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公務(wù)員讀在職研究生有用嗎
首先我要說(shuō)的是，公務(wù)員讀在職研究生肯定是有用的。一般情況來(lái)說(shuō)，只要是一個(gè)公務(wù)員在工作崗位上不犯什么原則性的錯(cuò)誤，即便沒(méi)有做出什么成就也不會(huì)被開(kāi)除，但是如果自己個(gè)人學(xué)歷不高的話，那么可能今后被提拔重用的幾率也并不大。
因?yàn)閷?duì)于公務(wù)人員來(lái)說(shuō)，會(huì)按照學(xué)歷加上工作年限為綜合指標(biāo)，因此才能夠得到提拔重用的機(jī)會(huì)。那么公務(wù)人員去讀在職研究生也就意味著公務(wù)人員的學(xué)歷會(huì)有提升，并且在競(jìng)爭(zhēng)中也比別人多了一個(gè)籌碼。如果自己想要提拔的快一點(diǎn)，最佳的方法就是提高學(xué)歷，更何況在職研究生取得的學(xué)歷要比全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)容易很多。
一般情況下公務(wù)員的工資按照很多類別明確，而其中學(xué)歷就是一個(gè)比較重要的因素。據(jù)了解，對(duì)那些獲得研究生文憑的公務(wù)員，他們的工資可以參照副科級(jí)干部的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的提拔使用，雖然是不以學(xué)歷論英雄的，但是在很多條件都基本相同的情況下，對(duì)那些研究生學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)就會(huì)更多一些。
按照干部選拔任用條例規(guī)定，擔(dān)任縣處級(jí)以下領(lǐng)導(dǎo)干部只需要大專學(xué)歷就可以了，并且不一定是全日制大專學(xué)歷，如果你當(dāng)時(shí)上的是全日制中專，那么你在考上個(gè)職大專就符合提拔的條件了。但是如果想要擔(dān)任更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，那么則需要本科學(xué)歷。所以如果你已經(jīng)是全日制本科學(xué)歷的話，已經(jīng)沒(méi)有讀在職研究生的必要了，因?yàn)槟阋呀?jīng)具備提拔廳局級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的資格條件。
但是如果你同時(shí)取得了在職研究生學(xué)歷和學(xué)位的話，是可以晉升副科工資待遇的，也就是說(shuō)你現(xiàn)在雖然還是科員，但是有了文憑就可以把工資上調(diào)。當(dāng)然很多公務(wù)員讀在職研究生需要騰出一定的時(shí)間和精力，更主要的就是需要有一些正常的心態(tài)，如果純粹是為了混個(gè)文憑，那確實(shí)也沒(méi)有什么太大的必要了。
為何教師行業(yè)不納入公務(wù)員呢
更為專業(yè)的解釋我相信大家或多或少都看過(guò)、了解過(guò)，我便不再重復(fù)一次，那么，我就以自己的想法來(lái)談一談教師不能納入公務(wù)員體系的原因吧。
一、教育不能行政化
教育是一份很神圣的事業(yè)，關(guān)乎著一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)，甚至是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，并不同于公務(wù)員系統(tǒng)需要把行政這塊做得好。對(duì)于教育，它應(yīng)該更純粹一些，因?yàn)榕嘤氖窍乱淮鷥?yōu)秀的繼承人，過(guò)于行政化會(huì)剝奪孩子們的享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
二、教師和公務(wù)員的工作內(nèi)容不同
教師這一個(gè)職位的首要責(zé)任便是搞好教育，他們平時(shí)的工作除了上課、備課、改作業(yè)而外，似乎就沒(méi)有其他的驚喜了，而且他們有著固定的服務(wù)群體，處理的事務(wù)也不似公務(wù)員那么繁瑣。總之，教師的工作更純粹點(diǎn)。
三、影響地方財(cái)政情況
只要教師這一行業(yè)沒(méi)有納入公務(wù)員系統(tǒng)，那么當(dāng)?shù)刎?cái)政就可以不用去管教師工資、福利等一系列發(fā)放的問(wèn)題，更不用另外撥錢給教師行業(yè)。從這一點(diǎn)上來(lái)講，教師納入公務(wù)員的可能性就又降低了。
四、教育需要一支穩(wěn)定的建設(shè)隊(duì)伍
無(wú)論是百年大計(jì)，還是國(guó)家的未來(lái)，教育始終都是歷史上最不能馬虎對(duì)待的大事。它需要獨(dú)立的發(fā)展空間，教師們的培養(yǎng)教育應(yīng)該也是創(chuàng)新并符合時(shí)代進(jìn)步的。想要建設(shè)出優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)，就要給他們自由，任他們自己思考。
我知道，有人認(rèn)為將教師納入公務(wù)員體系是對(duì)他們的工資及福利待遇的進(jìn)一步保障，但不管怎樣，我始終都認(rèn)為教育就應(yīng)該是一塊凈地，這塊土地上只能存在兩種人，一種是教師，一種是學(xué)生。
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