大家好，今天給各位分享公務(wù)員考試狀元書推薦的一些知識，其中也會對公務(wù)員考試用書中公好還是華圖哪個看起來比較詳細進行解釋，文章篇幅可能偏長，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在就馬上開始吧！
本文目錄
公務(wù)員行測考試各種技巧可信嗎
1：常識判斷需要平時的積累，沒捷徑，就得下工夫背。
2：語言能力運用要多做例題，細心分析它的考察點，有規(guī)律可尋的。
3：邏輯判斷，這個更要有耐心，如果你本來就是個挺有邏輯的人，就好辦點，
不然得注意思維的層次，和善于發(fā)現(xiàn)題干和備選答案的共性。圖案那個比較麻煩就是得靠你悟性了。
4：數(shù)量關(guān)系，這個可以有一些計算技巧，一般前面的幾道都是數(shù)字推理題，
要有耐心，平時多注意一些類型的特征，等差啊，等比啊什么的，不同的題數(shù)字有規(guī)律可尋的。后面的統(tǒng)籌啊什么的，要和實際生活聯(lián)系起來，有的不用算，生活常識就可以判斷出來了。
5：資料分析，不用每道題都算到最終答案，要不很浪費時間。當遇到精確到小數(shù)點好幾位的答案時，只要備選答案不重復(fù)，和你算的有3位一致即可確定。要熟悉各種表格的形式細心看表格的數(shù)據(jù)，有的可以直接選的。
公務(wù)員考試用書中公好還是華圖哪個看起來比較詳細
您好，華圖教育為您服務(wù)。
眾所周之，中公和華圖是國內(nèi)兩大著名的公務(wù)員培訓機構(gòu)，其實兩家都有可取之處的，如果非要分出個明白來，我還是覺得華圖好！
拿資料參考書來說，華圖重套路，重短時間內(nèi)的解題速度，一切從實戰(zhàn)出發(fā)，非常的條理化、公式化，其編著的無論是申論還是數(shù)學萬能公式到了考場上可以直接拿來套用應(yīng)付考試，為很多像我這樣的數(shù)學白癡打開了一個快速解題的法門。中公表面上說重邏輯思考，注重培養(yǎng)思維方法和習慣，講解也是通俗易懂蘊含大智慧，但是從內(nèi)心來講感覺很虛，就是費了好大力氣把書讀完了，把題做完了，發(fā)現(xiàn)一點收獲都沒有，坑爹呀。
一、中公和華圖之比較
1、中公的行測專項班的老師都是大學本科畢業(yè)生，基本上都是個串，一個人講好幾個模塊，中公的行測模塊老師公開說有問題不許問，因為他們只會講義上的題目，講義之外的題目都不會，說只交給我們做題方法，剩下的要我們自己去體會，我的神啊，那您就不能自己用所教的方法解題了嗎？華圖行測相對來講就專業(yè)很多，老師們都是每個人負責單獨的一個模塊，其實這個也符合客觀規(guī)律，哪有人能夠每個模塊都擅長，而且上了他們的課，感覺老師們在每個模塊確實鉆研的非常深刻，更不容易的是，只要在這個模塊里面的題目，可以隨時跟老師溝通，老師沒有解不出來的。申論的話，中公華圖各有優(yōu)勢，可以互補。李永新的申論講的是一些大道理，看一看覺得還是很有道理的，但是實際操作起來就很難用得上了，我們中公的一個老師說這叫可意會不可言傳。華圖的申論老師以鐘君和張小龍為代表，一正一奇，一個基礎(chǔ)一個提高，相當于少林和武當，給給人的感覺還是很棒的。
2、、華圖的面試不錯，這個我強烈推薦，他們面試通過率還是蠻高的。
二、中公和華圖哪個好一點？
1、職位保護。華圖有職位保護，中公沒有職位保護，我覺得這非?？简炓粋€企業(yè)的良心和社會責任，對于考生來說極其重要卻又容易被忽略?？赡芎芏嗫加巡幻靼茁毼槐Ｗo是什么意思，所謂職位保護舉個簡單的例子，就是假如我考上山東國稅某職位，這個職位只招一人，如果我先在華圖報了名，我的競爭對手就沒法在全國華圖的任何一個分校報名了，這很好的保證了學員的通過率。中公則沒有這個職位保護制度，一切以利益為中心，所以在中公會出現(xiàn)你和你的競爭對手在同一個班上課的情況，反正都是協(xié)議班，總有一個通過嘛。而事實上，由于這兩個報了同樣崗位的人都在中公學習，答題思路非常同質(zhì)化，到了考場上甚至兩人說同樣的名言警句同樣的答題模板，最終的結(jié)果是兩人都考不上，便宜了那個沒報班或者報了華圖班的人。
2、中公是分小組的，分場內(nèi)、場外，號稱一共不會超過16人，操作中都是70多人的大班，實際上就是幾個主講老師串場，老師講完了就跑，剩下花80塊錢一天雇大二大三的學生看著你練習，這些人也被稱作老師，但實際上都是在校生，給他們配好了面試答案，學生們練習完了，就讓這些所謂的老師念答案。華圖的是精品小班制，6-10名學員配一名老師，每個班級標配4名主講老師，這4名主講老師全程跟班，對本班的通過率負責，也確保了課后輔導的水平，分工更側(cè)重于課后的演練和學生個性化的提升。
3、華圖第一天晚上進行模擬測評，了解每個學員的情況，授課老師和助教老師要根據(jù)測評情況針對每個學員做個性化教學方案，所以這也就決定了華圖為什么要采取小班制，說實話，他們這樣做挺不賺錢的，教師成本壓力很大。中公則不一樣，他們第一天晚上是開班典禮，就是班主任教務(wù)什么的上來說一堆廢話，那個意思就是不要問老師題目，不要難為那些大二的所謂老師，因為都是大班制教學，所以沒法做測評，就這樣忽悠過去唄。
4、華圖每天上課的時間是上午9:00-12:00，下午13:30-16:30，晚上
17:30-21:30，但是晚學結(jié)束后，主講老師會根據(jù)同學們一天的表現(xiàn)，進行綜合大點評，然后對有問題的同學進行課后輔導，一般老師們要到晚上12點才能休息，說實話，華圖的老師還真不容易，這個錢不好賺，也不知道華圖的待遇有多高才能使他們工作人員這樣負責。中公早上8:00就開始早訓，但每天就是練練走路，親，能不這樣浪費時間不，而且就讓學員在外面排著隊，一個個等，我想說，我花了10000塊錢來中公不是為了排一天的隊就等老師一次點評的。
5、華圖理論課程有2-3天的時間，實際模擬時間也是兩三天，會根據(jù)同學們的情況作適度改變，以達到學生答題個性化提升的效果。中公有1天半左右的理論，還沒等學生們掌握測評要素和理論，就匆匆實戰(zhàn)模擬，因為據(jù)說老師們不足，講完這半天就要趕場去另外一個班級，還有沒人做課程研發(fā)，因為老師離職率很高。而且面試，是面對面的交流，考的就是實戰(zhàn)！中公這一天半尤其是些禮儀講的非?；ㄉ冢髞碓礁杏X沒用。
6、華圖所有的人都在一個會議室，分成若干個小組一起進行，有一個主講老師和一個教務(wù)各個小組巡視，這保證了老師們能夠輪流點評所有小組同學的面試，從不同角度給出建議。中公一般分場內(nèi)和場外，每組8個人，模擬的次數(shù)很少，也就是說，我一直要在場外傻傻等到場內(nèi)的同學練習完了才能夠進去，這樣整整一天我有半天的時間是在等待。實際上每天只有一到兩次的答題機會，大把時間都是無聊或者跟同學聊天。好吧，時間都是不值錢的。
7、中公現(xiàn)在依然是著重在禮儀和模式，雖然也強調(diào)非模式，依然進行模式化教學，華圖的老師由于小班教學，所以能夠針對學員做個性化點評，個人感覺還是非常不錯的。
8、華圖的老師每個人負責一個班級，工資獎金都跟這個班的通過率掛鉤，中公的老師基本都是串場，這個老師講半天，那個老師講半天，每個老師講的課程體系都不一樣，經(jīng)常出現(xiàn)老師之間自相矛盾的說法。
三、師資團隊比較
如果說華圖是新東方，那么中公就是李陽瘋狂英語。華圖是分模塊教學，每個老師只負責一個模塊，這樣符合人的學習規(guī)律，也容易讓老師在一個領(lǐng)域內(nèi)做深做透。中公則只有李永新一個老師，所有的書籍全部是李永新一個人編輯的，我算了一下，一百本書李永新一個人編輯，書的質(zhì)量可想而知。
讓我們來對比一下：
數(shù)量關(guān)系與資料分析模塊：華圖代表人物，1、李委明，李委明是湖南高考理科狀元，清華大學高材生，斯坦福數(shù)學博士后，看過李委明數(shù)量關(guān)系模塊寶典的的人就知道這是一個多么神一樣的人物。中公代表人物，李琳，中國農(nóng)業(yè)大學本科生，唉，雖然我也討厭名校，但是不得不說，這個差距和天分差距太大了也。
言語理解與表達模塊：華圖代表人物顧斐老師，顧斐老師的課華圖網(wǎng)校上免費的一大片，大家可以去百度，聽一下就知道水平了。更重要的是，我上課的時候，她老人家懷孕了，但是每天堅持給我們輔導到深夜。中公代表人物：暫時沒有。。。
邏輯模塊：華圖代表人物，蔡金龍、鄧淳，蔡金龍以前出家做過和尚，也是清華畢業(yè)，腦袋瓜太聰明了，十分有愛，上課很有意思。鄧淳老師就不用說了，博士，那身材、那表達、那敬業(yè)的態(tài)度，無可挑剔。中公代表人物：李國斌。首先說李國斌的臉好長好猥瑣，每次上課，都會跟我們先談不要看出身，雖然他是四川某個專科學校畢業(yè)，但是他的水平足夠比的上清華，講的邏輯到最后一般只有他一個人聽得懂。
申論：華圖代表人物，鐘君，鐘君老師是社科院博士，中國公考申論教父，中組部特派重慶掛職副縣長，社科院最年輕的教授，為北京、上海、國務(wù)院做過無數(shù)次項目調(diào)研建議，他的《申論萬能寶典》、《申論范文寶典》幾乎一出班就會賣脫銷。中公代表人物：李永新，李永新的教你寫申論還是很不錯的，唯一的缺點就是缺乏實操性，建議李老師以后能在這方面稍微改進一下。
面試科目：華圖代表人物，袁東，袁老師是清華經(jīng)管的碩士，有留學背景，在中央電視臺工作過，經(jīng)歷豐富，授課幽默，關(guān)于他，我就不說了，同學們百度一下他的講座，不好直接拍我磚頭就可以。中公代表人物，張永生，張永生老師好久都不出來上課了，他和袁東不能在一個時間和空間比較，不過他們一起上過職來職往，那一場，沒看見張老師的鏡頭，而袁東老師徹底把所有其他人都比下去了。這兩個人大家直接百度視頻比較久可以知道好壞了，再說就不客觀了。
四、中公和華圖哪個好
蘿卜白菜，各有所愛；尺有所長，寸有所短，人無完人，何況公
司！這個問題就像：整數(shù)大還是實數(shù)大！這兩個事物本來就沒法比
較，公務(wù)員招錄，是國家選拔人才，為國家找接班人，中國一直提倡
德才兼?zhèn)?，短期間哪個機構(gòu)能把你培養(yǎng)成人才？所以，問題還是在于自身！再說，面試考官，其實也不看中筆試成績的第一名和第二名，關(guān)鍵是通過面試，了解你這個人的綜合素質(zhì)，是否是德才兼?zhèn)?！面試班無非也就多模擬幾次而已，告訴你一些禮儀，僅此而已！祝你好
運了！
如有疑問，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問。
到底誰在落后比較清朝科舉試題和大陸公務(wù)員考試試題
有人喜歡把現(xiàn)在的高考和古代的科舉考試相等同，高考被錄取就被稱為金榜題名。高考第一名也被冠以科舉狀元頭銜，令人發(fā)笑。個人認為二十年前這么說還有點道理，現(xiàn)在的大學教育已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的鏈條（我很反對這條），完全不可以和古代科舉考試類比。相反，公務(wù)員考試倒可以原因如下：科舉考試是古代選拔人才，錄取為仕的考試。簡單說，就是通過考試在民間發(fā)現(xiàn)人才，根據(jù)人才的能力水平（考試成績體現(xiàn)）來授予不同的官職，或者作為官員后備人才培養(yǎng)。高考顯然不具備這樣的功能，高考成功進入大學不等于成為國家公務(wù)員，在當代它甚至不等于認可應(yīng)試者為人才，現(xiàn)在大學錄取率高得驚人。如果非要把高考和某個古代的考試制度聯(lián)系在一起，那么只能說高考相當于漢代時受到地方政府或者中央政府“教育部長”太常的挑選和推薦被報送到太學府深造。太學府就是漢代的“中央大學”。在清代，中央大學生就是國子監(jiān)的監(jiān)生，也不代表畢業(yè)一定會有官可做。老百姓要從布衣到官員階級，只能通過科舉取仕?？婆e倒類似于當代的公務(wù)員考試，因為它們都是平民子弟實現(xiàn)“朝為田舍翁，暮登天子堂”，走上仕途的唯一法門。公務(wù)員考試提供的職位一般也不會很高，都是基層或者較低的職位，以利于一步一步的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)人才，打好扎實功夫?？婆e考試哪怕是狀元爺們也只能先得到翰林實習機會，授予一個低等級的翰林編撰，編修之類七品左右的小官。在古代，朝廷為官如果是通過科舉錄取的話，是很榮幸的事情。朝中大臣通常論資排輩都是說“你是哪年恩科錄取的？”或者以殿試名次，進士及第出身為談資。而現(xiàn)在官場通常以你有哪個后臺，背景作為炫耀。要知道在古代，憑借出身而不是通過科舉考試成入圍的官員都備受同僚們的歧視，自己也不好意思與進士們同朝為官。說這些都是前綴，今天想探討的話題是比較清末科舉考試和當今公務(wù)員考試試題的優(yōu)劣。那純粹是你CCTV電視劇看多了或者歷史課上飽了。誠然科舉考試必考四書五經(jīng)，答題文風也是八股之類，但是清末的科舉考試會試絕不只有四書五經(jīng)可考，考試分為3場，只有1場才是四書五經(jīng)，現(xiàn)就1904年最后一次科舉考試的試題奉獻大家，你敢試著回答下么？第一場史論：１.“周唐外重內(nèi)輕，秦魏外輕內(nèi)重各有得論”。２.“賈誼五餌三表之說，班固譏其疏。然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單于，其說未嘗不效論”。３.“諸葛亮無申商之心而用其術(shù)，王安石用申商之實而諱其名論”。第二場考各國政治、藝學策五道。１.“學堂之設(shè)，其旨有三，所以陶鑄國民，造就人才，振興實業(yè)。國民不能自立，必立學以教之，使皆有善良之德，忠愛之心，自養(yǎng)之技能，必需之知識，蓋東西各國所同，日本則尤注重尚武之精神，此陶鑄國民之教育也。講求政治、法律、理財、外交諸專門，以備任使，此造就人才之教育也。分設(shè)農(nóng)、工、商、礦諸學，以期富國利民，此振興實業(yè)之教育也。三者孰為最急策”。２.“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實。盍縷舉近百年來歷史以證明其事策”。３.“日本變法之初，聘用西人而國以日強，埃及用外國人至千余員，遂至失財政裁判之權(quán)而國以不振。試詳言其得失利弊策”。４.“周禮言農(nóng)政最詳，諸子有農(nóng)家之學。近時各國研究農(nóng)務(wù)，多以人事轉(zhuǎn)移氣候，其要曰土地，曰資本，曰勞力，而能善用此三者，實資智識。方今修明學制，列為專科，冀存要術(shù)之遺。試陳教農(nóng)之策”。５.“美國禁止華工，久成苛例，今屆十年期滿，亟宜援引公法，駁正原約，以期保護僑民策”。第三場《四五》《五經(jīng)》。首題為：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善義”；次題為：“中立而不倚強哉矯義”；三題為：“致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義”。說實話，現(xiàn)在的公務(wù)員考試，特別是《申論》部分，應(yīng)該相當汗顏。為什么？聽我道來：一、科舉考試注重以史為鑒，通過歷史的興替來明白當世的治道之術(shù)。區(qū)分中央與地方權(quán)限乃是一個國家長治久安的基礎(chǔ)。只從文史類第一題分析入手，題目翻譯成白話文就是：周朝和唐朝是中央權(quán)力小，而地方，諸侯（藩鎮(zhèn)）權(quán)力過重；秦朝和曹魏是朝廷權(quán)力過大，地方權(quán)力過小，請比較下兩者各有哪些可取之處？這題太王道了，放到今天也不為過。有人說，當代中國很多政令出不了中南海，國務(wù)院的許多調(diào)控措施被地方政府打太極拳了。地方封疆大吏貪污情況嚴重，是因為地方權(quán)力太大。那么怎樣劃分中央權(quán)力和地方權(quán)力的確是最高統(tǒng)治之術(shù)，這個題即使放到當代也有很深的啟迪意義，可是我從來沒有見過公務(wù)員考試考過類似的題。我們公務(wù)員考試，從來都不敢以古諫今。二、深具科學嘗試，綜合能力要求極高。以各國政治藝學第四題分析，題目的意思是“中國自古以來重視農(nóng)桑，但我們講究的是人的因素在農(nóng)學占主導地位。但是近來各國研究最新成果表明，農(nóng)學應(yīng)該先將氣候環(huán)境，其次是土地資源，再次是資金密集，最后才是人力資源，勞動力因素?，F(xiàn)在把農(nóng)學專門作為一個學科，希望從祖宗農(nóng)學那里繼承先人們關(guān)于農(nóng)學的精髓，請分析下現(xiàn)在如何發(fā)展農(nóng)業(yè)？再一次淚流滿面。當代公務(wù)員考試中，申論討論社會主義新農(nóng)村的建設(shè)確實很多，但是要么僅從土地利用，土地流轉(zhuǎn)形式分析新型農(nóng)業(yè)，或者僅僅從勞動力流動方面分析。如果將農(nóng)業(yè)發(fā)展的天時，地利，資本，勞動力統(tǒng)籌分析，我還沒有見過這種題。清朝科舉制度能從宏觀上要求應(yīng)試學子四種因素統(tǒng)一分析，實在煽了當今公務(wù)員考試一個大嘴巴。三、具有國際視野，洋為中用，古為今用。大膽探索他國實踐成果，再用于我國經(jīng)濟社會實踐。請看第二場考試第三題：翻譯下“小日本最開始變法的時候任用了很多外國人幫助政府實施變法，取得了很大的成效，變法成果。而埃及也19世紀的改革也任用許多外國人到該國參與復(fù)興變革計劃，但是卻喪失了經(jīng)濟權(quán)和司法權(quán)等國家主權(quán)，國家也并沒有富強起來，和日本的變革比較下，這是什么原因造成的差別？在當今還有很多學子搞不清埃及究竟是亞洲的還是非洲的情況下，一百多年前老祖宗都在比較埃及和日本的變法殊同，誰在汗顏？而我也敢保證，今世學子知道埃及在19世紀埃及默罕默德阿里的政治經(jīng)濟改革的絕對不到百分之十，包括各位看這篇文章的讀者，你們知道嗎？要深刻比較日本和埃及的變法豈能是只讀四書五經(jīng)就能實現(xiàn)的？由此觀之，能鼓勵學子自由探討西方和中國同期發(fā)展迥異，通過比較以后找出中國自己的發(fā)展道路，清朝大概是開了先河，到新中國就給堵上了。這在當代公務(wù)員考試里真沒出現(xiàn)過。你看過公務(wù)員考試申論出題分析美國的信息告訴公路帶來的經(jīng)濟變革對我國信息化的啟示的么？俄羅斯休克療法和當前俄羅斯私有化發(fā)展對獨聯(lián)體國家后蘇聯(lián)化的影響這類國際高度試題么？我們?nèi)绻彝鈬慕?jīng)驗比較，多半是為了證明社會主義制度的優(yōu)越性或者證明國外一切亂套，風景我國獨好。鳳姐啊，你穿越了，你真正的老公就是清朝科舉考試會試的出題人。。。OR最后一位狀元劉春霖?，F(xiàn)在公務(wù)員考試的出題人，他配不起你啊。。四、學以致用，要求考生將學到的知識作用于具體問題，重視法治，以期保護中華人權(quán)。試看第二場最后一題，翻譯如下：美國禁止華人勞工法，禁止華人移民已經(jīng)頒布十年了，美國政府將決定是否廢除或者延期。請應(yīng)試者引用國際法知識，來駁斥美國的這個法律，保護我國在美僑民們的利益。作為一名法學學生，我要深深向我的國際公法老師道歉。因為這個題即使現(xiàn)在讓我回答，我除了說兩句聯(lián)合國公民與人權(quán)條約外，國籍法，國民待遇有關(guān)內(nèi)容外實在想不到其他。況且這個題是20世紀初的，那個時候哪有什么聯(lián)合國？那個時候的國際法，國際公約又是怎樣的呢？我不知道。。但是，不代表19世紀末的中國讀書人不知道。各位看官，你們知道么？國家公務(wù)員考試申論，它能想到這個考點么？最后談一點最近的一次國考申論試題：與大家分享下：材料略大致是寫中國渤海等海洋污染以及各國應(yīng)對方法。問題一：大致是根據(jù)權(quán)威部門預(yù)測如果渤海不進行有效治理的話，那么十年后將變成死海，請問這里的死海是什么意思。。。問題二：根據(jù)給定材料事跡，請你談?wù)劇昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕不僅僅如此”這句話的理解。我看后，感覺如下：問題富有童趣，如同讀完童話后給小朋友有什么啟示。問題一是在考大家有沒有正常的思維能力，大概只要是人就能答對。問題二完全是考察遭到恐嚇后的心理反映，不用看材料，只要天天看CCTV的教育環(huán)境新聞就能得出。我們的申論太愛從新聞媒體的報道資料中出題，天天守著CCTV，把那幾句冠冕堂皇的話背熟，那么一個好的開頭就成功了。忘記說作文了，這次考試的最后一道大題是讓你寫一篇“海洋保護開發(fā)”的文章。全是海洋，我以為是海洋局招工作人員，一看，原來是全國中央國家機關(guān)和直屬機關(guān)招錄。今年大家需要具備的知識就是海洋。。完全沒有考察到綜合素質(zhì)，完全沒有國際視野，完全沒有人文辨別，綜合知識的運用。我們要的只是筆桿子，而不是人才。韓寒說，這個世界沒有全才，如果有，那就是人中之王。因為沒有，所以我們把全字上的王拿掉，這個世界需要的是人才。而當代公務(wù)員考試，竟然把這個“人”字也去掉了。哎，一比較才得知，清朝的科舉考試真TM的有鑒別力，有權(quán)威性。
古代如何考狀元
古代參加科舉考狀元，參加科舉獲得殿試第一名才為狀元。凡是習舉業(yè)的讀書人，不管年齡大小，未考取生員（秀才）資格之前，經(jīng)過第一次童子試后都稱為童生或儒童。
之后以童生身份參加第二次考試—院試，通過院試的童生都被稱為“生員”，俗稱“秀才”，算是有了“功名”，進入士大夫階層；有免除差徭，見知縣不跪、不能隨便用刑等特權(quán)。
第三次考試叫鄉(xiāng)試，只有獲得秀才資格才可以參加，所有通過鄉(xiāng)試的叫舉人，被薦舉之人。第四次考試叫會試，由有舉人功名的人參加，通過會試的稱為貢士，進貢給天子的士子。貢生里邊的第一名叫會元；到皇帝那兒的考試叫殿試，通過殿試的叫進士，進士里邊的第三名探花，第二名榜眼，第一名狀元。
擴展資料
科舉內(nèi)容：科舉考試的內(nèi)容主要是八股文。八股文主要測試的內(nèi)容是經(jīng)義，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，五經(jīng)里選擇一定的題目來進行寫作。題目和寫作的方式都是有一定格式的。八股文中有四個段落，每個段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后來又叫八股。
八股文在當時是非常重要的，它關(guān)系到一個人能不能升官，能不能科舉考試中進士升官。所以在小說中說：“當今天子重文章，足下何須講漢唐?！?/p>
“漢”是指漢代的文章，“唐”指的是唐詩，漢代的文章也好，唐代的詩歌也好，都不如當今皇帝所看重的八股文，八股文在當時是非常重要的。所以當時的人們都一門心思地撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。
參考資料來源：百度百科-科舉制度
參考資料來源：百度百科-狀元
南方公務(wù)員的專家團隊怎么樣
我們的師資優(yōu)勢在于：國內(nèi)唯一一個匯集公務(wù)員錄用考試命題、閱卷、面試考官等權(quán)威專家的公務(wù)員錄用考試應(yīng)試技巧專業(yè)輔導團隊。輔導的學生，在國家及廣東省市的公務(wù)員招錄考試中，多人獲得報考職位筆試第一名。2005年至今，基本囊括了廣東省境內(nèi)的申論單科狀元！參加培訓的學員筆試成績?nèi)司指哂谌∑骄?5分，面試培訓班平均分達到了83.6分的高分，過線率高達93％。多人獲得所報考職位的筆試、面試第一名的好成績。
我們的教師都是來自廣東境內(nèi)人事部門的領(lǐng)導或高校正式在編教師，不像有的輔導機構(gòu)隨意招聘沒有經(jīng)驗的教師授課，或者老師不夠就用視頻或網(wǎng)絡(luò)課程代替。我們的教師在公務(wù)員錄用考試上積累了豐富的經(jīng)驗，他們不僅有著獨到、權(quán)威的應(yīng)試實踐經(jīng)驗，還有豐厚扎實的學術(shù)功底，以及無與倫比的高效的教學輔導經(jīng)驗。
同時為了保證教學質(zhì)量我們還會面向全國聘請一流的師資來廣州為學員輔導，而不像其他機構(gòu)僅僅局限于自己的一個小圈子。比如09省考我們就聘請了北京的行測專家的王X建老師講授判斷推理，聘請河北的戴X東博士講授數(shù)學部分。2010年國考面試我們也會請北京人事部的命題專家。
近期考生佳績：
2010年上半年廣東省考成績喜人：羅潔潔，以面試89分的高分順利過關(guān)；梁政同學，以面試92分的成績成為當天面試狀元；吳菊才，以面試90.7的高分順利考入中山市公安局；陳小霖，高分考入監(jiān)獄管理局；鄒海敬，以筆試面試第一考入南海公安局；許達，報考廣州市公安局，筆試197名，參加面試實戰(zhàn)班后以總成績61名順利進入該單位。
2010年國考，張小彬，華南師大2010年應(yīng)屆畢業(yè)生，江門海關(guān)筆試、面試第一名；劉黎一，社會人員，廣州鐵路公安局面試第一；梁軍，韶關(guān)學院2010年應(yīng)屆畢業(yè)生，廣州市X國稅局筆試面試高分順利通過；譚金，中國政法大學應(yīng)屆畢業(yè)生，珠海海關(guān)筆試面試第一。
2009國考廣州市考佳績：蘇文，中山大學，09年國考及廣州市考同時考進廣州國稅和廣州市委某機關(guān)；程飛，武漢大學，以筆試面試第一成績考入廣州市工商管理局；彭白羽，華南理工大學，以筆試面試優(yōu)異成績考入深圳海關(guān)；
2008國考省考：深圳大學陳圓圓，以筆試最后一名（第30名）進入面試，在我們的輔導下，成為廣東鑒于管理局某職位筆試第一，總分第九成為公務(wù)員。楊晴，廣東商學院，08年國考廣東海事局筆試面試第一；陳杰，廣商08年畢業(yè)生，08年廣東某市國稅局筆試面試第一；潘惠儀，廣東商學院學生，以申論80高分奪得佛山南海某部門筆試第一名，又以面試第一順利進入該部門；肖旭勇，司法警官學校學生，以筆試第二面試第一（88分）的好成績成為東莞公安局一名正式公務(wù)員；陳媛媛，深圳大學學生，筆試最后一名入圍，在我們培訓下以面試88分的高分奪得省監(jiān)獄管理局X職位面試第一名；胡志冬，廣東警官學院學生，以面試85.74的高分順利進入省監(jiān)獄管理局X職位；程亮，韶關(guān)學院學生，以筆試面試第一的好成績成為韶關(guān)市工商管理局一名正式的公務(wù)員；
2008上半年深圳市考佳績：佟小君，深圳大學學生，筆試面試第一名順利進入寶安區(qū)城管監(jiān)督中心；林芳，中山大學學生，筆試（76.5分）面試(82.6分)第一名順利進入鹽田區(qū)僑務(wù)辦；嚴寶玲，深圳大學學生，以筆試第二面試第一（88.4分）奪得寶安區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局X職位；許靈靈，深圳大學學生，以筆試面試第一順利進入深圳市社保局南澳管理站；于樂斯，中山大學學生，以筆試第一面試88.5分的高分順利奪得羅湖區(qū)勞動局X職位。黃華，廣東技術(shù)師范學院學生，以筆試第二面試第一（88.2分）成為寶安區(qū)福永街辦事處的一位辦事員。
趙玲玲教授，人事部門特聘申論閱卷總評。中國公務(wù)員培訓行業(yè)聯(lián)盟08年度最佳申論大師、最佳面試大師，07、08年全國十佳培訓師，廣東省公務(wù)員錄用考試系列教材主編。曾多次參加公務(wù)員錄用閱卷工作及參與申論評分標準制定，并擔任閱卷總評及負責人。曾受到廣東多家媒體如：《廣州日報》、《羊城晚報》、《南方都市報》、《深圳特區(qū)報》、《江門電視臺》等的采訪。指導的學生，在國家及廣東省公務(wù)員招錄考試中，多人獲得報考職位筆試面試第一名。
邢廳長：省委黨校副校長，教授，領(lǐng)導科學研究學會會長，面試專家。曾多次擔任公務(wù)員考試命題并多次擔任公務(wù)員考試面試（包括廳級領(lǐng)導干部公選）考官。（教務(wù)總監(jiān)）
王仁法教授：廣東知名高?？蒲刑幪庨L，行政職業(yè)能力測試國內(nèi)公認首席專家。中國法律邏輯專業(yè)委員會理事。全國行測十佳大師，公務(wù)員錄用考試專用系列教材副主編，在公務(wù)員招錄考試應(yīng)試技巧方面積累了豐富的經(jīng)驗。指導的學生，在國家及廣東省公務(wù)員招錄考試中，多人獲得報考職位筆試第一名。
李處長：省政府某部門領(lǐng)導，面試研究專家。曾多次擔任省、市公務(wù)員考試面試考官。廣東省第一套公務(wù)員錄用考試專用教材策劃兼面試章節(jié)主筆。在公務(wù)員招錄考試面試環(huán)節(jié)積累了豐富的經(jīng)驗。指導的學生，在國家及廣東省公務(wù)員招錄考試中，多人獲得報考職位面試第一名。（面試教研室負責人）
方處長：省司法系統(tǒng)部門領(lǐng)導，廣東省第一本公務(wù)員錄用考試專用輔導教材《面試高分策略》副主編，多次擔任公務(wù)員錄用考試面試考官，面試模擬點評權(quán)威專家。在公務(wù)員招錄考試面試環(huán)節(jié)積累了豐富的經(jīng)驗。指導的學生，在國家及廣東省公務(wù)員招錄考試中，多人獲得報考職位面試第一名。（面試模擬點評總監(jiān)）
教材及光碟推介：
由廣東省人事廳廳長擔任顧問，廣東省委秘書長揚桐任主審，著名公考專家趙玲玲教授主編，專門針對廣東省廣州、深圳的公務(wù)員錄用考試專用輔導教材，華南理工大學出版社2008年版。一套六本：《申論應(yīng)試模板與習作點評》（40元）、《申論》（38元）、《《申論歷年真題及模擬題》28元，《行政職業(yè)能力測驗題解大全》（48元）、《行政職業(yè)能力測驗真題與模擬題》（58元）《面試高分策略》（38）。一套248元，8折198元，7.5折185元，7折173元，學員整批購買還可再優(yōu)惠。
此外本網(wǎng)站還推出了專家精講班班授課光碟，筆試100元一套（摘錄1680元精講班的課程精華，主講人趙玲玲教授，王仁法教授等），面試100元一套（摘錄1980元基礎(chǔ)班課程精華及模擬面試點評，主講人趙玲玲教授，）。教材多次獲獎，在全國同類教材中都屬罕見：中國公務(wù)員培訓行業(yè)聯(lián)盟07年度唯一最佳推薦教材，08年中國出版發(fā)行行業(yè)優(yōu)秀暢銷教材。
《行政職業(yè)能力測驗》
本書的編者長期在一線從事行政職業(yè)能力應(yīng)試技巧輔導，積累了豐富的經(jīng)驗。本書除對行測的各類題型進行全方位剖析,每章均按“常見類型、基本方法、易錯分析、快捷思路”來分節(jié)闡述外，還具有以下特色：一是全，對國家及地方省市所出現(xiàn)過的行測試題題型進行全面歸納總結(jié)、分類，并對不同類型的題目解法進行全面挖掘和詳細教授，讓考生能夠正面攻克各種難題，做到胸有成竹；二是精，對不同類型題目解答中容易出現(xiàn)的錯誤進行全面介紹和分析，讓考生能從反面汲取教訓，做到規(guī)避陷阱和錯誤；三是快，對所有試題都提供基本思路和快解技巧，讓考生迅速建立正確的解題方案，達到取得高分的最終目的。編者科學、全面、創(chuàng)新、高效、實用的編寫理念，使本書成為同類書籍中的佼佼者。
《申論》
本書的作者長期從事公務(wù)員錄用考試應(yīng)試技巧研究，并多次參加申論閱卷總評，在該領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)出多個申論狀元。本書是編者多年智慧的結(jié)晶，作者獨特的工作經(jīng)歷鑄就了教材的獨到之處，本教材不但有對申論全面、深入的剖析，還匯集了其他同類教材不可比擬的一手資料：高分樣卷、閱卷視角揭密、答題要領(lǐng)、得失分原因分析等，為參加公務(wù)員錄用考試的考生提供了寶貴的應(yīng)試資料，堪稱“申論應(yīng)試寶典?！?/p>
《申論應(yīng)試模板與習作點評》
本書是對《申論》的補充，是申論研究的新突破，用模板的形式來破解申論考試難點，對申論考試分值最高的寫作題進行剖析。本書第一部分是申論寫作模板，將申論測試的難點以最簡潔、易學的方式分成策論文應(yīng)試模板、政論應(yīng)試模板、行政公文應(yīng)試模板一一展現(xiàn)；第二部分精選了大量近年來的國考、省考和市考中申論樣卷、高分范文及有代表性的學員習作并對其進行專家點評，為考生提供了不可多得的經(jīng)典范例；第三部分精選高分考生經(jīng)驗談供考生借鑒與參考，是快速提高申論寫作水平的致勝法寶。
《申論歷年真題及模擬題》
主要內(nèi)容：精選2005至2010年國家、廣東省、廣州市、深圳市申論真題、評分標準及高分范文。特色：本書是唯一同時擁有國家、廣東、廣州、深圳公考真題資料的教材，并且是嚴格依據(jù)廣東人事考試特點、全面切中廣東公考內(nèi)容的教材。
《行政職業(yè)能力測驗歷年真題及模擬題》
國內(nèi)唯一同時擁有國考、省考公務(wù)員錄用考試資料的應(yīng)試輔導教材。嚴格按照公務(wù)員錄用考試大綱要求設(shè)計題型，按照考試情景設(shè)計試卷，使考生置身于考試環(huán)境之中。每套試題均附有參考答案及詳解，幫助考生快速提高成績。
《面試高分策略》本書是目前國內(nèi)唯一一本由長期擔任公務(wù)員錄用考試面試考官的人事部門領(lǐng)導及高校應(yīng)試輔導專家聯(lián)手打造的“面試寶典”，考官們特殊的工作經(jīng)歷以及高校教師們長期的一線輔導經(jīng)驗，使得教材的應(yīng)試性、專業(yè)性、適用性在同類教材中獨占鰲頭。
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