各位老鐵們,大家好,今天由我來為大家分享歷年北京公務(wù)員考試真題,以及北京公務(wù)員考試歷年行測(cè)真題及命題趨勢(shì)分析的相關(guān)問題知識(shí),希望對(duì)大家有所幫助。如果可以幫助到大家,還望關(guān)注收藏下本站,您的支持是我們最大的動(dòng)力,謝謝大家了哈,下面我們開始吧!
本文目錄
- 北京公務(wù)員考試歷年行測(cè)真題及命題趨勢(shì)分析
- 2015年北京公務(wù)員考試《申論》真題及解析
- 一般北京公務(wù)員考試的分?jǐn)?shù)線都是多少呢
- 國(guó)家公務(wù)員考試試題急求
- 北京市公務(wù)員考試,是國(guó)考還是省考
北京公務(wù)員考試歷年行測(cè)真題及命題趨勢(shì)分析
本周末就是北京公務(wù)員考試的日子了,這里給大家總結(jié)一下歷年京考行測(cè)的真題及命題趨勢(shì)分析,當(dāng)然,2017考試結(jié)束后,也會(huì)把分析分享給大家的。
二、2016年北京公務(wù)員行測(cè)真題特點(diǎn)及趨勢(shì)分析
(一)言語(yǔ)理解與表達(dá)
1.真題特點(diǎn)
2016年言語(yǔ)理解與表達(dá)部分共考查5道片段閱讀、6篇文章閱讀(共30)。片段閱讀主要考查主旨型、細(xì)節(jié)型,另外還考查一道語(yǔ)句填充題;文章閱讀著重考查考生對(duì)文章主旨的把握及細(xì)節(jié)信息的甄別等能力。
2.趨勢(shì)分析
(1)題量穩(wěn)定在35題左右,考查題型以文章閱讀為主,片段閱讀很有可能像去年一樣,只考5題左右。
(2)文章閱讀的考查內(nèi)容多樣,著重考查考生對(duì)文章主旨的把握及細(xì)節(jié)信息的甄別能力,考點(diǎn)仍將以對(duì)詞語(yǔ)、句子、細(xì)節(jié)、主旨觀點(diǎn)、文章隱含信息、文章標(biāo)題的考查為主。
(二)數(shù)量關(guān)系
1.真題特點(diǎn)
2016年數(shù)量關(guān)系部分總題量為15題,全部為數(shù)學(xué)運(yùn)算。
1.基礎(chǔ)必會(huì)題型占據(jù)主導(dǎo)地位。
近幾年數(shù)學(xué)運(yùn)算的主要考點(diǎn)正逐步向基礎(chǔ)傳統(tǒng)題型傾斜,考查內(nèi)容包括以整除、比例性質(zhì)為主的核心知識(shí),常見的幾何、工程、行程等基礎(chǔ)必會(huì)問題,以及幾乎年年必考的排列組合、概率問題。其中工程、利潤(rùn)、濃度、盈虧等問題,考生只需掌握最基本的概念公式和針對(duì)性方法即可解答。
2.綜合性試題的考查力度逐步增加。從 2013年至 2016年,數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的綜合性考題數(shù)量逐步增加。
這種綜合性考題的命題方式多表現(xiàn)為以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為依托,將實(shí)際生活中的情景與多個(gè)傳統(tǒng)考點(diǎn)相融合,如數(shù)列與比例、植樹與整除等。雖然難度不大,但更加強(qiáng)調(diào)考生的思維分析過程。
只有準(zhǔn)確抓住考查重點(diǎn)并選擇合適的技巧方法,才能快速正確地得出答案。
2.趨勢(shì)分析
(1)題量穩(wěn)定在15道左右,主要考查數(shù)學(xué)運(yùn)算。
(2)數(shù)學(xué)運(yùn)算考點(diǎn)多樣,但仍以計(jì)算問題、和差倍比問題、工程問題、行程問題等傳統(tǒng)題型為主,不排除出現(xiàn)新考點(diǎn)的可能性。
(三)判斷推理
1.真題特點(diǎn)
2016年判斷推理總題量為30題,題型穩(wěn)定為圖形推理、定義判斷和演繹推理三種。
(1)圖形推理題目一直保持為 5道,難度一般。題型主要為傳統(tǒng)的順推型、九宮格和類比型圖形推理,2016年首次涉及國(guó)家公務(wù)員考試中的分類型題目,至今未考查空間類圖形推理。
(2)演繹推理部分的題量一直穩(wěn)定為15題,必然性推理占比較大,整體難度不高。必然性推理題量占總題量的近60%,考點(diǎn)主要涉及直言命題、復(fù)言命題、模態(tài)命題和智力推理幾個(gè)方面。
(3)定義判斷是北京市公務(wù)員行測(cè)考試考查的固定題型,題量一直穩(wěn)定為 10道,所考查的定義形式以單定義為主,2015年出現(xiàn) 2道多定義題目,2016年增加至 4道。
2.趨勢(shì)分析
題量穩(wěn)定在30題左右,題型為圖形推理、演繹推理和定義判斷等。
(1)圖形推理部分題型多樣、考點(diǎn)眾多,也不排除圖形分類、空間型等新題型出現(xiàn)的可能性。
(2)所考查的定義形式以單定義為主,2015年出現(xiàn) 2道多定義題目,2016年增加至 4道。這說明考查的難度在逐漸加大,對(duì)考生能力的要求越來越高。雖然單定義和多定義的考查形式略有不同,但其核心知識(shí)卻是一樣的。
(3)演繹推理仍將以必然性推理為主,同時(shí)涉及可能性推理和智力推理,從 2013年到 2016年,可能性推理的題量經(jīng)歷了 3-5-5-7
的變化,2016占近50%,這說明對(duì)可能性推理的考查力度逐漸加大。因此,考生必須對(duì)必然性推理和可能推的知識(shí)同等重視,做到全面?zhèn)淇肌?/p>
(四)資料分析
1.真題特點(diǎn)
2016年資料分析部分總題量為20題。
資料分析材料類型以綜合型材料為主(文字+表格、文字+圖形)。此部分重點(diǎn)考查增長(zhǎng)率、增長(zhǎng)量、比重和倍數(shù)等概念,要求考生具備快速查找數(shù)據(jù)、列式并進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算的能力。
2.趨勢(shì)分析
題量繼續(xù)穩(wěn)定在20道左右。
(1)增長(zhǎng)問題、比重問題、倍數(shù)問題等仍然是考查的重點(diǎn)題型。
(2)計(jì)算題占比超過 70%,技巧解題是關(guān)鍵。 2016年計(jì)算類題目 15道,占比達(dá)到 75%,仍是資料分析重頭戲。同時(shí),查找題、排序題等也會(huì)作為考點(diǎn)出現(xiàn),但占比不大。
(3)材料仍以政府發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息為主,且經(jīng)濟(jì)方面的材料較多,時(shí)代性較強(qiáng)。
(五)常識(shí)判斷
1.真題特點(diǎn)
2016年常識(shí)判斷部分總題量為35題,共中單項(xiàng)選擇題為25題,多項(xiàng)選擇題為10題。
常識(shí)判斷部分考查的內(nèi)容主要包括政治、法律、科技生活、人文歷史、地理。
2.趨勢(shì)分析
(1)題量將穩(wěn)定在35道左右。
(2)考點(diǎn)涵蓋廣的特點(diǎn)將保持不變,政治、法律、經(jīng)濟(jì)、科技生活、人文等仍為考查重點(diǎn),難度不會(huì)太大,要求考生注重積累。
2015年北京公務(wù)員考試《申論》真題及解析
一、注意事項(xiàng)
1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同,是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。
2.作答參考時(shí)限:閱讀資料40分鐘,作答110分鐘。
3.仔細(xì)閱讀給定的資料,按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。
4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào),避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。
5.作答時(shí)必須使用黑色鋼筆或簽字筆,在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域的作答無效。
二、給定材料
材料1:
科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí),掌握基本的科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具有一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。
公民科學(xué)素質(zhì)通常用公民科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)(Civic Scientific Literacy,簡(jiǎn)稱CSL)來測(cè)量。它是綜合性指標(biāo),由了解科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)方法、理解科技對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響等三部分構(gòu)成。
經(jīng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局批準(zhǔn),自1992年起,我國(guó)共開展了八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查。調(diào)查將“公民對(duì)科學(xué)的理解程度”作為核心指標(biāo),用以測(cè)算CSL值。一個(gè)公民如果在“了解科學(xué)知識(shí)”、“理解科學(xué)方法”、“理解科技對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”三方面都達(dá)標(biāo)了,我們就將其視為“具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民”?!熬邆浠究茖W(xué)素質(zhì)的公民”數(shù)占全體公民數(shù)的比值,就是CSL值,通常用百分?jǐn)?shù)表示。
2010年進(jìn)行的第八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果表明,2010年中國(guó)大陸的CSL值為3.27%,比2001年有“明顯提升”,但總體水平相對(duì)較低,相當(dāng)于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20年前的水平。另?yè)?jù)報(bào)道,我國(guó)和美國(guó)曾同時(shí)公布了截止到2007年年底的CSL值,當(dāng)時(shí)美國(guó)為25%%,我國(guó)只有2.25%。
材料2:
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化科技體制改革加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》,明確要求到2015年我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過5%。2012年9月北京市委、市政府發(fā)布的《關(guān)于深化科技體制改革加快首都創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》中明確提出“到2015年北京公眾科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)率超過12%”。2013年9月11日,中國(guó)科協(xié)和北京市政府簽署了《落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要共建協(xié)議》,提出的共建目標(biāo)是:北京市到2015年實(shí)現(xiàn)本轄區(qū)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過13.04%。
北京市于1997年首次開展全市公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查。據(jù)悉,1997年全市具備基本科學(xué)素質(zhì)的公眾比例為4.0%,2002年增至6.6%,2007年達(dá)到9.2%,2010年升至10.0%。在2010年全國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)省市排名中,北京市位居全國(guó)第二,略低于上海。
調(diào)查還顯示,雖然不少市民表示對(duì)科普感興趣,但多數(shù)人只是口頭說說,僅有兩成左右主動(dòng)參觀過“高校和科研院所實(shí)驗(yàn)室”.這也說明當(dāng)前的科普活動(dòng)對(duì)公眾仍然吸引力不夠。市民對(duì)“醫(yī)學(xué)與健康”感興趣的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他方面的科技信息,是排在第二位的“環(huán)境科學(xué)與污染治理”的1.77倍;“材料科學(xué)與納米技術(shù)”、“遺傳學(xué)與轉(zhuǎn)基因技術(shù)”、“天文學(xué)與空間探索”等與生活距離較遠(yuǎn)的科技發(fā)展領(lǐng)域,市民并不關(guān)心。
材料3:
2006年2月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006~2010~2020)》(以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》),確定了“政府推動(dòng),全民參與”的方針,明確提出了“十一五”至“十二五”期間全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的基本目標(biāo):到2010年,科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有較大發(fā)展,公民科學(xué)素質(zhì)明顯提高,達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代末的水平;到2020年,科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長(zhǎng)足發(fā)展,形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等體系,公民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高,達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家21世紀(jì)初的水平。
為確保到2015年實(shí)現(xiàn)我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例超過5%的目標(biāo),國(guó)家有關(guān)部門提出加強(qiáng)以下幾方面的工作:一是著力推動(dòng)工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),深入實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》,二是加大投入力度,為《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施提供強(qiáng)力保障。三是做好重點(diǎn)人群工作,扎實(shí)推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)提升。大力組織實(shí)施未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員、社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。努力提高城鎮(zhèn)居民、青少年、農(nóng)村婦女、邊境地區(qū)群眾等重要群體的科學(xué)素質(zhì)。四是充分發(fā)揮新媒體的作用,大力提升科技傳播能力。五是完善政策措施,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)科技工作者從事科普工作的積極性。
為推動(dòng)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,2013年,中國(guó)科協(xié)先后與北京、山東、江蘇等20個(gè)省級(jí)政府及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán),簽訂《落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要共建協(xié)議》。與此同時(shí),河北、山西、江蘇、浙江等省將全民科學(xué)素質(zhì)工作納入了政府考核工作中。有些省級(jí)政府還分別與其所轄市縣簽訂目標(biāo)責(zé)任書,對(duì)其所轄地區(qū)“十二五”末公民科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)值和科普經(jīng)費(fèi)保障能力提出具體要求。
材料4:
華羅庚是一位當(dāng)代自學(xué)成才的蜚聲中外的數(shù)學(xué)家,是中國(guó)理論數(shù)學(xué)的創(chuàng)始人與開拓者。他的研究涉及多元復(fù)變函數(shù)、數(shù)論、代數(shù)及應(yīng)用數(shù)學(xué)幾個(gè)領(lǐng)域。華羅庚一共發(fā)表學(xué)術(shù)論文150多篇,著有10部專著(其中8部在國(guó)外出版,有些被譯成俄、日、德、匈、英等文字),由于其成就杰出,被選為美國(guó)科學(xué)院外籍院士,第三世界科學(xué)院院士,德國(guó)南錫大學(xué)、美國(guó)伊利諾大學(xué)、香港中文大學(xué)榮譽(yù)博士,德國(guó)巴伐利亞科學(xué)院院士。
在研究之余,華羅庚堅(jiān)持從事科普活動(dòng),一共寫了10余部科普作品。他還是中國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的首倡者和主導(dǎo)者,從1956年至1979年,在中國(guó)倡導(dǎo)組織了全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為指導(dǎo)這個(gè)活動(dòng),他還親自為中學(xué)生寫過5本通俗易懂的小冊(cè)子。
材料5:
1994年,中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》,把科普工作提到國(guó)家興旺和民族強(qiáng)盛的戰(zhàn)略高度。2002年,《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》出臺(tái),明確規(guī)定了政府及相關(guān)部門在科普方面的職責(zé),提出科普是全社會(huì)的共同任務(wù)。
科普工作的推進(jìn)需要大量的人力資源。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2009年全國(guó)共有科普人員180.84萬(wàn)人。其中,科普專職人員23.42萬(wàn)人,占科普人員總數(shù)的12.95%。也就是說,加上兼職人員,全國(guó)每萬(wàn)人口中擁有的科普人員僅為13.55人(2009年全國(guó)科普兼職人員人均投入作量為1.46個(gè)月)。
“我們要號(hào)召科技戰(zhàn)線的人員都投入到科普工作第一線去,研究怎么將科普工作、科學(xué)道德和社會(huì)的道德精神建設(shè)結(jié)合起來?!蹦硨<蚁蛎襟w這樣表示。
材料6:
某專家發(fā)表文章說,*前,由于多年科學(xué)常識(shí)的普及和反對(duì)封建迷信的教育,雖然在民間可能殘留一定的迷信觀念,但是至少在人們的行為和思維上,這種東西基本沒有什么市場(chǎng)。*結(jié)束后,原來的極“左”政策得到迅速糾正,但與此同時(shí),一些宣揚(yáng)封建迷信的東西也死灰復(fù)燃。
文章中提到,氣功本是我國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)秀寶庫(kù)中的一部分,但在上世紀(jì)80年代至90年代,由于科學(xué)介入得不夠,氣功中很多超乎實(shí)際的功能被無限夸大,為一些騙子行騙開了綠燈。再往后,迷信的東西逐漸泛濫。算命、看相、風(fēng)水、卜卦等活動(dòng),一一浮現(xiàn),像野草一樣瘋長(zhǎng)。某些高校借著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的旗幟,提出要開風(fēng)水課,說這不是迷信。
文章指出,現(xiàn)在不要說文化程度不高的人們,就是在接受過高等教育的群體中,迷信意識(shí)嚴(yán)重,迷信行為甚至成為一種時(shí)髦。他們的行為,絲毫都沒有體現(xiàn)出他們受過科學(xué)教育。這讓人感到很困惑。
材料7:
某省的調(diào)查顯示,目前該省農(nóng)村公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為2.1%,即100人中有2.1人達(dá)標(biāo),比城鎮(zhèn)公民基本科學(xué)素養(yǎng)2.8%的比例低0.7個(gè)百分點(diǎn)。有65.03%的農(nóng)民認(rèn)為科學(xué)知識(shí)重要,有農(nóng)業(yè)科普方面的需求,他們中多數(shù)人受惠于農(nóng)業(yè)科技,并通過農(nóng)業(yè)科技發(fā)展起致富項(xiàng)目。認(rèn)為科技知識(shí)一般或不重要的,占34.97%,他們覺得科技太深?yuàn)W學(xué)不會(huì),或是沒錢學(xué)不起、學(xué)得起用不起。
電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)是該省農(nóng)民了解科技知識(shí)最主要的三種渠道,比例分別為45.71%、17.40%和12.70%,而通過報(bào)刊了解的較低,只有9.51%。農(nóng)民最喜歡的交流方式是“農(nóng)科110”,接近60%的農(nóng)民認(rèn)為打電話詢問專家既清楚又方便?!皩<掖笤骸彪m然是近幾年才開展的便民活動(dòng),但還是有37.0%的人愛向?qū)<覇栭L(zhǎng)問短。
在科普知識(shí)的內(nèi)容方面,有47.90%的被調(diào)查者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)放在特色經(jīng)濟(jì)上,指導(dǎo)發(fā)展高效農(nóng)業(yè);有38. 80%的農(nóng)民希望重點(diǎn)放在大宗農(nóng)作物上。
材料8:
某報(bào)記者對(duì)全國(guó)部分媒體的抽樣調(diào)查顯示,目前我國(guó)開展科學(xué)報(bào)道的媒體相對(duì)較少。中國(guó)發(fā)行量的都市報(bào)、晚報(bào)等,幾乎都沒有設(shè)置科學(xué)新聞版面。這些報(bào)紙一般都有專門的時(shí)政記者、娛樂記者、體育記者和財(cái)經(jīng)記者,但鮮有科技記者。報(bào)紙上即使有科技新聞,一般也是安排在比較靠后的版面,篇幅不大。
就圖書而言,國(guó)家每年印刷的科普?qǐng)D書數(shù)量并不算少,但與百姓需求還有一定的距離?,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、物質(zhì)極大豐富,國(guó)內(nèi)卻出不來一套能夠像《十萬(wàn)個(gè)為什么》那樣包羅萬(wàn)象、融匯古今又通俗易懂、妙趣橫生的百科全書。
該記者指出,廣大科技人員本應(yīng)是科普工作的依靠力量,是科普作品的源頭,但目前科技工作者的科普熱情不高,在科普工作中的作用遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。從事科普創(chuàng)作20余年的某教授坦言:“寫科普作品無名,科普既不能當(dāng)研究成果,不能為提職添磚加瓦,也沒有多大的經(jīng)濟(jì)效益?,F(xiàn)在的科技工作者,大部分人都對(duì)科普創(chuàng)作不感興趣?!?/p>
該記者還指出,“用大眾語(yǔ)言把科學(xué)問題講清楚很難,并不是所有科研工作者都適合做科普工作者,我們需要更專業(yè)的科普工作者?!?/p>
材料9:
近年來,每一個(gè)成為熱點(diǎn)的科普話題,幾乎都是由公眾關(guān)注的社會(huì)事件引發(fā)的,諸如“非典”的肆虐,讓公共衛(wèi)生及健康教育成為熱點(diǎn);日本核事故及所謂中國(guó)出現(xiàn)的“鹽荒”,也再次掀起一波與核相關(guān)的科普宣傳;近期出現(xiàn)的食品安全問題,又使人們對(duì)添加劑倍加關(guān)注……與此同時(shí),詰問之聲不斷:從三聚氰胺、綠豆治病到食用鹽脫銷、西瓜膨大劑,為什么總是在食品等安全問題發(fā)生后,專家學(xué)者才出來解答?為什么科普工作總是滯后?
突發(fā)性公共事件中,公眾急切想要了解相應(yīng)的科技知識(shí)、消除不必要的恐慌,但與此同時(shí),科學(xué)家的聲音卻十分微弱和遲緩。對(duì)此,一些人認(rèn)為,“這與我國(guó)普遍存在的輕科普現(xiàn)象有很大的關(guān)系?!薄?/p>
材料10:
高考期間,網(wǎng)絡(luò)上大量轉(zhuǎn)載“丟準(zhǔn)考證”的消息,這是網(wǎng)絡(luò)騙子在利用人們“助人為樂”的心理進(jìn)行電話吸費(fèi)詐騙;熱點(diǎn)事件中,網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量“現(xiàn)場(chǎng)照片”,其實(shí)大部分是陳年舊圖,事后證明此類信息多為子虛烏有;諸多反復(fù)出現(xiàn)的“生活小竅門”“養(yǎng)生知識(shí)”,其實(shí)已被權(quán)威機(jī)構(gòu)證偽……
2013年8月1日,在北京市互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、首都互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下,6家網(wǎng)站共同發(fā)起的北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺(tái)正式上線。這是全國(guó)首個(gè)集宣傳、教育、舉報(bào)、公示、互動(dòng)等功能于一體的互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺(tái),一上線即整合匯集數(shù)據(jù)10萬(wàn)余條。前述的網(wǎng)絡(luò)謠言、不實(shí)信息,被一一呈現(xiàn),輪流曝光。
北京地區(qū)網(wǎng)站聯(lián)合辟謠平臺(tái)還有一大使命一一對(duì)公眾的媒介素養(yǎng)教育。平臺(tái)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,下一步將增強(qiáng)平臺(tái)互動(dòng)性,陸續(xù)推出謠言有獎(jiǎng)舉報(bào)、謠言分級(jí)評(píng)估、防忽悠互動(dòng)游戲、謠言識(shí)別測(cè)試等特色欄目。此外,還將依托“謠言粉碎報(bào)告”、“謠言識(shí)別測(cè)試”等素材,制作辟謠社區(qū)宣傳冊(cè),加大對(duì)非主力上網(wǎng)群體的辟謠知識(shí)普及力度。
材料11:
在2010年的公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查中,相對(duì)于勞動(dòng)人口,大學(xué)生群體的CLS值相對(duì)較高。但近年來,媒體報(bào)道的一些高校學(xué)生的迷信活動(dòng),引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注:一是星座占卜。學(xué)生中流行用星座占卜來預(yù)測(cè)運(yùn)程、解說個(gè)性,不少學(xué)生對(duì)星座占卜中所謂的幸運(yùn)日、幸運(yùn)數(shù)字和幸運(yùn)色癡迷。二是算命。一份調(diào)查顯示,“有點(diǎn)相信”、“很相信”網(wǎng)上算命的學(xué)生分別達(dá)到了41%和5%.此外,還有11%的學(xué)生表示遇到某些難以決定的事,會(huì)以網(wǎng)上算命為決定依據(jù)。三是燒香、膜拜,佩帶護(hù)身符。遇到考試、升學(xué)、求職等問題的時(shí)候去燒香拜佛,乞求神靈的保佑。不少學(xué)生佩帶護(hù)身符,以求得平安。再比如有段時(shí)間,不少大學(xué)生到北京臥佛寺燒香,他們竟然能將“臥佛寺”跟英語(yǔ)“office”(“辦公室”的諧音)聯(lián)系在一起。
對(duì)此,一位專家評(píng)論說,“過去說科普,我們總是在說發(fā)了多少書,做了多少講座,搞了多少活動(dòng)?,F(xiàn)在信息傳播這么發(fā)達(dá),獲取科學(xué)知識(shí)比以前要容易許多。當(dāng)前,公眾特別缺乏的是科學(xué)精神,這是科普工作更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的?!?/p>
材料12:
2013年6月20同上午,神舟十號(hào)航天員在天宮一號(hào)上開展了別開生面的太空授課。太空授課由女航天員王亞平擔(dān)任主講。10時(shí)04分,設(shè)在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的地面課堂開始上課,師生們共同觀看了講述航天員太空生活的電視短片《航天員在太空的衣食住行》。10時(shí)11分,地面課堂建立與天宮一號(hào)的雙向通信鏈路,太空授課正式開始。在大約40分鐘的授課中,航天員通過質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等5個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn),展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象,并通過視頻通話形式與地面課堂上的師生們進(jìn)行了互動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)8萬(wàn)余所中學(xué)6000余萬(wàn)生同步組織了收聽收看。
對(duì)于此次太空授課,很多網(wǎng)友表達(dá)了欣喜之情。網(wǎng)友“流弊”留言道,“多有意思的太空一課,久別課堂的我也享受了美妙的一刻!還可以讓更多孩子對(duì)宇宙和太空產(chǎn)生興趣!”網(wǎng)友“楊街之”說,“直播太空授課把科學(xué)的種子播撒在孩子們的心靈。它將激發(fā)許多孩子的潛在興趣和探索熱情,未來中國(guó)優(yōu)秀的科學(xué)家、宇航員就從他們中產(chǎn)生?!本W(wǎng)友王康景說,“以前總是在國(guó)際空間站里看到這些有趣的東西,如今我們國(guó)家自己也可以做到了。這只是開始?!?/p>
材料13:
1985年,美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)聯(lián)合美國(guó)科學(xué)院等12個(gè)機(jī)構(gòu)啟動(dòng)“2061計(jì)劃”,致力于中小學(xué)課程改革,提升國(guó)民科學(xué)素質(zhì)。之后,美國(guó)科學(xué)教育界又著手制定了全美科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),界定了科學(xué)素質(zhì),確定了本國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容,并特別強(qiáng)調(diào)工程/技術(shù)教育、環(huán)境教育、健康教育;制定了具體的目標(biāo)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);提出了多階段實(shí)施的計(jì)劃及其策略。美國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)的主要實(shí)施途徑有三種:一是學(xué)校教育;二是社區(qū)教育:三是公司繼續(xù)教育。
英國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)主要實(shí)施途徑有兩種:一是學(xué)校教育,包括科學(xué)課程、設(shè)計(jì)與技術(shù)課程等。政府規(guī)定,在學(xué)段三之前,學(xué)生都要學(xué)習(xí)科學(xué)課程;學(xué)段四時(shí),學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇單學(xué)科或雙學(xué)科科學(xué)課程。
二是非學(xué)校教育。非學(xué)校教育中公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的實(shí)施,主要通過政府、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、某些基金組織、企業(yè)、社區(qū)以及各類媒體、博物館、圖書館等進(jìn)行。公民參與是英國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)。
印度于1988年開始實(shí)施“國(guó)家素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”(National LiteracyMission,簡(jiǎn)稱NLM)。該運(yùn)動(dòng)獲得了1999年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的NOMA素質(zhì)獎(jiǎng)。自成立之日起,印度“國(guó)家素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”就采取措施加強(qiáng)與非政府組織的合作伙伴關(guān)系,促使志愿者組織在國(guó)家素質(zhì)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮作用。NLM對(duì)在其議程下發(fā)起的成人教育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的監(jiān)督和系統(tǒng)的評(píng)估,并制定頒發(fā)了有關(guān)項(xiàng)目過程、最終結(jié)果的評(píng)估條例及項(xiàng)目資助比例,在NLM項(xiàng)目中,中央和邦政府對(duì)一般地區(qū)的資助比例為2:1.
加拿大于1987年專門成立國(guó)家素質(zhì)秘書處,負(fù)責(zé)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作。秘書處的工作目標(biāo)主要是開發(fā)學(xué)習(xí)資料和方法,改進(jìn)申請(qǐng)項(xiàng)目的途徑與范圍,增大項(xiàng)目受益面及加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)協(xié)調(diào)與資源共享等。秘書處還與省一級(jí)政府、非政府組織、商業(yè)和勞工組織等密切合作,共同推進(jìn)加拿大素質(zhì)建設(shè)。
材料14:
焦裕祿只有4年小學(xué)文化程度。1953年,在洛陽(yáng)礦山機(jī)器廠工作的焦裕祿,硬是通過刻苦學(xué)習(xí)弄懂了工廠生產(chǎn)的相關(guān)專業(yè)知識(shí):1956年,他被任命為車間主任。為了試制國(guó)內(nèi)尚且沒有的重達(dá)108噸的大型卷?yè)P(yáng)機(jī),他住在車間,吃在機(jī)器旁,帶領(lǐng)工人夜以繼同、合力奮戰(zhàn),攻克一個(gè)個(gè)難關(guān),終于試制成功了直徑4米的卷?yè)P(yáng)機(jī)。1962年12月,焦裕祿調(diào)任蘭考縣任縣委書記。焦裕祿剛到蘭考時(shí),蘭考風(fēng)沙為害甚烈,他為治沙費(fèi)了不少心血。他在張莊調(diào)研時(shí)聽說村里有一座墳,不知道用什么方法封固的,幾年來一直沒讓風(fēng)沙搬走。焦當(dāng)時(shí)就把墳主人找來,墳主人說他先用沙土封,然后把沙土底下的膠泥挖出來,蓋在墳上,這樣無論刮多大風(fēng),墳都沒動(dòng)過。隨后焦就搞了一個(gè)封固沙丘的實(shí)驗(yàn),十九小時(shí)封固了一個(gè)30畝大小的沙丘,后來,焦總結(jié)出三條治沙經(jīng)驗(yàn):①翻淤壓沙,立竿見影;②育草固沙,當(dāng)年見效。③選林固沙,這是百年大計(jì)。這三條經(jīng)驗(yàn)都是他在精心調(diào)研過程中向當(dāng)?shù)厝罕娞撔膶W(xué)來的。
焦治理鹽咸地的經(jīng)驗(yàn)也來自群眾,他在鄉(xiāng)村走訪時(shí)發(fā)現(xiàn),有一家農(nóng)戶種的菜比其他人都要好得多,就連忙向這家農(nóng)戶請(qǐng)教。原來,這家農(nóng)戶只是種菜時(shí)對(duì)鹽堿地進(jìn)行了較深的翻整。焦在這家農(nóng)戶經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)摸索,最后確定了在鹽堿斑處挖深溝,將挖出的土堆在兩邊,經(jīng)太陽(yáng)暴曬后,再回填,同時(shí)加入雜草,然后灌水、洗鹽壓堿來改良。從此蘭考人民治堿有了良方。
三、作答要求
第一題、閱讀給定材料,概括當(dāng)前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)方面存在的主要問題。
要求:(1)概括準(zhǔn)確全面;(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)練;(3)字?jǐn)?shù)不超過300字。
第二題、閱讀給定材料,結(jié)合實(shí)際,請(qǐng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)“輕科普”的原因進(jìn)行分析。
要求:分析合理;條理清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字?jǐn)?shù)不超過300字。
第三題、閱讀給定材料,結(jié)合實(shí)際,請(qǐng)就如何解決大學(xué)生等受過高等教育的群體的迷信問題,提出自己的建議。
要求:建議合理可行,內(nèi)容全面、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字?jǐn)?shù)不超過400字。
第四題、根據(jù)給定材料,結(jié)合首都實(shí)際情況和發(fā)展定位,圍繞“科學(xué)知識(shí)與科學(xué)精神”這一話題,自選角度、自擬題目,寫一篇文章。
要求:主題明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言流暢,字?jǐn)?shù)控制在800-1000字。
一般北京公務(wù)員考試的分?jǐn)?shù)線都是多少呢
中政行測(cè)專家為您解答,
可以參考下
國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試筆試最低合格分?jǐn)?shù)線:
報(bào)考中央機(jī)關(guān)綜合管理類職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于100分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于55分。
報(bào)考省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于95分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于55分。
報(bào)考市(地)級(jí)直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于95分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于50分。
報(bào)考縣(區(qū))級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于90分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于50分。
給予政策傾斜職位的合格分?jǐn)?shù)線為:
西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)(山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、廣西、四川、重慶、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等15個(gè)省區(qū)市)市(地)級(jí)綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于90分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于50分;西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣(區(qū))級(jí)以下綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于85分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于45分。
非通用語(yǔ)職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于90分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于50分。
大學(xué)生“村官”等服務(wù)基層項(xiàng)目人員定向招錄職位的合格分?jǐn)?shù)線為:總分不低于90分,且行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)不低于50分。
若仍有疑問,歡迎向中政行測(cè)和中政申論備考平臺(tái)進(jìn)行提問。
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[歷年真題]2005年1月16日某市考錄公務(wù)員申論試題
北京市公務(wù)員考試,是國(guó)考還是省考
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北京公務(wù)員考試屬于省考。
北京市公務(wù)員考試備考資料信息您可以關(guān)注下我們官網(wǎng)。
這是部分真題資料,你看下。
1.人在知覺過程中,不是________地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)登記下來,而是以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋,使它具有一定的意義。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.被動(dòng) B.主觀 C.積極 D.簡(jiǎn)單
2.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),手勢(shì)和話語(yǔ)在交流時(shí)具有同樣的豐富性,手和嘴________表達(dá)著說話人的意思,人們聽故事時(shí),如果在聽到聲音的同時(shí)能夠看見講故事人的手勢(shì),他們對(duì)故事理解的準(zhǔn)確度要比________聽到聲音時(shí)增加10%。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.分別單純 B.共同單純 C.獨(dú)立單獨(dú) D.一致單獨(dú)
1.A[解析]原文段中是一個(gè)表示相反相對(duì)的并列關(guān)系,用“不是……而是”引導(dǎo)。其中“以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根據(jù),力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋”這是一個(gè)主動(dòng)的過程,強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。因此空白處應(yīng)該與之對(duì)應(yīng)選擇A項(xiàng)“被動(dòng)”。D項(xiàng)錯(cuò)誤,因?yàn)樵亩问窃谡撌鲋饔^的參與,而并非強(qiáng)調(diào)“復(fù)雜”,因此排除D項(xiàng)。
[名師點(diǎn)評(píng)]一道實(shí)詞理解題,關(guān)鍵在于考查考生對(duì)于文段中并列關(guān)聯(lián)詞的掌握及對(duì)比。
2.B[解析]題意是講手和嘴并用所產(chǎn)生的表達(dá)效果,故先排除A和C。手和嘴可以“共同”使用,手勢(shì)對(duì)話語(yǔ)起到輔助作用,但手和嘴不可能做到“一致”,也不可能要求每一句話都有手勢(shì),所以排除D。
[名師點(diǎn)評(píng)]一道實(shí)詞理解題,難度不高,重點(diǎn)考查了詞語(yǔ)搭配的合理性和近義詞的辨析。
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