這篇文章給大家聊聊關于公務員考試日期算法錯了，以及公務員年齡怎樣算法對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
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公務員考試中資料分析題有沒有什么快速解題方法
資料分析十大速算技巧★【速算技巧一：估算法】
要點："估算法"毫無疑問是資料分析題當中的速算第一法，在所有計算進行之前必須考慮
能否先行估算。所謂估算，是在精度要求并不太高的情況下，進行粗略估值的速算
方式，一般在選項相差較大，或者在被比較數(shù)據(jù)相差較大的情況下使用。估算的方
式多樣，需要各位考生在實戰(zhàn)中多加訓練與掌握。
進行估算的前提是選項或者待比較的數(shù)字相差必須比較大，并且這個差別的大小決
定了"估算"時候的精度要求。
★【速算技巧二：直除法】
“直除法”是指在比較或者計算較復雜分數(shù)時，通過“直接相除”的方式得到商的首位（首一位或首兩位），從而得出正確答案的速算方式。“直除法”在資料分析的速算當中有非常廣泛的用途，并且由于其“方式簡單”而具有“極易操作”性。
“直除法”從題型上一般包括兩種形式：
一、比較多個分數(shù)時，在量級相當?shù)那闆r下，首位最大/小的數(shù)為最大/小數(shù)；
二、計算一個分數(shù)時，在選項首位不同的情況下，通過計算首位便可選出正確答案。
“直除法”從難度深淺上來講一般分為三種梯度：
一、簡單直接能看出商的首位；
二、通過動手計算能看出商的首位；
三、某些比較復雜的分數(shù)，需要計算分數(shù)的“倒數(shù)”的首位來判定答案。
根據(jù)首兩位為1.5*得到正確答案為C。
★【速算技巧三：截位法】
所謂"截位法"，是指"在精度允許的范圍內(nèi)，將計算過程當中的數(shù)字截位（即只看或
者只取前幾位），從而得到精度足夠的計算結(jié)果"的速算方式。
在加法或者減法中使用"截位法"時，直接從左邊高位開始相加或者相減（同時注意
下一位是否需要進位與借位），直到得到選項要求精度的答案為止。
在乘法或者除法中使用"截位法"時，為了使所得結(jié)果盡可能精確，需要注意截位近
似的方向：
一、擴大（或縮?。┮粋€乘數(shù)因子，則需縮?。ɑ驍U大）另一個乘數(shù)因子；
二、擴大（或縮?。┍怀龜?shù)，則需擴大（或縮小）除數(shù)。
如果是求"兩個乘積的和或者差（即a×b±c×d）"，應該注意：
三、擴大（或縮?。┘犹柕囊粋?cè)，則需縮小（或擴大）加號的另一側(cè)；
四、擴大（或縮?。p號的一側(cè)，則需擴大（或縮?。p號的另一側(cè)。
到底采取哪個近似方向由相近程度和截位后計算難度決定。
一般說來，在乘法或者除法中使用"截位法"時，若答案需要有N位精度，則計算過程
的數(shù)據(jù)需要有N＋1位的精度，但具體情況還得由截位時誤差的大小以及誤差的抵消
情況來決定；在誤差較小的情況下，計算過程中的數(shù)據(jù)甚至可以不滿足上述截位方
向的要求。所以應用這種方法時，需要考生在做題當中多加熟悉與訓練誤差的把握
，在可以使用其它方式得到答案并且截位誤差可能很大時，盡量避免使用乘法與除
法的截位法。
【速算技巧四：化同法】
要點：所謂"化同法"，是指"在比較兩個分數(shù)大小時，將這兩個分數(shù)的分子或分母化為相同
或相近，從而達到簡化計算"的速算方式。一般包括三個層次：
一、將分子（或分母）化為完全相同，從而只需要再看分母（或分子）即可；
二、將分子（或分母）化為相近之后，出現(xiàn)"某一個分數(shù)的分母較大而分子較小"或
"某一個分數(shù)的分母較小而分子較大"的情況，則可直接判斷兩個分數(shù)的大小。
三、將分子（或分母）化為非常接近之后，再利用其它速算技巧進行簡單判定。
事實上在資料分析試題當中，將分子（或分母）化為完全相同一般是不可能達到的
，所以化同法更多的是"化為相近"而非"化為相同"。
★【速算技巧五：差分法】
“差分法”是在比較兩個分數(shù)大小時，用“直除法”或者“化同法”等其他速算方式難以解決時可以采取的一種速算方式。
適用形式：
兩個分數(shù)作比較時，若其中一個分數(shù)的分子與分母都比另外一個分數(shù)的分子與分母分別僅僅大一點，這時候使用“直除法”、“化同法”經(jīng)常很難比較出大小關系，而使用“差分法”卻可以很好地解決這樣的問題。
基礎定義：
在滿足“適用形式”的兩個分數(shù)中，我們定義分子與分母都比較大的分數(shù)叫“大分數(shù)”，分子與分母都比較小的分數(shù)叫“小分數(shù)”，而這兩個分數(shù)的分子、分母分別做差得到的新的分數(shù)我們定義為“差分數(shù)”。例如：324/53.1與313/51.7比較大小，其中324/53.1就是“大分數(shù)”，313/51.7就是“小分數(shù)”，而324-313/53.1-51.7=11/1.4就是“差分數(shù)”。
“差分法”使用基本準則——
“差分數(shù)”代替“大分數(shù)”與“小分數(shù)”作比較：
1、若差分數(shù)比小分數(shù)大，則大分數(shù)比小分數(shù)大；
2、若差分數(shù)比小分數(shù)小，則大分數(shù)比小分數(shù)?。?/p>
3、若差分數(shù)與小分數(shù)相等，則大分數(shù)與小分數(shù)相等。
比如上文中就是“11/1.4代替324/53.1與313/51.7作比較”，因為11/1.4＞313/51.7（可以通過“直除法”或者“化同法”簡單得到），所以324/53.1＞313/51.7。
特別注意：
一、“差分法”本身是一種“精算法”而非“估算法”，得出來的大小關系是精確的關系而非粗略的關系；
二、“差分法”與“化同法”經(jīng)常聯(lián)系在一起使用，“化同法緊接差分法”與“差分法緊接化同法”是資料分析速算當中經(jīng)常遇到的兩種情形。
三、“差分法”得到“差分數(shù)”與“小分數(shù)”做比較的時候，還經(jīng)常需要用到“直除法”。
四、如果兩個分數(shù)相隔非常近，我們甚至需要反復運用兩次“差分法”，這種情況相對比較復雜，但如果運用熟練，同樣可以大幅度簡化計算。
★【速算技巧六：插值法】
"插值法"是指在計算數(shù)值或者比較數(shù)大小的時候，運用一個中間值進行"參照比較"
的速算方式，一般情況下包括兩種基本形式：
一、在比較兩個數(shù)大小時，直接比較相對困難，但這兩個數(shù)中間明顯插了一個可以
進行參照比較并且易于計算的數(shù)，由此中間數(shù)可以迅速得出這兩個數(shù)的大小關系。
比如說A與B的比較，如果可以找到一個數(shù)C，并且容易得到A>C，而B<C，即可以判定
A>B。
二、在計算一個數(shù)值f的時候，選項給出兩個較近的數(shù)A與B難以判斷，但我們可以
容易的找到A與B之間的一個數(shù)C，比如說A<CC，則我們知道
f＝B（另外一種情況類比可得）。
★【速算技巧七：湊整法】
"湊整法"是指在計算過程當中，將中間結(jié)果湊成一個"整數(shù)"（整百、整千等其它方
便計算形式的數(shù)），從而簡化計算的速算方式。"湊整法"包括加/減法的湊整，也包
括乘/除法的湊整。
在資料分析的計算當中，真正意義上的完全湊成"整數(shù)"基本上是不可能的，但由于
資料分析不要求絕對的精度，所以湊成與"整數(shù)"相近的數(shù)是資料分析"湊整法"所真
正包括的主要內(nèi)容。
★【速算技巧八：放縮法】
要點：
"放縮法"是指在數(shù)字的比較計算當中，如果精度要求并不高，我們可以將中間結(jié)果
進行大膽的"放"（擴大）或者"縮"（縮?。?，從而迅速得到待比較數(shù)字大小關系的
速算方式。
要點：
若A>B>0，且C>D>0，則有：
1) A+C>B+D
2) A-D>B-C
3) A×C>B×D
4) A/D>B/C
這四個關系式即上述四個例子所想要闡述的四個數(shù)學不等關系，是我們在做題當中
經(jīng)常需要用到的非常簡單、非?；A的不等關系，但卻是考生容易忽略，或者在考
場之上容易漏掉的數(shù)學關系，其本質(zhì)可以用"放縮法"來解釋。
★【速算技巧九：增長率相關速算法】
計算與增長率相關的數(shù)據(jù)是做資料分析題當中經(jīng)常遇到的題型，而這類計算有一些常用的速算技巧，掌握這些速算技巧對于迅速解答資料分析題有著非常重要的輔助作用。
兩年混合增長率公式：
如果第二期與第三期增長率分別為r1與r2，那么第三期相對于第一期的增長率為：
r1＋r2＋r1× r2
增長率化除為乘近似公式：
如果第二期的值為A，增長率為r，則第一期的值A′：
A′＝A/1＋r≈A×（1-r）
（實際上左式略大于右式，r越小，則誤差越小，誤差量級為r2）
平均增長率近似公式：
如果N年間的增長率分別為r1、r2、r3……rn，則平均增長率：
r≈r1＋r2＋r3＋……rn/n
（實際上左式略小于右式，增長率越接近，誤差越?。?/p>
求平均增長率時特別注意問題的表述方式，例如：
1.“從2004年到2007年的平均增長率”一般表示不包括2004年的增長率；
2.“2004、2005、2006、2007年的平均增長率”一般表示包括2004年的增長率。
“分子分母同時擴大/縮小型分數(shù)”變化趨勢判定：
1.A/B中若A與B同時擴大，則①若A增長率大，則A/B擴大②若B增長率大，則A/B縮小；A/B中若A與B同時縮小，則①若A減少得快，則A/B縮?、谌鬊減少得快，則A/B擴大。
2.A/A＋B中若A與B同時擴大，則①若A增長率大，則A/A＋B擴大②若B增長率大，則A/A＋B縮?。籄/A＋B中若A與B同時縮小，則①若A減少得快，則A/A＋B縮?、谌鬊減少得快，則A/A＋B擴大。
多部分平均增長率：
如果量A與量B構(gòu)成總量“A＋B”，量A增長率為a，量B增長率為b，量“A＋B”的增長率為r，則A/B=r-b/a-r，一般用“十字交叉法”來簡單計算：
A：a r-b A
r=
B：b a-r B
注意幾點問題：
1.r一定是介于a、b之間的，“十字交叉”相減的時候，一個r在前，另一個r在后；
2.算出來的A/B=r-b/a-r是未增長之前的比例，如果要計算增長之后的比例，應該在這個比例上再乘以各自的增長率，即A′/B′=（r-b）×（1＋a）/（a-r）×（1＋b）。
等速率增長結(jié)論：
如果某一個量按照一個固定的速率增長，那么其增長量將越來越大，并且這個量的數(shù)值成“等比數(shù)列”，中間一項的平方等于兩邊兩項的乘積。
★【速算技巧十：綜合速算法】
“綜合速算法”包含了我們資料分析試題當中眾多體系性不如前面九大速算技巧的速算方式，但這些速算方式仍然是提高計算速度的有效手段。
平方數(shù)速算：
牢記常用平方數(shù)，特別是11~30以內(nèi)數(shù)的平方，可以很好地提高計算速度：
121、144、169、196、225、256、289、324、361、400
441、484、529、576、625、676、729、784、841、900
尾數(shù)法速算：
因為資料分析試題當中牽涉到的數(shù)據(jù)幾乎都是通過近似后得到的結(jié)果，所以一般我們計算的時候多強調(diào)首位估算，而尾數(shù)往往是微不足道的。因此資料分析當中的尾數(shù)法只適用于未經(jīng)近似或者不需要近似的計算之中。歷史數(shù)據(jù)證明，國考試題資料分析基本上不能用到尾數(shù)法，但在地方考題的資料分析當中，尾數(shù)法仍然可以有效地簡化計算。
錯位相加/減：
A×9型速算技巧：A×9=A×10-A；如：743×9=7430-743=6687
A×9.9型速算技巧：A×9.9=A×10+A÷10；如：743×9.9=7430-74.3=7355.7
A×11型速算技巧：A×11=A×10+A；如：743×11=7430+743=8173
A×101型速算技巧：A×101=A×100+A；如：743×101=74300+743=75043
乘/除以5、25、125的速算技巧：
A×5型速算技巧：A×5=10A÷2；A÷5型速算技巧：A÷5=0.1A×2
例8739.45×5=87394.5÷2=43697.25
36.843÷5=3.6843×2=7.3686
A× 25型速算技巧：A×25=100A÷4；A÷ 25型速算技巧：A÷25=0.01A×4
例7234×25=723400÷4=180850
3714÷25=37.14×4=148.56
A×125型速算技巧：A×125=1000A÷8；A÷125型速算技巧：A÷125=0.001A×8
例8736×125=8736000÷8=1092000
4115÷125=4.115×8=32.92
減半相加：
A×1.5型速算技巧：A×1.5=A+A÷2；
例3406×1.5=3406＋3406÷2=3406＋1703＝5109
“首數(shù)相同尾數(shù)互補”型兩數(shù)乘積速算技巧：
積的頭＝頭×（頭+1）；積的尾=尾×尾
例：“23×27”，首數(shù)均為“2”，尾數(shù)“3”與“7”的和是“10”，互補
所以乘積的首數(shù)為2×(2＋1)=6，尾數(shù)為3×7=21，即23×27=621
這種題是沒有意義的
請補充完善可以先查閱下資料
公務員考試 數(shù)量關系 怎么提高
可以記憶一些常用的公式：
一、行程問題：
簡單相遇/追及：
例小麗、小美、小凡三人決定各自開車自駕游從S市出發(fā)前往L市。小凡最先出發(fā)，若小美比小凡晚出發(fā)10分鐘，則小美出發(fā)后40分鐘追上小凡;若小麗又比小美晚出發(fā)20分鐘，則小麗出發(fā)后1小時30分鐘追上小凡;假設S市與L市相距足夠遠，且三人均勻速行駛，則小麗出發(fā)后()小時追上小美。
A.2 B.3 C.4 D.5
【中公解析】選D。根據(jù)題干信息，會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻次較高詞匯為“追上”，所以本題可以分解出三次追及問題，反復利用追及距離公式進行求解即可。
1、小美追及小凡：追及距離=小凡先出發(fā)10分鐘行進距離。
2、小麗追及小凡：追及距離=小凡較小麗提前出發(fā)30分鐘所行進的距離。
3、小麗追及小美：追及距離=小美比小麗提前出發(fā)20分鐘所行進距離。
進行求解即可算得t=300分鐘，即5個小時，選D。
二、容斥問題：
(1)二者容斥相關公式：
例某班共有200人，現(xiàn)在調(diào)查大家對語數(shù)英三名授課老師的滿意程度。100人對語文老師滿意，80人對數(shù)學老師滿意，70人對英語老師滿意。有30人既對語文老師滿意又對數(shù)學老師滿意，有20人既對語文老師滿意又對英語老師滿意，有10人既對數(shù)學老師滿意有對英語老師滿意，還有5人對3位老師都滿意，問對三位老師都不滿意的有幾人?
A.1 B.5 C.6 D.10
【中公解析】選B。大家在解答容斥問題的時候，要仔細閱讀題目，根據(jù)題目的已知條件選擇相對應的公式，進行解答即可。根據(jù)題意全集為200，其中
三、計算問題
1、等差數(shù)列：
2、等比數(shù)列：
例一次數(shù)學考試中老師給全班同學的成績進行排名后發(fā)現(xiàn)，有11個同學的成績是相同的并與其他同學的成績剛好構(gòu)成等差數(shù)列，且相同成績的11個同學的分數(shù)剛剛好是等差數(shù)列的中項。排名第一的學生得99分，排名最后的學生得31分，已知全班總分為2015分，求全班有多少個學生?
A.25 B.27 C.29 D.31
【中公解析】選D。首先，我們要先將文字信息翻譯成數(shù)學語言。根據(jù)題意，求n?根據(jù)題目中所給已知條件，我們首先先根據(jù)等差數(shù)列的性質(zhì)將進行求解。根據(jù)選項，n為奇數(shù)，故。所以根據(jù)求和公式，進行代入，解得n=31。選D
以上就是中公教育專家為大家總結(jié)的關于行測備考過程中數(shù)量關系部分的常用公式，數(shù)學中的公式?jīng)]有死記硬背的，應該在理解的基礎上靈活的運用才好，所以大家仍然要繼續(xù)努力，多做題目，從而提高做題速度及準確度。
怎樣短時間備考公務員
公考剛上岸，談談短時間備考的感受吧
（一）知識點整理
1.收集概述。這部分很簡單，不用自己親自去一點一點的收集，利用各機構(gòu)的教材和網(wǎng)絡課程就可以了，但一定要注意！但一定要注意！但一定要注意?。ㄖ匾氖虑檎f三遍），一是只能把教材和網(wǎng)絡課程當作最初的資料收集渠道（不要深入研究，否則就回到了上面所說的彎路上去了），并且以教材為主，網(wǎng)絡課程作為補充，當然也可以反過來，以網(wǎng)課為主（建議教材和網(wǎng)絡課程選擇不同的培訓機構(gòu)，比如教材選某公的，那網(wǎng)課就選某圖的），因為既然能在市面上發(fā)行并流行的東西，那至少涵蓋了考綱95%的知識點。二是再次強調(diào)，只能把教材和網(wǎng)絡課程當作工具書，和中小學生所用的字典一樣一樣的，只能用于知識點（考點）收集，以及后面學習時不理解的知識點進行查詢。
2.識點收集。具體怎么收集呢，第一步：初步掌握每科考試科目的大框架——考什么，比如行測要考言語理解、判斷推理、材料閱讀等，申論要考小作文、大作文（其實這個過程就是廢話，備考連這都不知道那你還是放棄吧，再一個，在上面?zhèn)淇加媱澙锩孢@是必須做的工作）。大框架出來后，在確定小框架，比如言語理解又分哪幾部分（其實看教材目錄就知道了）。第二步：選擇先收集那一部分后收集哪一部分（建議先收集自己擅長的部分，因為前期大多數(shù)同收集都是在適應新的復習方法，擅長的部分適應會快一些，也能夠提振信心）。第三步：閱讀教材或看網(wǎng)課視頻，并快速把知識點羅列出來，可以手寫也可以弄成電子檔（手寫速度很慢，個人建議條件允許的話用電腦整理為電子檔），這一步你的目的就是收集知識點，時間不能花得太多，原則就是要不刻意去理解記憶，當然，大多數(shù)的知識點你都能邊收集邊理解的，如果遇到不理解的地方，做個記號即可，繼續(xù)整理下一個知識點（這一步建議不要偷懶走捷徑，有人會說這個知識點網(wǎng)上很多，從網(wǎng)上下載吧，這個不是不可以，如果時間很緊的話，也可以走捷徑，但網(wǎng)上下載的知識點不能保證全面，也不能保證是最新的，所以最終得不償失。另外，自己整理的話，至少一半的知識點你整理的過程中已經(jīng)理解了，不理解的做了標記也能加深印象）。
（二）理解與歸納
1.理解與歸納概述。對知識點的理解與歸納，這個步驟是學習最最重要的部分之一，但也是99.99%的考友最容易忽視的地方，回頭看看你的復習過程，是不是學習的時候，花0.01%的時間瀏覽一下知識點（因為看著知識點的字面意思都懂的），完了就一頭扎進例題里面就出不來了，做例題、對答案和研究例題占了復習時間的99.99%，最后是時間精力沒少花，一點作用都不起，考試分數(shù)還是那么低。原因很簡單，請回答一個問題，你復習是為了掌握考點還是為了掌握例題？可能大部分人都沒考慮過這個問題，現(xiàn)在再來考慮也不遲。想了想，大多數(shù)人都會回答我復習的要掌握的當然是知識點，也就是考點。那你不花時間去研究考點卻幾乎把所有時間都花去研究例題干嘛？還有人會說，我做例題、研究例題是為了鞏固知識點（當然，這是做題，特別是做真題最根本的出發(fā)點），但果真如此嗎？據(jù)我了解，幾乎所有人做著題目就把知識點丟一邊，絕對不會把題目和知識點聯(lián)系在一起，所以復習才沒有半點效果。綜上所述，你至少要花30-50%的時間在知識點上（具體花多少時間，視個人情況而定），因為考試考的是考點，而幾乎不會去考你做的例題，更不用說多數(shù)的機構(gòu)出的例題均是歷年的真題，再次考到的概率更小。
2.什么是理解。怎樣理解知識點？本打算詳細說說怎么理解，如何理解，但突然不知道怎么說了，發(fā)現(xiàn)這個東西用文字描述出來就變味了，也說不清楚了，突然就進入了生理和心理學范疇，沒辦法百度了一下，“理解：簡意為了解、明白。含義是：1.順著脈理或條理進行剖析。2.從道理上了解。3.指了解，認識。4.說理分析。5.見解。”從上面的解釋能看出來，理解就是認識——了解——分析——見解的過程，就是知其然，又知其所以然。說了半天還是沒說清楚，還是停留在字面意思上，那就意會！要不就通俗點來說，就是對知識點進行熟悉，熟悉到什么程度，熟悉到比你親爹還熟悉，就叫理解吧（當然不是死記硬背，知識點實在不明白的，就問度娘吧）。怎么理解說不清楚了，那我就來說說“理解”的過程：先通讀知識點，然后勾畫關鍵詞，再用你已經(jīng)掌握并可以運用自如的老知識和你當前正要學習的新知識進行類比、對比，掌握要學習的內(nèi)容，最后進行歸納總結(jié)，變成自己的一句話表達出來的東西，這個“自己的話”是在深度理解的基礎上高度概括出來的，是為了便于理解，便于后期復習的，其實也是一個理解的過程，這就是總結(jié)（具體詳見下面的例子）。
3.知識點歸納。上面談到了，把知識點理解完后進行總結(jié)，然后把知識內(nèi)容進行重新整理和疏導，找出共通點和聯(lián)系點，最終形成知識體系網(wǎng)絡就是歸納，（具體詳見下面的例子）。歸納總結(jié)時要注意以下幾個問題：1.要按照章節(jié)內(nèi)容或者知識模塊來進行。每一次的知識歸納總結(jié)，都應該在章節(jié)或知識模塊結(jié)束學習后立即進行。并且以整個章節(jié)內(nèi)容為目標，找到各個知識點的聯(lián)系，構(gòu)建好知識體系網(wǎng)絡。初次歸納會有不完善的地方，這個時候可以參別人的做法，比如《6+思維導圖公考復習寶典》。但是往后就應該以能夠脫離相關資料的參考為好，越是自己能夠歸納總結(jié)出知識點網(wǎng)絡，就越能提高自己的學習能力。2.歸納總結(jié)分為兩個方面：一是知識點歸納，就是上面闡述的東西；二是錯題歸納，就是把所有做錯的練習題、試題進行歸類，包括錯點、錯因、錯法等歸類。3.歸納后要進行記錄，用來把已經(jīng)理解的知識點記錄下來并盡力找到知識點的關聯(lián)處，為構(gòu)建知識網(wǎng)絡打下基礎。4、把握好模塊側(cè)重點。不論是理科板塊，還是文科板塊，都可以歸納出整個知識結(jié)構(gòu)圖，可以總結(jié)出知識體系。在歸納總結(jié)過程中，要找到哪些是屬于重難點知識，哪些是屬于自己掌握得不夠清晰，哪些是屬于自己還不通過的，哪些還存在疑問或漏遺的。在此進一步，附注上相應的經(jīng)典例題的評析。例如數(shù)量關系就從概念為起點，得到一系列的概念和定理，通過發(fā)現(xiàn)尋找概念定理這間的共通點和聯(lián)系點，就可以構(gòu)建出一個知識網(wǎng)絡；同時對應每個知識點，附注上相應的例題。5、養(yǎng)成對比歸納的習慣。對于已學過的知識內(nèi)容，要形成將同一類的知識點放在一起加以對比，尋找關聯(lián)點的良好習慣。通過對比歸納，就可以發(fā)現(xiàn)這些知識點之間的關系和脈絡，就更容易形成知識體系，更容易記憶這些知識內(nèi)容。
（三）強化記憶
當你按照上面的方法總結(jié)歸納出單個的知識點，是不夠的，現(xiàn)在還不能說那些知識點已經(jīng)是你自己的了，你還不能運用自如！你要做的是弄清的只是知識點的基本原理、基本方法，現(xiàn)在需要的是體驗知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟！這就要求對你總結(jié)歸納出的基礎知識點形成自己的知識體系，以便進行全面回顧和記憶，這個基礎知識點系統(tǒng)化，即對知識進行深度加工，尋找知識的細部特征和深層意義。比如，把你總結(jié)歸納出來的知識點通過板塊和知識體系的邏輯關系，放到知識體系的某個位置，就是一種深度加工。這個過程應尋找知識的一致性特點，并將這些特點標準化、固化，從而提高學習和記憶的效果和效率。另外，可以通過專題復習對學過的知識點進行重新定位，從中挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，進而形成學科及板塊的知識體系，從而提升思維能力。
知識系統(tǒng)化最有效的建立方式是用“知識的三點”形成網(wǎng)絡圖，“三點”是指知識點、知識點之間的連接點（知識點的邏輯關系）、連接點上繁衍出來的生長點，概括地說就是“知識點——連接點——生長點”。知識點要夯實，連接點要形成網(wǎng)絡，要清晰，而生長點就是將解決問題所需要的知識點重新整合，形成新的、解決問題的知識網(wǎng)絡。從知識點到連接點再到生長點的形成是一個解讀信息，調(diào)動、運用知識，重新整合的思維過程。從基礎知識著手整理出網(wǎng)絡圖，經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡思維訓練，你再做題時，就會發(fā)現(xiàn)很多題目的解答已不再只是幾百字的繁瑣背誦記憶，而是變成了幾個模塊的簡單組合和具體問題之間的有機聯(lián)系，對它們特點的了解也會更加清晰。
其實，這個知識網(wǎng)構(gòu)建過程的外在表現(xiàn)就是將總結(jié)歸納出來的知識點組成一張思維導圖（在平時看起來高大上的、理解記憶做有效的工具——思維導圖就是這么簡單），通過這種總結(jié)歸納后，所有的公考知識點（包括行測和申論），不會超過10頁A4紙。
最后補充一下，對于知識點的理解，我們既不能停留在字面的記憶上（尤其不贊同把所有公式變成順口溜讓大家背下來），也不能只在理論上分析、想象，而沒有進入到具體的現(xiàn)象或者問題中去驗證——在題目中去驗證。
（四）知識點運用
很多人認為復習就是要抓重點、難點、主攻薄弱環(huán)節(jié)。這個是沒有錯的，并且要實行下去。但是對于公考復習來說，對知識點進行理解的時候，除了上面說的，還有三點非常關鍵：一是找出知識點的共性、抓住本質(zhì)。二是還原現(xiàn)象，在動態(tài)的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。三是一定要在知識點對應的例題中去感受它的性質(zhì)和內(nèi)涵。
第三點非常重要，這也是我們要談的知識點和習題之間的關系，他們是相輔相成的，一方面用知識點來解題，另一方面用所解的題目來鞏固知識點。習題不僅是在驗證我們對概念的理解是否有偏差、鞏固知識點，同時也是加強我們實戰(zhàn)的關鍵?？墒呛芏嗳擞妙}海戰(zhàn)術，做了很多題，但是成績卻上不去，原因是為了做題而做題，拿到一道題后什么都不管，就盯著答案，而不是盯著知識點，所以你做再多的題，也沒用。例題或者是練習題必須服務于知識點，所以做題的時候一定要把題目的已知條件、問題和知識點聯(lián)系在一起，否則，我們就只是浮在理論的上面紙上談兵了。
那么如何提高我們運用知識點的能力呢？也就是如何做題呢？一是如何選擇題目。知識鞏固階段以理解知識點為主，要想把知識點運用好，題目的選擇是關鍵，有的人剛把知識點學完，馬上就用真題來練習，發(fā)現(xiàn)知識點和真題好像沒有什么關系，花了半天一道題也做不出來，這樣你不僅浪費了時間和精力，還打擊了信心。而有的人就一直就做簡單的題，概念性的題，練習的時候感覺很好，但到了考場上面就懵了。那應該怎么怎么選擇題目呢？剛學完概念的時候，需要做針對概念的題，很多教材上例題就是這類題，這樣一來鞏固了知識點，二來鍛煉了我們由簡到難的解題思路，等你的知識點、答題思路鞏固到一定的程度，再做綜合性較強的拔高題，也就是真題，這才是正確的做題方法。
在大量刷題階段，不要做模擬題，尤其是言語。這是很多考友行測越復習越差的罪魁禍首。原因主要有二：一是真題是N多人一年出一兩套，可謂精品，而模擬題一人幾天就出一堆試卷，質(zhì)量可想而知；二是真題有著其特有的考點喜好、考查方式等，模擬題完全是另一個風格。另外，真題選擇順序為：國考真題、聯(lián)考真題、報考當?shù)氐臍v年真題、最后是其他地方的真題。國考是所有地方公考的風向標，所以近5年國考要認真研究，其次近5年的聯(lián)考真題也要適當研究。
二是如何做。在平時的練習中，一方面通過題目閱讀，找到題目問的是什么，已知的條件是什么？然后快速的在知識網(wǎng)絡體系中去找到對應的知識點，根據(jù)已知條件和綜合自己的答題套路解答題目，這就是在知識體系中調(diào)用知識點解答題目，題目做到這兒就算完了么？很多考生就完了，他們做題目，主要就是為了看看自己的答案和參考答案是否一樣，一樣的，就手舞足蹈的進行下一道。不一樣，就回過頭來對著參考答案，看看哪兒做錯了，然后把自己的答案做的和參考答案就可以，這樣的話，你這道題等于沒有做，或者說你做這道題的意義不大。其實做完題以后還有更重要的事情要做。如果錯了的總結(jié)一下為什么錯了？如果這種錯很有代表性，就加入錯題集。但是不管做對還是做錯，都必須進行“下意識”的題目總結(jié)，那怎么“下意識”總結(jié)呢，就是看看這道題用到了哪一幾個知識點，針對這些知識點出題形式是不是和之前遇到的一樣，一樣的話就起到了鞏固的左右，不一樣的話就補充到相應的知識和答題體系中，我原來是將每道題用到的知識點加個括號備注在這道題的解題過程之后，這樣就起到了做題對知識點的鞏固和補充的作用，這才是有效的做題方法，不過，有人說你這樣會不會太耽誤時間，我本來復習就很緊張，做總結(jié)，那不是要花很多時間嗎？其實題目的總結(jié)，關鍵的是你的一個意識問題，如果你有總結(jié)題目的意識，這個時間就是5秒左右，根本就不耽誤時間，而這5秒的總結(jié)比你本身做這道題的作用大多了。這才是正確的刷題方式，你也只有采用這樣的方式刷題，刷題量才能和成績成正比。
當然，這種需要“下意識”的題目總結(jié)過程只是刷題前期，當你做到一定程度，就不會再下意識了，而是形成一種自然而然的習慣，慢慢的會有一種感覺，我叫他“題感”，這種感覺能夠幫助你快速的找到答案，減少時間，我想大家能有這種感覺時，應該就是能夠考個不錯的成績了。
（五）關于錯題集
1.錯題本的建立
首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。其實，這是一個關于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結(jié)之后。比如：我們將行測錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發(fā)現(xiàn)，一遇到資料分析的問題，自己就很容易出錯，那么，我們在這部分的基礎方面就需要下點功夫了！
其次，很多學習比較浮躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。
再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對于一些題目很長的錯誤，大家可以采取一些簡單有效的做法，比如：將有關試卷復印，然后剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節(jié)省寶貴時間。
最后，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就象模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如：標注出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標注出“錯誤知識點”：言語理解、資料分析、小作文歸納等，標注出“同類錯誤”：第幾頁第幾題等等。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結(jié)合的理解程度。
2.如何使用錯題集
（1）經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。要經(jīng)常在空閑時間或考試前，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果板塊都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，成績至少會提高10-20分。
（2）相互交流。由于基礎不同，備考小伙伴所建立的錯題本也不同。通過交流，可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。
俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。公考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。
（3）給每科建立一本錯題集。每天刷題前，把昨天的錯題解決后再開始新的題目。對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應該做出。
請注意的是：錯題集建立和進行要有決心堅持。不能出現(xiàn)半途而廢的情況。但是只要堅持下來，善待錯誤，你很快將會欣喜地發(fā)現(xiàn)，錯誤會變得越來越少，你也很快會從煩瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心?！板e題本”是提高學習效率、減少刷題量負擔的辦法，通過“錯題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學習成績。
（六）關于絕殺技巧
對生活或工作方法的熟練和靈活運用，就是技巧，針對公考答題來說，答題技巧是一種答題思維，或者是一種答題積累的經(jīng)驗，是提高答題速度、提高正確率的一種方法。但是，任何技巧都是需要理解、熟悉、熟練、精通基礎知識，掌握知識網(wǎng)絡和框架，了解出題形式后經(jīng)過大量有效練習才能總結(jié)出來的，如果連常規(guī)的概念、算法、基礎都看不明白，談論技巧都是空談，考友們切勿生搬硬套方法和技巧，要以理解為主，如果對技巧理解不好、拿到題就想著怎么套用技巧，會適得其反，打亂自己原有的復習節(jié)奏。
當然，技巧需最好自己梳理總結(jié)，但是對于大多數(shù)的考友來說，公考復習時間緊，內(nèi)容多、任務重，對知識點能夠做到理解、熟悉已經(jīng)不錯了，但要提煉和總結(jié)一套解題技巧，是很困難的。那就只有借鑒別人總結(jié)的技巧了。但借鑒的時候，幾乎所有的考友（甚至培訓班老師）簡單的把技巧看成是數(shù)學公式進行生搬硬套直接套用，導致在特定的練習題使用技巧的時，感覺這個東西很強大，是萬能的，可是在考場上面遇到的題就什么技巧也用不上了，最根本的原因是所有老師或者資料都沒有說技巧的來源、技巧的原理，沒有把“懂考點——會做題——有答題技巧——總結(jié)秒殺技巧”聯(lián)系起來，直接給了答題技巧，而用的時候生搬硬套技巧的“公式”，但考題考的知識點是不變的，出題形式是千變?nèi)f化的，只有搞懂相應的知識點對應的技巧原理，運用技巧的時候才能靈活自如，才能起到秒殺、絕殺的效果收起
公務員年齡怎樣算法
5歲是算陽歷，而不是陰歷。公務員考試有35歲的年齡限制，這里的年齡是計算陽歷，而不是計算陰歷。公歷就是指某年某月某日，陰歷是指初幾，一般按照慣例，陽歷的時間比陰歷的時間在前。所以考生要尤其注意，這里的年齡是指用陽歷來計算。
計算年齡的截止時間為報名的第一日。報考限制35周歲，是從報名的第一日作為年齡計算的截止時間，只要在報名的第一日，沒有滿35周歲，就還能報考，假如已經(jīng)滿了，哪怕差一天，都不能報考了。
35周歲是不被包含的。很多地方的公務員考試，都是限制年齡18周歲以上，35周歲以下，所以35周歲是不能被包含進去的，只要你滿了35周歲了，你也就失去了報考的資格了。
好了，關于公務員考試日期算法錯了和公務員年齡怎樣算法的問題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問題哈！