摘要：很多的初中畢業(yè)生還是喜歡讀高中的學(xué)校，但是往常高中的錄取門檻也越來越高，很多的學(xué)生補習(xí)好幾年也是無法抵達(dá)的，這時分我們也不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，選擇中專學(xué)校同樣也是能夠走
很多的初中畢業(yè)生還是喜歡讀高中的學(xué)校，但是往常高中的錄取門檻也越來越高，很多的學(xué)生補習(xí)好幾年也是無法抵達(dá)的，這時分我們也不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，選擇中專學(xué)校同樣也是能夠走上大學(xué)的道路的。那么，我們來了解資中雙龍計算機職業(yè)中學(xué)的聯(lián)絡(luò)方式。
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資中雙龍計算機職業(yè)中學(xué)拓展閱讀自2007年學(xué)校經(jīng)過“省級重點職中”復(fù)查評價以后，學(xué)校先后被評為四川省“中職學(xué)校外務(wù)管理示范學(xué)校”、內(nèi)江市“職教變革創(chuàng)新先進(jìn)單位”等，學(xué)校在社會上樹立了良好的形象，步入了良性展開之路。雙龍職中的展開，得益于上級的高度注重和正確指導(dǎo)，得益于雙龍職中全校師生不甘落后，積極進(jìn)取的肉體。2014年6月，中央提出了構(gòu)建“現(xiàn)代職教體系”的雄偉目的，這是職業(yè)教育展開的又一良機，如何抓住這一歷史機遇，讓學(xué)校再上新臺階，學(xué)校提出了“以當(dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)踏征程”的勇氣和肉體，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，促進(jìn)學(xué)校的再一次展開。中、高職銜接，構(gòu)建人才生長立交橋。學(xué)校充沛應(yīng)用十余年對口升學(xué)成果突出的優(yōu)勢，借現(xiàn)代職教體系構(gòu)建中、高職銜接的政策，進(jìn)一步加大對口升學(xué)的力度，進(jìn)一步拓寬學(xué)生升入高職院校的路子，抓好高職院校單獨招生、對口高考、技藝競賽、與高職院校正口協(xié)作等渠道，讓一大批鄉(xiāng)村孩子圓進(jìn)修之夢。同時，在課程體系樹立、專業(yè)樹立等方面有效地與高職院校正接。積極與普教分離，經(jīng)過資源共享、課程滲透、招生變革、貫串培育等途徑，讓學(xué)生在多樣選擇中成才。
校企深度協(xié)作，探求現(xiàn)代學(xué)徒制試點。學(xué)校積極申請四川省職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，被四川省批準(zhǔn)為四川省現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校。學(xué)校將經(jīng)過與企業(yè)的深度協(xié)作，探求校企共同招生，共同育人的辦學(xué)方式，培育行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)技藝人才，打造學(xué)校又一特征，進(jìn)步學(xué)校中心競爭力。
假如想要學(xué)習(xí)進(jìn)步的更快一些，學(xué)生就選擇教育資源多并且好的學(xué)校，這樣周圍的學(xué)生也更有學(xué)習(xí)動力，對你的促進(jìn)作用也更勝。