。其他黨政機關(guān)參照試行《暫行條例》?！豆珓?wù)員法》在這方面進(jìn)行重大調(diào)整，《公務(wù)員法》第2條規(guī)定：“公務(wù)員是指依法履行公職，納入國家行政編制，由國家財政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員?！边@里有三個條件，一是必須依法履行公職，第二是使用行政編制，第三是由國家財政負(fù)擔(dān)工資福利。這三個條件必須同時具備才是公務(wù)員。這樣規(guī)定有利于保持各類機關(guān)干部的整體一致性，有利統(tǒng)一管理，也有利于黨政機關(guān)之間的干部交流使用，同時也參照了國際通行做法。
關(guān)于《公務(wù)員法》與《法官法》、《檢察官法》、《人民警察法》的關(guān)系，根據(jù)立法法關(guān)于同位階法律特別法優(yōu)于一般法的規(guī)定，對法官、檢察官、人民警察履行職責(zé)的特殊要求，除適用《公務(wù)員法》的有關(guān)規(guī)定外，仍可適用有關(guān)法律規(guī)定。
2、完善了公務(wù)員的分類管理制度，有利于公務(wù)員管理的科學(xué)化
《暫行條例》沒有對公務(wù)員進(jìn)行分類管理的規(guī)定，這是不夠科學(xué)的。公務(wù)員制度本身是整個干部人事制度分類管理的結(jié)果，整個干部人事分為機關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位，沒有分類，如何進(jìn)行管理呢？同理，公務(wù)員里面也要進(jìn)行分類，在《公務(wù)員法》第3章里面特別規(guī)定了公務(wù)員職位，按照它的性質(zhì)區(qū)別劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類，并且國務(wù)院可以根據(jù)實際需要在條件成熟的時候建立新的職位類別。這一規(guī)定對公務(wù)員類別進(jìn)行了細(xì)化，有利于具體界定公務(wù)員的權(quán)利義務(wù)，有利于公務(wù)員管理的科學(xué)化。
3、更加注重公務(wù)員的任職條件，有利于從整體上提高公務(wù)員的素質(zhì)
從以下幾方面來保證公務(wù)員的素質(zhì)。一是原則和條件。公務(wù)員的任用堅持德才兼?zhèn)?、任人惟賢的基本原則。但任公務(wù)員要具備7大條件。二是在公務(wù)員的進(jìn)口和出口方面也做了相應(yīng)的規(guī)定。進(jìn)口是考試錄用。在正常出口之外，又規(guī)定了淘汰的辦法，比如辭退、開除。在進(jìn)口、出口之外，還特別強調(diào)了公務(wù)員能力的建設(shè)，《公務(wù)員法》第10章專業(yè)強調(diào)了加強培訓(xùn)，如初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、更新知識提高能力的在職培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。
4、加強了對公務(wù)員的監(jiān)督管理，有利于從根本上遏制公務(wù)員的腐敗行為
一是規(guī)定了嚴(yán)明的行為規(guī)則，也就是公務(wù)員有9項基本義務(wù)。二是規(guī)定了公務(wù)員的紀(jì)律，在法律當(dāng)中規(guī)定了16項紀(jì)律。如果違反紀(jì)律要給予處分，并規(guī)定了6種處分形式，而且處分期間對公務(wù)員享受的晉升、工資待遇方面做了限制。三是規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)成員的引咎辭職制度。如果公務(wù)員失職或?qū)χ卮笫鹿守?fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，就要引咎辭職。如果自己不辭職，可以撤職。四是規(guī)定了公務(wù)員的辭退制度。有個別公務(wù)員，平時工作不努力，大錯沒有，小錯不斷，給處分夠不上，占著位置又不干活，耽誤了工作。按照法律規(guī)定，對這樣的公務(wù)員可以辭退。五是借鑒國外一些通常的做法，規(guī)定了嚴(yán)格的離職從業(yè)限制。公務(wù)員離開公務(wù)員隊伍以后，領(lǐng)導(dǎo)成員3年內(nèi)，其他公務(wù)員在2年內(nèi)，不得從事與其原來掌管的工作、分管的業(yè)務(wù)有直接關(guān)系的營利活動。而且在法律責(zé)任里面專門規(guī)定了處罰條款，如果有這種情形，其原所在的機關(guān)同級的公務(wù)員主管部門要責(zé)令其停止這種行為，接收單位要予以清退，在這期間的從業(yè)所得也要沒有，并且對于聘用單位要處以1倍以上5倍以下的罰款。
5、加強了對公務(wù)員的權(quán)益保障，有利于公務(wù)員管理的民主化
對公務(wù)員的權(quán)益保障主要有以下幾點。第一，規(guī)定了公務(wù)員的8項權(quán)利，比如：工作條件、工資福利保險待遇、參加培訓(xùn)、申請辭職等。第二，強調(diào)了對公務(wù)員不利的處理，決定要以書面形式進(jìn)行通知，而且要通知到本人。第三，處分公務(wù)員的時候，必須聽取本人的陳述和申辯。公務(wù)員對涉及本人的人事處理不服的，可向原處理機關(guān)申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，還可以向同級公務(wù)員主管部門或者作出該人事處理的機關(guān)的上一級機關(guān)提出申訴。同時，對聘任制公務(wù)員與所在機關(guān)之間因履行聘任合同發(fā)生爭議的，可以向人事爭議仲裁委員會申請仲裁，對仲裁裁決不服的，還可以向人民法院提出訴訟。這些規(guī)定加強了對公務(wù)員的權(quán)益保障，有利于公務(wù)員管理的民主化。
總而言之，中國國家公務(wù)員制度的建立為公務(wù)員管理提供了基本法律依據(jù)。它學(xué)習(xí)和借鑒了西方文官制度的一些積極內(nèi)容，繼承和發(fā)揚了中國干部人事管理工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)和吸收了中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來干部人事制度改革的經(jīng)驗和成果，并用法律的形式加以系統(tǒng)化和制度化。從而真正破除了人治管理，實現(xiàn)了人事法治。
三、公務(wù)員法頒布實施具有重大意義
公務(wù)員法的頒布實施必將有力地推進(jìn)公務(wù)員管理的法制化進(jìn)程，有效地防止干部人事工作中的主觀隨意性，為進(jìn)一步吸引和凝聚高素質(zhì)人才、防止和克服用人上的不正之風(fēng)提供重要的法律武器。
公務(wù)員法既理順了公務(wù)員管理體制，實現(xiàn)了與現(xiàn)行干部管理體制的銜接，又健全了公務(wù)員管理機制，特別是確立了新陳代謝機制、競爭擇優(yōu)機制、權(quán)益保障機制和監(jiān)督約束機制，從源頭上克服選人用人上的不正之風(fēng)，進(jìn)一步把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的事業(yè)中來，提供了廣闊空間和持久動力。
作為治國理政主體的公務(wù)員隊伍，其素質(zhì)和能力決定著黨的執(zhí)政能力和國家的管理水平。公務(wù)員法的頒布實施，將對公務(wù)員的高標(biāo)準(zhǔn)管理納入法制化軌道。將按照建設(shè)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過的公務(wù)員隊伍的要求，采取切實有效措施，以思想政治建設(shè)為根本，以能力建設(shè)為重點，進(jìn)一步加大公務(wù)員隊伍建設(shè)力度。
公務(wù)員法的頒布實施，是深化干部人事制度改革的重大舉措，是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我國政治體制改革和社會主義政治文明建設(shè)的重要內(nèi)容。
第一，制定公務(wù)員法是貫徹依法治國方略，實現(xiàn)干部人事依法管理的需要。50多年來，我們國家的干部人事管理方面有很多政策文件，但是法律法規(guī)極少，特別是沒有一部人事管理總章程性的法律。如果缺乏干部人事管理法律，就不利于依法治國。這部法律的出臺，填補了我們國家法律體系的空白，具有里程碑的意義。
第二，制定公務(wù)員法是及時總結(jié)十幾年推行公務(wù)員制度的經(jīng)驗，進(jìn)一步完善公務(wù)員的需要。1993年8月，國務(wù)院頒布了公務(wù)員暫行條例，在國家行政機關(guān)建立和推行公務(wù)員制度，經(jīng)過將近12年的推行，社會各界一直反映這是一項成功的改革，推行公務(wù)員制度促進(jìn)了干部人事管理，尤其機關(guān)人事管理科學(xué)化、民主化和法制化，對于提高公務(wù)員的素質(zhì)，維護(hù)他們的權(quán)益，調(diào)動他們的積極性，促進(jìn)行政能力建設(shè)，都發(fā)揮了重要作用。
第三，制定《公務(wù)員法》是完成全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的需要。引用鄧小平同志的話說：中國的事情能不能辦好，經(jīng)濟能不能快一點發(fā)展起來？國家能不能長治久安從某種意義來講，關(guān)鍵在于人。這個關(guān)鍵在于人，需要各方面的人才，其中之一就是需要高素質(zhì)的黨政機關(guān)人才，黨政機關(guān)人才在改革開放、在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用是不言而喻的。
結(jié)束語：
本世紀(jì)頭20年是我國改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，今后幾年，是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期。公務(wù)員法的頒布實施，正是適應(yīng)了這樣的新形勢、新任務(wù)的需要。它著眼于公務(wù)員制度的完善和創(chuàng)新，著眼于加強對公務(wù)員的管理監(jiān)督和激勵保障，著眼于促進(jìn)勤政廉政和提高工作效能，著眼于建設(shè)一支優(yōu)秀人才密集、善于治國理政的高素質(zhì)專業(yè)化的公務(wù)員隊伍。今年實施公務(wù)員法，具有鮮明的中國特色，對于深化干部人事制度改革，促進(jìn)公務(wù)員隊伍管理的科學(xué)化、民主化、制度化，進(jìn)一步增強公務(wù)員隊伍的活力、效率和積極性，具有長遠(yuǎn)和重要的影響。
好了，關(guān)于公務(wù)員考試特色做法和簡述中國公務(wù)員制度的特色和新舉措。的問題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問題哈！