大家好，關(guān)于公務(wù)員考試五個(gè)能力很多朋友都還不太明白，不過沒關(guān)系，因?yàn)榻裉煨【幘蛠頌榇蠹曳窒黻P(guān)于公務(wù)員事業(yè)編考試必須體現(xiàn)的五個(gè)能力,你知道么的知識點(diǎn)，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問題，如果碰巧可以解決您的問題，還望關(guān)注下本站哦，希望對各位有所幫助！
本文目錄
- 公務(wù)員考試中寫好申論必備的五種思維能力
- 公務(wù)員考試需要考生具備哪些能力
- 公務(wù)員需要的能力
- 省考中行測知識主要考驗(yàn)什么能力
- 公務(wù)員事業(yè)編考試必須體現(xiàn)的五個(gè)能力,你知道么
公務(wù)員考試中寫好申論必備的五種思維能力
您好！中政申論專家為您提供服務(wù)！
在申論考試中，解題的各個(gè)環(huán)節(jié)都要運(yùn)用思維能力，只是在具體要求上有所不同而已。每個(gè)人都有自己的思維方式，思維能力也存在著很大差異，無論是形象思維還是抽象思維，各主體都會有自己的模式。
一、審題的思維能力
審題是指對文章題目進(jìn)行周密的揣摩、審查以把握題意的活動。
審題即對標(biāo)題加以分析研究，從而正確理解標(biāo)題的含義、范圍、要求，確定文章的體裁、題材、中心乃至寫法。審題是一個(gè)系統(tǒng)程序，貫穿于閱讀、寫作的全過程之中。
審題思維的主體過程是對題目的理解過程。這種理解，既包括抽象思維的理解，也包括形象思維的理解。
抽象思維的理解，即通過對題目的理性分析去理解題意。對供材料作文所提供的文字材料，也都需要通過分析、比較、綜合、歸納等方法來理解材料的內(nèi)容，把握其實(shí)質(zhì)。
形象思維的理解，即通過對題目內(nèi)容的聯(lián)想和想像去理解題意。在供材料作文中，除了文學(xué)性的語言材料需要形象的理解外，所提供的圖畫材料同樣需要通過聯(lián)想和想像去理解畫面的意義。
從近年情況來看，申論考試材料沒有給出標(biāo)題，所以在這里，我們不準(zhǔn)備對標(biāo)題做更多介紹。但作為一般的給材料作文，了解和掌握～些基本的方法也是必要的。
申論題目，一般由兩部分組成，一部分是給定"資料"，二是根據(jù)給定"資料"提出的"申論要求"。這就要求審題時(shí)對給定"資料"與"申論要求"二者兼顧。因此要仔細(xì)研讀"資料"及"申論要求"。
研讀材料要準(zhǔn)確完整，不能瞎子摸象，不能割裂原材料。對較為復(fù)雜的資料，要仔細(xì)揣摩。要能抓住主旨，不能牽強(qiáng)附會，研讀"申論要求"要全面，不能漏掉任何一條。要找準(zhǔn)角度，即"著眼點(diǎn)"，就是審題的眼光集中在材料的某一點(diǎn)上，是審題者所注意的材料中所存在的思想。
二、擬題的思維能力
擬題．就是給文章確立標(biāo)題。好的標(biāo)題．使人過目不忘、甚至終身猶記。
擬定題目，可在行文之前，也可在文成之后：一般情況下是擬題在先，但也有先有材料，先有觀點(diǎn)，連綴材料、觀點(diǎn)而成文章。題目根據(jù)文章的具體情形再擬定，這樣，題目便定在文成之后。有時(shí)會同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)題目，那就要推敲斟酌，比較取舍。
在擬題過程中也存在思維能力。擬題對思維能力的要求主要是概括能力，同時(shí)要求具有思維的靈活性和發(fā)散性。在這里，我們重點(diǎn)談?wù)効芰椭庇X能力。
在概括能力方面，首先應(yīng)該明確文章的中心思想，因?yàn)橹挥忻鞔_了中心思想，所擬的標(biāo)題才會正確體現(xiàn)中心思想，或有助于表達(dá)中心思想。其次，要從中心思想出發(fā)，選擇合理的和新穎的概括角度。
在直覺能力方面，重要的是注意擬題方法經(jīng)驗(yàn)的積累．實(shí)現(xiàn)知識的遷移。這就需要在平時(shí)多掌握擬題方面的知識，并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
三、立意的思維能力
立意是文章寫作的起點(diǎn)。這里的"意"指的是我國古代寫作論中的一個(gè)專用術(shù)語，它融合著作者對寫作對象的認(rèn)識與情感。由于在寫作時(shí)文章還未生成，所以我國傳統(tǒng)立論稱確立未來文章的主題思想為立意。
在確立中心思想時(shí)，要培養(yǎng)辯證思維和創(chuàng)造性能力。一篇文章的中心思想要做到見解深刻并富有新意，在思考過程中必須注意運(yùn)用辯證思維。我們所要解決的某一具體問題，或者所思考的某一具體對象，因?yàn)樗旧砭褪敲艿膶α⒔y(tǒng)一，所以我們在思考這一問題或?qū)ο髸r(shí)也必須用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看問題。在這一由思維抽象上手到思維具體的認(rèn)識過程中，辯證思維應(yīng)當(dāng)成為形成中心思想的主要的思維形式。
四、選材的思維能力
選材，就是要對眾多的原始材料進(jìn)行選擇和加工，使那些真實(shí)而又典型的材料成為文章能夠表現(xiàn)或說明思想的材料。根據(jù)選材的基本要求，從以下三個(gè)方面來鍛煉思維能力：
1．圍繞中心思想選材
主要是看材料是否符合表現(xiàn)中心思想的需要。在一篇文章中，材料是有其獨(dú)特的功能的。因?yàn)椴牧吓c中心思想的關(guān)系極為密切，所以鑒別材料的標(biāo)準(zhǔn)只能是材料和中心思想的關(guān)系。中心思想是不能憑空產(chǎn)生的，它只能在分析、研究、消化有關(guān)材料的過程中提煉出來。所以，對于文章寫作來說。材料總是第一性的，是文章的基礎(chǔ)，而中心思想是第二性的，是在材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的觀點(diǎn)、意念或感受；另一方面還應(yīng)看到，材料又是表現(xiàn)和深化中心思想的基礎(chǔ)。
因此．材料的鑒別和取舍都要受中心思想的制約。中心思想未形成或正在形成時(shí)，材料對中心思想起決定作用；中心思想形成后，又反過來成為鑒別取舍材料的最主要依據(jù)。這是一種矛盾統(tǒng)一運(yùn)動的辯證關(guān)系。
2．選取真實(shí)確鑿的材料
材料的真實(shí)一是指嚴(yán)格意義上的"生活真實(shí)"，也即指文章中的事實(shí)性材料要嚴(yán)格地符合客珊B事物的原貌或?qū)嶋H情況。二是指本質(zhì)意義上反映生活真實(shí)的"藝術(shù)真實(shí)"。這是指文章中的事實(shí)性材料要能從本質(zhì)上反映生活的真實(shí)面貌。為了達(dá)到這一目的，可以允許對于作為生活素材的事件、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物特征進(jìn)行某種組合、改造，也即藝術(shù)加工或藝術(shù)虛構(gòu)：材料的確鑿一般是指文章中使用的材料既要準(zhǔn)確無誤，經(jīng)得住核實(shí)，又要用得恰當(dāng)貼切。在引用別人的話時(shí)，不能有差錯(cuò)．要做到與原文完全一致。在用自己的話引用別人的話時(shí)，不能斷章取義。在使用個(gè)別或概括性的事實(shí)材料時(shí)，應(yīng)尊重其原貌，不可夸大或縮小事實(shí)，即使引用一個(gè)數(shù)字也要精確無誤。
3．選取典型意義的材料
所滑典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個(gè)別的，又是富有鮮明獨(dú)特的個(gè)性的，同時(shí)又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的。它是個(gè)性與共性的統(tǒng)一，特殊性與普遍性的統(tǒng)一，能“以一斑窺全豹”、“以一目傳精神”。典型材料不是輕易可得到的，需要在許多可用的材料中進(jìn)行精選。
4．選擇新穎生動的材料
新穎的材料首先當(dāng)然是指別人沒有用過或不常用的材料，這種鮮為人知的材料自然能給人一種新鮮感。生動的材料是指材料本身以及作者對材料的表述的新鮮活潑、富有感染力，因而能增加讀者閱讀興趣和作品的可讀性的材料。這種材料一是指具體、具有形象性的材料。具體的材料帶有感性特征，容易通過聯(lián)想喚起讀者沉睡的表象。由于表象是有形象性的，所以沒有直接的形象的語言文字也具有了形象性；二是指帶有情節(jié)和懸念的材料，這類材料不但曲折生動，而且能喚起讀者期待心理，有很強(qiáng)的吸引力，還能給讀者帶來驚奇、確信、懷疑等心理反應(yīng)；三是指能使讀者感到親切的材料。
五、布局的思維能力
中心思想確定了．選用哪些材料也心中有數(shù)了，寫作面臨的一個(gè)新問題是如何安排這些材料以表達(dá)主題。就是如何對材料進(jìn)行組合和安排，這就是布局。布局反映在形式上，首先就是層次與段落的先后關(guān)系。由于文章開頭、結(jié)尾是具有特殊地位的層次、段落，由于各層次、段落之間需要過渡和照應(yīng)，所以布局除考慮層次、段落外，還應(yīng)考慮開頭和結(jié)尾，過渡和照應(yīng)。
確定文章的布局，主要運(yùn)用的是抽象邏輯思維。它大體要經(jīng)歷如下的思維過程：
1．要有完整性
結(jié)構(gòu)的完整性是內(nèi)容的完整性的必然要求。文章有一個(gè)主題，這一主題借必需的材料來支持，因此須有完整的結(jié)構(gòu)形式。
關(guān)于結(jié)構(gòu)的完整，古希臘思想家亞里士多德在《詩學(xué)》里有這樣的闡釋："我所謂完整是指一件事物有頭，有中段．有尾。頭無須有任何事物在前面覆蓋著，而后面卻必須有事物承接著。中段要前面既有事物籠蓋著，后面又有事物承接著。尾須有事物在前面籠蓋著，卻不須有事物在后面承接著。"他指出了作為完整有機(jī)體的文章，必須有頭有尾有中段并互相聯(lián)系，每一部分各在必然的地位。
此外，文章的層次、段落也各有其相對完整性。構(gòu)思與寫作時(shí)務(wù)必作通盤的考慮才能真正達(dá)到結(jié)構(gòu)的完整。
2．要有嚴(yán)密性
文章結(jié)構(gòu)完整而不殘缺，這可以說是基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要求文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，即要求文章各層次、段落融為一體，相互之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系，沒有互相矛盾或互不相干的情況。
寫作中，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要等原則，可以對材料作這樣那樣的安排、調(diào)度，但結(jié)構(gòu)要反映材料之間的聯(lián)系。
文章各層次、段落要相互協(xié)同而不能相互矛盾，這也是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密性的標(biāo)志。
3．要有連貫性
文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)密，可以保證內(nèi)容的完整、嚴(yán)密，而結(jié)構(gòu)連貫性的要求，則可進(jìn)一步加強(qiáng)文章的整體性，使之成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。
連貫性同樣首先是個(gè)內(nèi)容問題。占人講文章義法．有所謂"起承轉(zhuǎn)臺"、"起伏呼應(yīng)"之說。這些說法有其合理的方面，只是后來脫離內(nèi)容而蛻變?yōu)閱渭兘Y(jié)掏形式的要求，成了禁錮思想、束縛手腳的枷鎖。今天應(yīng)該從內(nèi)容。j形式統(tǒng)一的角度來認(rèn)識"起承轉(zhuǎn)合"?說與文章連貫性的關(guān)系。其實(shí)，所謂"起"，就是啟下，好的開頭應(yīng)能帶起下文；“承”就是承上，與開頭部分互相聯(lián)系；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)換，接上文后轉(zhuǎn)而展開．或生發(fā)、或闡述、或?qū)Ρ?、或鋪陳，等等；“合”就是收束，歸結(jié)上文而使全篇首尾圓合。
以上三點(diǎn)就是體現(xiàn)在布局中的思維能力，只有布局安排合理，整個(gè)文章才能緊湊．才能無懈可擊。
具體申論學(xué)習(xí)可以參考以下網(wǎng)址：
中政申論網(wǎng)：http://www.zzshenlun.com/
一品公務(wù)員網(wǎng)：http://bbs.gwy1.com/forum.php
公務(wù)員考試需要考生具備哪些能力
1.綜合分析能力
綜合與分析是辯證思維的一種方法，也是公務(wù)員必須具備的一種能力，這項(xiàng)測評要素考察的是公務(wù)員考試考生對政府政策、社會現(xiàn)象是否有清楚的認(rèn)識，有正確而全面的理解。它不僅要求考生能明辨是非，還有能從整體和部分兩方面深入分析事物的聯(lián)系、本質(zhì)，并提出解決對策。例如：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已經(jīng)成為第二大奢侈品消費(fèi)國家，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)年輕人占絕大比重。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.言語表達(dá)能力
言語表達(dá)能力是公務(wù)員必須具備的一項(xiàng)能力，在公務(wù)員考試中這項(xiàng)測評要素貫穿于考試的始終，因?yàn)榭忌诨卮饐栴}時(shí)就是一種言語表達(dá)能力的體現(xiàn)。這項(xiàng)能力主要包括一下一個(gè)方面：理解他人的意思;口齒清晰，語言流暢;內(nèi)容有條理;賦予邏輯性、他人能理解并具有一定的說服力;用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。例如：請以“感恩”為主題做一篇演講。
3.應(yīng)變能力
應(yīng)變能力指的是面對變化的情況和突發(fā)事件，迅速作出反應(yīng)，采取恰當(dāng)方法和措施予以妥善解決的能力。它一般要求公務(wù)員考試考生在遇到突發(fā)問題時(shí)保持情緒的穩(wěn)定，對突發(fā)事件能夠整體的駕馭，遇到復(fù)雜問題是能分清楚輕重緩急，對突出問題能夠迅速解決。例如：某地方發(fā)生地陷，造成多處房屋倒塌，村民恐慌，作為當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人，你怎么處理?
4.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力指的是對自己、他人、部門各項(xiàng)活動做出計(jì)劃，合理高效地安排時(shí)間和調(diào)配資源，并對在此過程中可能出現(xiàn)的矛盾沖突，按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。簡言之，這項(xiàng)能力包括三個(gè)方面，即計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)。在落實(shí)工作前應(yīng)該有合理而切實(shí)可行的計(jì)劃，落實(shí)工作中安排好各方面資源，同時(shí)要協(xié)調(diào)好各部門和各方面的溝通它考察的是公務(wù)員考試考生的執(zhí)行力的能力。例如：單位里要組織老干部去旅游，由你負(fù)責(zé)，你該怎么辦?
公務(wù)員考試需要考生具備哪些能力?相信大家都清楚了，希望各位考生都能認(rèn)真復(fù)習(xí)，順利通過考試。更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會持續(xù)更新。
公務(wù)員需要的能力
1、表達(dá)能力。這是公務(wù)員所應(yīng)具備的最基本的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞吮磉_(dá)能力才能夠?qū)⒆约旱乃枷?、意圖，通過口頭、書面或者電腦等方式準(zhǔn)確地傳遞給別人，讓別人了解自己的思路和想法。這既是信息溝通的主要手段，當(dāng)然也是情感聯(lián)絡(luò)的媒介。如果公務(wù)員的文筆都不通暢，那么如何勝任公文寫作呢？如果語言表達(dá)不清楚，那么日常工作就會難以維持。
2、具有良好的心理和身體素質(zhì)。公務(wù)員的心理素質(zhì)指公務(wù)員在內(nèi)部和外部環(huán)境作用下所形成的、意志、心理感受等方面。主要包括情緒和穩(wěn)定性、團(tuán)結(jié)協(xié)作的相容性、工作的獨(dú)創(chuàng)性、心理的自我調(diào)適等。身體素質(zhì)主要指公務(wù)員的體力和適應(yīng)力，公務(wù)員必須具備連續(xù)作戰(zhàn)的精力，能夠適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化。
3、人際協(xié)調(diào)能力。人們由于知識、素質(zhì)、受好、志趣、經(jīng)歷背景等不同，行為習(xí)慣、對問題的看法、處世原則等差別很大?，F(xiàn)實(shí)工作中公務(wù)員必須能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，減少內(nèi)耗形成合力。新錄用的公務(wù)員切忌待人冷漠、自高自大、斤斤計(jì)較一已之私。
4、時(shí)間安排能力。政府公務(wù)工作繁瑣而雜亂，這就要求公務(wù)員必須合理掌握時(shí)間。合理安排時(shí)間的能力，首先表現(xiàn)為要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。其次，要在最佳時(shí)間段完成最重要的工作任務(wù)，第三要有計(jì)劃分配自己可用的時(shí)間，把時(shí)間的分配和工作計(jì)劃結(jié)合起來。
5、學(xué)習(xí)能力。如今是一個(gè)變革的時(shí)代，社會生活日新月異，政府管理隨之不斷變化，公務(wù)員要緊跟形勢發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新知識、培養(yǎng)新觀念、開拓新野；不僅學(xué)習(xí)書本知識和他人經(jīng)驗(yàn)，還要具備獨(dú)立思考、推斷事物的能力。
6、辦公現(xiàn)代化和外語能力。除此之外，公務(wù)員還必須具備所從事崗位的專業(yè)能力以及必要的組織指揮、決斷能力等。
重大行政決策的五個(gè)法定程序是群眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評估、合法性審查、集體討論。五大決策程序法定化，目的就是為了提高各級政府決策的科學(xué)化、民主化、法治化水平。如果各級政府沒有按照法定程序來決策，造成重大損失，就要終身追究責(zé)任。
通過具體的題目來說明，面試題目的考察是如何貫串這些能力的。
政府的權(quán)利來自于群眾，就應(yīng)該投入到為群眾服務(wù)中去。反觀現(xiàn)在有些地方政府在轉(zhuǎn)變政府理念過程中還做的不到位，出現(xiàn)了一些背離群眾路線的現(xiàn)象，門難進(jìn)，臉難看，事難辦的作風(fēng)有所抬頭，在此背景之下，強(qiáng)調(diào)基層干部密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)有其現(xiàn)實(shí)意義。
省考中行測知識主要考驗(yàn)什么能力
行測的題型分主要為五個(gè)部分，分別是：常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析，這五部分中又細(xì)分有不同的題型，但歸根結(jié)底行測考題考查的只是這3大能力：數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯判斷能力和言語理解能力。
(一)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
顯然，數(shù)量關(guān)系和資料分析兩部分考查數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)極少部分判斷推理題目也涉及運(yùn)算知識。數(shù)量和資料兩部分約有30至35道題，所占比重在行測中可能不是最多的，但由于題目耗時(shí)長、難度大，成為很多考生增加或者丟分的關(guān)鍵部分，增加數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的作用不容小覷。
(二)邏輯判斷能力
邏輯判斷能力的的考查主要體現(xiàn)在判斷推理和常識判斷兩部分題目中，其中，前者考查比重很大，考生應(yīng)通過題目發(fā)揮對各類事物的邏輯推理能力，而后者在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，微妙地鍛煉考生的邏輯分析，考生需要學(xué)會在題目的構(gòu)建的邏輯框架中進(jìn)行分析得出正確的答案。另，部分言語理解與表達(dá)題目也需要考生進(jìn)行邏輯分析和判斷。
(三)言語理解能力
眾所周知，言語理解與表達(dá)部分題目是行測的一個(gè)重頭戲，題量高達(dá)40道，所占比重居高不下。此外，常識判斷、判斷推理乃至全部的行測題目，都滲透著對考生言語理解能力的考查，考生運(yùn)用言語、理解和把握文字內(nèi)涵的能力對于公務(wù)員考試至關(guān)重要。
公務(wù)員事業(yè)編考試必須體現(xiàn)的五個(gè)能力,你知道么
1、第一個(gè)能力，當(dāng)然是扎實(shí)的知識功底。公務(wù)員考試中的行政能力測試和事業(yè)編考試中的公共基礎(chǔ)知識都是包羅萬象，從天文、地理、歷史、生物無所不包的常識，到數(shù)學(xué)題中的小學(xué)奧數(shù)思維，再到最新的政策、法律、時(shí)事政治，無不需要你成為一個(gè)一專多能的博學(xué)之士。這也就要求你要么小學(xué)、中學(xué)知識特別好，平時(shí)又注意積累，要么在備考的期間付出百倍的努力把當(dāng)年荒廢的時(shí)光補(bǔ)出來，沒學(xué)好的知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺下。
2、第二個(gè)能力是追求盡可能相對優(yōu)化的取舍能力。公務(wù)員事業(yè)編考試有時(shí)間限制，需要你在盡可能多的時(shí)間內(nèi)作對盡可能多的題。這也就要求我們不要過于追求完美，如果你試圖把每個(gè)題都做對，那么時(shí)間肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，可能做到一半時(shí)間就到了。如何在速度和準(zhǔn)確度之間求個(gè)平衡，也是一種能力的體現(xiàn)。
3、第三個(gè)能力是理論知識和歸納寫作能力。申論的寫作主要是考察你的理論知識是否豐富，能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，能否卷面整潔工整，能否從亂七八糟的給定材料中提煉出正確的信息并給出合適的解決之策。比如你跟領(lǐng)導(dǎo)下去調(diào)研，跑了十幾個(gè)地方，能否將它們的情況整成一個(gè)報(bào)告之類，所以，單純的背范文很難得高分的，因?yàn)槟愦鸬膬?nèi)容不是出題老師和改卷老師想要的內(nèi)容。
4、第四個(gè)能力是解決問題的能力。面試主要是考察解決問題的能力，這個(gè)需要做到“頂天立地”，即一方面要能夠結(jié)合大政方針，另一方面要能夠切實(shí)地解決問題。一味地背一些套路，脫離實(shí)際去答題，只能“兩個(gè)黃鸝鳴翠里---不知所云；一行白鷺上青天---離題萬里”了。
5、第五個(gè)能力是抗壓能力。面試的時(shí)候能否在高度緊張的情況下準(zhǔn)確理解題意要求，抑揚(yáng)頓挫地侃侃而談，頭腦清醒，措施得力，這個(gè)也是非常重要的。
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