這篇文章給大家聊聊關(guān)于公務(wù)員考試宣傳措施,以及請(qǐng)問2014年浙江公務(wù)員考試申論常用宣傳方式有哪些對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)各位有所幫助,不要忘了收藏本站哦。
本文目錄
- 國家公務(wù)員考試面試真題重現(xiàn):如何組織社區(qū)稅務(wù)宣傳
- 2018公務(wù)員考試常見提出對(duì)策措施及適用情況有哪些
- 請(qǐng)問2014年浙江公務(wù)員考試申論常用宣傳方式有哪些
- 公務(wù)員考試申論里的宣傳提綱怎么寫
- 2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
國家公務(wù)員考試面試真題重現(xiàn):如何組織社區(qū)稅務(wù)宣傳
為組織好本次活動(dòng),這次宣傳方案的制定,要合理地做好前期預(yù)算和宣傳小組成員的分工,遵循領(lǐng)導(dǎo)指示,本著多方位、多角度的原則展開宣傳。
首先,在前期準(zhǔn)備中確定好宣傳的時(shí)間為納稅申報(bào)前一周,我會(huì)請(qǐng)求社區(qū)工作人員的配合。確定宣傳的內(nèi)容:納稅的意義及方式、購物后索要發(fā)票等維權(quán)意識(shí),“避稅天堂”的危害、打擊避稅的立法、制度及典型案件等,其中信息安全保護(hù)是宣傳的重點(diǎn)。宣傳對(duì)象中,個(gè)人和小企業(yè)是稅務(wù)法宣傳的主要對(duì)象,青少年群體是稅務(wù)宣傳的重點(diǎn)人群;網(wǎng)絡(luò)是稅務(wù)宣傳的主要渠道,除此之外配合以其他宣傳形式包括電視和廣播、專欄、直投郵件、視頻新聞發(fā)布、傳單、宣傳冊(cè)、海報(bào)和推廣CD等。
其次,在宣傳過程中,我們會(huì)嚴(yán)格按照方案進(jìn)行,注意發(fā)放資料時(shí)的態(tài)度及專業(yè)的講解,定期維護(hù)相應(yīng)位置的宣傳材料。在即將結(jié)束時(shí)我們會(huì)為每戶發(fā)放一份有獎(jiǎng)問卷,以強(qiáng)化鞏固稅務(wù)知識(shí)。
最后,在宣傳活動(dòng)結(jié)束后,根據(jù)多方調(diào)研及通過回收有獎(jiǎng)問卷等方式,科學(xué)匯總宣傳效果,上交領(lǐng)導(dǎo)等待進(jìn)一步指示,希望此次宣傳能真正起到增加社區(qū)居民稅法知識(shí)的目的。
2018公務(wù)員考試常見提出對(duì)策措施及適用情況有哪些
在實(shí)際提出對(duì)策的時(shí)候,大部分情況可以通過材料中呈現(xiàn)出來的問題、分析的來的原因,或者其他國家(地區(qū))的成功經(jīng)驗(yàn)(失敗教訓(xùn))來推導(dǎo)對(duì)策,這種情況下,提出對(duì)策的難度降低很多。但是有的時(shí)候,我們會(huì)遇到不能直接推導(dǎo)對(duì)策的情況。比如材料中直接呈現(xiàn)出問題的表現(xiàn),如材料中直接說明當(dāng)下的問題包括“企業(yè)排污嚴(yán)重,造成環(huán)境惡化,引發(fā)居民不滿”。在這種情況下,由表面問題直接推導(dǎo)對(duì)策是不現(xiàn)實(shí)的,總不能推導(dǎo)出“不能排污”的對(duì)策。這個(gè)時(shí)候,一個(gè)常見的方法是分析其背后的原因,再針對(duì)原因提出對(duì)策,但是有很多同學(xué)再實(shí)際操作的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)原因是多方面的,怎樣才能確保自己是針對(duì)主要原因推出來的對(duì)策呢?或者,怎樣保證自己所提出的對(duì)策才能最有效地解決該問題呢?這里華圖教育專家提供一些常見的對(duì)策措施,及其適用情形,供大家參考。
一、思想層面。具體的對(duì)策措施包括:宣傳、教育、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輿論引導(dǎo)等方式。思想指導(dǎo)行為,思想觀念層面是從根本上解決問題的手段。但是其實(shí)際操作效果往往差強(qiáng)人意。因此,思想觀念層面的對(duì)策,一般針對(duì)群眾的問題,而且這些問題往往不觸及到違法層面,僅僅是現(xiàn)代性公民意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)、主觀能動(dòng)性的缺失導(dǎo)致的一些問題,比如:亂插隊(duì),不敢、不愿維權(quán),缺乏脫貧的主動(dòng)性等。換言之,即一些“不太嚴(yán)重”,又無法“通過強(qiáng)制手段”來解決的問題。
二、管理層面。具體的對(duì)策措施包括:監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、檢查、整治、投入等方式。管理層面的對(duì)策,主體一般為政府部門,對(duì)象一般為企業(yè)、公民(包括政府機(jī)關(guān)的工作人員),其針對(duì)的問題一般情況下比較嚴(yán)重,且有違法違規(guī)嫌疑的。比如:企業(yè)排污,政府工作人員不作為、懶作為、亂作為,公民違反交通法規(guī)等現(xiàn)象。社會(huì)管理是政府的主要職能,其依據(jù)往往是相應(yīng)的法律法規(guī)。因此,需要管理層面的手段解決的問題,換言之就是“比較嚴(yán)重”,且有“現(xiàn)存法律依據(jù)”的問題。
三、制度層面。具體的對(duì)策包括:出臺(tái)、完善法律法規(guī),建立相應(yīng)體制、機(jī)制、體系等方式。制度具有一定的滯后性,但是一旦建立,是要發(fā)揮長(zhǎng)期作用的,因此不可輕易地適用改手段。但是針對(duì)一些“頑疾”,比如公益慈善行業(yè)亂象、畸形政績(jī)觀、青少年傷害事件頻發(fā)等問題,是有著非常重要的作用的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),這些問題并不是不可以通過管理手段去解決,但是往往很難起到長(zhǎng)效性的作用。換言之,制度措施是為了解決“長(zhǎng)期存在的”,“范圍較廣的”,“難以根治”的一些問題。
華圖教育專家認(rèn)為,作為準(zhǔn)公職人員,針對(duì)社會(huì)問題提出合理化建議,是公務(wù)員考試的必備能力,無論在筆試還是面試中,都有著重要的體現(xiàn),因此要作為重點(diǎn)能力去培養(yǎng)。
請(qǐng)問2014年浙江公務(wù)員考試申論常用宣傳方式有哪些
宣傳是指向特定對(duì)象講解、傳播、宣揚(yáng)特定的知識(shí),達(dá)到告知教育的目的。近年來,政府的信息公開和政策宣傳已成為建設(shè)服務(wù)性政府的重要組成部分,開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)是政府機(jī)關(guān)為百姓服務(wù)的重要形式和載體。因此,宣傳類的申論考題也是屢見不鮮。在這里寧波華圖特整理了目前比較常用、高效的宣傳方式,助你答題暢快。
一、基于傳統(tǒng)媒介的宣傳形式:
1、在報(bào)刊、雜志上刊登文章做宣傳。此種宣傳方式比較適宜對(duì)國家政策、法規(guī)的宣傳,一方面宣傳的內(nèi)容完整翔實(shí)且節(jié)約成本;另一方面,給讀者的感覺是很權(quán)威的,讀者通過閱讀政策內(nèi)容和專家的解讀能清楚知曉事件的始末,信服度高。但缺點(diǎn)是內(nèi)容比較呆板枯燥,受眾較少。
2、在電視和LED屏幕上投放宣傳片。把宣傳的內(nèi)容制作成內(nèi)涵豐富的宣傳片、精美的圖片或生動(dòng)的標(biāo)語在電視上、十字路口的LED屏上滾動(dòng)播出不失為一種好的宣傳手段。這樣的方式不僅受眾多,而且非常直觀、讓人記憶深刻,宣傳的效果好。但是這種宣傳手段花銷過大,如果題干中有明確說明經(jīng)費(fèi)不足的時(shí)候要慎用。
3、辦板報(bào)、發(fā)宣傳單(品)和橫幅的宣傳。這些非常傳統(tǒng)的宣傳方式適宜在農(nóng)村、社區(qū)的宣傳,但如果宣傳對(duì)象非常廣泛的話,這種方式往往達(dá)不到目的,因此這些方式往往作為補(bǔ)充在答題中使用。
4、座談會(huì)、講座宣傳。這些特殊的宣傳形式往往用在宣傳對(duì)象較為固定的題目上,采取座談會(huì)、講座的宣傳方式,具有對(duì)象集中、高效、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn),但不適合對(duì)大規(guī)模受眾的宣傳。
二、基于信息技術(shù)的宣傳手段:
隨著信息技術(shù)的廣泛使用,網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中無處不在,利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳也日漸成為政府宣傳工作的一個(gè)重要方式?;诰W(wǎng)絡(luò)的宣傳的優(yōu)點(diǎn)主要有:經(jīng)濟(jì)、受眾廣、傳播速度快、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)。因此,一些新興的宣傳手段也越來越受到青睞,主要有:政府官網(wǎng)的宣傳欄建設(shè)、熱門網(wǎng)站的鏈接、官方微博、微信、貼吧等。
寧波華圖 http://ningbo.huatu.com/
2014年省考QQ交流群:145960611
報(bào)名地址:寧波市海曙區(qū)和義路77號(hào)匯金大廈3樓
咨詢電話:0574-27662660 27662661 27662655 27662657
公務(wù)員考試申論里的宣傳提綱怎么寫
申論寫作,限于時(shí)間和篇幅,更由于它所重點(diǎn)考查的是考生的能力,因此,往往要求考生答題時(shí)做到條理清楚,表達(dá)簡(jiǎn)明,力求言簡(jiǎn)意賅,字字千鈞,正如古人所講的,“辭達(dá)而已矣?!比绱艘粊恚谏暾摽荚囍?,除了答題時(shí)注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明性以外,提綱體裁的寫作也越來越受到重視。試看國考申論近幾年的真題:
2010年A卷:假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員,請(qǐng)結(jié)合給定資料,草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分)要求:(1)內(nèi)容全面,有針對(duì)性;(2)條理清楚,表達(dá)簡(jiǎn)明,不超過400字。
2010年B卷:A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作,請(qǐng)你結(jié)合給定資料,以市政府工作人員的身份,草擬一份宣傳綱要。(20分)要求:(1)對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述;(2)體現(xiàn)政府精神,使全市各界關(guān)心、支持污染整治工作;(3)通俗易懂。不超過400字。
2013年B卷:假如你是H縣文化局的干部,要在有村官和社區(qū)工作人員參加的培訓(xùn)班上做一次關(guān)于繁榮和發(fā)展社會(huì)主義文化的講座,綜合“給定資料8”中提供的信息,你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)講哪幾方面的內(nèi)容?(20分)要求:緊扣“給定資料”,分條作答,觀點(diǎn)明確,有針對(duì)性,不得摘抄原文。不超過300字。
2014年A卷:“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員,全程觀摩了這次活動(dòng),校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言,請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)要求:(1)內(nèi)容具體,符合實(shí)際;(2)目的明確,切合主題;(3)語言生動(dòng),有感染力;(4)不超過500字。
2015年A卷:假設(shè)你是制博會(huì)組委會(huì)的工作人員,請(qǐng)根據(jù)給定資料3,就本屆制博會(huì)的亮點(diǎn),草擬一份備詢要點(diǎn),供組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在制博會(huì)開幕日的記者通氣會(huì)上使用。(10分)
要求:(1)內(nèi)容具體,符合實(shí)際;(2)概括準(zhǔn)確,分條表述;(3)不超過200字。
無論是向上級(jí)匯報(bào)工作或情況,對(duì)群眾和公眾進(jìn)行宣傳教育,還是在各種場(chǎng)合講話、發(fā)言、解說,都要求提綱挈領(lǐng),不能拉沓啰嗦,潑灑豪情,賣弄文采。因此掌握提綱的寫作方法和技巧,是申論考試的一個(gè)制勝法寶。
提綱,是一種概括地?cái)⑹鼍V目、要點(diǎn)的概要式的書面材料,是匯報(bào)工作、傳達(dá)會(huì)議精神和講話發(fā)言時(shí)運(yùn)用的、比較普遍的一種應(yīng)用文。它是在特定情況、特定會(huì)場(chǎng)下使用的一種文體。它不要求把全文的所有內(nèi)容寫出來,只把那些主要內(nèi)容提綱挈領(lǐng)式地、概要式地寫出來即可。有些情況,材料很繁雜,又很具體,而且本人對(duì)它們也特別熟悉,這些具體材料都裝在頭腦里,用不著一一寫出來,只把綱目列出,就可以把有用材料帶動(dòng)起來。在這種情況下,才使用提綱。并不是所有文件都能以提綱的形式代替的。提綱,按其使用情況,可以分為匯報(bào)提綱、傳達(dá)提綱、講話提綱和寫作提綱幾種。寫作提綱,是進(jìn)行實(shí)際寫作之前,把文章或作品的主要觀點(diǎn),有時(shí)還把重要材料,提綱挈領(lǐng)地寫出來的一種文字材料。寫作提綱不屬于公文范疇,但在申論文章寫作中,需要先拉出文章的框架,圍繞總論點(diǎn)列出每個(gè)部分的分論點(diǎn),這樣才能節(jié)省時(shí)間,做到事半功倍。這種提綱不是本文的討論范疇,我們重點(diǎn)介紹另外幾種提綱的寫作。
匯報(bào)提綱,是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、情況時(shí)所使用的一種文字材料。匯報(bào)人按照提綱中的綱目,加上頭腦中記憶的具體材料,向領(lǐng)導(dǎo)、同級(jí)或下級(jí)講的問題提綱挈領(lǐng)式的寫出來的一種文字材料。
傳達(dá)提綱是開完大中型的重要會(huì)議,向領(lǐng)導(dǎo)、同級(jí)或下級(jí)傳達(dá)會(huì)議精神時(shí)所使用的一種。
講話提綱,是在會(huì)議上講話時(shí),為了條理清晰,避免忘記,預(yù)先把所要講的問題提綱挈領(lǐng)式地寫出來的一種。
提綱具有綱要性和條理性的特點(diǎn)。綱要性,即把匯報(bào)、傳達(dá)的發(fā)言的綱目、要點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地寫出來,不把全文一字不漏地寫到材料中去,因此,在寫作中應(yīng)突出“綱目”和“要點(diǎn)”這四個(gè)字。條理性,即這種文字材料應(yīng)該條理特別清楚,共講幾個(gè)大問題,每個(gè)問題之下分幾小點(diǎn),看了之后一目了然,眉目清晰,否則,就失去了寫提綱的作用。
提綱一般由標(biāo)題和正文組成。
標(biāo)題比常用公文更自由、更靈活、更隨便一些,由“事由+文種”構(gòu)成。例如:
“在S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言提綱”。
正文由前言、主體和結(jié)語組成。
前言起引導(dǎo)的作用,目的是引出所要匯報(bào)的情況(或工作、問題等)這一話題,以免顯得突兀。用概括性語言,簡(jiǎn)要點(diǎn)出要匯報(bào)的是什么或哪方面的情況、問題。
主體寫要匯報(bào)的基本情況,一般采用并列結(jié)構(gòu),把同類型、同性質(zhì)的內(nèi)容合并在一起,然后依次分條寫作。
結(jié)語一般寫“特此匯報(bào),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指示”之類,也可以省略。
【真題例選】江蘇省2008年省考第1題
假如你是“給定材料6”中所說的參加“四海論道”的中國經(jīng)濟(jì)年度人物之一,赴世界各地向人們講述真實(shí)的“中國制造”。請(qǐng)你寫一份能夠全面概括給定資料主要觀點(diǎn)的發(fā)言提綱。
要求:概述全面,條理清楚,語言準(zhǔn)確,篇幅為350-400字。
【參考答案】
發(fā)言提綱
一、近年來,隨著中國加入經(jīng)濟(jì)全球化,許多外國消費(fèi)者發(fā)現(xiàn),“中國制造”來到了自己身邊。“中國制造”可能是符合“物美價(jià)廉”標(biāo)準(zhǔn)的最佳選擇。
二、物美價(jià)廉,正是“中國制造”的魅力所在,這一品質(zhì),使各國消費(fèi)者可以較低價(jià)格享用高質(zhì)量的產(chǎn)品,提高了普通人特別是窮人的生活水準(zhǔn),這是中國制造產(chǎn)品對(duì)世界人民的一大貢獻(xiàn)。
三、在“中國制造”走遍全球的同時(shí),也出現(xiàn)了一些疑惑和不信任的聲音。中國以低成本優(yōu)勢(shì)進(jìn)行出口競(jìng)爭(zhēng),導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量存在一些問題,類似狀況,在日本、德國、韓國走向經(jīng)濟(jì)大國的過程中也曾遇到。這是中國作為發(fā)展中國家所難以避免的,也是其他國家轉(zhuǎn)型所遇到的同樣情況;
四、中國政府正在努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,改變傳統(tǒng)的印象,伴隨產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,由“中低端”制造向“高端”制造發(fā)展,使“中國制造”產(chǎn)品質(zhì)量更可靠、競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)?!爸袊圃臁闭谶~入一個(gè)和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求?
提出對(duì)策題是申論傳統(tǒng)題型,在地方公務(wù)員考試中屬于主流測(cè)查題型,而且分值偏高,要在提出對(duì)策題中拿到高分,不僅僅是簡(jiǎn)單把題目讀懂即可,因?yàn)樯暾撍蓄}目評(píng)分的關(guān)鍵還得看要求。因此,華圖教育專家特將提出對(duì)策題常見的評(píng)分要求進(jìn)行分類介紹,讓大家能知曉提出對(duì)策題目的得分要領(lǐng)。
其實(shí)在提出對(duì)策題中,評(píng)分的要求有兩類:一類是幾乎所有提出對(duì)策題都應(yīng)該具備的,叫常規(guī)評(píng)分要求;另外一類是某些特定的提出對(duì)策題,命題者會(huì)強(qiáng)調(diào)的特殊評(píng)分要求。
一、常規(guī)要求
提出對(duì)策題常規(guī)要求主要有:條理清楚、具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)。例如:
【例1】“給定材料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題,假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員,請(qǐng)就這些問題提出解決建議,呈送市政有關(guān)部門參考。(20分)
要求:(1)對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
【例2】“給定材料1”反映的問題需要妥善處理,假定你是市***職能部門的工作人員,領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事,請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。(20分)
要求:條理清楚,所提措施具體,有針對(duì)性,不超過400字
第一,條理清楚。這個(gè)評(píng)分要求其實(shí)是在很多申論題目當(dāng)中都有的。主要是為閱卷老師閱卷方便服務(wù)的,一般是希望考生做題時(shí)能夠把答案分條書寫清楚,而分條最典型的特點(diǎn)就是在答案之前加上序號(hào),以便答案看起來比較直接明了。
第二,具體簡(jiǎn)明?!熬唧w”和“簡(jiǎn)明”看似矛盾,但其實(shí)兩者所要限制的范圍卻有所區(qū)別。“具體”主要是指對(duì)策的內(nèi)容,要求對(duì)策內(nèi)容詳實(shí)、具體;而“簡(jiǎn)明”主要是指對(duì)策的表述,要求表達(dá)要簡(jiǎn)單明了,易于把握。
第三,有針對(duì)性。針對(duì)性是提出對(duì)策題獨(dú)有的評(píng)分要求。主要強(qiáng)調(diào)在提出對(duì)策前,考生必須知曉提出對(duì)策的物件,保證提出的對(duì)策是針對(duì)解決指定物件或指定問題的,從而保證提出的對(duì)策是“一把鑰匙開一把鎖”的效果。
第四,切實(shí)可行。這一評(píng)分要求核心強(qiáng)調(diào)所提對(duì)策是能夠被具體實(shí)行的。有部分考生在提出對(duì)策的過程中,往往不考慮題目給予的身份,不考慮我國實(shí)際的國情,容易提出一些異想天開、沒有任何使用價(jià)值的對(duì)策。所以,大家在提對(duì)策時(shí),一定要讓對(duì)策符合我國國情實(shí)際,要具體可行。
第五,操作性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)對(duì)策要能夠讓接收對(duì)策者能夠輕松拿來具體實(shí)行。而考生通常犯的毛病就是提出的對(duì)策“放之四海而皆準(zhǔn)”,出現(xiàn)一個(gè)對(duì)策可以解決大部分社會(huì)問題。比如,針對(duì)食品安全問題,我們要加大宣傳。而“加大宣傳”其實(shí)能夠解決很多問題。這其實(shí)就想告誡各位考生,提對(duì)策的時(shí)候?qū)Σ咭唧w,對(duì)策必須要讓閱卷老師看到操作的手段,當(dāng)然最好也能夠把對(duì)策的內(nèi)容和效果寫上,表現(xiàn)操作性強(qiáng)的評(píng)分要求。
二、特殊要求
隨著提出對(duì)策的發(fā)展,這類題目也出現(xiàn)了特殊的要求——觀點(diǎn)明確。例如:
【例3】請(qǐng)根據(jù)給定資料1、2、3,就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。(30分)
要求:1.觀點(diǎn)明確,建議可行;2.語言簡(jiǎn)潔,有邏輯性;3.不超過500字。
很多考生對(duì)于提出對(duì)策題目出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”難以理解,覺得又沒有觀點(diǎn),為什么要觀點(diǎn)明確。其實(shí)我們知道,雖然提出對(duì)策題看起來是讓我們自己提對(duì)策,但是按照申論做題規(guī)則來說,對(duì)策這類答案要點(diǎn)還是在材料里。不過從材料里面提煉出來的對(duì)策往往呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn),而閱卷老師在閱卷過程中,卻是希望這些答案能夠有序排列。這時(shí)候就需要考生對(duì)對(duì)策進(jìn)行整理,并且明確告訴閱卷老師對(duì)策都是從哪些方面提出的。而這里的“哪些”方面就是提出對(duì)策題對(duì)策的觀點(diǎn)。所以,以后考生在做題對(duì)策題時(shí),發(fā)展要求出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”,那就是在提示大家,這道題對(duì)策是需要整理,并且要在整理好的對(duì)策前面加上“段旨句”,用來告訴閱卷老師,自己的對(duì)策是哪幾個(gè)方面提出的。
申論題目一般由兩個(gè)部分構(gòu)成——題乾和要求。題干往往會(huì)告訴考生這道題需要回答什么,而要求往往告訴考生這道題你應(yīng)該怎么回答。所以對(duì)于作答申論的同學(xué)而言,一定要讀懂題目要求。顯然,要想做好申論提出對(duì)策題,讀懂提出對(duì)策題的要求至關(guān)重要。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題:對(duì)策如何提?對(duì)于申論提出對(duì)策題來說,它有一點(diǎn)難度,而這個(gè)難度其實(shí)就在于審題,提出對(duì)策題審題很重要,會(huì)審題,“提”出對(duì)策就不難了,那么如何審題呢?華圖教育在此為考生分析:
第一,我們必須明確我們要解決的問題到底是什么?也就是說我們審題的時(shí)候一定要把我們要解決的問題也就是我們的物件審清。因?yàn)閷?duì)策,他要求我們具有針對(duì)性,如果你的物件不清,那么會(huì)導(dǎo)致我們的答案要點(diǎn)可能就缺乏針對(duì)性。比如,針對(duì)給定資料提出的問題,提出你的解決措施,那么對(duì)于這個(gè)題,我們要解決的問題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料,看一看問題到底是什么?這種情況下的話,我們就要先概括問題再提出對(duì)策,也就是說,它其實(shí)變成了一種兩問的形式。那這個(gè)時(shí)候我們的概括問題就有得分點(diǎn)了,否則就會(huì)遺漏要點(diǎn)。
第二,我們要審清楚我們的身份,因?yàn)樯矸輿Q定了我們談對(duì)策的角度,所以說身份不一樣,我們的對(duì)策可能也不一樣,我們的對(duì)策的表達(dá)也不太一樣,所以一定要把身份審清楚。一般在我們身里面有兩種身份,一種是***身份,一種是非***身份,需要特別注意的是非***身份,非***身份的話,我們就一定要站在,自身的身份立場(chǎng)上去談對(duì)策,使我們的內(nèi)容要點(diǎn)更具有針對(duì)性。
第三,我們要看一看,對(duì)策題的要求,對(duì)策題的一般有針對(duì)性、可行性、可操作性等要求。針對(duì)性,也就是我們?nèi)メ槍?duì)我們的題干、針對(duì)材料,針對(duì)身份,針對(duì)問題及問題產(chǎn)生的原因去談對(duì)策;可行性要求對(duì)策要符合政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的要求,符合我國的國情。操作性要求對(duì)策具體,不要空談,要有具體的措施及內(nèi)容。除此之外,對(duì)策題還需要審清楚范圍,確定我們?cè)谀膫€(gè)材料找要點(diǎn),當(dāng)前考試一般都是某一則材料或幾則材料,往往都是片斷材料。還要看字?jǐn)?shù)要求,根據(jù)字?jǐn)?shù)確定要點(diǎn)的加工書寫。
2018公務(wù)員考試如何答好申論提出對(duì)策題?對(duì)于申論考試而言,近幾年來,提出對(duì)策題單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低,更多的是要將提出對(duì)策這一能力與綜合分析和貫徹執(zhí)行題融合在一起考查,但是盡管它單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低,但是只要它單獨(dú)命題,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它難度還是比較高的,難度在于一是提出對(duì)策到底該寫幾問這個(gè)問題讓人困惑不解,二是提出對(duì)策題提出的對(duì)策往往泛泛而談,假大空。華圖教育專家在此針對(duì)作答這類題目常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析。
第一,對(duì)于提出對(duì)策的問數(shù)而言,我們?cè)撊绾未_定?
我們?cè)谇斑吷暾撛趺创鸬臅r(shí)候有一個(gè)申論的作答原則是問什么答什么。而當(dāng)面對(duì)我們的提出對(duì)策題的時(shí)候,它一般給我們的問法就是“請(qǐng)你提出解決問題的具體措施”“請(qǐng)就這些問題提出解決建議”,于是很多人就認(rèn)為我們的答案只需要提出解決的措施或辦法即可。
但事實(shí)上并不是,例如2012年地市這道題,題目如下:“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題,假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員,請(qǐng)就這些問題提出解決建議,呈送市***有關(guān)部門參考。若學(xué)生只看到題干部分時(shí)立馬想到的是我們的作答原則“問什么答什么”,一定認(rèn)為只需要寫出解決問題的措施或辦法即可。但事實(shí)上并不是,我們除了要寫到問題的解決措施或辦法之外還需要概括問題,但我們的問題和對(duì)策所占的篇幅并不是一樣的,而是問題簡(jiǎn)略概括,所占篇幅較少,而對(duì)策所占篇幅較多。
但如果我們的題目換成這樣:“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題,公交站點(diǎn)設(shè)定不合理,公交車停靠不一致,無過街人行橫道和最后一公里問題,假定你是交管局聘請(qǐng)的觀察員,請(qǐng)就這些問題提出解決建議,呈送市***有關(guān)部門參考。這時(shí)候我們的答案只需要寫一問即可,就是我們提出的對(duì)策。那么對(duì)于提出對(duì)策題到底答案應(yīng)該是一問還是兩問,我想通過舉例大家應(yīng)該已經(jīng)明白,如果我們的題目沒有給我們明確列出問題,這時(shí)候我們的答案既需要列出問題又需要寫出對(duì)策,而如果我們的題目簡(jiǎn)單的列出了問題,這時(shí)候我們的答案只需要寫出對(duì)策即可。
其次,在寫對(duì)策的時(shí)候是我們的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)閷?duì)于對(duì)策我們很難在材料中找到直接對(duì)策,因此我們需要根據(jù)問題原因或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去推對(duì)策,往往這就難倒了一大批理工科的考生,語言功底較差,寫出的對(duì)策往往是一句話空洞泛談,例如現(xiàn)在面臨新興事物共享單車存在的一大問題就是很多人會(huì)將共享單車私藏到自己家,面對(duì)群眾出現(xiàn)的這一問題,請(qǐng)你提出解決問題的建議措施,很多人提出的措施就是一句話:加強(qiáng)思想建設(shè),這就是典型的假大空,泛泛而談,那什么才不是假大空呢,“居委會(huì)針對(duì)市民私藏共享單車這一情況,利用媒體宣傳共享單車的目的和意義,從而提高居民共享的意識(shí)”,這樣的對(duì)策才叫具體,那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢,操作性=主體(誰來做)+客體(針對(duì)什么)+手段(措施)+目的,主體也就是說我們寫的這個(gè)對(duì)策一定要寫上是誰做的,客體也就是說我們做的這個(gè)事情是針對(duì)什么做的,手段或措施也就是說我們?cè)趺慈プ?,目的也就是說通過這么去做我們會(huì)達(dá)到一個(gè)什么目的和效果。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題目要求?題目要求一般會(huì)對(duì)作答進(jìn)行規(guī)范,這一規(guī)范其實(shí)本身就容易暴露出題目要點(diǎn)的數(shù)量。觀察點(diǎn)一般有兩個(gè):一是有無概括說明。如果有概括性說明(全面準(zhǔn)確、概括準(zhǔn)確、問題定位準(zhǔn)確、明確界定問題等),這道題也應(yīng)該是兩問。比如“1.觀點(diǎn)明確,建議可行;2.語言簡(jiǎn)潔,有邏輯性;3.不超過500字。”這就屬于沒有概括說明,提出對(duì)策題為一問。又比如“明確界定問題,對(duì)策切實(shí)可行,不超過500字。”這里的“明確界定問題”便表明了這道題是要概括問題的,同時(shí)又有“對(duì)策切實(shí)可行”,那答案要點(diǎn)必然是兩問——問題+對(duì)策。因此,要求里面只要有概括性說明,那提出對(duì)策題即為兩問。二是觀察題目字?jǐn)?shù)。提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)基本上不超過400字,且題目的要點(diǎn)都是兩問。所以其實(shí)題目字?jǐn)?shù)在一定程度上可以輔助判斷題目問數(shù),但它不能獨(dú)立作為判斷題目一問還是兩問的標(biāo)準(zhǔn),只是用來警醒考生,如果一道提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)比較多(一般400字或者超過400字),建議反復(fù)確定題目的問題數(shù)量。
公務(wù)員考試申論:提出對(duì)策題如何得分公務(wù)員考試在做申論時(shí)如何就提出政策得分可以參照下面的思路:
一、對(duì)策應(yīng)具有針對(duì)性這是最根本的要求,也是提出對(duì)策的本質(zhì)。針對(duì)性包含兩個(gè)意思:一是針對(duì)問題,首先要把所有的問題全部找出來。二是針對(duì)材料,一般情況下,絕大部分甚至所有的對(duì)策都存在于給定材料中。
二、對(duì)策應(yīng)具有角色性
申論考試中很多對(duì)策類試題會(huì)給出具體的角色要求,對(duì)于這類題目,提出的對(duì)策一定要符合題目限定的身份。
三、對(duì)策應(yīng)具有可行性
即所提對(duì)策應(yīng)是具體可行的,能夠達(dá)到實(shí)施條件的??尚行杂志唧w包括四個(gè)層面的要求:政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、法律可行性和技術(shù)可行性。
四、對(duì)策應(yīng)具有操作性
操作性主要要求的是對(duì)策要具體。要有明確的實(shí)施主體、物件、目的、客體和內(nèi)容。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題干物件?提出對(duì)策題的題干物件即這道題的對(duì)策、方案、方法等針對(duì)的問題。比如“針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題,提出解決這些問題的具體建議”,那這道題的物件即“W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題”。判斷一道提出對(duì)策題問數(shù)的關(guān)鍵之一就是看提問物件是否明確。明確就是物件直接交代,不明確就是物件不清楚、需從材料提煉。比如2016年上半年四川省考試題,“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”。這道題就明確交代了提出對(duì)策的物件——提高創(chuàng)業(yè)成功率。既然知道針對(duì)哪個(gè)具體物件提出對(duì)策,物件明確的提出對(duì)策題就只有一問。又比如“請(qǐng)就T市市民出行中存在的許多問題提出解決建議”,這道題就沒有明確交代提出對(duì)策的物件,因?yàn)門市市民出行中存在的許多問題有哪些我們不清楚,需要從材料中提煉后才能提出對(duì)策,所以提出對(duì)策的物件不明確答案要點(diǎn)就應(yīng)該是兩問。由此可知,提出對(duì)策題的提問物件明確,答案為一問,只需要回答對(duì)策即可;提出對(duì)策題的提問物件不明確,答案為兩問,提問物件+對(duì)策。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎樣審清問數(shù)?一、問數(shù)要審的清
對(duì)于提出對(duì)策題型究竟是“一題一問”還是“一題兩問”,可以按照以下方法進(jìn)行判斷:
(一)題干作答物件是否明確
1、例:請(qǐng)針對(duì)給定材料中反映的食品安全問題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
2、例:請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定材料,針對(duì)材料中反映的問題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
華圖分析:對(duì)比以上兩個(gè)例題,可以非常明顯的發(fā)現(xiàn):例1作答物件非常明確,就是食品安全問題,但是例2作答物件比較模糊,審?fù)觐}目之后并不清楚要解決什么,所以例2在答題時(shí)首先要做的就是明確作答物件,也就是先將材料中的問題進(jìn)行概括,然后再針對(duì)問題提出建議。綜上所述,提出對(duì)策題型考生要清楚自己解決什么,如果題干作答物件不明確,就要注意一題兩問的情況。
(二)要求是否有多問表述
例:“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題,假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員,請(qǐng)就這些問題提出解決建議,呈送市***有關(guān)部門參考。
要求:
(1)對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
華圖分析:閱讀以上題目可以發(fā)現(xiàn)不僅題干未明確作答物件(市民出行到底存在哪些問題),要求中更是出現(xiàn)了多問表述,要求“1”是歸納概括的要求,要求“2”是提出對(duì)策的要求,所以非常明顯的可以看出是歸納概括題型與提出對(duì)策題型混搭出場(chǎng)的一題兩問形式:概括+對(duì)策。這也是各位考生在考場(chǎng)上判斷提出對(duì)策題型問數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。
二、審清問數(shù)有什么作用
(一)注意不同問數(shù)的作答范圍
例:“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題,假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員,請(qǐng)就這些問題提出解決建議,呈送市***有關(guān)部門參考。
分析:有很多考生看到題干中出現(xiàn)材料范圍,就會(huì)馬上主觀認(rèn)為答案必定只會(huì)出自這則材料,殊不知這里也會(huì)存在陷阱。正如以上例題,題干中只是明確“T市市民出行問題”來自“給定資料4”,但是卻并未提及對(duì)策也只會(huì)來自給定資料4,這時(shí)候考生就需要通讀材料看看哪幾則還講到了“市民出行”的相關(guān)問題,如果有,就要擴(kuò)大答案范圍,如果沒有,可以從“材料4”中進(jìn)行找取,所以以此來確保不同問數(shù)的答題范圍比較保險(xiǎn),不易遺漏答案采分點(diǎn)。
(二)注意不同問數(shù)的字?jǐn)?shù)分配
華圖分析:有些考生看到提出對(duì)策題型出現(xiàn)多問的時(shí)候,會(huì)想當(dāng)然的按照自己的想法隨意分配,但是按照申論考試的題目分析來看,一般在“概括+對(duì)策”的兩問形式中,第二問的字?jǐn)?shù)占比會(huì)更多一些,對(duì)策不可談的太空,要根據(jù)材料中反映出的問題有針對(duì)性的進(jìn)行解決。
2018公務(wù)員考試提出對(duì)策題如何拿高分?一、對(duì)策的尋找方法:
1.直接對(duì)策:
例如:食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提高到很高的位置,但在中國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,不能把食品安全的“寶”全部押在從業(yè)者的良心上,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”,已真正地實(shí)現(xiàn)食品安全。
此處提煉:出自律、他律。
2.間接對(duì)策:
例如:捕殺狗的事件一再發(fā)生,根源是我國動(dòng)物保護(hù)立法的缺失和立法的不完善造成的。
此處提煉:完善法律
3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策:
例如:德國聯(lián)邦***每年投入80億歐元用于文化事業(yè),有了這樣的保證,國家為文化“埋單”的模式反而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中發(fā)揮了意想不到的作用。如果大部分經(jīng)費(fèi)都是有私人出的,像美國那樣,文化成為經(jīng)濟(jì)的犧牲品。
此處提煉“埋單”(加大資金投入)。
二、書寫方式:
在提出對(duì)策體重要牢記答案要書寫完整,一般采用“主體+客體+手段+內(nèi)容+目的(結(jié)果)”的邏輯進(jìn)行書寫,比如***要加大對(duì)于食品企業(yè)的衛(wèi)生資質(zhì)審查,確保食品安全。***就是主體,食品企業(yè)就是客體,審查是手段,衛(wèi)生資質(zhì)是內(nèi)容,確保食品安全是目的(結(jié)果)。在書寫答案時(shí)按照邏輯書寫能夠全面準(zhǔn)確的將找到的要點(diǎn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)。
三、重點(diǎn)提示:
完善法律要明確如完善動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī),完善未成年人保護(hù)的法律法規(guī),要具體;加強(qiáng)監(jiān)管可以從幾個(gè)方面去思考,如監(jiān)管可以分為***監(jiān)管、企業(yè)自身監(jiān)管、群眾監(jiān)督;而一般個(gè)人意識(shí)觀念有問題一般采取的對(duì)策是輿論宣傳引導(dǎo)或教育引導(dǎo)(這里宣傳和教育有區(qū)別,如果是小的群體可以教育培訓(xùn),但是大群體只能同過宣傳引導(dǎo));對(duì)于維權(quán)來講可以增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),對(duì)于工人企業(yè)員工群體可以加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)等等。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題需要注意哪些?公務(wù)員考試一直在不斷探索,不斷改革,申論更不是人們所說的“寫空話、喊空口號(hào)”,而是越來越立足于當(dāng)前的理論政策及社會(huì)熱點(diǎn)。而對(duì)于考生來說,就需要首先認(rèn)識(shí)這些社會(huì)問題,能夠抓準(zhǔn)這些社會(huì)現(xiàn)象;就必須具備解決社會(huì)問題的能力,可以用文字清楚地表達(dá)出你的方案、措施、解決辦法,也就是在申論題中經(jīng)??嫉降奶岢鰧?duì)策。當(dāng)然這里的對(duì)策必須要求具有可操作性。這也在表明,申論越來越注重考生的實(shí)際操作與解決問題的能力,而不是光會(huì)“動(dòng)動(dòng)筆桿子”。而如何使所提的對(duì)策更具有可行性,是考生在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中要多加注意的。
題目:假如你是***相關(guān)部門的一名工作人員,請(qǐng)根據(jù)給定資料1-2反映的新時(shí)代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納,并對(duì)解決這些問題提出對(duì)策建議,解答題時(shí)考生要考慮到:
一、注意明確題目中身份
所提對(duì)策一定要和題目中所賦予的虛擬身份相符合。這道題目中的給定身份是一名工作人員,是公務(wù)員,所以所提的對(duì)策不應(yīng)該超越你的職權(quán)范圍。比如出臺(tái)某某規(guī)定某某政策就不在你的職權(quán)范圍之內(nèi),但是可以通過申請(qǐng)等手段解決問題。
二、注意結(jié)合材料和自身生活經(jīng)驗(yàn)提對(duì)策
所提對(duì)策符合實(shí)際,不夸大,不主觀。針對(duì)概括的問題考生提出的對(duì)策可以是加強(qiáng)宣傳、認(rèn)可與自豪感;解決工人的生活問題,并增加他們的歸屬感;完善社會(huì)福利,提高工人的社會(huì)水平;完善相關(guān)部門監(jiān)管制度;增強(qiáng)企業(yè)中的人文管理。
三、注意要考慮全面,周到
不僅考慮到引起問題的原因,從源頭上遏止,而且要防患于未然。所以針對(duì)新時(shí)代工人,不僅要在其問題出現(xiàn)后解決問題,還要在其問題沒有出現(xiàn)時(shí)做到相關(guān)防范,如在企業(yè)里配置心理輔導(dǎo)人員等。
考生所提的對(duì)策一定是針對(duì)題目中所出現(xiàn)的問題的,不是只要是對(duì)策就可以,切忌為了提對(duì)策而提對(duì)策。題目是針對(duì)新時(shí)代工人所提的問題,那我們就不能提和新時(shí)代工人無關(guān)的,否則既浪費(fèi)時(shí)間又占用字?jǐn)?shù)。
2014公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題時(shí)如何選擇要點(diǎn)?您好,中公教育為您服務(wù)。
提出對(duì)策題型在山西公務(wù)員申論考試中屬于出現(xiàn)較早且頻率較高的一種題型。從思考邏輯的復(fù)雜層面來看,提出對(duì)策題其實(shí)思維框架相對(duì)簡(jiǎn)潔,主要是在審題環(huán)節(jié)找準(zhǔn)中心問題,也就是對(duì)策的核心物件,圍繞核心問題,回歸給定資料,進(jìn)行細(xì)致閱讀,將與題干核心問題相關(guān)的應(yīng)對(duì)舉措提煉出來,進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯排列即可。
如何從長(zhǎng)篇材料中梳理出明晰的邏輯,找到與題干相關(guān)的對(duì)策,在此,中公網(wǎng)校專家介紹三種方法,這三種方法之間也具備順承邏輯,依據(jù)三種不同的情況進(jìn)行分別運(yùn)用。
一、直接對(duì)策法
在材料里面出現(xiàn)明顯的提示性對(duì)策詞匯,如將、應(yīng)該、采取、利用、憑借等表示措施類詞匯,則可直接將材料原話進(jìn)行提煉,轉(zhuǎn)化為相應(yīng)答案。如選調(diào)生真題材料中如下段落:
“中宣部提出,在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化創(chuàng)新是繁榮文化、提高文化軟實(shí)力的內(nèi)在要求。要積極推進(jìn)文化內(nèi)容形式創(chuàng)新,發(fā)掘歷史文化的豐厚資源,立足改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐,繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué),打造文化藝術(shù)精品,培育新的文化業(yè)態(tài),不斷推出文化創(chuàng)新成果,掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新***。要積極推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新,完善扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新的政策,培育文化創(chuàng)新主體,不斷激發(fā)文化發(fā)展活力?!?/p>
上面這段材料則是直接的對(duì)策表述,提煉其中的關(guān)鍵語句,即可形成最終的答案。
二、間接對(duì)策法
材料中呈現(xiàn)問題的具體形式以及原因,均可由此推出相應(yīng)對(duì)策。問題前加轉(zhuǎn)變、提升、改善、完善等詞匯即可將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)對(duì)策。例如:
“她說,前幾年廣州市各中學(xué)要求學(xué)生必須到南越王墓、黃埔軍校、農(nóng)講所等文物保護(hù)單位參觀,接受鄉(xiāng)土教育,但是由于許多東西與考試無關(guān),也漸漸流于形式,學(xué)生參觀時(shí)的態(tài)度根本不認(rèn)真,屬于典型的“到此一游”,因?yàn)閷W(xué)校關(guān)心的只是學(xué)生是否到過這些人文景點(diǎn),而孩子們也只是拿著表格到這些景點(diǎn)蓋個(gè)章就了事了。”
問題是教育流于形式,對(duì)策直接在前增加不要即可。
三、自創(chuàng)對(duì)策
材料中的內(nèi)容有時(shí)較為缺乏,在依據(jù)缺乏的情況下,可從思想、教育、管理、利益等層面進(jìn)行自我擴(kuò)充,即為自創(chuàng)對(duì)策。
更多備考資訊,詳情請(qǐng)關(guān)注公務(wù)員考試網(wǎng)。
如有疑問,歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
文章分享結(jié)束,公務(wù)員考試宣傳措施和請(qǐng)問2014年浙江公務(wù)員考試申論常用宣傳方式有哪些的答案你都知道了嗎?歡迎再次光臨本站哦!