大家好,今天小編來為大家解答以下的問題，關于哈爾濱第二職業高中都有什么專業，哈爾濱職高汽修專業這個很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！
哈爾濱職業學校前十名排名
哈爾濱職業學校前十名排名學校有：
1、黑龍江省工程學校。
黑龍江省工程學院是國土資源系統一所具有行業特色的全日制公辦學校，學校建立于1983年，是省級重點中等專業學校，省級文明單位標兵。學校教學設施完善，實習設備齊全，有珠寶鑒定室、寶石加工車間、汽車發動機實驗室等。
2、哈爾濱女子職業技術學校。
學校占地面積10萬平方米，建筑面積近5萬平方米。校園具有濃厚的文化和藝術氣息，設有功能齊全的教學樓、設施先進的實訓基地、現代化的圖書館、標準化的體育場館、舒適溫馨的學生公寓、衛生可口、物美價廉的學生食堂。
3、哈爾濱輕工業學校。
哈爾濱輕工業學校是一所工科全日制普通中等專業學校，創建于1958年6月，學?，F坐落在哈市群力新區朗江路168號。1993年3月經省教委辦學評估團驗收，被評為省重點中等專業學校。
4、哈爾濱市第二職業中學。
哈爾濱市第二職業中學始建于1982年，涵蓋烹飪，美工、服裝、計算機、財會、電子技術應用、汽修、旅服多專業的一種綜合性學校。
5、哈爾濱市商業學校。
哈爾濱市商業學校（Harbin Commercial College)，建于1959年。是哈爾濱市唯一一所經教育部備案的省級重點商業普通大中專學校，地處哈爾濱市道外區東直路371號。
以上內容參考：百度百科-黑龍江省工程學校
哈爾濱汽修培訓學校哪家好
哈爾濱汽修培訓學校比較好的是哈爾濱哈東汽修學校。
選擇汽修學校時注意以下幾點：
1、實地考察，對學校的實訓設備，實訓情況，教學內容，校園環境各方面答做一個詳細的了解后再進行選擇。
2、學習技術可以先從自己的興趣愛好來考慮，畢竟這與讀書是有區別的，學了技術一定程度上決定著今后的工作類別，如你有一門技術，那就往度擅長的哪方面去發展，這樣上手快，相對應的工資也會好一點點。當然，如果你沒有特別明顯的技術或者回長處，那就先培養技術。
3、考慮今后幾年或者5年的發展趨勢，往熱門行業或者新行業去試探，熱門行業和新行業在未來幾年都會有人才短缺的現象。
4、首先，考慮好自己的愛好，喜歡做什么類型的工作，那份工作需要什么技能，然后去學習，去培養。
汽車維修專業就業方向：
本專業培養適應現代汽車行業發展，掌握汽車構造與原理、汽車電器設備、汽車檢測設備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎知識，熟練掌握各種汽車檢測設備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業較高的操作技能和技術指導技師層次，具有一定汽修企業管理的高級知識技能復合型行業金領。
哈爾濱第二職業高中都有什么專業
現在據我所知是哈爾濱所有職高里環境最好的了新蓋的教學樓，專業課所要用的教具也都是新的。校園內部還是比較穩定的，二職的管理還是很到位的。老師的理論水平和教學水平還是比較好的，二職取消了語文組，數學組，英語組這些文化課的編組，而是將老師們分散到專業課的編組里。1996年被國家教育部認定為首批國家級重點職業高中。學?，F開設計算機系列專業烹飪、酒店管理服務美容美發、汽修、服裝、家電、焊接、航空乘務等18個專業。
第二職業中學的電話和地址: 82715394南崗區宣化街270號
哈爾濱的職業高中有哪些
哈爾濱的職業高中有：
1、哈爾濱市第一職業高級中學是原國家教委（教育部）首批認定的國家級重點職業高中。創辦于1979年，是黑龍江省第一所城市職業高中。學校開設財經、信息技術、加工制造、社會公共事業、商貿與旅游、文化藝術等六大類16個專業。
2、哈爾濱市第二職業中學始建于1982年，在市政府主要領導的關懷下，學校得到了蓬勃的發展，已經形成了涵蓋烹飪，美工、服裝、計算機、財會、電子技術應用、汽修、旅服多專業的一種綜合性學校。學校并以，創業，敬業，樂業，成人，成才，成功的校訓理念培養出很多優秀人才。
3、哈爾濱市現代應用技術中等職業學校為香坊區教育局所屬公辦職業高中，始建于1981年，2011年經香坊區教育局批準，將哈爾濱市香坊區職業技術教育中心學校和哈爾濱市第十五職業高級中學校進行實體合并，合并后學校名稱為：哈爾濱市現代應用技術中等職業學校。
4、哈爾濱市第十五職業高中座落于北國名城——冰城哈爾濱，交通便利，環境幽雅，是香坊區公辦職業學校、哈市汽車維修、旅游服務示范實訓基地，開設8類12個專業，汽車修理是市十強骨干示范專業，學校師資雄厚，在校學生近千人。
5、哈爾濱市第十八職業高級中學校，是平房區教科局遵照國家“十一五”規劃和個《國務院關于大力發展職業教育的決定》的總體要求重點建設的職業高級中學，該校成立于1981年，學校坐落在國家級“731”遺址公園的哈爾濱市平房區新疆大街342號，是平房區唯一的一所職業高級中學。
參考資料：
百度百科-哈爾濱市第一職業高級中學
百度百科-哈爾濱市第二職業中學
百度百科-哈爾濱市現代應用技術中等職業學校
百度百科-哈爾濱第十五職業高級中學
百度百科-哈爾濱第十八職業高中學
哈爾濱第二職業中學都有什么專業阿 那些較好阿
哈爾濱市第二職業中學始建于1982年，1996年被國家教育部認定為首批國家級重點職業高中。學?，F開設烹飪、美容美發、汽修、服裝、家電、焊接、航空乘務等18個專業。在校生1931人，專業教師136人。該校創辦以來，始終堅持“使無業者有業，使有業者樂業”的宗旨，使其培育的畢業生成為社會搶手人才，每年學生還未畢業就被用人單位選聘一空，建校23年來，為社會培養深造型人才、輸送應用型人才、造就創業型人才達2萬余人，就業率達到98%以上。中國十大杰出青年興業帶頭人于洪巖，中國書法最高獎首屆中國書法蘭亭獎獲得者邵永治，全國烹飪技術比賽金獎獲得者孫慶鑫，中國注冊會計師、中國注冊房地產評估師金剛，國家一級高級美發技師、黑龍江省美發名師、黑龍江省發型化妝大賽評委、國際美發大賽評委曹永珍，全國建筑裝飾協會理事、麻雀工程設計有限公司總經理、首席設計師馮雪冬，國家一級演員、表演藝術家齊燕，省勞動模范王東，被公安部授予先進集體稱號的廣東省中山市女警班等都是該校培育的畢業生。
一、理論實踐緊密結合，提高學生就業能力。堅持“育人為本，面向市場，靈活開放，和諧發展”的辦學宗旨，按照市場經濟規律的要求，確定了“經營學?！钡霓k學理念和“以能力為本”的教育理念。一是斥資興建校內實習基地，增強理論與實踐結合度。學校在國家、省市區投資的基礎上，自籌資金200多萬元興建校內實習室54個，購置了SPA燙、微電腦噴霧機、磁波燙、太空倉、減肥儀等一批最先進的教學設備儀器，確保每一個學生都有實習的工位。二是廣泛開辟校外實習基地，通過實踐打造二職品牌。把學生的生產實習與就業結合起來，積極建立校外實習基地，定期送學生到校外實習基地頂崗實習。目前，學校固定的校外實習基地140多個。烹飪專業的香格里拉大飯店、華融賓館、華旗飯店等20多家；美容美發專業的臨亨美容美發國際連鎖機構、阿河美容美發國際連鎖機構等8家；計算機專業新開辟了黑龍江中軟計算機技術開發有限公司、黑龍江世紀得天電子有限公司等30多家校外實習基地。使全校各專業學生都有對口實習崗位，強化了學生的動手能力，多數學生在基地實習過程中就被用人單位選中，提前簽訂就業協議。目前，與該校提前約定畢業生的單位分布全國各地和各種企業，學校畢業生供不應求。三是根據市場需求調整課程設置，培育社會急需人才。從社會實際、市場需求、學生實際的角度出發，提出優化學生技能，以實作專業課為主的教育、教學設想，在課程設置上進行“1:2”的調整，即文化課課時占1/3，專業實作課和專業理論課課時占2/3，將文化課課程進行大幅度的壓縮和刪減，以實用性為導向，從根本上轉變了主客的地位。課程比例調整之后，學生有更多的時間鉆研技術，形成了良好的學習氛圍，涌現出一大批技術能手。以烹飪專業為例，考慮到職業高中的學生，文化課水平較低已是定局，在校學習的三年不可能從根本上轉變這種局面，相對于職業能力的提高而言，職校三年的摸爬滾打卻能夠對學生的一生起到決定性的作用。因此，采用言傳身教、個別指導的方式，逐一對學生進行培養，還運用錄像、VCD、多媒體等先進教學設備和軟件，先后在熱菜、冷菜、面點、刀工、勺工以及宴席組配等方面對學生進行精深培養。并通過與社會餐飲行業、企業的合作，進行頂崗實習，加快了學生進入市場的速度，得到學生和企業的認可。經過這樣的訓練，學生的專業技能大增，該校烹飪專業在省、市職業高中烹飪專業技能歷屆考核中，始終穩居榜首之位，獲證率100%。
二、打造名優教師隊伍，提高教書育人水平。以師德建設為核心，以提高教師業務能力為重點，立足校本培訓，傾盡全力打造職業教育名牌教師。一是大力加強師德建設，促使師生融為一體。在全校教師中倡導“從最后一名學生抓起”，要求老師了解、相信、尊重、愛護、教好和依靠每一個學生，和學生一起成長。該校電子技術專業學生王冬，在校時孤僻、自卑，學校做個人狀況調查時，他填寫父母是工大教授，后來他離家出走父母找到學校時，學校才知道他父母是養豬的。針對他的情況所有老師伸出關愛之手，幫助他學習、關心他生活、排除他心理障礙。后來王冬慢慢打開了心靈的窗戶，畢業時學校推薦他到和興郵局，他把在二職所獲得的愛奉獻給崗位，被評為全國勞模。二是強化培訓意識，提高教師業務能力。采取“請進拜師、崗位練兵，登門求藝、頂崗見習，校企結合、教學相長，短期培訓、提高素質，加強輻射、服務社會”等多種途徑，優化培訓教師。學校先后投入10余萬元，將微機、服裝、美工、烹飪和旅服等專業教師30余人送出深造，使其在知識更新、實踐技能、現代化教學技術、職業教育理論、專業理論等方面得到明顯提高。目前，全校教師全員通過了國家CEAC計算機資格體系認證，40歲以下教師參加了哈爾濱市教師微機能力考核，全部以優異成績取得了資格證，合格率為100%，學校教師自己動手制作課件，多次在省、市多媒體課件制作中獲獎。三是創新教學模式，優化教師隊伍。2004年以來，學校開展診斷式評估，加速教師專業化發展的進程。主要是從評估專業入手，提高教師的市場意識；從評估教師的教育教學方式入手，提高教師的服務質量；從評估教師的科研能力入手，提高教師的課改意識。并從構建1+1評課模式入手，使“評課以檢查為主變成以研究為主，以指導為主變成以討論為主，以評判為主變成以鼓勵為主，以形成教學模式為主變成以鼓勵教學創新為主”，極大程度地提高了教師的創新能力。學校要求每一個專業的學科帶頭人必須進入行業協會，參與行業活動，了解企業對人才的最新需求，及時調整專業課程設置、課時比例，及時把新知識、新技術、新工藝引進課堂，實現教學與就業零距離。
三、加強學生思想道德教育，培育高素質人才。到職業學校的學生多是一些聰明好動、沒有良好學習習慣、行為懶散的孩子，他們中父母離異或下崗職工居多，由于在初中學習成績不夠理想，他們往往成為不受關注的群體，久而久之，他們養成了不體恤父母、不尊敬師長、不愛護同學與公物的不良習慣。為此，學校針對學生中缺少感恩情懷的人數太多，開展了感恩教育系列活動。一是開展了“三感謝”活動。即感謝父母養育恩、感謝老師教育恩、感謝他人幫助恩。布置給全校同學一個“愛心家庭作業”，讓每位學生給自己的父母寫一封信，表達自己對父母的愛，并主動幫助家長做四項家務——打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物，讓同學們發自內心地對父母說一聲“我愛你”。通過活動教育，學生說：“當自己說出這句話時，心里竟泛起對父母愛意的愧疚”。二是開展了以“算算親情賬，感知父母恩”為主題的班會。在開展活動之前幾乎沒有學生注意到父母為自己付出了多少，通過活動同學們真正了解了父母的良苦用心，懂得了感恩父母，同時也懂得了應該節儉。焊接專業高一·十五班以《誰言寸草心，報得三春暉》為主題召開班會，講述了一個又一個感恩的故事。齊欣同學從小父母離異，是母親將他養大，感恩教育活動開展后，他利用假期打工得到的第一次工資為母親買了一件衣服，看到母親眼里的淚花，他感到當兒子的責任和能為母親做些事的欣慰。班會上學生們真摯的語言，令現場所有的領導、教師和同學都潸然淚下。三是開展書信回憶感動活動。學校組織學生回憶哪位老師做的哪件事最令自己感動和難忘，并用書信的形式寫出來?！拔倚呐K病發作時，是老師跑上跑下為我找藥”、“母親去世后，老師就像媽媽一樣呵護我”、“我家里困難，學費交不上，我不想上學了，是老師為我交的學費，并鼓勵我努力學習”、“老師為了不讓我們學習受到損失，自己的孩子病了也不請假”、“老師有病了也不休息，看到老師暈倒在課堂上，我們同學真的很內疚”都是感動書信的真實內容，學生們在尋找回憶中受到教育，得到感動?，F在學生看老師的目光是柔和的，老師看學生的目光是親切的，和諧充盈著整個校園。海爾星級售后服務中心是該校電子技術應用專業長期的合作伙伴，每年接受學生實習兩個月，學校開展的感恩教育活動，使學生在做人成功上有了全新的認識，服務意識明顯加強，海爾師傅們非常喜歡帶該校的實習學生上門服務，因為孩子們懂技術、能吃苦、會交際，顧客看到這么年輕的“小師傅”上門，技術熟練，待人誠懇，使“海爾”滿意率逐年上升。
四、典型示范活動引路，增強學生學習意識。學校定期組織專業技能競賽、專業調查、優秀畢業生報告會、成功創業經驗報告會等活動，增強學生的學習意識和爭優意識。該校財會專業學生在黑龍江省及哈爾濱市舉行的珠算及點鈔競賽中，點鈔的10名同學在200名選手中脫穎而出，全部獲得一等獎；2004年64名同學參加省、市級專業技能大賽，獲得團體總分第一名的好成績；2005年42人參加省級學生技能競賽，多人取得了一等獎的好成績；烹飪專業學生歷年的技能考核中學生總分均獲第一名。從1998年職高學生可以升入高職成為大學生以來，全省烹飪專業的狀元都在該校學生中誕生，而且升入高大烹飪專業學生的本科率占全省第一，升學率100%，并兩次承辦了全國烹飪理事會年會，獲得了全國同行的好評和專家的肯定。近年來，該校美工專業師生包攬了哈市中小學冰雕、雪雕比賽高中組所有的一等獎，連續7年獲得冰雕比賽特等獎第一名。
五、大力推行開放式辦學，定向培養人才受到青睞。學校充分利用企業優勢，加強校企合作，瞄準行業需求，借企業之力辦學，走產教結合之路，定向為用人單位培養人才，開通實習—就業直通車。服裝專業與大連玉升科技有限公司、哈爾濱四達時裝有限公司、丁香城服飾有限公司等合作，為學生就業及出國研修開辟綠色通道；汽車專業與大型國有企業博遠、潤通、美華等十幾家公司聯辦，定向培養；電子技術與應用專業與青島黃浦職校聯手，為青島開發區定單培養技術工人；旅服專業與南方航空公司合作，為南航集團定向培養空乘和地面服務人員；焊接專業與哈爾濱焊接研究所合作，為鍋爐廠等多家大中型企業培養焊接人才。這些專業學生入學就能簽訂相應的就業合同，實習即進入就業試用階段。通過學校與行業有機結合，教育與產業接軌，實現優勢互補，解決了企業的用人和學生的就業難題。2005年9月，學校電子技術應用專業一次性為青島黃浦職校提供學生46人。
六、實行學分制改革，啟動“工學結合”的育人模式。為了便于學生工學交替、分階段完成學業，也使學校有更多的空間提高辦學效益，試行學分制管理，定期派學生到企業頂崗實習，學生在修滿本專業學分后可同時拿到多個證書，學歷、技能兼有，不僅緩解了學生學費和生活難題，也提高了學生的就業能力和競爭能力。2005年6月學校舉行與用人單位的供需見面會，高二年級各專業學生和40多家單位簽訂了意向性協議，除要參加明年高考的學生外，一次性就業300余人。
七、服務地方經濟，做強職業教育大文章。該校利用自身教學設施和師資等優勢，提出了學歷教育與職業培訓并舉的思路，在保證完成長線學歷教育任務的同時，面向在校學生開展職業技能培訓、面向從業人員開展國家職業技能等級考核考前培訓、面向在職人員開展職業資格考前培訓、面向社區，為下崗轉崗人員、就業、再就業提供職業技能培訓等多種形式的職業培訓。近3年來，他們為下崗職工開辦了烹飪、服裝培訓班，使其學會技能，重新上崗；為市區政府機關、企事業單位提供微機培訓，加速辦公自動化的實現；為各大賓館提供禮儀服務及餐廳服務、客房服務培訓；為社區內中小企業職工進行理論培訓；為中小學校教師、學生進行普通話培訓及測試?，F在學校已成為黑龍江省首批農民工培訓基地、全國服裝CAD師資培訓基地、黑龍江省烹飪師資培訓基地。
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