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福建建材工業(yè)學(xué)校的學(xué)校改革
學(xué)校堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的、在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的技能型、技術(shù)型、管理型、應(yīng)用型人才，堅定不移地走服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的發(fā)展道路，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會的辦學(xué)理念。長期與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)，與時俱進(jìn)地共建雙贏、創(chuàng)新的辦學(xué)模式，堅持不懈地把學(xué)校辦成優(yōu)勢突出、特色鮮明并能起示范作用的中等職業(yè)學(xué)校。我校自2008年通過國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校福建省初評估以來，加大創(chuàng)建工作力度，堅持在內(nèi)涵上下功夫，在特色上做文章，在管理上出效益，積極推進(jìn)教學(xué)、管理、服務(wù)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，取得了可喜成績。
（一）辦學(xué)模式與培養(yǎng)模式改革。我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，改革創(chuàng)新辦學(xué)模式，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量。在福建省教育廳、福建省建設(shè)廳的大力支持下，2009年9月由我校和省建筑協(xié)會牽頭組建了福建省建筑建材職業(yè)教育集團(tuán)，首屆理事會成員單位有34家，其中行業(yè)協(xié)會有福建省建筑業(yè)協(xié)會、福建省建筑材料工業(yè)協(xié)會、福建省散裝水泥協(xié)會等5家，中職學(xué)校有福建建材工業(yè)學(xué)校、廈門市城市建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校，福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校等8家，建筑業(yè)企業(yè)有福建建工集團(tuán)總公司、福州建工（集團(tuán)）總公司、福建二建建設(shè)集團(tuán)公司、福建省隧道工程有限公司等15家，建材企業(yè)有福建省水泥有限公司、福建華潤混凝土有限公司等3家，還有福建建筑人才服務(wù)中心、上海魯班軟件有限公司等相關(guān)單位3家。
1、校企合作人才培養(yǎng)模式。我校與福建天福建筑公司、福州世代家園裝飾建材有限公司、福州永鑫順裝飾建材有限公司、福州富得巴精密機械有限公司、福建華茂會計師事務(wù)所有限公司、福州世紀(jì)金源大飯店、福耀玻璃股份有限公司、上海魯班軟件有限公司等企業(yè)共同探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式。（1）人才培養(yǎng)模式合作：通過學(xué)校與企業(yè)共同召開專業(yè)建設(shè)專題會議，汲取行業(yè)企業(yè)專家對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)與改革、教材開發(fā)、專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的意見，明確職業(yè)崗位所需的知識、能力和素質(zhì)；（2）實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)合作：根據(jù)專業(yè)的特點和校企雙方的實際，雙方對校外實訓(xùn)基地共建共管，使之成為教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定于一體的實訓(xùn)基地；（3）團(tuán)隊建設(shè)合作：建立專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師型的教學(xué)團(tuán)隊，建立由我校教師、企業(yè)技術(shù)人員和校企雙方的管理人員組成的教育管理團(tuán)隊。企業(yè)支持教師掛職鍛煉，選派專家、技術(shù)人員來校講座，選派企業(yè)技術(shù)能手指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。此外，學(xué)校還踴躍參與福建省中職機械職教集團(tuán)、福建省中職通信職教集團(tuán)的工作，為福建省中職學(xué)校推廣校企合作的人才培養(yǎng)模式做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、訂單式人才培養(yǎng)模式。2006年，我校通過福建建筑人才市場與福建省七建集團(tuán)有限公司、福建省工業(yè)設(shè)備安裝有限公司、福建省恒聲建設(shè)有限公司、福州信源造價工程咨詢有限公司、福州省安制冷工程有限公司、福建四安機電工程有限公司、福州福大自動化科技有限公司等合作，為企業(yè)訂單培養(yǎng)工民建、工程造價、水電安裝、會計、機電等專業(yè)學(xué)生。2009年，學(xué)校與福州世紀(jì)金源大飯店、福耀玻璃股份有限公司、上海魯班軟件有限公司等企業(yè)共同探索校企合作、工學(xué)結(jié)合定單式的聯(lián)合辦學(xué)模式，招收了金源班、福耀班、魯班冠名班等定單培養(yǎng)班級，定單培養(yǎng)的學(xué)生企業(yè)除了安排崗前培訓(xùn)、推薦就業(yè)外，企業(yè)每年還提供一定的資金作為學(xué)生的獎學(xué)金。定單培養(yǎng)采用連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)、實訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，教學(xué)目標(biāo)明確，注重實用，使學(xué)生真正做到零距離就業(yè)，真正做到滿足企業(yè)的用人需求和學(xué)生的就業(yè)需要，受到用人單位、學(xué)生和家長的好評。
3、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。2005年我校開始嘗試實行半工半讀制度，安排近300名機電、模具、數(shù)控等專業(yè)學(xué)生從2005年4月11日至2006年1月到福州金得利公司半工半讀，學(xué)校通過調(diào)整教學(xué)進(jìn)度安排，學(xué)生在生產(chǎn)實踐中采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，利用工余時間（白天上班、晚上或周末上課）完成本專業(yè)學(xué)業(yè)，實行彈性學(xué)習(xí)制度和學(xué)分制，將原定最后一學(xué)期的綜合實習(xí)提前進(jìn)行，學(xué)生按計劃取得相應(yīng)學(xué)分后，學(xué)生可以提前畢業(yè)。半工半讀的人才培養(yǎng)模式不僅可以減輕部分學(xué)生家長的家庭經(jīng)濟(jì)困難，又可以實現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)崗位之間的零距離。此后，我校逐步推廣半工半讀制度，又先后安排了近400名學(xué)生到福州金得利公司、福州富得巴精密機械有限公司及其它校外實訓(xùn)基地半工半讀。
4、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式。在掌握基本理論知識和技能的基礎(chǔ)上，通過校內(nèi)綜合實訓(xùn)后，所有學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中均到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，根據(jù)《福建建材工業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)管理辦法》，各專業(yè)制定了《頂崗實習(xí)指導(dǎo)書》等相應(yīng)計劃，組成了由學(xué)校、企業(yè)共同參與的學(xué)生頂崗實習(xí)管理委員會，對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告進(jìn)行考核和評定，學(xué)生的頂崗實習(xí)成績納入學(xué)籍管理范圍。為方便學(xué)生工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)，學(xué)校不斷完善學(xué)分制、選修制，逐步建立健全彈性學(xué)習(xí)制度，改變單一強調(diào)連續(xù)學(xué)習(xí)為連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)相結(jié)合。2003年5月，我校制定并實施《福建建材工業(yè)學(xué)校學(xué)分制實施細(xì)則》，為學(xué)生提供一個更加靈活的學(xué)習(xí)制度，學(xué)生可以根據(jù)自身個性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。為優(yōu)秀的學(xué)生提供超前發(fā)展的機會--提前畢業(yè)或繼續(xù)到高一級學(xué)校深造；給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供再次發(fā)展的機會--分階段完成學(xué)業(yè)；給成績較差的學(xué)生提供平等發(fā)展的機會--圓滿完成學(xué)業(yè)。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所成。
通過這些人才培養(yǎng)模式的探索和推行，我校的辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)更貼近市場，更貼近學(xué)生需要，進(jìn)一步實現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨。
（二）教學(xué)與評價體系改革。我校大力倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙主教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為目標(biāo)，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革研究。改革重知識、輕技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遵循職業(yè)崗位工作實際和技能型人才成長規(guī)律，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容向?qū)嵱眯?、專業(yè)化轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法向技能性、多元化轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段向直觀性、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中嘗試采用學(xué)生提問式、師生互動式、課堂討論式、專題講座、專題辯論、案例教學(xué)、市場調(diào)查、項目教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，增強教育教學(xué)的針對性和時效性，充分調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性。如工民建專業(yè)（省級重點專業(yè)）利用學(xué)校的工程項目如實訓(xùn)大樓的開建之機，開展教學(xué)活動，授課地點由教室轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場，以培養(yǎng)建筑識圖、測量放線、施工組織管理、工程預(yù)算等專業(yè)技能為目標(biāo)，以地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)施工為主要內(nèi)容，制定相應(yīng)的實訓(xùn)方案。針對培訓(xùn)目標(biāo)，部分課程將授課地點由教室轉(zhuǎn)移到校外實訓(xùn)基地，由指導(dǎo)教師、施工企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。通過校企合作的互動機制，進(jìn)行觀摩教學(xué)、現(xiàn)場示范教學(xué)，創(chuàng)辦了企業(yè)課堂，把學(xué)校課堂帶到企業(yè)，使企業(yè)課堂滲透進(jìn)學(xué)校，真正體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想。再如會計電算化專業(yè)（省級重點專業(yè)）結(jié)合專業(yè)核心能力的要求，用企業(yè)的財務(wù)資料訓(xùn)練學(xué)生掌握小型企業(yè)財務(wù)人員所必備的知識、能力和素養(yǎng)。教師在教授《財務(wù)管理》課程時，采用項目教學(xué)法，分組設(shè)計班級元旦活動消費方案、模擬策劃小企業(yè)投資方案、建立個人消費小檔案等，通過項目組織和實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力（社會調(diào)查、上網(wǎng)、去圖書館查閱資料等），樹立學(xué)生科學(xué)消費的理念和節(jié)約意識，養(yǎng)成珍惜勞動成果的美德，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊合作精神。
1、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)應(yīng)用。好學(xué)生是由好環(huán)境熏出來的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造一個濃厚的讀書氛圍，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境、實訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境，學(xué)校新建了百米文化長廊，融企業(yè)文化、德育教育、師生榮譽、學(xué)校歷史于校園景觀中。學(xué)校每學(xué)年都組織召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、學(xué)生座談會、教師座談會等，積極組織學(xué)生開展各種技能競賽活動，樹立以競賽促學(xué)習(xí)，以考證促就業(yè)的觀念，把世界百強企業(yè)文化、歷次競賽獲獎的學(xué)生照片、簡介制成鏡框，懸掛于學(xué)校實訓(xùn)場所各個明顯的通道，各個班級定期利用黑板報、墻報、海報大力宣傳。這樣，既給獲獎學(xué)生以勉勵，又給其他學(xué)生樹立一個好的榜樣。
為促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)做合一的教學(xué)模式，鼓勵各專業(yè)教師大膽創(chuàng)新，實施課堂授知與現(xiàn)場傳藝相結(jié)合、課堂研討與現(xiàn)場操作相結(jié)合、實務(wù)操作與模擬仿真相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合等多種方法，大力推行專業(yè)技能實訓(xùn)與崗位訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)課堂從教室向?qū)嵱?xùn)室、向現(xiàn)場轉(zhuǎn)移的多元化，營造濃厚的職業(yè)氛圍，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。如工民建專業(yè)利用學(xué)校的工程項目開建之機，開展教學(xué)活動，授課地點由教室轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場，由指導(dǎo)教師、施工企業(yè)的技術(shù)人員共同對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離。又如模具、數(shù)控專業(yè)的部分課程將授課地點由教室轉(zhuǎn)移到福州富得巴精密機械有限公司等校外實訓(xùn)基地，進(jìn)行觀摩教學(xué)、現(xiàn)場示范教學(xué)，真正體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，實現(xiàn)做中學(xué)與學(xué)中做的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
我校特別重視教材建設(shè)，教材的選用、編寫均嚴(yán)格按程序辦理，通過合法、正規(guī)的渠道征訂教材，堅決杜絕盜版；堅持優(yōu)先選定國家規(guī)劃教材的原則，保證選用的教材能夠符合各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教育教學(xué)的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性和實用性。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對崗位技能要求變化，依據(jù)綜合化、模塊化的要求，結(jié)合我校實際，組織相關(guān)教師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料，編寫了《建筑材料》、《數(shù)控加工實訓(xùn)》、《財務(wù)軟件應(yīng)用》、《實用財經(jīng)數(shù)學(xué)》等19部校本教材，教材在編寫理念、編寫形式和內(nèi)容上進(jìn)行了大膽的探索，以必需、夠用為指導(dǎo)思想，理論內(nèi)容不求系統(tǒng)完備，實踐內(nèi)容務(wù)求實用、適用，同時校本教材也體現(xiàn)了校企合作的特點，如《建筑力學(xué)》由我校教師與福州天福建筑公司總經(jīng)理林立言、機械設(shè)備成套局總工魏可明、重慶大學(xué)建筑設(shè)計院福州分院院長吳昊等企業(yè)高級技術(shù)人員合作開發(fā)編寫。
2、師資隊伍建設(shè)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，因此，隊伍建設(shè)是教育改革的迫切要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校一貫重視隊伍建設(shè)，注重提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以培養(yǎng)雙師素質(zhì)為重點，以建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊為目標(biāo)，采取多種措施，著力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)扎實、作風(fēng)過硬、技術(shù)精堪、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。特聘福建省建筑業(yè)協(xié)會會長葉德文、福建省建筑材料工業(yè)協(xié)會副會長李恭洲、福建建工集團(tuán)總公司副總經(jīng)理丘亮新、上海魯班軟件有限公司副總經(jīng)理林敏、福建省工業(yè)設(shè)備安裝有限公司總經(jīng)理助理劉榮忠等企事業(yè)單位生產(chǎn)（管理）一線的高級工程師、經(jīng)濟(jì)師、會計師等技術(shù)人員72人為兼職教師，增強了師資力量。
（1）精心打造學(xué)科帶頭人與骨干教師隊伍。選拔、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人及中青年骨干教師，加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，是學(xué)校推進(jìn)師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。一直以來，在培養(yǎng)教師尤其中青年骨干教師方面學(xué)校采取了四個結(jié)合：即校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合；引進(jìn)優(yōu)秀人才與立足本校培養(yǎng)相結(jié)合；學(xué)歷培養(yǎng)與技能培養(yǎng)相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)科帶頭人與培養(yǎng)青年教師相結(jié)合。從2007年開始學(xué)校根據(jù)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力重新選拔了19名學(xué)科帶頭人，選派38名教師參加了國家及省級骨干教師培訓(xùn)，專門召開了培訓(xùn)教師經(jīng)驗交流會。學(xué)科帶頭人及骨干教師的成長對學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、教學(xué)團(tuán)隊的建立，發(fā)揮了極大作用。
（2）積極開展校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。為提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，學(xué)校每年在暑期都舉行繼續(xù)教育培訓(xùn)班，通過請教育教學(xué)專家和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來校講座、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、到兄弟學(xué)校和企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、專題討論等多種形式將繼續(xù)教育落到實處，要求教師撰寫學(xué)習(xí)體會或論文，并從中選取優(yōu)秀文章匯編成?？?。同時鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，自2006年以來，有100多篇論文在CN級刊物上發(fā)表，多篇論文獲獎。教師積極參加編寫教材、論著，已正式出版并推廣使用，主編或參編了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》、《數(shù)學(xué)（共用基礎(chǔ)平臺）》、《新編常用金屬材料速查手冊》、《新編實用建筑電氣安裝速查手冊》、《體育與健康》、《建材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育的研究》等10多本教材，學(xué)術(shù)研究已蔚然成風(fēng)。
（3）加強青年教師特別是新教師的培養(yǎng)。首先，學(xué)校將師德教育作為新教師崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使青年教師從一開始就明確從業(yè)規(guī)范和教書育人的重要性，增強責(zé)任感。其次，學(xué)校在新教師走上講臺之前統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)基本要求的培訓(xùn)，由老教師講授如何備課、編寫授課計劃和教案、如何上課等，使新教師對教學(xué)常規(guī)有一基本認(rèn)識；再次，為促進(jìn)新教師盡快成長，學(xué)校制定了《關(guān)于新教師培養(yǎng)的條例》，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對他們傳、幫、帶。我校的新教師培養(yǎng)已形成制度化，并取得明顯效果，新教師在我校的教學(xué)活動中已成為不可忽視的重要力量。為提高青年教師的學(xué)歷水平，學(xué)校通過《教師進(jìn)修管理規(guī)定》和多種措施鼓勵教師進(jìn)一步深造，有22位教師取得了碩士學(xué)位，另有大量教師參加了研究生課程進(jìn)修和短期培訓(xùn)。
從2004年開始，我校陸續(xù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師到德國等國家及臺灣訪問、考察學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展對外交流活動，更新和掌握中職學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理理念，收獲頗大?；貋砗蠹皶r總結(jié)，形成論文，并在全校教職工中開設(shè)講座，傳播國外先進(jìn)的中職教育理念、教育模式和教育經(jīng)驗，大大促進(jìn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、教師的教學(xué)觀念的更新。學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重自身建設(shè)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一致，既顧全大局，又相互補臺，在各項工作中著力提升作為領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行和學(xué)習(xí)等方面能力，堅持每周一次的校領(lǐng)導(dǎo)班子辦公會議制度，提高科學(xué)決策水平和完善任務(wù)分解落實機制。做到會前溝通、協(xié)調(diào)，會上研究決定，會后貫徹執(zhí)行，協(xié)調(diào)出凝聚力，集體決定形成合力。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子成員一如既往地立志建立學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷充實自己的理論知識和保持對最新信息的掌握和了解，在繁忙的行政工作之余還承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)，深入一線了解情況，指導(dǎo)教學(xué)工作，并結(jié)合自己對教育現(xiàn)象和特色辦學(xué)的研究，積極撰寫論文，近幾年來，班子成員在CN級刊物上公開發(fā)表論文共30多篇。錢可銘校長、許育龍副校長承擔(dān)了全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題職業(yè)技術(shù)教育與中國制造業(yè)發(fā)展研究（課題編號：AJA030011）的子課題《建材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育的研究》福建地區(qū)的課題研究。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員還承擔(dān)了省中職黨建研究會會長、省職教體協(xié)副理事長兼秘書長、省中職建筑專業(yè)委員會副理事長等職務(wù)，各項工作得到同行的充分肯定。
我校以校行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師、學(xué)生會、團(tuán)委會五支隊伍為基本力量，構(gòu)建學(xué)校學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。特別重視班主任隊伍的建設(shè)，每周召開班主任例會，每年舉辦兩期班主任工作研討會和培訓(xùn)班，如2008年7月在全校開展班主任工作好經(jīng)驗評比活動，收到預(yù)期效果，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)、專家認(rèn)真評選共有26篇好經(jīng)驗獲獎，匯編成《班主任工作好經(jīng)驗?？罚└靼喟嘀魅蜗嗷W(xué)習(xí)交流，為班主任搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，成為班主任工作的寶貴財富。
3、重點專業(yè)與特色專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有五個教學(xué)部：公共課程教學(xué)部、建筑建材專業(yè)教學(xué)部、機械汽修專業(yè)教學(xué)部、財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)教學(xué)部、信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)部，其中建筑建材專業(yè)教學(xué)部是我校龍頭專業(yè)教學(xué)部，5個省級重點專業(yè)中有3個是建筑建材類專業(yè)，建筑類專業(yè)是我校的特色專業(yè)，在全省中職校建筑類專業(yè)中起著示范和引領(lǐng)作用。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、人才市場需求、企業(yè)用人需要和國家頒布的職業(yè)崗位，開設(shè)、調(diào)整專業(yè)，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)機制。我校通過充分的調(diào)研和論證，制定了《專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整方案》，針對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)人才的需求和學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，著力建設(shè)工業(yè)與民用建筑、建筑與工程材料、建筑設(shè)備安裝、會計電算化、機電技術(shù)應(yīng)用等5個省級重點專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，形成以全國建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地為依托、以重點專業(yè)為龍頭的四大特色專業(yè)群。已形成以工業(yè)與民用建筑、建筑與工程材料、建筑設(shè)備安裝專業(yè)為龍頭，以建筑裝飾、建筑工程造價、工程監(jiān)理等專業(yè)為支撐的專業(yè)群；已建成以機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為龍頭，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造、汽車運用與維修等專業(yè)為支撐的專業(yè)群；已搭建以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以計算機應(yīng)用、計算機圖像設(shè)計與制作、計算機動漫設(shè)計等專業(yè)為支撐的專業(yè)群；已構(gòu)建以會計電算化專業(yè)為龍頭，以市場營銷、物流管理、電子商務(wù)等專業(yè)為支撐的專業(yè)群。
（四）管理制度創(chuàng)新措施。學(xué)校積極推進(jìn)、創(chuàng)新以人事分配制度改革為重點的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，全面推行教職工全員聘用制和崗位管理制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制，如學(xué)校從2007年下半年開始向社會公開招聘正式入編的教師，到目前為止有13位優(yōu)秀教師正式入編。建立健全了由企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會等多方參與的咨詢委員會決策機制，成立了由校長任主任，由企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會等多方參與的教學(xué)委員會和專業(yè)指導(dǎo)委員會，調(diào)整了2009至2010學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)組成員，進(jìn)一步完善對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價。
1、實行校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨、群團(tuán)組織的作用。我校依法實行校長負(fù)責(zé)制，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職、各負(fù)其責(zé)，對自己分管的工作獨當(dāng)一面，較好地實行民主集中制?？梢哉f本屆的黨政工領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作是我校的一大亮點。
2、實行全員聘任制，規(guī)范崗位設(shè)置。按照相關(guān)文件精神，我校教職工分為專業(yè)技術(shù)人員崗位、職員崗位、教輔人員崗位和工勤人員崗位四類。按照科學(xué)合理、精簡高效的原則，在對我校工作任務(wù)進(jìn)行調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)，核編定員、定崗定責(zé)，促進(jìn)了學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化，形成千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人身上有指標(biāo)的良性格局。
3、強化目標(biāo)責(zé)任制，激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。2003年以來教代會先后討論通過了《目標(biāo)管理制度》、《教師工作考核量化評分標(biāo)準(zhǔn)》、《行政后勤人員工作考核量化評分標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎考核評定辦法》等制度，并認(rèn)真組織實施。要求每學(xué)期各科室的工作做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，任務(wù)分解，責(zé)任到人。通過量化考核強化目標(biāo)責(zé)任制，進(jìn)一步增強了崗位責(zé)任意識，同時，由于有明確的量化指標(biāo)作為考核依據(jù)，從而使對領(lǐng)導(dǎo)干部、中層干部以及全校教職員工的工作的評價和獎勵做到更公平、更客觀、更合理，充分調(diào)動了廣大干部職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)校各項工作上臺階、上水平。
4、全面推行競聘上崗、輪崗制度。我校制定了《福建建材工業(yè)學(xué)校干部選拔任用暫行規(guī)定》，根據(jù)按崗聘任、競爭擇優(yōu)的原則全面實行科級干部競聘上崗。結(jié)合學(xué)校實際，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校的競聘上崗方案，方案包括：指導(dǎo)思想和原則、競聘崗位、任職條件、程序方法、時間安排、組織考核與民主測評、任前公示等。所有的科級崗位只要出現(xiàn)空缺，一律實行競聘上崗，2003年以來已有13名同志通過競選走上了科級崗位。同時，學(xué)校還開展了校內(nèi)科級干部的輪崗交流制度，較好地調(diào)動了廣大干部的工作積極性。
5、規(guī)范內(nèi)部工資和獎金分配制度。學(xué)校堅持按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，先后制定或修訂了《福建建材工業(yè)學(xué)校津貼發(fā)放條例》、《專職教師教學(xué)工作量及其津貼的規(guī)定》、《福建建材工業(yè)學(xué)校公有住房管理暫行規(guī)定》等制度，建立重能力、重實績、重貢獻(xiàn)的獎金分配激勵機制，體現(xiàn)了以崗定酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗變酬變，向教學(xué)第一線和管理骨干適當(dāng)傾斜，發(fā)揮了分配制度的最佳功效。
在教學(xué)管理制度上，強化師德師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化教書育人的環(huán)節(jié)管理，改進(jìn)常規(guī)，增強實訓(xùn)，突破課改，完善機制；在學(xué)生管理制度上著力推行人性化、理性化的兩化管理理念和生為本、教為根、導(dǎo)為主、嚴(yán)為先的12字方針，實行封閉式半軍事化管理，牢固樹立安全第一的思想，為了讓學(xué)生有一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，解決家長的后顧之憂，學(xué)校采用六級管理制度，組建了督察組、師生巡邏隊，設(shè)立教學(xué)、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)110電話，學(xué)校安裝有數(shù)字監(jiān)控安防系統(tǒng)，制訂各種應(yīng)急預(yù)案；在行政管理制度上，完善規(guī)章制度，堅持透明公正的選人用人機制，用制度管人、管事，重在檢查落實，賞罰分明。
（五）辦學(xué)成就與社會影響
培養(yǎng)學(xué)生具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力是我校全局性的重要工作之一，學(xué)校不斷加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)力度，加強創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，著力培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)勇氣、創(chuàng)新銳氣、創(chuàng)優(yōu)志氣的高素質(zhì)人才。就業(yè)服務(wù)工作推廣1234管理模式，向?qū)W生提供就業(yè)指導(dǎo)星級服務(wù)，構(gòu)建多層次、多渠道、全方位的就業(yè)服務(wù)體系，堅持機構(gòu)到位、人員到位、經(jīng)費到位。通過廣泛聯(lián)系用人單位，收集人才和勞動力市場需求信息，組織專場招聘會和大型供需見面會等形式，構(gòu)建相對穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，積極為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，近幾年來就業(yè)率均達(dá)98%以上。同時通過對用人單位的調(diào)查，我校畢業(yè)生以誠信、敬業(yè)、素質(zhì)高、實踐能力強而得到用人單位的好評。我校通過工民建專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)后的1～3年內(nèi)主要從事施工技術(shù)管理工作，3年以后主要從事施工員、預(yù)算員等崗位的工作，因此，建筑類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以五大員為主，將來的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)提升到二級建造師或項目經(jīng)理。
技工學(xué)校有哪些
山東技工學(xué)校有很多。
像山東齊魯技工學(xué)校，是經(jīng)山東省人民政府備案，省廳、市局批準(zhǔn)成立的一所全日制準(zhǔn)軍事化管理的中職院校。
學(xué)校開設(shè)職教高考、夏季高考、校企訂單就業(yè)、國際合作四大辦學(xué)層次，設(shè)置市場熱門需求專業(yè)20余個（學(xué)前教育、護(hù)理、信息工程、汽車工程、智能制造、建筑工程、旅游管理、經(jīng)濟(jì)管理等）。實行準(zhǔn)軍事化封閉式管理，班主任24小時保姆式陪伴制，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理，【保專沖本】—讓每位學(xué)生都能步入理想的大學(xué)殿堂。
南安市工業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦
南安市工業(yè)學(xué)校是公辦。
南安市工業(yè)學(xué)校的介紹如下：
南安市工業(yè)學(xué)校是一所集中專學(xué)歷教育、五年一貫制?？平逃?、夜大學(xué)?？平逃⒍唐谂嘤?xùn)為一體的綜合性學(xué)校。屬僑建公辦性質(zhì)。由于辦學(xué)成績顯著，被評為福建省重點中職學(xué)校和泉州市文明學(xué)校。
學(xué)校座落在交通便捷、環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃郁的著名僑鄉(xiāng)——泉州市南安梅山“光前學(xué)村”，校園占地400畝，現(xiàn)代化花園式校舍按理工學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，由新加坡李氏基金捐獻(xiàn)巨資興建。
配備了先進(jìn)的教學(xué)實驗設(shè)備，有電工電子、電機拖動、典型機床線路、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)管理中心等32個大型實驗室和1個大型省級示范性實訓(xùn)工場。學(xué)習(xí)生活條件優(yōu)越?，F(xiàn)在校生1500多人，教職工130人。
南安市工業(yè)學(xué)校是一所僑建公辦的普通中專學(xué)校。招生納入國家中專統(tǒng)招計劃，學(xué)制三年，畢業(yè)后發(fā)給國家承認(rèn)的省教育廳驗印的中專畢業(yè)證書。2015年春季開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)、汽修運用與維修、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育、財務(wù)會計、建筑工程施工八個專業(yè)。
配備了先進(jìn)的教學(xué)實驗設(shè)備，有電工電子、無線電通信、自動化控制、家用電器、電機拖動、典型機床線路、金工鉗工實踐工場、多媒體語音室、多媒體教室、計算機中心（PIII以上電腦300臺，均可上寬帶網(wǎng)）等32個大型實驗室。
我校作為泉州市第一所公辦的工科類普通中專，始終抓住"教書育人、學(xué)以致用"的原則，依靠豐富的工科類中專辦學(xué)經(jīng)驗、合理的專業(yè)設(shè)置、強化學(xué)生學(xué)生實踐技能以及卓有成效的畢業(yè)生就業(yè)推薦工作吸引了八閩大地的莘莘學(xué)子，為社會輸送了一批批合格的中等工程技術(shù)人才。
泉州閩南工貿(mào)學(xué)校學(xué)費多少
關(guān)于泉州閩南工貿(mào)學(xué)校學(xué)費的內(nèi)容如下：
1、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
2、計算機平面設(shè)計專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
3、汽車運用與維修專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
4、建筑工程施工專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
5、建筑工程造價專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
6、藥劑專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
7、幼兒保育專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
8、會計事務(wù)專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
9、電子商務(wù)專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
10、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
11、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
12、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)：4500(元/學(xué)年)，學(xué)制：3年[全日制]；
拓展知識：
泉州閩南工貿(mào)學(xué)校（原名：泉州電子學(xué)校）是福建省內(nèi)規(guī)模較大、實力強、極為注重實用技術(shù)培養(yǎng)的綜合型專業(yè)學(xué)校。創(chuàng)辦于上個世紀(jì)80年代，辦學(xué)42周年，是泉州地面最早批次的中職學(xué)校之一，
已為社會相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)、造就12萬多名專業(yè)技術(shù)人才，是連續(xù)多年榮獲國家、省、市優(yōu)質(zhì)辦學(xué)先進(jìn)單位榮譽稱號的重點名校，畢業(yè)生遍布全國各地。同時也是泉州地區(qū)電子、通訊、網(wǎng)絡(luò)、藥劑、數(shù)控、幼教、汽修、電子商務(wù)、財會、建筑等專業(yè)的人才培養(yǎng)基地。學(xué)校設(shè)有中專部及大學(xué)部。
南安市工業(yè)學(xué)校的學(xué)校簡介
★★省級示范校――福建省南安市工業(yè)學(xué)?！铩?/p>
南安市工業(yè)學(xué)校是一所僑建公辦的普通中專學(xué)校。招生納入國家中專統(tǒng)招計劃，學(xué)制三年，畢業(yè)后發(fā)給國家承認(rèn)的省教育廳驗印的中專畢業(yè)證書。2015年春季開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)、汽修運用與維修、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前教育、財務(wù)會計、建筑工程施工八個專業(yè)。
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