大家好，如果您還對公務(wù)員錄用考試面試要素不太了解，沒有關(guān)系，今天就由本站為大家分享公務(wù)員錄用考試面試要素的知識，包括公務(wù)員面試都考哪些內(nèi)容的問題都會給大家分析到，還望可以解決大家的問題，下面我們就開始吧！
本文目錄
- 國家公務(wù)員考試,面試的測評要素都有哪些
- 公務(wù)員面試測評要素包括哪些內(nèi)容
- 公務(wù)員考試面試都考查哪些內(nèi)容呢
- 做為一名合格的公務(wù)員面試考官應(yīng)具備哪些素質(zhì)
- 公務(wù)員面試都考哪些內(nèi)容
國家公務(wù)員考試,面試的測評要素都有哪些
國家公務(wù)員面試是基于“勝任力”和“勝任力特征”等相關(guān)理論，來全方位地考查考生的各項(xiàng)能力的，而這種考查是通過各種測評要素來實(shí)現(xiàn)的。對于參加公務(wù)員考試的考生來說，了解面試測評要素，對自己的備考會有明確的指向作用，會更好的指導(dǎo)自己的面試備考。
在公務(wù)員的面試過程中，錄用主管機(jī)關(guān)確定測評要素是以公務(wù)員所需的基本能力為依據(jù)的。先是根據(jù)擬任職位的工作性質(zhì)、職責(zé)任務(wù)、難易程度、責(zé)任大小和對人員的要求確定要素項(xiàng)目；然后，根據(jù)不同測評要素的可測程度及與擬任職位要求的關(guān)聯(lián)程度，確定其分?jǐn)?shù)權(quán)重。
公務(wù)員面試的測評要素分為通用測評要素和部門自設(shè)要素。通用要素是必考內(nèi)容，所占比重超過60%，它們就是我們熟知的《國家公務(wù)員錄用面試暫行辦法》中規(guī)定的九大要素，即綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表以及專業(yè)能力。在通用測評要素和部門自設(shè)要素比例分配上，有的部門全部采用通用測評要素對考生進(jìn)行面試；有的部門采用通用測評要素和部門自設(shè)要素相結(jié)合來對考生進(jìn)行面試。
目前市場上的面試圖書對試題的分類方式大多不夠科學(xué)，容易使考生感到混亂。而對試題的分類是十分重要的，這關(guān)系到考生如何從整體把握公務(wù)員面試的基本題型，然后對試題進(jìn)行具體的分析和應(yīng)對。因此，在這里，中公教育專家很有必要對試題的分類做一個(gè)簡要的說明。
在上文提到的九大測評中，實(shí)際上是可以分為兩類的：一類是通過評估考生回答具體題目的內(nèi)容來體現(xiàn)的。這一類主要有“綜合分析能力”、“應(yīng)變能力”、“求職動機(jī)與擬任職位的匹配性”、“人際交往的意識與技巧”和“計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力”五個(gè)測評要素；還有一類是通過考生在答題時(shí)的外在表現(xiàn)來進(jìn)行測評的。這一類主要有“言語表達(dá)能力”、“舉止儀表”和“自我情緒控制”，這些要素的測評是貫穿于面試過程中的，是通過整個(gè)答題的過程來體現(xiàn)的。
基于以上分析，中公教育專家根據(jù)測評要素將試題分成了五大類型：
一是綜合分析題，例如：
北京大學(xué)新近實(shí)行“校長實(shí)名推薦制”，被選中的都是重點(diǎn)高中，請問你對此有什么看法？（2010年3月2日上午國家公務(wù)員面試真題）
二是人際關(guān)系意識與技巧題，例如：
與固執(zhí)、脾氣不好的人相處不容易，談一談你平時(shí)與這種人相處的事例，并說明你是怎么處理的。追問：從中你認(rèn)識到什么？（2010年3月4日上午國家公務(wù)員面試真題）
三是計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題，例如：
某市城管執(zhí)法部門實(shí)行“公眾接待日”制度，有上級領(lǐng)導(dǎo)要來參加，你單位領(lǐng)導(dǎo)讓你來組織，你怎么做？（2010年3月5日上午國家公務(wù)員面試真題）
四是情景處理與應(yīng)變題，例如：
你是老師，帶一班小學(xué)生去外地玩，突然有幾個(gè)人發(fā)燒，有可能是甲型H1N1,你怎么處理？（2010年3月5日下午國家公務(wù)員面試真題）
五是求職動機(jī)與擬任職位的匹配性題，例如：
社會上出現(xiàn)公務(wù)員報(bào)考熱，有人說考公務(wù)員是貪圖享受，有人說是為實(shí)現(xiàn)夢想，你怎么看？（2010年3月4日上午國家公務(wù)員面試真題）
這里需要說明的是，隨著國家公務(wù)員招錄考試水平的不斷提升，目前很多情況下一道題目會測評不止一個(gè)要素，這也是命題的一個(gè)趨勢，因此考生要做到兩手準(zhǔn)備，兩手都要硬，才能最大限度地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，在面試的備考中做到面面俱到，全面撒網(wǎng)。
公務(wù)員面試測評要素包括哪些內(nèi)容
公務(wù)員考試面試測評的八大要素
一、綜合分析能力
合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。(1)對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮;(2)對事物能從微觀方面對其各個(gè)組成成分予以考慮;(3)能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
二、言語表達(dá)能力
以言語的方式針對不同的聽眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點(diǎn)明白無誤地表達(dá)出來，并試圖讓聽眾接受的過程。(1)理解他人的意思;(2)口齒清晰，具有流暢性;(3)內(nèi)容有條理、富于邏輯性;(4)他人能理解并具有一定的說服力;(5)用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。
三、應(yīng)變能力
在有壓力的情境下，思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。(1)有壓力狀況;(2)思維反應(yīng)敏捷;(3)情緒穩(wěn)定;(4)考慮問題周到。
四、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力
對自己、他人、部門的活動做出計(jì)劃、排出日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。(1)依據(jù)部門目標(biāo)，預(yù)見未來的要求、機(jī)會和不利因素，并作出計(jì)劃;(2)看清相互依賴的沖突各方面的關(guān)系;(3)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長遠(yuǎn)效果作出適當(dāng)選擇;(4)及時(shí)作出決策;(5)調(diào)配、安置人、財(cái)、物等有關(guān)資源。
五、人際交往的意識與技巧
建立和維持自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系，這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動。(1)人際合作的主動性;(2)對組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識);(3)人際間的適應(yīng);(4)有效溝通(傳遞信息);(5)處理人際關(guān)系的原則性與靈活性。
六、自我情緒控制
在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力(主要是根據(jù)面試當(dāng)時(shí)考生對一定問題的反應(yīng)，預(yù)測考生日常生活中的表現(xiàn))。(1)在較強(qiáng)刺激情境中，表情和言語自然;(2)在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合，能保持冷靜;(3)為了長遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，抑制自己當(dāng)前的欲望。
七、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性
求職動機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動個(gè)體進(jìn)行求職活動以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動;個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。(1)現(xiàn)實(shí)性需要(解決住房、戶口遷移、專業(yè)對口等)與崗位情況;(2)興趣與崗位情況;(3)成就動機(jī)(認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要、得到鍛煉等)與崗位情況;(4)對組織文化的認(rèn)同。
八、舉止儀表
考生外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)：(1)穿著打扮是否得體;(2)言行舉止是否符合一般的禮節(jié);(3)是否有多余的動作;
公務(wù)員考試面試都考查哪些內(nèi)容呢
面試內(nèi)容分為若干測評要素，主要包括綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表和專業(yè)能力。必要時(shí)，根據(jù)職位要求，面試內(nèi)容可以增加其它測評要素。
具體來說，公務(wù)員考錄面試的主要內(nèi)容包括十二項(xiàng)內(nèi)容，四大方面。即：
儀表風(fēng)度
這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。作為國家公務(wù)員對儀表風(fēng)度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律，辦事按程序，處理有先后，自我約束力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。
專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)
(1)了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，其了解專業(yè)知識與錄用職位是否相符，作為對專業(yè)知識筆試的補(bǔ)充。面試對專業(yè)知識的考察更具靈活性和深度，所提問題也更接近空缺崗位對專業(yè)知識的需求。
(2)根據(jù)應(yīng)試者提供的個(gè)人簡歷或求職登記表的實(shí)況，實(shí)施相關(guān)的提問，查詢應(yīng)試者有關(guān)背景及過去工作的情況，以補(bǔ)充、證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過工作經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了解，還可以考察應(yīng)試者的責(zé)任感、主動性、思維能力、口頭表達(dá)能力及處理問題的能力等。
五種能力的集中體現(xiàn)
（1）口頭表達(dá)能力，在面試中，應(yīng)試者的思想、觀點(diǎn)、意見或建議表達(dá)是否順暢，考察的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)、音速等非語言因素的考察。
（2）反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，主要看應(yīng)試者對考官所提的問題理解是否準(zhǔn)確到位，回答是否迅速、簡潔等。對于突發(fā)提問的問題反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答有分寸，對于意外事情的處理是否得當(dāng)。
（3）自我控制能力，自我控制能力對于國家公務(wù)員從事的工作尤為重要，遇到上級領(lǐng)導(dǎo)的批評教育，面對繁重的工作壓力，處理個(gè)人利益與集體利益的矛盾，能夠容忍、克制、理性地對待，不因情緒波動而影響工作；同時(shí)，工作的耐心和韌勁也是非常重要的。
（4）人際交往能力，在面試中，通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動，喜歡與哪種性格的人打交道，社交傾向有哪些，為人處事的技巧，有助于對應(yīng)試者的合理使用。
（5）綜合分析能力，面試中，應(yīng)試者能否對考官提出的問題經(jīng)過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、條理清晰，這是綜合能力的集中體現(xiàn)。
了解求職動機(jī)、興趣愛好和工作態(tài)度、責(zé)任心
(1)求職動機(jī)，了解應(yīng)試者到本單位應(yīng)聘的主要原因，對應(yīng)聘單位的看法和希望，對哪種類型的工作感興趣，工作中追求什么，判斷用人單位所能提供的職位或工作環(huán)境等能否滿足其工作要求和期望。
(2)興趣愛好，應(yīng)試者平時(shí)休閑時(shí)，經(jīng)常從事哪些運(yùn)動或活動，喜歡閱讀哪種類型的書籍，關(guān)注的熱點(diǎn)屬于哪個(gè)領(lǐng)域，有什么樣的嗜好等，了解一個(gè)人的興趣與愛好，對錄用后的工作安排、人員搭配和群眾活動都有好處。
(3)工作態(tài)度，包括了解應(yīng)試者過去的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度；也包括對報(bào)考職位的態(tài)度。了解過去，掌握過去工作態(tài)度是否認(rèn)真，可以推斷對待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度傾向。
(4)責(zé)任心，在事業(yè)上有奮斗目標(biāo)，并為之努力，表現(xiàn)為對現(xiàn)有的工作踏實(shí)肯干，工作中有創(chuàng)新。而不是安于現(xiàn)狀，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，無所事事，對工作能敷衍了事，對什么事都不熱心。
此外，面試時(shí)主考官還會向應(yīng)試者介紹本單位及擬聘職位的情況與要求，討論有關(guān)工薪、福利等應(yīng)試者關(guān)心的問題，以及回答應(yīng)試者可能要問到的其他一些問題等。
做為一名合格的公務(wù)員面試考官應(yīng)具備哪些素質(zhì)
您好，中公教育為您服務(wù)。
1.具備相關(guān)的專業(yè)知識
相關(guān)的專業(yè)知識是面試考官的基本要求。雖然，前期的考試中已經(jīng)解決了對應(yīng)試者的知識水平的判斷，但是，在面試過程中，也會或多或少地遇到此類問題，有時(shí)，專業(yè)知識的提問被看做是一種面試技巧，因此，需要具備這方面的知識。一個(gè)優(yōu)秀的面試小組中，其考官的知識組合應(yīng)該是完備的。
2.良好的個(gè)人品格和修養(yǎng)
除了代表其個(gè)人的修養(yǎng)水平以外，面試考官還代表著組織，代表著一種組織文化特征，從他們身上可以反映出組織的水平?？脊俦仨毥o人以正直、公正和良好修養(yǎng)的感覺，使每位應(yīng)試者在與他們的接觸中感受到一種信任與尊重。
3.健全的自我認(rèn)識能力
心理學(xué)研究表明：人們總是習(xí)慣以自我為標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)人。作為面試考官，如果不能夠?qū)ψ晕矣幸粋€(gè)健全、準(zhǔn)確的認(rèn)識，就無法準(zhǔn)確地評價(jià)他人。
4.善于把握人際關(guān)系
面試的過程就是人際交往過程。在與應(yīng)試者的交流中，應(yīng)該善于利用有關(guān)人際關(guān)系的知識和自身對人際關(guān)系的敏銳感知力去判斷應(yīng)試者處理人際關(guān)系的能力。無論錄用何種人員，其工作必然會或多或少地與人際交往有關(guān)聯(lián)，因此，對一個(gè)人處理人際關(guān)系能力的評價(jià)成為面試評價(jià)要素中衡量的指標(biāo)。
5.豐富的社會工作經(jīng)驗(yàn)
面試評價(jià)總體來說是一個(gè)非量化評價(jià)過程，它的完成和質(zhì)量在很大程度上依賴面試考官所具有的、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，借助于工作經(jīng)驗(yàn)的直覺判斷往往能夠準(zhǔn)確地把握應(yīng)試者的特征。同時(shí)，豐富的社會工作經(jīng)驗(yàn)也是提高和掌握面試技能的保障之一。
6.評價(jià)他人客觀公正
人員選聘是為組織挑選所需要的人才，故而不可因個(gè)人的好惡、或應(yīng)試者的外表、習(xí)慣、家庭背景等非評價(jià)因素影響評價(jià)的結(jié)果。公正、客觀的評價(jià)意味著能以獨(dú)立第三者的角度去評價(jià)應(yīng)試者的品德、素質(zhì)?？脊倌芊褡龅焦?、客觀將決定面試的效度和信度。
7.熟練運(yùn)用各種技巧
面試是一種技巧性很強(qiáng)的工作，要求面試考官必須熟練掌握各種面試技巧，達(dá)到運(yùn)用技巧準(zhǔn)確、簡捷地對應(yīng)試人做出判斷評價(jià)的目的。
8.有效控制面試場面
有時(shí)，面試對象是一些很難控制的人，他們的行為可能會干擾面試的正常進(jìn)行，因此，要求面試考官應(yīng)具備某種駕馭人的能力，使面試的進(jìn)程和目的免受破壞。
9.了解組織狀況及職位要求
對應(yīng)聘職位和組織狀況進(jìn)行較為深入、全面的了解有助于提高面試工作的質(zhì)量，同時(shí)，可以幫助選拔出真正需要的人才。
10.掌握相關(guān)的人員測評技術(shù)
面試過程中會自然地利用某些人員測評的手段和方法去評價(jià)應(yīng)試者，因此，掌握此類技術(shù)是提高面試能力的基本途徑?？傊?，對面試考官的要求是嚴(yán)格的，通常情況下，單單一個(gè)人很難完全具備以上條件，這時(shí)就要考慮到面試考官的組合問題，經(jīng)組合的面試考官小組應(yīng)滿足這些條件，否則無法保證面試質(zhì)量。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
公務(wù)員面試都考哪些內(nèi)容
面試一般是結(jié)構(gòu)化面試或者是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種形式，
結(jié)構(gòu)化面試就是傳統(tǒng)的考官問考生答，無領(lǐng)導(dǎo)小組就是把考生分組，給一道題目，讓你們一起討論去……
面試的內(nèi)容一般都是對某件事情的看法啊，給你一件事你怎么處理啊，之類的，你參考一下下面的面試測評八要素應(yīng)該可以明白了……
面試測評的八大要素
測評要素是指要對考生進(jìn)行測評的項(xiàng)目
測評要素分為通用測評要素和部門自設(shè)要素。通用要素是必考內(nèi)容，所占比重超過60％。在公務(wù)員錄用面試中，通用測評要素和部門自設(shè)要素比例分配上，有的部門全部采用通用測評要素對考生進(jìn)行面試；有的部門采用通用測評要素和部門自設(shè)要素相結(jié)合來對考生進(jìn)行面試。
通用測評要素主要包括綜合分析能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表和專業(yè)能力。面試測評要素由錄用主管機(jī)關(guān)確定。確定面試測評要素的基本原則是：
1.根據(jù)擬任職位的工作性質(zhì)、職責(zé)任務(wù)、難易程度、責(zé)任大小對人員的要求,確定要素項(xiàng)目。
2.選擇面試測評要素，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)和發(fā)揮面試功能，避免與資格審查、筆試、考核等環(huán)節(jié)的測評內(nèi)容重復(fù)。
3.根據(jù)不同測評要素的可測程度及與擬任職位要求的關(guān)聯(lián)程度，確定其分?jǐn)?shù)權(quán)重。
以下列出具體國家人事部提供給中央國家機(jī)關(guān)各部門在招考公務(wù)員面試時(shí)使用的“通用測評要素說明”，供考生了解。
測評要素是指要對考生進(jìn)行測評的項(xiàng)目。根據(jù)以往研究和面試測評經(jīng)驗(yàn)，考慮到面試測評的功能特點(diǎn)及其局限，在本次面試中，擬采用下列八項(xiàng)要素，作為面試中需要測評的通用要素。現(xiàn)分別予以說明：
一、綜合分析能力
1．一般定義
綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。
2．操作定義
（1）對事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮；
（2）對事物能從微觀方面對其各個(gè)組成成分予以考慮；
（3）能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
二、言語表達(dá)能力
1．一般定義
以言語的方式針對不同的聽眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點(diǎn)明白無誤地表達(dá)出來，并試圖讓聽眾接受的過程。
2．操作定義
（1）理解他人的意思；
（2）口齒清晰，具有流暢性；
（3）內(nèi)容有條理、富于邏輯性；
（4）他人能理解并具有一定的說服力；
（5）用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。
三、應(yīng)變能力
1．一般定義
在有壓力的情境下，思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。
2．操作定義
（1）有壓力狀況；
（2）思維反應(yīng)敏捷；
（3）情緒穩(wěn)定；
（4）考慮問題周到。
四、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力
1．一般定義
對自己、他人、部門的活動做出計(jì)劃、排出日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2．操作定義
（1）依據(jù)部門目標(biāo)，預(yù)見未來的要求、機(jī)會和不利因素，并作出計(jì)劃；
（2）看清相互依賴的沖突各方面的關(guān)系；
（3）根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長遠(yuǎn)效果作出適當(dāng)選擇；
（4）及時(shí)作出決策；
（5）調(diào)配、安置人、財(cái)、物等有關(guān)資源。
五、人際交往的意識與技巧
1．一般定義
建立和維持自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系，這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動。
2．操作定義
（1）人際合作的主動性；
（2）對組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識)；
（3）人際間的適應(yīng)；
（4）有效溝通(傳遞信息)；
（5）處理人際關(guān)系的原則性與靈活性。
六、自我情緒控制
1．一般定義
在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力(主要是根據(jù)面試當(dāng)時(shí)考生對一定問題的反應(yīng)，預(yù)測考生日常生活中的表現(xiàn))。
2．操作定義
（1）在較強(qiáng)刺激情境中，表情和言語自然；
（2）在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合，能保持冷靜；
（3）為了長遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，抑制自己當(dāng)前的欲望。
七、求職動機(jī)與擬任職位的匹配性
1．一般定義
求職動機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動個(gè)體進(jìn)行求職活動以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動；個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。
2．操作定義
（1）現(xiàn)實(shí)性需要(解決住房、戶口遷移、專業(yè)對口等)與崗位情況；
（2）興趣與崗位情況；
（3）成就動機(jī)(認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要、得到鍛煉等)與崗位情況；
（4）對組織文化的認(rèn)同。
八、舉止儀表
1．一般定義
考生外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)
2．操作定義
（1）穿著打扮是否得體；
（2）言行舉止是否符合一般的禮節(jié)；
（3）是否有多余的動作；
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