大家好，感謝邀請，今天來為大家分享一下公務(wù)員考試削弱的意思的問題，以及和公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛韺榇蠹曳窒?，希望可以幫助到大家，解決大家的問題，下面就開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思
- 邏輯學(xué)中削弱的意思
- 國家公務(wù)員考試削弱論證有哪些加強(qiáng)技巧
- 公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思
- 公務(wù)員考試行測推理中削弱是什么意思
公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思
在公務(wù)員考試中根據(jù)題型可分為削弱型、加強(qiáng)型、前提型、解釋型、評價(jià)型和結(jié)論型六種題型。下面介紹這六種題型的基本特點(diǎn)和常規(guī)思路。
一、削弱型題目：此類題型的特點(diǎn)是題干中給出一個(gè)完整的論證或者表達(dá)某種觀點(diǎn)，要求從備選項(xiàng)中尋找到最能（或最不能）反駁或削弱題干的選項(xiàng)。
削弱型的題目是以分析題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯為主的一類題目。削弱型題目的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論；其次，根據(jù)題目的問題來明確削弱的方向是針對前提、結(jié)論還是論證本身。一般來講，題目本身直接要求削弱論據(jù)的提問方式很少，大部分的題目是要求削弱結(jié)論或者是論證。而要求削弱結(jié)論或論證的題目，我們可以通過直接削弱論據(jù)、直接削弱論點(diǎn)或者直接削弱論證關(guān)系來達(dá)到目的，其中直接削弱論證關(guān)系主要可以從前提與結(jié)論沒有聯(lián)系、因果倒置、另有他因這三個(gè)方面考慮。
注意：當(dāng)一個(gè)題目中有多個(gè)選項(xiàng)對題干有削弱作用時(shí)，要觀察哪個(gè)選項(xiàng)是直接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是間接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論據(jù)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論點(diǎn)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論證關(guān)系。一般來說，直接削弱比間接削弱的削弱作用強(qiáng)，削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強(qiáng)。
例題：
在—些地方，村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定沒有得到真正落實(shí)，尤其是該法的一項(xiàng)重要精神——管理過程中采用監(jiān)督和評議等手段制約村官濫用權(quán)力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有落實(shí)到位。在這—背景下，一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”，可能不能解決問題。
下面哪句話最能削弱上述相關(guān)內(nèi)容？
A.有的地方的村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實(shí)
B.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”必然不能解決村官貪污問題
C.我國村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實(shí)
D.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”有可能解決村官貪污問題
【答案】D。
解析：分析題干可知，題干的結(jié)論為“一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或者司法渠道的‘兩院’，似乎很難解決問題”。D項(xiàng)直接指出依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的‘兩院’有可能解決村官貪污問題，直接質(zhì)疑了結(jié)論，是對題干論證最有力地削弱。A、C項(xiàng)削弱了論據(jù)，其削弱力度顯然不及直接削弱論點(diǎn)；B項(xiàng)是直接加強(qiáng)結(jié)論，是對題干的支持。故答案選D。
二、加強(qiáng)型題目：此類題型的特點(diǎn)是給出一個(gè)推理或論證，但由于前提條件不夠充分而不足以推出其結(jié)論，或者由于論證的論據(jù)不夠全面而不足以得出其結(jié)論，因此，要求考生能夠?qū)ふ业侥苁诡}干中的論證正確或者變得完整的選項(xiàng)，從而加強(qiáng)或支持題干。
做加強(qiáng)型和削弱型的題目一樣，同樣要在分析好題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯的基礎(chǔ)上，再去看四個(gè)選項(xiàng)依次是加強(qiáng)題干、削弱題干還是無關(guān)項(xiàng)。加強(qiáng)型題目可以從直接加強(qiáng)論據(jù)、直接支持結(jié)論、在前提與結(jié)論之間建立聯(lián)系、排除他因、從反面場合加強(qiáng)題干等幾個(gè)方面考慮。一般而言，直接對結(jié)論的加強(qiáng)或削弱程度要比對論據(jù)和論證邏輯的加強(qiáng)或削弱更深。
有些題干本身就是兩方的對話或者是觀點(diǎn)，在這種情況下，加強(qiáng)對話或論戰(zhàn)一方的觀點(diǎn)，同時(shí)也就是要削弱對方論戰(zhàn)的觀點(diǎn)。
例題：
一個(gè)已經(jīng)公認(rèn)的結(jié)論是，北美洲人的祖先來自亞洲。至于亞洲人是如何到達(dá)北美的呢？科學(xué)家們一直假設(shè)，亞洲人是跨越在14 000年以前還連接著北美和亞洲，后來沉入海底的陸地進(jìn)入北美的，在艱難的遷徙途中，他們靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食。最近的新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)新的假設(shè)，亞洲人是駕船沿著上述陸地的南部海岸，沿途以魚和海洋生物為食而進(jìn)入北美的。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能使人有理由在兩個(gè)假設(shè)中更相信后者？
A.當(dāng)北美和亞洲還連在一起的時(shí)候，亞洲人主要以捕獵陸地上的動(dòng)物為生
B.上述連結(jié)北美和亞洲的陸地氣候極為寒冷，植物品種和數(shù)量都極為稀少，無法維持動(dòng)物的生存
C.存在于8 000年以前的亞洲和北美文化，顯示出極大的類似性
D.在歐洲，靠海洋生物為人的食物來源的海洋文化，最早發(fā)端于10 000年以前
【答案】B。
解析：題干中是一個(gè)具有對抗性的對話。要加強(qiáng)后一個(gè)假設(shè)就是要削弱前一個(gè)假設(shè)。削弱前一個(gè)假設(shè)，就是要指出亞洲人不是靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食，跨越14 000年前還連接亞洲和北美的陸地進(jìn)入北美的。選項(xiàng)B正好起到這樣的作用。故答案選B。
邏輯學(xué)中削弱的意思
問題一：公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思在公務(wù)員考試中根據(jù)題型可分為削弱型、加強(qiáng)型、前提型、解釋型、評價(jià)型和結(jié)論型六種題型。加強(qiáng)就是更能證明，更能說明那個(gè)觀點(diǎn)，反之為削弱。
問題二：邏輯題，削弱型。這道題論證結(jié)構(gòu)是因果論證
論點(diǎn)：醫(yī)院使用海洛因作為止痛藥是應(yīng)該禁止的
論據(jù)：因?yàn)槎酒坟溩訒?huì)通過這種渠道獲取海洛因，對社會(huì)造成嚴(yán)重后果危害
答案B：是直接指出這個(gè)因果關(guān)系不成立，因?yàn)橛糜谥雇吹暮Ｂ逡蛟跀?shù)量上與用于做非法交易的比起來是微不足道的，削弱性最強(qiáng)
其他答案都沒有起到削弱這個(gè)論證關(guān)系
問題三：邏輯推理如何加強(qiáng)削弱 5分削弱一般來說有兩個(gè)方式：
截?cái)囝}干中的論據(jù)與論題的邏輯關(guān)系。
比如”如果P,那么q“時(shí)，尋找“p，但不q”
弱化題干中的論據(jù)。
比如“只有p，才q”時(shí)，尋找“非p，也q”
加強(qiáng)則相反。
問題四：行測邏輯題中，削弱關(guān)系強(qiáng)弱？行測邏輯題中，削弱關(guān)系強(qiáng)弱的相關(guān)技巧你可以訪問下我們的網(wǎng)站，網(wǎng)站中有相應(yīng)的技巧文章，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)可以免費(fèi)學(xué)習(xí)、
問題五：邏輯判斷削弱他因和無關(guān)項(xiàng)有什么區(qū)別我認(rèn)為B不合適，對于B論據(jù)，只是說明了學(xué)生素質(zhì)差的原因是高校沒有對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德方面的相關(guān)教育，并不沒有否認(rèn)學(xué)生素質(zhì)差的結(jié)論。所以B不能削弱結(jié)論。
C是正確的，因?yàn)榧词箤W(xué)生的素質(zhì)沒有下降，隨著人數(shù)的增加，違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的人次也會(huì)膽加。所以這個(gè)能削弱結(jié)論。
問題六：邏輯推理中，削弱結(jié)論與削弱前提，哪個(gè)程度更強(qiáng)解邏輯推理題的6大技巧
第1大技巧計(jì)算推導(dǎo)
計(jì)算推導(dǎo)是邏輯推理過程中最基本的方法。我們每個(gè)人從小學(xué)開始就學(xué)會(huì)做計(jì)算了，但是對于計(jì)算的用處究竟有多大，能夠透露出多少隱藏在問題背后的信息，就不是人人都清楚的了。事實(shí)上，計(jì)算和其他推理技巧一樣，都是我們進(jìn)行邏輯推理時(shí)最基本、最可靠的工具，特別是在運(yùn)用代數(shù)的方法來解決問題時(shí)，它往往能暴露問題的本質(zhì)，使我們得出充足、可靠的結(jié)論。這里只想再提醒你一點(diǎn)，計(jì)算推導(dǎo)一定要完備，不能漏掉任何一種情況，哪怕這種情況的出現(xiàn)是如此的不正常。
第2大技巧演繹推理
演繹是一種由一般到個(gè)別的推理方法。在演繹推理過程中，前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必然的，結(jié)論不能超出前提所斷定的范圍。對于一個(gè)正確的演繹推理過程，如果其前提是真的，則所得到的結(jié)論也一定是真的，這是演繹推理的一個(gè)重要特征。
演繹推理中有一種特殊的方法，稱為遞推。所謂遞推，就是利用研究對象之間的聯(lián)系，用前一步的結(jié)論去推導(dǎo)下一步的結(jié)論，以達(dá)到簡化問題的目的。遞推是一種非常有效的思考方法，它有點(diǎn)像多米諾骨牌，推倒第一塊以后，后面的骨牌就會(huì)依次倒下。如果能夠熟練運(yùn)用遞推技巧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多看上去很難的題目也可以輕松地找到答案。
第3大技巧歸納分類
歸納是一種由個(gè)別到一般的推理方法。與演繹推理不同，歸納推理得出的結(jié)論不一定絕對正確，所以有時(shí)我們稱它具有或然性。但歸納推理中有一種特殊的完全歸納推理，應(yīng)用完全歸納推理時(shí)，只要我們考察了該類事物的全部對象，那么結(jié)論就必然是完全真實(shí)的。
在進(jìn)行歸納推理時(shí)，一個(gè)很重要的技巧就是要對它們進(jìn)行分類，把它們分成若干個(gè)小組，然后分別進(jìn)行分析。分類可以使每一部分的研究對象都比原來的問題更簡單，相互之間的關(guān)系更清晰。
第4大技巧反向思考
反向思考是解決邏輯推理問題的一種特殊方法。任何一個(gè)問題都有正反兩個(gè)方面。所謂正難則反，很多時(shí)候，從正面解決問題相當(dāng)困難，這時(shí)如果從其反面去想一想，常常會(huì)茅塞頓開，獲得意外的成功。這就是反向思考。
在進(jìn)行邏輯推理時(shí)，有時(shí)已知的條件很多，能夠運(yùn)用的邏輯關(guān)系也很復(fù)雜，要從眾多的可能性中尋找所需要的結(jié)果，往往是非常困難的。這時(shí)，我們可以運(yùn)用反向思考方法，從結(jié)果出發(fā)，排除掉一些不可能的情況，使剩下的情況減少，便于我們最后的分析。如果情況減少到一定程度，我們甚至可以用窮舉的方法，依次考察所有情況，從而找到問題的答案。
第5大技巧圖表分析
在邏輯思考過程中有這樣一些問題，所涉及或所列出的事物情況比較多，而且又具有一定的表列特征，這時(shí)候如果我們把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)直觀易讀的圖形或者表格，就會(huì)非常容易地迅速尋找到答案。圖表會(huì)給我們指出一些邏輯關(guān)系鏈，它們限制了選擇的可能性，使得我們需要考慮的情況得到極大的簡化。假如不利用圖表的幫助，單憑想像，則往往容易產(chǎn)生混亂，難于理清頭緒。
除了用圖表來展現(xiàn)我們看到的問題以外，有時(shí)候我們還需要研究別人提供的圖表。這時(shí)，看出圖像的本質(zhì)就很重要了。有一種常見的方式剝出圖像的本質(zhì)，那就是染色。所謂染色，就是將研究對象按照一定的要求涂上顏色來解決問題。實(shí)質(zhì)上，染色就是利用圖形和顏色來進(jìn)行分類，從而更加直觀地顯現(xiàn)出問題的本質(zhì)。
第6大技巧思維變換
在邏輯推理過程中，我們經(jīng)常需要改變自己的思路，也就是進(jìn)行思維變換，它往往可以使問題變得更容易解決。這里我們著重介紹兩種重要的思維變換技巧：對應(yīng)和轉(zhuǎn)化。
所謂對應(yīng)，就是將兩類元素一一對應(yīng)，從而把我們需要解......>>
問題七：公務(wù)員問題中，削弱結(jié)論是什么意思給你打個(gè)比方吧
說張三周六去了云南，周一返回的。
那么周日有人在云南看到了張三這就是支持結(jié)論的
反過來，周日有人在北京看到了張三，就是削弱結(jié)論的。
具體的你自己理解吧。
問題八：行測的邏輯判斷題中個(gè)例的削弱作用大嘛你可以從答案中分析，加強(qiáng)型分弱加強(qiáng)和強(qiáng)加強(qiáng)，弱加強(qiáng)的，一般是把原來的觀點(diǎn)再說一遍或者舉個(gè)例子，強(qiáng)加強(qiáng)的，一般是舉個(gè)例子說不這么就不行，或者加強(qiáng)本身的觀點(diǎn)，記得老師說過幾句話，你可以參考一下，再說一遍，舉個(gè)例子，沒我不行，旁人不靈。若答案中若加強(qiáng)和強(qiáng)加強(qiáng)都有，這里就要擇優(yōu)原則，選強(qiáng)加強(qiáng)。
削弱型的，和強(qiáng)加強(qiáng)的差不多，無非的后面改成，沒他也行，旁人更靈。重要的是你自己理解。從答案中找，這樣比較好。做題的時(shí)候，不要帶入自己的觀點(diǎn)，以題目為準(zhǔn)繩，題目說的就是對的，哪怕題目的觀點(diǎn)和日常生活相違背。
問題九：邏輯中加強(qiáng)削弱老做不對怎么辦量推薦了`人開始說要*** yze``````法官選舉產(chǎn)生的缺點(diǎn)和其他says``重新站在對方的立場，但同時(shí)也認(rèn)為problem`站在自己的立場，但也認(rèn)為錯(cuò)誤的問題`Who`誰的權(quán)利。，
國家公務(wù)員考試削弱論證有哪些加強(qiáng)技巧
削弱論證就是從選項(xiàng)中找一個(gè)能夠?qū)︻}中論點(diǎn)構(gòu)成質(zhì)疑，使題目中的論點(diǎn)不成立的選項(xiàng)。在削弱論證中主要有以下幾種加強(qiáng)技巧。
第一種是削弱論點(diǎn)。所謂的削弱論點(diǎn)就是直接否定論點(diǎn)，其削弱力度是最強(qiáng)的。
第二種方法是拆橋，通俗的說就是斷開論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系，對我們的論點(diǎn)就更起到了削弱作用。例如：論點(diǎn)是小明是好人，論據(jù)是小明每天都扶老奶奶過馬路。拆橋就是扶老奶奶過馬路的不一定是好人。
第三種方式是削弱論據(jù)，也就是增加一個(gè)反向的論據(jù)，通過新增加反向論據(jù)對題中論點(diǎn)構(gòu)成削弱。
第四種就是削弱前提，也叫做否定前提。
在做題的過程中，如果讓我們選擇最有力削弱以上論點(diǎn)的是，如果這四種削弱方式同時(shí)出現(xiàn)，我們應(yīng)該怎么選擇?在這四種方法中削弱論點(diǎn)的力度是最強(qiáng)的，其次是否定前提和拆橋，最弱的是削弱論據(jù)。下面來看一道題目：
【例】研究發(fā)現(xiàn)，試管嬰兒的出生缺陷率約為9%，自然受孕嬰兒的出生缺陷率約為6.6%。這兩部分嬰兒的眼部缺陷比例分別為0.3%和0.2%，心臟異常比例分別為5%和3%，生殖系統(tǒng)缺陷的比例分別為1.5%和1%。因而可以說明，試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該結(jié)論?
A.試管嬰兒要經(jīng)過體外受精和胚胎移植過程，人為操作都會(huì)加大受精卵受損的風(fēng)險(xiǎn)
B.選擇試管嬰兒技術(shù)的父母大都有生殖系統(tǒng)功能異常，這些異常會(huì)令此技術(shù)失敗率增加
C.試管嬰兒在體外受精階段可以產(chǎn)生很多受精卵，只有最優(yōu)質(zhì)的才被揀選到母體進(jìn)行孕育
D.試管嬰兒的父母比自然受孕嬰兒的父母年齡大很多，父母年齡越大，新生兒出生缺陷率越高
【解析】D。題干中的論點(diǎn)是“試管嬰兒技術(shù)導(dǎo)致試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高”。A項(xiàng)“人為操作都會(huì)加大受精卵受損的風(fēng)險(xiǎn)”，舉例子說明試管嬰兒技術(shù)會(huì)導(dǎo)致嬰兒出生缺陷率高，加強(qiáng)作用，排除。B項(xiàng)說明試管嬰兒技術(shù)失敗率增加，論點(diǎn)是嬰兒出生缺陷率高，排除。C項(xiàng)屬于另有他因，說明“試管嬰兒比自然受孕嬰兒出生缺陷率高”的不是“試管嬰兒技術(shù)”的原因，而是“父母年齡大”。所以，本題的答案為D。
公務(wù)員問題中,削弱結(jié)論是什么意思
要削弱題干論證，可以通過削弱論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證關(guān)系達(dá)到目的，即從論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系出發(fā)。
要削弱該結(jié)論，只要指出論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有聯(lián)系，即項(xiàng)鏈和骨鐲并不代表審美意識(shí)即可。C項(xiàng)指出項(xiàng)鏈和骨鐲代表了社會(huì)地位，并不是審美意識(shí)的代表，指出了論據(jù)(M)和論點(diǎn)(N)之間是沒有聯(lián)系的，從而削弱了題干中的結(jié)論。
擴(kuò)展資料：
注意事項(xiàng)：
對于削弱加強(qiáng)型題目考生需要明白的是這樣的題目是一種邏輯型題目，既然是邏輯型題目，考試就不能以自己的生活為判斷基礎(chǔ)，而要完全按照邏輯學(xué)的規(guī)律或者理論來判斷，即生活中再正確的答案在邏輯學(xué)之中不一定正確，很可能是就是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
其次考試拿到一道題目時(shí)就要做出判斷，判斷這道題目是在問加強(qiáng)的選項(xiàng)還是在問削弱的選項(xiàng)，有的人在考場上腦子比較亂或者心比較急，總是做相反的選擇。
參考資料來源：百度百科-公務(wù)員
參考資料來源：人民網(wǎng)-2016年河南公務(wù)員行測備考：因果削弱
公務(wù)員考試行測推理中削弱是什么意思
您好！中宜教育為您服務(wù)！
判斷推理是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要考查部分，而在判斷推理模塊中，削弱型題又是考察重點(diǎn)，一方面此類題型的考題數(shù)量較多，另一方面其難度略大。許多考生在公務(wù)員考試備考過程中對削弱題型感到十分頭疼。
解削弱題型的關(guān)鍵是首先應(yīng)明確原文的推理主線是什么，即什么是前提(因)、什么是結(jié)論(果)，明確“推理主線：前提→結(jié)論”之后，尋找削弱的基本方向可以是針對前提、結(jié)論和論證本身。但是，在實(shí)際解題過程當(dāng)中，這種分類方法過于籠統(tǒng)，并不能很好的把削弱方法界定清楚，削弱方法劃分為五類：他因削弱、否因削弱、反例削弱、因果倒置、以偏概全。這五類方法雖然沒有涵蓋所有削弱方法，但是它們是最為常見的、可以快速掌握、可以清晰界定清楚的削弱方法，因此，是解答削弱題型的重要基礎(chǔ)。
建議您報(bào)個(gè)培訓(xùn)班吧，這樣你可以進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。您可以查看中宜教育，里面有最新課程可以選擇。
關(guān)于本次公務(wù)員考試削弱的意思和公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思的問題分享到這里就結(jié)束了，如果解決了您的問題，我們非常高興。