大家好，公務(wù)員考試點(diǎn)睛相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括公務(wù)員考試中,萬能8條是什么也是一樣，不過沒有關(guān)系，接下來就來為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試點(diǎn)睛和公務(wù)員考試中,萬能8條是什么的一些知識(shí)點(diǎn)，大家可以關(guān)注收藏，免得下次來找不到哦，下面我們開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別
- 公務(wù)員考試申論答題技巧
- 公務(wù)員面試考試考些什么內(nèi)容
- 公務(wù)員申論考試做不完怎么辦
- 公務(wù)員考試中,萬能8條是什么
公務(wù)員考試中,議論文和應(yīng)用文有什么差別
您好，中公教育為您服務(wù)。
申論考試摒棄了原來的簡(jiǎn)單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實(shí)際問題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體，而是綜合運(yùn)用說明、議論、綜述、評(píng)論等多種文體。
(一)議論文
議論文也稱論說文，這類文章以議論為主要表達(dá)方式，用議論或者說理的方式直接表達(dá)自己的見解和主張。
議論文是一個(gè)國家公務(wù)員在日常生活和工作中常遇到的文體，其應(yīng)用十分廣泛而且重要。黨和政府的文件大多數(shù)是帶有議論性的，還有報(bào)紙雜志的社論、短評(píng)、國際評(píng)論、雜文分析、調(diào)查材料等，均屬議論文。閱讀這些文件，需要具有分析和理解議論文的能力。參加公務(wù)員測(cè)試，沒有扎實(shí)的議論文寫作能力，是不可能在申論寫作中充分表現(xiàn)自己的才能的。因此我們說，議論文是申論測(cè)試中最重要的寫作體裁，也是我們必須首先了解的寫作文體。
1.議論文的主要特點(diǎn)
(1)內(nèi)容的理論性。議論文以議論和說理為主，它的內(nèi)容具有一定的理論性。有的議論文直接闡明理論，有的議論文則以某種理論為指導(dǎo)來論述一個(gè)問題。
(2)語言的概括性。議論文需要對(duì)具體事物作理論上的分析，它的語言往往是抽象而概括的。理論性越強(qiáng)，語言的概括性也就越強(qiáng)。
(3)寫法的邏輯性。議論文是議論和說理的，它的寫法就需要有嚴(yán)密的邏輯性。只有把文章寫得有條有理，道理講得頭頭是道、言之有理，才能說服讀者。總之，議論文主要是對(duì)客觀事物或者存在的問題，用概括的語言，按照一定的理論和邏輯關(guān)系，表達(dá)自己的見解和主張，使人信服，并受到啟發(fā)和教育。
2.議論文的三要素
議論文具有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的事物或者問題所持的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的科學(xué)原理和典型事實(shí)，論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。
論點(diǎn)是貫穿全文的論述中心，是議論中的中心觀點(diǎn)，往往就是文章的中心思想。一篇議論文一般只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)或者基本論點(diǎn)。有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴(yán)密、透徹，為了把道理講得全面、深刻，就需要圍繞中心論點(diǎn)分成幾點(diǎn)或者幾個(gè)方面來論述，提出一些證明、補(bǔ)充或者發(fā)揮中心論點(diǎn)的屬論點(diǎn)，這就是分論點(diǎn)。論點(diǎn)就是作者要在文章中表現(xiàn)的主要看法。一個(gè)好的論點(diǎn)應(yīng)該符合下面三個(gè)要求：
(1)正確性。論點(diǎn)要符合實(shí)際情況，符合客觀規(guī)律。(2)理論性。論點(diǎn)要言之有理，必須是作者從材料中得出的道理，而不能是一些膚淺的感受。(3)鮮明性。論點(diǎn)應(yīng)寫得集中、醒目，表現(xiàn)論點(diǎn)的語句必須提煉得十分簡(jiǎn)明扼要。分論點(diǎn)在說明中心論點(diǎn)時(shí)，一般以兩種形式出現(xiàn)：(1)并列式。即各分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，分論點(diǎn)在同一個(gè)層次上說明中心論點(diǎn)。(2)層進(jìn)式。即各分論點(diǎn)在意義上互相承接，逐層深入地說明中心論點(diǎn)。
論據(jù)是作者用來證明論點(diǎn)正確的事實(shí)、道理或根據(jù)。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的。光有論點(diǎn)或者空發(fā)議論，不容易使人理解，也不容易說服人，還得用適當(dāng)材料作為論點(diǎn)的論據(jù)。可以作為論據(jù)的材料是多種多樣的，主要是理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。理論論據(jù)包括一切經(jīng)過實(shí)踐證明的為人們所公認(rèn)的真理，例如革命領(lǐng)袖的言論，自然科學(xué)的原理、定律以及警言、警句等；事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字和各種自然現(xiàn)象等。復(fù)雜議論文里的分論點(diǎn)，對(duì)所論述的部分來說是論點(diǎn)，而對(duì)全文的中心論點(diǎn)來說，同時(shí)也起論據(jù)的作用。理論論據(jù)要有權(quán)威性，事實(shí)論據(jù)要有典型性。論點(diǎn)和論據(jù)一致是議論文成功的關(guān)鍵。
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程，它主要是按照一定的邏輯關(guān)系，把論點(diǎn)和論據(jù)組織起來，證明論點(diǎn)是正確可信的。它所顯示的語言形式是整段、幾段甚至整篇文章。論證要合乎邏輯，常用演繹、歸納、類比等推理形式。
總之，論點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三要素。論點(diǎn)是靈魂，論據(jù)是血肉，論證是骨骼。論點(diǎn)是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，論證是解決“怎樣進(jìn)行證明”的問題。三者緊密聯(lián)系，就能構(gòu)成一個(gè)完整的論證過程。
應(yīng)用文
1.綜述
綜述是一種介于評(píng)論和述評(píng)之間的新聞評(píng)論文體。如果說評(píng)論重在評(píng)和論，述評(píng)重在評(píng)，那么綜述則重在綜合敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加以評(píng)論。評(píng)論以評(píng)為主，述評(píng)既述又評(píng)，綜述則以述為主。
綜述是以向讀者告知新聞事實(shí)為目的，主要特點(diǎn)在于對(duì)某些重要事件、重點(diǎn)工作或一個(gè)時(shí)期的形勢(shì)進(jìn)行綜合性的敘述。它客觀地報(bào)道事實(shí)，一般不進(jìn)行議論。有時(shí)通過提供信息的方式，轉(zhuǎn)述有關(guān)人士的見解和看法，也是以客觀報(bào)道形式出現(xiàn)。在敘述事實(shí)的過程中，有時(shí)也有一些說明或議論的文字，也是為綜合性的敘述服務(wù)的。
2.述評(píng)
述評(píng)又稱新聞述評(píng)或記者述評(píng)，是新聞?lì)I(lǐng)域中的一種邊緣體裁，以融新聞和評(píng)論于一體為基本特點(diǎn)。
述評(píng)介乎新聞與評(píng)論之間，兼有兩者的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它既報(bào)道事實(shí)，又對(duì)新聞事實(shí)做出必要的分析和評(píng)價(jià)，有述有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。從述評(píng)的篇幅來看，述往往多于評(píng)，但它的重點(diǎn)在于評(píng)，目的是為了評(píng)，述是為評(píng)服務(wù)的，述評(píng)屬于新聞評(píng)論的范疇，它主要通過評(píng)述結(jié)合的方式，表明作者的立場(chǎng)和主張，從而發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用。
(1)述評(píng)的特點(diǎn)
第一，以評(píng)為主
述評(píng)集新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的職能于一身，既要及時(shí)報(bào)道新聞事實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展變化，又要提示新聞事實(shí)的本質(zhì)和意義，指明事物的發(fā)展趨勢(shì)。新聞報(bào)道貴在客觀，主要是報(bào)道事實(shí)，讓讀者從客觀事實(shí)中得出結(jié)論；述評(píng)則是敘事說理兼而有之，使讀者既可以得到必要的信息，又可以了解作者對(duì)這些新聞事實(shí)所具有的意義的探討。新聞評(píng)論都要擺事實(shí)講道理，都要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和重要問題發(fā)表議論，但新聞評(píng)論一般不對(duì)事實(shí)作詳細(xì)的介紹。它有時(shí)配合新聞報(bào)道，根據(jù)報(bào)道中提供的新聞事實(shí)立論，有時(shí)在評(píng)論中用典型的新聞事實(shí)作為論據(jù)，引發(fā)議論。述評(píng)作為一種具有獨(dú)特個(gè)性的新聞評(píng)論體裁，一般都要對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行比較全面的、有時(shí)是多方面的介紹，包括典型的具體事實(shí)、概括的情況以及必要的背景材料等，在敘述事實(shí)的同時(shí)進(jìn)行議論。當(dāng)然，這種比較只是為了較具體地說明述評(píng)這種評(píng)論體裁的特點(diǎn)，為了便于掌握和運(yùn)用這種體裁，而不是劃定一個(gè)一成不變的框框。這些體裁都是為了恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一定的內(nèi)容，它們之間不可能也不應(yīng)當(dāng)有什么不可逾越的界限。
第二，評(píng)述結(jié)合
評(píng)述結(jié)合并不意味著評(píng)和述在篇幅或比重上相等，它主要表現(xiàn)在述評(píng)兼有新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的特點(diǎn)，具備兩者的功能。同時(shí)它又是以評(píng)為主的。評(píng)述結(jié)合，以評(píng)為主，這就是說，述評(píng)的目的在于評(píng)，述是為評(píng)服務(wù)的。述是評(píng)的基礎(chǔ)，評(píng)是述的目的。因此，就一篇述評(píng)來說，有時(shí)評(píng)多于述，有時(shí)述多于評(píng)，有時(shí)在敘述新聞事實(shí)的同時(shí)，已經(jīng)包含了作者的傾向和分析，只要再加以畫龍點(diǎn)睛的議論，就足以說明問題了。
述評(píng)以事實(shí)為基礎(chǔ)。這些事實(shí)來自實(shí)際生活，反映實(shí)際生活。述評(píng)的評(píng)，或者說它所講的道理，就是在對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行分析的過程中加以闡明。述和評(píng)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，容易被人們所理解。述評(píng)的評(píng)，是為了弄清客觀事物的本質(zhì)和它所包含的帶有普遍性的新經(jīng)驗(yàn)、新問題，而不是就事論事。許多述評(píng)采取夾敘夾議的論述方式，述中有評(píng)，評(píng)中有述，可以從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，從事物之間的共同規(guī)律的高度提出問題和解決問題。
(2)述評(píng)的類型
述評(píng)的應(yīng)用范圍十分廣泛。述評(píng)的選題涉及社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，這樣就可以及時(shí)針對(duì)群眾普遍關(guān)心的問題進(jìn)行評(píng)述，增強(qiáng)評(píng)論的時(shí)效性和群眾性。按它們的內(nèi)容和所反映的社會(huì)生活性質(zhì)，大致可分為以下幾種類型：
第一類，工作述評(píng)
工作述評(píng)，顧名思義是針對(duì)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)或問題進(jìn)行評(píng)述的。在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，各個(gè)領(lǐng)域和各條戰(zhàn)線的新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問題層出不窮。人們不僅需要及時(shí)得到各種必要的信息，在他們對(duì)各種新聞事實(shí)進(jìn)行思考的同時(shí)，還需要了解新聞媒介的看法和主張，以便做出自己的判斷，辨明是非和方向。對(duì)于社會(huì)生活中的一些“熱點(diǎn)”或“難點(diǎn)”的問題，更是如此。
第二類，形勢(shì)述評(píng)
形勢(shì)述評(píng)是對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)，包括政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及其他領(lǐng)域形勢(shì)的述評(píng)。它的內(nèi)容所及，可以是全局的形勢(shì)，也可以是某個(gè)特定地區(qū)或某一條戰(zhàn)線在一個(gè)時(shí)期、一定階段的形勢(shì)。這類述評(píng)的特點(diǎn)是著眼于形勢(shì)的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問題和動(dòng)向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢(shì)，幫助讀者開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)。
第三類，事件述評(píng)
這類述評(píng)是根據(jù)作者直接調(diào)查和掌握的材料，對(duì)國內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進(jìn)行評(píng)述。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說明真相。
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公務(wù)員考試申論答題技巧
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公務(wù)員面試考試考些什么內(nèi)容
相信準(zhǔn)備面試的各位考生都經(jīng)常會(huì)聽到一句話“面試答題，七分形式、三分內(nèi)容”，不知從何時(shí)起，這句話讓無數(shù)考生奉為圭臬。這句話一定程度上說明了面試答題外在形式的重要性，但是試想，如果沒有自信的優(yōu)質(zhì)的答題內(nèi)容你的底氣從何而來呢?如果沒有答題內(nèi)容，在考場(chǎng)上讓你的外在做到有精氣神、眼里有光也就成了一句空話。今天，中公教育專家就帶著大家了解一下我們?cè)诿嬖嚳紙?chǎng)答題的時(shí)候內(nèi)容層面需要注意些什么。
一、邏輯。內(nèi)容層面如果要想獲得考官的青睞，那就必須讓考官清楚你在表達(dá)什么，邏輯的重要性就不言而喻了。每種測(cè)評(píng)要素都有其內(nèi)在的邏輯，考生在答題的時(shí)候可以有自己的邏輯，關(guān)鍵是邏輯合理、層次分明，這樣的答題才能夠?qū)訉舆f進(jìn)說服考官。在面試的各種輔導(dǎo)資料當(dāng)中也會(huì)給大家一些邏輯，那些邏輯固然有用，但是關(guān)鍵在于考生自身的理解，形成自己對(duì)于題目的內(nèi)在邏輯，需要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)資料當(dāng)中的邏輯只是一種參考而已，不能盲目照搬。有無數(shù)考生曾跟我吐槽“在考場(chǎng)上自己已經(jīng)把某個(gè)層面，比如影響層面分析結(jié)束了，但是在說到對(duì)策的時(shí)候又想到了影響層面的內(nèi)容，就加上去了”。這樣的情況各位備考的考生要警惕，這樣的話非常容易讓我們的邏輯出現(xiàn)混亂。那怎么辦呢?如果你想到的內(nèi)容一般，可以舍棄。如果內(nèi)容是優(yōu)質(zhì)的，請(qǐng)變通說法將影響反過來說成對(duì)策想要達(dá)到的效果。比如“我們需要通過......(方式)，才能避免......”。這樣的話就能避免邏輯上出現(xiàn)混亂。畢竟邏輯是第一位的。
二、針對(duì)性。當(dāng)前各種考試都是在強(qiáng)調(diào)反套路、去模板，本質(zhì)上都是在強(qiáng)調(diào)希望各位考生能夠針對(duì)題目進(jìn)行作答，不要生搬硬套。反套路的特點(diǎn)之一就是答題要有針對(duì)性，對(duì)針對(duì)性可以解釋為：1、針對(duì)問法。題目當(dāng)中問什么，重點(diǎn)答什么。比如問法是“怎么辦”，那么重點(diǎn)就要放在處理問題的方式方法上，分析問題是畫龍點(diǎn)睛，但是不要分析過多，否則就是畫蛇添足。2、針對(duì)核心話題、關(guān)鍵詞。題目當(dāng)中的核心話題是答題當(dāng)中的焦點(diǎn)所在，肯定不能出現(xiàn)偏差，關(guān)鍵詞往往決定了題目的傾向、作答內(nèi)容的來源，需要各位考生能夠準(zhǔn)確把握不同題型的核心話題、關(guān)鍵詞。3、針對(duì)題目的社會(huì)背景。這個(gè)針對(duì)性更多是在作答綜合分析題目當(dāng)中需要用到的，“談看法”這種問法的題目，各位考生將題目放在所處的社會(huì)背景當(dāng)中會(huì)分析的更加深刻。
三、焦點(diǎn)法則。許多同學(xué)上了面試考場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)糾結(jié)一個(gè)問題，是不是說的越多越好?其實(shí)不然，面試答題時(shí)間是有限的。我們要在有效的時(shí)間內(nèi)把具有針對(duì)性的內(nèi)容說清楚，面試的時(shí)間限制是最長時(shí)間，并不是必須用的時(shí)間。如果我們把題目當(dāng)中的問題說清楚了，就可以結(jié)束了。答題的內(nèi)容肯定是具有針對(duì)性的，如果只是相關(guān)，就沒有必要闡述。如果在考場(chǎng)上什么都想說，那么答題肯定是抓不住重點(diǎn)的。切忌不要把面試當(dāng)成筆試來學(xué)習(xí)。
四、有細(xì)節(jié)。很多考生答題套路化是因?yàn)橹挥写蠓较?，缺少?xì)節(jié)表述。比如應(yīng)變題目當(dāng)中經(jīng)常有同學(xué)會(huì)談到“我會(huì)迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，控制局面，安撫好雙方情緒”，這樣的內(nèi)容是缺少細(xì)節(jié)的，沒有畫面感。如果在面試現(xiàn)場(chǎng)能夠?qū)⒖刂凭置?、安撫雙方情緒的具體方法說出來，那么答題就會(huì)有細(xì)節(jié)，有血有肉有畫面感。這樣自己的處事能力也就充分的體現(xiàn)出來了。
五、結(jié)合案例作答。這個(gè)注意事項(xiàng)更多的是在綜合分析當(dāng)中。綜合分析的作答很多考生只是一味的空講道理，考官會(huì)感到乏味無趣，如果能夠在分析當(dāng)中結(jié)合社會(huì)當(dāng)中的案例來分析、來佐證，分析的力度就會(huì)更強(qiáng)，也能夠體現(xiàn)出自身對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的一些關(guān)注，考官聽起來的感覺會(huì)比單純的道理好的多。所以，希望各位考生在備考的階段能夠充分做好案例的積累，可以嘗試著從“五位一體”不同層面來進(jìn)行積累。
欲戴王冠，必承其重。面試答題內(nèi)容維度的提升并非朝夕之功，中公教育希望各位備考的考生能夠做足準(zhǔn)備，沉下心，一步一步修煉內(nèi)功，終會(huì)迎來質(zhì)變。各位備考的小伙伴們，加油!
公務(wù)員申論考試做不完怎么辦
公務(wù)員考試申論避免做不完題：
一、做題順序
1、對(duì)段落進(jìn)行標(biāo)號(hào)，可用數(shù)字在試題上依次標(biāo)注;
2、閱讀題目中的提問方式，確定題型，在原文適當(dāng)位置進(jìn)行標(biāo)注，包括詞、句和段落，如看到題目“第7段中，劃線處‘強(qiáng)心劑’一詞指的是”，首先找到第7段的位置，其次找到“強(qiáng)心劑”的位置并做好標(biāo)記；
3、重新調(diào)整試題的順序，主要包括三種類型：一是邊讀邊做的題型，包括詞句理解題、邏輯填空題、病句辨析題、語句銜接題、細(xì)節(jié)查找題，要求考生在讀完題目之后。
直接定位原文進(jìn)行作答;二是通讀后做的題型，包括主旨概括題、意圖判斷題、標(biāo)題填入題、段落細(xì)節(jié)判斷題，考生需要在通讀完段落之后進(jìn)行作答；三是最后再做的題型，包括結(jié)語題、全文細(xì)節(jié)判斷題，考生可以把這類題目放在最后去做，在沒有時(shí)間的情況下可適度放棄。
二、閱讀技巧
1、關(guān)鍵點(diǎn)閱讀文章的首尾段和每一段的首尾句，通過閱讀了解文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，段落和段落之間可能存在并列、遞進(jìn)等關(guān)系，考生在閱讀時(shí)要注意進(jìn)行縱向比較。
2、閱讀時(shí)提煉關(guān)聯(lián)詞語，勾畫關(guān)鍵點(diǎn)語句。通過關(guān)聯(lián)詞語，可以找到文章及段落的關(guān)鍵點(diǎn)，很有可能就是出題人命題的題眼所在。
如果此處沒有命題，依然可以幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，為作答相關(guān)題目提供幫助。如“這種差距雖然使發(fā)展中國家在知識(shí)的選擇和應(yīng)用方面可以有較大的回旋余地，但同時(shí)使得他們與發(fā)達(dá)國家在國際分工中因位勢(shì)的不同形成垂直分工的關(guān)系，因而處于不利地位。
甚至隨著新的技術(shù)壁壘的形成而形成新的‘中心--依附’關(guān)系，加大貧富差距”，這句話在轉(zhuǎn)折詞“但”之后出現(xiàn)結(jié)論詞，在結(jié)論詞“因而”之后出現(xiàn)表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞“甚至”，可知“甚至”之后為文段的關(guān)鍵點(diǎn)，因此整個(gè)句子的關(guān)鍵點(diǎn)落在“加大貧富差距”上。
3、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，可以提示作者的傾向性。
冒號(hào)、破折號(hào)：解釋說明。
分號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)：表示并列關(guān)系。
問號(hào)：設(shè)問，引出話題;反問，問中有答;疑問，分有傾向和無傾向。
雙引號(hào)：援引觀點(diǎn);表示強(qiáng)調(diào);反語諷刺。
感嘆號(hào)：表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情傾向。
4、輔證非文段關(guān)鍵點(diǎn)，可以略讀。輔證的類型包括背景鋪墊、援引觀點(diǎn)、舉例論證、解釋說明、反面論證，其作用為論證觀點(diǎn)，輔證本身不是文段的關(guān)鍵點(diǎn)。
如在文章中看到“在這樣的背景下”，提示前面的內(nèi)容為背景鋪墊，作用是引出之后的觀點(diǎn);再如文章中出現(xiàn)數(shù)據(jù)、年份、人名、地名時(shí)，提示此處為舉例論證，作用是證明前后出現(xiàn)的觀點(diǎn)。通過略讀輔證的內(nèi)容，可以幫助考生節(jié)省閱讀時(shí)間，改善閱讀效率。
答題時(shí)間不夠的問題：
1、題目特征不夠熟悉、題型辨識(shí)不清。
測(cè)題型復(fù)雜，題量大，許多考生缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有對(duì)考察題型有一個(gè)基本的了解，面對(duì)綜合起來的試卷，無法辨別這屬于哪一類題型，沒辦法使用便捷的方法，最終無法快速解題。
并且往往正確率不高。針對(duì)這種情況，往往需要大家多掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)相應(yīng)題型有基本的了解和認(rèn)識(shí)，能夠在眾多題型中認(rèn)出它！
2、整體練習(xí)少、做題速度慢。
在復(fù)習(xí)過程中，大家往往是分章節(jié)復(fù)習(xí)，但在考試中，這些章節(jié)都集中在一張?jiān)嚲砩?，一些同學(xué)面對(duì)這種綜合的考察，往往缺少練習(xí)，導(dǎo)致舉止失當(dāng)，沒有安排好各個(gè)章節(jié)的答題時(shí)間。
往往在一個(gè)章節(jié)浪費(fèi)了過多時(shí)間，因此導(dǎo)致最后做不完試卷，并且正確率也不高，說到底，出現(xiàn)這種情況還是因?yàn)槿狈Υ罅康木毩?xí)。
3、客觀條件限制，試卷題量大。
120分鐘做完130道題目，這屬于高難度的項(xiàng)目，尤其是還有許多計(jì)算題，算下來，平均一道題就需要1分鐘，還要保證正確，這屬于不是一件簡(jiǎn)單的事情。
許多在考場(chǎng)時(shí)拿到高分的考生也不容易做到這一點(diǎn)，答案就是有舍才有得，只要把目標(biāo)定到一個(gè)合適的區(qū)間，比如100道題，那么我們就能夠拿到80分左右的成績(jī)。俗話說：有舍才有得！
以上內(nèi)容參考：百度百科-公務(wù)員考試
以上內(nèi)容參考：百度百科-申論
公務(wù)員考試中,萬能8條是什么
萬能八條主要內(nèi)容如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。
3、教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)。
4、健全政策法規(guī)，完善制度。
5、組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制。
6、增加投入，依靠科技。
7、加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)。
8、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
僅僅知道內(nèi)容是不行的，如何運(yùn)用萬能八條進(jìn)行高效的作答才是關(guān)鍵。
在復(fù)習(xí)的過程中，很多考生停留在表面，將萬能八條直接運(yùn)用到作答中，結(jié)果是分?jǐn)?shù)低。單純的理論知識(shí)在閱卷老師看來是假大空，要想落到實(shí)處，一定要結(jié)合實(shí)際材料進(jìn)行作答，這就需要你到申論批改系統(tǒng)將相關(guān)大量理論知識(shí)結(jié)合材料進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
關(guān)于公務(wù)員考試點(diǎn)睛的內(nèi)容到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。