大家好，今天小編來為大家解答申論和公務(wù)員考試這個(gè)問題，公務(wù)員考試申論和行測(cè)有什么區(qū)別很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試申論和行測(cè)有什么區(qū)別
- 公務(wù)員考試和公考有什么區(qū)別呀
- 申論和公務(wù)員考試申論有什么區(qū)別
- 申論和公務(wù)員考試有什么區(qū)別
- 國家公務(wù)員考試行測(cè)和申論是什么
公務(wù)員考試申論和行測(cè)有什么區(qū)別
申論和行測(cè)分別指的是：
1、申論：
申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力，具有模擬公務(wù)員日常工作的功能。
2、行測(cè)：
行測(cè)指的是行政職業(yè)能力，是國家機(jī)關(guān)單位選拔公務(wù)員職業(yè)必考的一門課程，在全國各地考生中享有非常高的聲望。主要包括行測(cè)歷年真題、行測(cè)模擬試題、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、言語理解、資料分析等。
申論的考試要求：
申論考試，要求考生具有比較豐富的常識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專業(yè)知識(shí)特別傾斜。由于考生來自各個(gè)方面，所學(xué)專業(yè)很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業(yè)性。
比如2000年考題，初看所給材料，可能以為學(xué)法律專業(yè)的考生會(huì)占便宜，其實(shí)紅星新村居民狀告印刷總公司的事并不是從法律角度所能解決的問題。
再比如2001年考題，看似醫(yī)藥衛(wèi)生問題，其實(shí)問題的解答與醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)水平高低并無關(guān)系。申論考試的試題，對(duì)學(xué)哪個(gè)專業(yè)的考生都是公平的。
公務(wù)員考試和公考有什么區(qū)別呀
中國公務(wù)員正規(guī)統(tǒng)一都叫國家公務(wù)員，不管是中央還是地方都是國家公務(wù)員，具體才分為中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員和地方國家公務(wù)員。
公務(wù)員考試分為中央和地方兩種形式：
國家公務(wù)員考試（國考）是指：中央、國家機(jī)關(guān)以及中央國家行政機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)、垂直管理系統(tǒng)所屬機(jī)構(gòu)錄用機(jī)關(guān)工作人員和國家公務(wù)員的考試。
地方的公務(wù)員考試（省考）是指：地方各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，社團(tuán)等為招錄機(jī)關(guān)工作人員和國家公務(wù)員而組織進(jìn)行的各級(jí)地方性考試。
中央和地方考試單獨(dú)進(jìn)行，不存在從屬關(guān)系，考生根據(jù)自己要報(bào)考的政府機(jī)關(guān)部門選擇要參加的考試，也可同時(shí)報(bào)考，相互之間不受影響。
區(qū)別：
1、題型和名稱不同
有的地方在試卷的結(jié)構(gòu)上不斷變化，甚至把中央的五大部分調(diào)整為四大部分，稱謂更是迥異。最為明顯的例子是上海市的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的試卷結(jié)構(gòu)依次為：數(shù)學(xué)能力(含數(shù)字推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、資料分析)、言語理解與表達(dá)能力;判斷推理能力(圖形推理、機(jī)械推理、定義判斷、分析推理)和常識(shí)應(yīng)用能力。
2、難易程度不同
有的考生認(rèn)為，中央、國家和公務(wù)員考試比地方的公務(wù)員考試要難得多，所以許多同學(xué)認(rèn)為，復(fù)習(xí)并參加過中央機(jī)關(guān)的公務(wù)員考試就不用復(fù)習(xí)地方公務(wù)員的知識(shí)了。其實(shí)，這種思想是要不得的，因?yàn)楦鞯氐墓珓?wù)員考試試題難度是根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕逃?、考生的?bào)考人數(shù)等等因素決定的，可以肯定的說，盡管地方與中央考試性質(zhì)相同，但在其難易程度上具體表現(xiàn)是不一樣的。
申論和公務(wù)員考試申論有什么區(qū)別
區(qū)別：
1省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位的《申論》考試科目為A卷；縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)職位的《申論》考試科目為B卷
2不同各地區(qū)也有不同要求，申論考試由以往的《申論》向下劃分為申論A和申論B，申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
3 A類申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
B類申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。
擴(kuò)展資料：
“申論”簡言之“申而論之”。從字面來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對(duì)特定話題提出自己觀點(diǎn)，并展開論述。是國家公務(wù)員考試科目中必考的一門科目。
從考試大綱規(guī)定及歷年實(shí)際出題情況來看，申論考試為應(yīng)試者提供了一系列反映特定實(shí)際問題的文字材料，申論五種常見形式的文章寫作：議論文寫作；應(yīng)用文寫作類試題；綜合類試題；對(duì)策類試題；總結(jié)概括類試題。
申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達(dá)能力等。申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)考人員能夠從公務(wù)員的角度準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問題。申論上常見的寫作問題有：
1、結(jié)構(gòu)編排不合理，行文層次的劃分、銜接缺少緊湊性；2、沒有深入理解申論的本質(zhì)屬性--模擬行政，考慮問題的角度不夠妥當(dāng)，且行文缺少理論支撐；3、語言表達(dá)不能夠凸顯行政文化嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的基本要求，偏于一般性的評(píng)論等等。
要求：
1、嚴(yán)格按申論要求的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，根據(jù)行文者身份及行文對(duì)象進(jìn)行布局，注意結(jié)構(gòu)的完整性，一般用總分結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)部分，開頭結(jié)尾做好設(shè)計(jì)。
2、對(duì)給定資料所反映的問題進(jìn)行綜合分析，對(duì)問題進(jìn)行分類：（1）分清主要問題和次要問題；（2）分清有關(guān)聯(lián)的問題和無關(guān)聯(lián)的問題（有無關(guān)聯(lián)當(dāng)然是指跟“問題”有無關(guān)聯(lián)）；（3）哪些是最需要解決的問題。
3、原因分析，應(yīng)當(dāng)弄清其問題產(chǎn)生的原因，并且弄清所有有關(guān)聯(lián)的問題產(chǎn)生的主要原因和次要原因。
4、注意文字的連貫性，巧用關(guān)聯(lián)詞和承接、連接詞。（而且、反而、從而、進(jìn)而、繼而、既而、然而、因而、不但…而且，不僅…也，最終、于是、盡管……
5、注意字?jǐn)?shù)不得超出規(guī)定。
以往的命題作文只是要求考生根據(jù)給定的題目展開寫作，側(cè)重于考核考生的文字功底和寫作水平，考生的答卷也只能反映其“紙上談兵”的能力，而難以體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)，尤其是解決實(shí)際問題的能力。而申論測(cè)試不僅可以考核考生的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力，更重要的是，它還可以考核考生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，其難度大于命題作文。
參考資料：百度百科-申論
申論和公務(wù)員考試有什么區(qū)別
區(qū)別：
1招考職位按照工作性質(zhì)分為A：法律執(zhí)法、B：經(jīng)濟(jì)金融、C：綜合管理三類，根據(jù)各類別的特點(diǎn)和基本能力素質(zhì)要求，分別命制申論試題，同時(shí)申論考試時(shí)間將延長30分鐘，調(diào)整為180分鐘。
2申論，國家機(jī)關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見解，并加以論證。申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。
3申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達(dá)能力等。
擴(kuò)展資料：
閱讀理解能力
閱讀能力，就是讀者運(yùn)用本身已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法順利進(jìn)行閱讀的能力。這些能力包括認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。在閱讀理解的過程中，讀者需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散的事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物。
所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，同樣一則材料，角度不同的人，往往會(huì)從中獲得不同的信息。有的應(yīng)考者能看得深些，有的應(yīng)考者則看的淺些，這樣就可以充分反映出應(yīng)考者閱讀理解能力的高低。
分析歸納能力
分析歸納就是指對(duì)材料的提煉加工，其能力就是從思維的具體到思維的抽象。申論考試給出的材料并不是完整的文章，一般僅僅是半成品，這些材料有些是按時(shí)間順序編排的，有些則根本沒有什么規(guī)律可言；有些內(nèi)容反映了質(zhì)的東西，而有些內(nèi)容甚至完全是濫竽充數(shù)，增加對(duì)應(yīng)考者的迷惑性的。在這種情況下，就要求應(yīng)考者能夠在眾多材料中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律。
要完成這個(gè)任務(wù)，一要分析給定材料的量的方面，即反映的內(nèi)容和問題、方面和層次；二要分析給定材料的質(zhì)的方面，即給定材料所表達(dá)的觀點(diǎn)和意見。在實(shí)際應(yīng)考的過程中，應(yīng)考者不但要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，還要充分考慮材料所包含的兩極，避免片面化、絕對(duì)化。這樣對(duì)于后面所提出的方案，尤其是議論部分，都會(huì)有基礎(chǔ)性的作用。
解決問題能力
這方面的能力是申論的主要考察目標(biāo)。也就是考察應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力。前面所說的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問題解決問題的能力上。公務(wù)員每天面對(duì)的就是許許多多具體的事務(wù)，怎樣應(yīng)對(duì)這些事務(wù)便反映了公務(wù)員的真正能力。這種能力一般分為兩種：一是處理一般事物的能力，二是處理突發(fā)事件的能力。當(dāng)然，在日常生活中這兩方面實(shí)際上常常是融合在一起的。
文字表達(dá)能力
公務(wù)員要把材料所反映的主要內(nèi)容進(jìn)行書面匯報(bào)，就需要有一定的文字表達(dá)能力。主要表現(xiàn)為：規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、說理透徹。申論的問題雖然非常靈活，但是對(duì)申論語言的要求一般沒有很大的變化。其中間接可以說是最重要、最基本的一個(gè)要求。
由此可見，申論不僅要求應(yīng)試者具備相當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)能力，它還需要應(yīng)試者表現(xiàn)出深刻地閱讀理解能力、較強(qiáng)的分析歸納能力，尤其是較高的提出問題、分析問題的能力。其難度顯然大于一般意義上的命題作文。
解這類題目，首先要抓住并確立中心議題，這是整個(gè)解答過程中最為關(guān)鍵的步驟。應(yīng)考者在下筆寫之前，大腦里一定有個(gè)清晰的主線，也就是中心議題。這樣對(duì)從大腦里搜集材料和選擇材料都指明了方向，能夠節(jié)約時(shí)間和提高工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。
其次，應(yīng)考者要根據(jù)實(shí)體的中心議題來確立論點(diǎn)。由于時(shí)間的限制，論點(diǎn)不宜過多，安排也應(yīng)有主次之分，盡可能得將重要的論點(diǎn)前置，次要的內(nèi)容放在文章的后面，以免把時(shí)間耗費(fèi)在意義較小的內(nèi)容上面。
再次，論據(jù)的選擇。論據(jù)的選擇是此類題目中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。針對(duì)性是論據(jù)選擇的首要準(zhǔn)則或要求。應(yīng)考者應(yīng)從說明或證明論點(diǎn)的需要出發(fā)，選出那些能夠強(qiáng)化所提論點(diǎn)或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行解釋和論證的材料作為論據(jù)，使這些論據(jù)能夠有效地為論點(diǎn)服務(wù)。而不要將有限的時(shí)間耗費(fèi)到毫無疑義的材料上面。再其次，論證一定要全面，充分。公務(wù)員是要為國家和人民服務(wù)的，這就要求公務(wù)員在考慮問題上比較成熟。
中心議題的內(nèi)涵應(yīng)該在論點(diǎn)中有完整地體現(xiàn)，同時(shí)，表述上要注意邏輯，內(nèi)容之間不能相互矛盾和沖突。切記應(yīng)避免層次不清、語無倫次的現(xiàn)象。除此之外，還要注意理論聯(lián)系實(shí)際，將所屬理論同現(xiàn)實(shí)生活中的某些實(shí)事結(jié)合起來，并運(yùn)用這些理論來對(duì)現(xiàn)實(shí)事物作出解釋。最后，不要忘記回應(yīng)主題。這不但證明自己的邏輯清楚，同時(shí)還能使全文論點(diǎn)更加突出。
作為公務(wù)員第一次報(bào)考者，一定要對(duì)公務(wù)員的考試內(nèi)容和答題的要領(lǐng)有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)，這樣才能少走彎路，甚至于不走彎路。
參考資料：百度百科-申論
國家公務(wù)員考試行測(cè)和申論是什么
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行測(cè)是行政職業(yè)能力測(cè)試的簡稱它主要測(cè)試與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力要素，適合通過客觀的紙筆測(cè)試進(jìn)行測(cè)試。
申論是檢驗(yàn)和研究機(jī)關(guān)工作中應(yīng)具備的基本能力的考試科目。論證試卷由三部分組成：注意事項(xiàng)、給定材料和響應(yīng)要求。
行測(cè)包括五個(gè)方面：定量關(guān)系、判斷和推理、常識(shí)判斷、言語理解和表達(dá)以及數(shù)據(jù)分析。言語理解和表達(dá)主要測(cè)試考生用語言思考和交流的能力，快速準(zhǔn)確地理解和掌握書面材料的內(nèi)涵；行測(cè)是一種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，旨在測(cè)試與行政事業(yè)成功相關(guān)的一系列心理潛能。
它不同于一般智力測(cè)驗(yàn)和公共基礎(chǔ)知識(shí)或特定專業(yè)知識(shí)和技能的測(cè)驗(yàn)。它主要測(cè)試一系列心理潛能，以預(yù)測(cè)候選人在行政職業(yè)領(lǐng)域的各種職位上成功的可能性。這種考試測(cè)試一個(gè)人在多年的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累起來的能力。它的本質(zhì)是對(duì)基本潛在能力的檢查。
根據(jù)省級(jí)以上綜合管理崗位、市級(jí)以下綜合管理崗位和行政執(zhí)法崗位的不同要求，設(shè)置兩類試卷進(jìn)行申請(qǐng)考試。省級(jí)以上綜合管理崗位主要考核考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問題能力和書面表達(dá)能力。在國家機(jī)關(guān)和公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)規(guī)定的材料進(jìn)行分析、提出意見和論證。
申論是一種模擬公務(wù)員日常工作的能力考試。該應(yīng)用程序主要測(cè)試考生對(duì)給定材料的分析、概括、提煉和處理，以及考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力、實(shí)施能力、書面表達(dá)能力等。
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