各位老鐵們好，相信很多人對公務(wù)員考試削弱都不是特別的了解，因此呢，今天就來為大家分享下關(guān)于公務(wù)員考試削弱以及公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強和削弱到底是什么意思的問題知識，還望可以幫助大家，解決大家的一些困惑，下面一起來看看吧！
本文目錄
- 省考行測:加強削弱之力度比較
- 國家公務(wù)員考試削弱論證有哪些加強技巧
- 公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強和削弱到底是什么意思
- 公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思
- 公務(wù)員考試行測推理中削弱是什么意思
省考行測:加強削弱之力度比較
眾所周知，廣東公務(wù)員行測加強削弱是邏輯學(xué)科里的重點，學(xué)起來感覺挺簡單的，但是真正做起來，達到高正確率還是有一定難度。很多考生做題的時候會覺得糾結(jié)，就是覺得這個選項能加強，那個也能加強，有的題目它的選項確實存在好幾個選項都能加強或削弱的情況，這種時候，就應(yīng)該進行力度比較，讓選項“一較高下”。
一、本質(zhì)>現(xiàn)象
本質(zhì)指的是內(nèi)在因果聯(lián)系;現(xiàn)象指的是表象，就比如一些例子多是偏現(xiàn)象的。從因果內(nèi)在聯(lián)系入手進行加強或削弱比現(xiàn)象類的力度要強。
例題1：張女士特別愛美，多年來喜歡在冬天穿裙子以顯示她婀娜多姿的身材。從去年冬天起，每到陰冷天，她都感覺到膝關(guān)節(jié)疼痛。后經(jīng)醫(yī)生診斷，她得了關(guān)節(jié)炎。于是張女士認為，陰冷天穿得少是導(dǎo)致關(guān)節(jié)炎的原因。
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑張女士的觀點?
A.日本一些年輕女士喜歡冬天穿裙子，卻并沒有因為陰冷天穿得少而患上關(guān)節(jié)炎
B.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明導(dǎo)致關(guān)節(jié)炎的根本原因是勞損、感染或創(chuàng)作，陰冷天穿得少關(guān)節(jié)談易發(fā)作
C.張女士的姐姐和她生活在一個城市，多年來也喜歡在冬天穿裙子，但沒得關(guān)節(jié)炎
D.陰冷天穿得多的人群中也有很多得了關(guān)節(jié)炎，而且以中老年人居多
【答案】B。中公解析：題干前提介紹了張女士冬天穿得少，每到陰冷天就膝關(guān)節(jié)疼痛，最終得了關(guān)節(jié)炎。得出結(jié)論：張女士得了關(guān)節(jié)炎是因為陰冷天穿的少。A項舉了日本女孩的反例進行削弱，保留。B項點明關(guān)節(jié)炎的根本原因是勞損、感染或創(chuàng)作，并非陰冷天穿得少，可以削弱。C項舉了張女士姐姐的例子為反例進行削弱，保留。D項穿得多的人得了關(guān)節(jié)炎不代表穿得少的不得，所以無關(guān)，排除。ABC三項都能削弱，故需進行力度比較。A和C都是舉例子，是現(xiàn)象，但是B是從真正的原因角度分析，是本質(zhì)，基于本質(zhì)>現(xiàn)象的原則，B力度最強。所以答案為B項。
二、綜合>單一
綜合是指從多角度入手分析，單一是從一個角度分析。
例題2：5000多年前某地是大汶口文化，但在距今約4400年的時候，為龍山文化所替代。是什么原因?qū)е逻@兩種文化的更迭?考古人員發(fā)現(xiàn)，在距今約4400年的時候，發(fā)生了一次嚴重的“冷事件”，環(huán)境由原來的溫暖濕潤轉(zhuǎn)變?yōu)楹涓稍?，植被大量減少，藻類、水生植物基本絕跡了，大汶口文化向南遷移，而龍山文化由北遷到此地。他們據(jù)此認為，距今4400年左右的極端氣候變化，可能是導(dǎo)致這次文化變遷的主要原因。
以下哪項如果為真，最能支持上述論證：
A.大汶口文化有不斷向南方遷移的傳統(tǒng)
B.龍山文化剛遷來時，人口較多，但之后逐漸減少，在距今約4000年的時候消失了
C.大汶口文化的族群以藻類和水生植物作為食物的主要來源
D.不同生存方式的族群對氣候和環(huán)境都有相對穩(wěn)定的需求
【答案】D。中公解析：前提告訴我們在距今約4400年的時候出現(xiàn)了大汶口文化和龍山文化的更替，同時氣候從原來的溫暖濕潤轉(zhuǎn)變?yōu)楹涓稍?。結(jié)論認為那個時候的極端氣候變化是兩種文化紛紛更迭的原因。A項說明大汶口文化遷移可能是因為遷移的傳統(tǒng)，削弱了結(jié)論，排除。B項只是告訴我們龍山文化慢慢地人變少直至消失，并未分析文化變遷的原因，屬于無關(guān)，排除。C項說明大汶口文化以藻類和水生植物作為食物，若氣候變寒冷干燥，藻類和水生植物可能無法生存，那么人類失去食物之后就會找食物，因此進行遷移。C能建立氣候變化和文化遷移的關(guān)系，是加強項，保留。D項說明不同生存方式的族群對氣候和環(huán)境都有相對穩(wěn)定的需求。若氣候和環(huán)境發(fā)生變化，他們極有可能去尋找新的適宜居住的地方，所以D也建立了氣候變化和文化遷移的關(guān)系，是加強項，保留。比較C和D，C只是從大汶口文化這一個主體進行分析，忽略了龍山文化，但是D的“不同生存方式的族群”可包含大汶口文化和龍山文化，相對更全面，基于綜合>單一的原則，D力度更強。所以答案為D項
通過這些題目的展示，相信大家對加強削弱題有了更清晰的解題思路。但是在這里也需要注意一下，并不是所有的題都需要力度比較的，比如有的加強題只有一個加強項，那我們直接鎖定正確答案就好了。
國家公務(wù)員考試削弱論證有哪些加強技巧
削弱論證就是從選項中找一個能夠?qū)︻}中論點構(gòu)成質(zhì)疑，使題目中的論點不成立的選項。在削弱論證中主要有以下幾種加強技巧。
第一種是削弱論點。所謂的削弱論點就是直接否定論點，其削弱力度是最強的。
第二種方法是拆橋，通俗的說就是斷開論據(jù)和論點之間的聯(lián)系，對我們的論點就更起到了削弱作用。例如：論點是小明是好人，論據(jù)是小明每天都扶老奶奶過馬路。拆橋就是扶老奶奶過馬路的不一定是好人。
第三種方式是削弱論據(jù)，也就是增加一個反向的論據(jù)，通過新增加反向論據(jù)對題中論點構(gòu)成削弱。
第四種就是削弱前提，也叫做否定前提。
在做題的過程中，如果讓我們選擇最有力削弱以上論點的是，如果這四種削弱方式同時出現(xiàn)，我們應(yīng)該怎么選擇?在這四種方法中削弱論點的力度是最強的，其次是否定前提和拆橋，最弱的是削弱論據(jù)。下面來看一道題目：
【例】研究發(fā)現(xiàn)，試管嬰兒的出生缺陷率約為9%，自然受孕嬰兒的出生缺陷率約為6.6%。這兩部分嬰兒的眼部缺陷比例分別為0.3%和0.2%，心臟異常比例分別為5%和3%，生殖系統(tǒng)缺陷的比例分別為1.5%和1%。因而可以說明，試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高。
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑該結(jié)論?
A.試管嬰兒要經(jīng)過體外受精和胚胎移植過程，人為操作都會加大受精卵受損的風險
B.選擇試管嬰兒技術(shù)的父母大都有生殖系統(tǒng)功能異常，這些異常會令此技術(shù)失敗率增加
C.試管嬰兒在體外受精階段可以產(chǎn)生很多受精卵，只有最優(yōu)質(zhì)的才被揀選到母體進行孕育
D.試管嬰兒的父母比自然受孕嬰兒的父母年齡大很多，父母年齡越大，新生兒出生缺陷率越高
【解析】D。題干中的論點是“試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高”。A項“人為操作都會加大受精卵受損的風險”，舉例子說明試管嬰兒技術(shù)會導(dǎo)致嬰兒出生缺陷率高，加強作用，排除。B項說明試管嬰兒技術(shù)失敗率增加，論點是嬰兒出生缺陷率高，排除。C項屬于另有他因，說明“試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高”的不是“試管嬰兒技術(shù)”的原因，而是“父母年齡大”。所以，本題的答案為D。
公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強和削弱到底是什么意思
在公務(wù)員考試中根據(jù)題型可分為削弱型、加強型、前提型、解釋型、評價型和結(jié)論型六種題型。下面介紹這六種題型的基本特點和常規(guī)思路。
一、削弱型題目：此類題型的特點是題干中給出一個完整的論證或者表達某種觀點，要求從備選項中尋找到最能（或最不能）反駁或削弱題干的選項。
削弱型的題目是以分析題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯為主的一類題目。削弱型題目的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論；其次，根據(jù)題目的問題來明確削弱的方向是針對前提、結(jié)論還是論證本身。一般來講，題目本身直接要求削弱論據(jù)的提問方式很少，大部分的題目是要求削弱結(jié)論或者是論證。而要求削弱結(jié)論或論證的題目，我們可以通過直接削弱論據(jù)、直接削弱論點或者直接削弱論證關(guān)系來達到目的，其中直接削弱論證關(guān)系主要可以從前提與結(jié)論沒有聯(lián)系、因果倒置、另有他因這三個方面考慮。
注意：當一個題目中有多個選項對題干有削弱作用時，要觀察哪個選項是直接削弱題干，哪個選項是間接削弱題干，哪個選項是削弱論據(jù)，哪個選項是削弱論點，哪個選項是削弱論證關(guān)系。一般來說，直接削弱比間接削弱的削弱作用強，削弱論點比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強。
例題：
在—些地方，村民委員會組織法的相關(guān)規(guī)定沒有得到真正落實，尤其是該法的一項重要精神——管理過程中采用監(jiān)督和評議等手段制約村官濫用權(quán)力，遠遠沒有落實到位。在這—背景下，一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”，可能不能解決問題。
下面哪句話最能削弱上述相關(guān)內(nèi)容？
A.有的地方的村民委員會組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實
B.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”必然不能解決村官貪污問題
C.我國村民委員會組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實
D.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”有可能解決村官貪污問題
【答案】D。
解析：分析題干可知，題干的結(jié)論為“一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或者司法渠道的‘兩院’，似乎很難解決問題”。D項直接指出依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的‘兩院’有可能解決村官貪污問題，直接質(zhì)疑了結(jié)論，是對題干論證最有力地削弱。A、C項削弱了論據(jù)，其削弱力度顯然不及直接削弱論點；B項是直接加強結(jié)論，是對題干的支持。故答案選D。
二、加強型題目：此類題型的特點是給出一個推理或論證，但由于前提條件不夠充分而不足以推出其結(jié)論，或者由于論證的論據(jù)不夠全面而不足以得出其結(jié)論，因此，要求考生能夠?qū)ふ业侥苁诡}干中的論證正確或者變得完整的選項，從而加強或支持題干。
做加強型和削弱型的題目一樣，同樣要在分析好題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯的基礎(chǔ)上，再去看四個選項依次是加強題干、削弱題干還是無關(guān)項。加強型題目可以從直接加強論據(jù)、直接支持結(jié)論、在前提與結(jié)論之間建立聯(lián)系、排除他因、從反面場合加強題干等幾個方面考慮。一般而言，直接對結(jié)論的加強或削弱程度要比對論據(jù)和論證邏輯的加強或削弱更深。
有些題干本身就是兩方的對話或者是觀點，在這種情況下，加強對話或論戰(zhàn)一方的觀點，同時也就是要削弱對方論戰(zhàn)的觀點。
例題：
一個已經(jīng)公認的結(jié)論是，北美洲人的祖先來自亞洲。至于亞洲人是如何到達北美的呢？科學(xué)家們一直假設(shè)，亞洲人是跨越在14 000年以前還連接著北美和亞洲，后來沉入海底的陸地進入北美的，在艱難的遷徙途中，他們靠捕獵沿途陸地上的動物為食。最近的新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個新的假設(shè)，亞洲人是駕船沿著上述陸地的南部海岸，沿途以魚和海洋生物為食而進入北美的。
以下哪項如果為真，最能使人有理由在兩個假設(shè)中更相信后者？
A.當北美和亞洲還連在一起的時候，亞洲人主要以捕獵陸地上的動物為生
B.上述連結(jié)北美和亞洲的陸地氣候極為寒冷，植物品種和數(shù)量都極為稀少，無法維持動物的生存
C.存在于8 000年以前的亞洲和北美文化，顯示出極大的類似性
D.在歐洲，靠海洋生物為人的食物來源的海洋文化，最早發(fā)端于10 000年以前
【答案】B。
解析：題干中是一個具有對抗性的對話。要加強后一個假設(shè)就是要削弱前一個假設(shè)。削弱前一個假設(shè)，就是要指出亞洲人不是靠捕獵沿途陸地上的動物為食，跨越14 000年前還連接亞洲和北美的陸地進入北美的。選項B正好起到這樣的作用。故答案選B。
公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思
要削弱題干論證，可以通過削弱論據(jù)和論點之間的論證關(guān)系達到目的，即從論據(jù)和論點之間的關(guān)系出發(fā)。
要削弱該結(jié)論，只要指出論據(jù)與論點之間沒有聯(lián)系，即項鏈和骨鐲并不代表審美意識即可。C項指出項鏈和骨鐲代表了社會地位，并不是審美意識的代表，指出了論據(jù)(M)和論點(N)之間是沒有聯(lián)系的，從而削弱了題干中的結(jié)論。
擴展資料：
注意事項：
對于削弱加強型題目考生需要明白的是這樣的題目是一種邏輯型題目，既然是邏輯型題目，考試就不能以自己的生活為判斷基礎(chǔ)，而要完全按照邏輯學(xué)的規(guī)律或者理論來判斷，即生活中再正確的答案在邏輯學(xué)之中不一定正確，很可能是就是錯誤的選項。
其次考試拿到一道題目時就要做出判斷，判斷這道題目是在問加強的選項還是在問削弱的選項，有的人在考場上腦子比較亂或者心比較急，總是做相反的選擇。
參考資料來源：百度百科-公務(wù)員
參考資料來源：人民網(wǎng)-2016年河南公務(wù)員行測備考：因果削弱
公務(wù)員考試行測推理中削弱是什么意思
您好！中宜教育為您服務(wù)！
判斷推理是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗主要考查部分，而在判斷推理模塊中，削弱型題又是考察重點，一方面此類題型的考題數(shù)量較多，另一方面其難度略大。許多考生在公務(wù)員考試備考過程中對削弱題型感到十分頭疼。
解削弱題型的關(guān)鍵是首先應(yīng)明確原文的推理主線是什么，即什么是前提(因)、什么是結(jié)論(果)，明確“推理主線：前提→結(jié)論”之后，尋找削弱的基本方向可以是針對前提、結(jié)論和論證本身。但是，在實際解題過程當中，這種分類方法過于籠統(tǒng)，并不能很好的把削弱方法界定清楚，削弱方法劃分為五類：他因削弱、否因削弱、反例削弱、因果倒置、以偏概全。這五類方法雖然沒有涵蓋所有削弱方法，但是它們是最為常見的、可以快速掌握、可以清晰界定清楚的削弱方法，因此，是解答削弱題型的重要基礎(chǔ)。
建議您報個培訓(xùn)班吧，這樣你可以進行系統(tǒng)的學(xué)習。您可以查看中宜教育，里面有最新課程可以選擇。
好了，本文到此結(jié)束，如果可以幫助到大家，還望關(guān)注本站哦！