老鐵們，大家好，相信還有很多朋友對(duì)于公務(wù)員考試道德禮儀和公務(wù)員面試備考時(shí)需要注意哪些禮儀的相關(guān)問(wèn)題不太懂，沒(méi)關(guān)系，今天就由我來(lái)為大家分享分享公務(wù)員考試道德禮儀以及公務(wù)員面試備考時(shí)需要注意哪些禮儀的問(wèn)題，文章篇幅可能偏長(zhǎng)，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 國(guó)考公務(wù)員面試考試應(yīng)如何訓(xùn)練禮儀
- 公職面試禮儀有哪些
- 2019年國(guó)家公務(wù)員考試面試禮儀
- 教師禮儀常識(shí)問(wèn)卷
- 公務(wù)員面試備考時(shí)需要注意哪些禮儀
國(guó)考公務(wù)員面試考試應(yīng)如何訓(xùn)練禮儀
國(guó)考公務(wù)員面試考試訓(xùn)練禮儀：
一、站坐走、問(wèn)好、行禮
站姿訓(xùn)練方法;背靠墻、頭頂書(shū)本、雙腿筆試，計(jì)時(shí)一分鐘，同時(shí)讓考生感受一分鐘時(shí)間長(zhǎng)短。
走姿訓(xùn)練方法;擺臂訓(xùn)練、步位訓(xùn)練、穩(wěn)定性訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。
坐姿、問(wèn)好、鞠躬訓(xùn)練方法;敲門(mén)三下，問(wèn)好鞠躬自然得體。入座時(shí)要輕穩(wěn)、入座后上體自然挺直、挺胸、雙膝自然并攏、雙腿自然彎曲、雙肩平整放松、雙臂自然彎曲、雙手自然放在雙腿上，離座時(shí)，要自然穩(wěn)當(dāng)。
二、互動(dòng)、交流、微笑
兩兩互相對(duì)練，一同學(xué)答題結(jié)束后，另一同學(xué)對(duì)此點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)同學(xué)應(yīng)注重從眼神交流、語(yǔ)言交流、面部表情方面進(jìn)行。要注意：
眼神要有互動(dòng)交流。避免躲閃、低頭、迷離等情況。
面部表情輕松?？梢员３治⑿Α⒖梢月試?yán)肅，但需避免表情僵硬、呆板、皺眉愁苦等容易引起不良的表情狀態(tài)。
預(yù)言表達(dá)輕松，有交流感。注意做到抑揚(yáng)頓挫、適當(dāng)停頓。預(yù)言運(yùn)用時(shí)應(yīng)避免過(guò)度書(shū)面化,使用自己習(xí)慣的、熟悉的表達(dá)方式、詞匯等，避免低俗、過(guò)于隨意性的語(yǔ)言。
當(dāng)然，訓(xùn)練禮儀的方法還有很多，只要同學(xué)們能夠放平心態(tài)，加強(qiáng)自我約束，在平時(shí)的言談舉止中就注意這些問(wèn)題，那么禮儀問(wèn)題就不會(huì)影響最終的分?jǐn)?shù)。
公職面試禮儀有哪些
先問(wèn)好，再鞠躬。
先問(wèn)好考官會(huì)先注意到考生，鞠躬表示尊重。
先鞠躬考官可能不會(huì)注意到你這個(gè)舉動(dòng)。
公務(wù)員面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。
儀表風(fēng)度
這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。作為國(guó)家公務(wù)員對(duì)儀表風(fēng)度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律，辦事按程序，處理有先后，自我約束力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。
面試經(jīng)驗(yàn)
一、聽(tīng)清題意
當(dāng)考生傾聽(tīng)考官念題或者閱讀題本時(shí)，考生必須認(rèn)真仔細(xì)，很多考生由于題目聽(tīng)錯(cuò)而直接失分。更有的考生，明明題目一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)清，為了顯示自己不緊張而故作鎮(zhèn)定地揣摩性地答題，顯然這是欲蓋彌彰，給考官印象是不懂裝懂、做事含混蒙事，不值得信賴(lài)，必然招致失分。
如果考生沒(méi)聽(tīng)清，可以禮貌的向考官致歉，請(qǐng)考官重復(fù)一遍。
二、論點(diǎn)鮮明
面對(duì)任何一道題，考生首先應(yīng)該亮明自己觀點(diǎn)，然后再展開(kāi)論述。否則就是無(wú)的放矢，長(zhǎng)篇大論的半天，考官還不知道你的論點(diǎn)是什么，顯然條理性太差。
三、不要撐時(shí)間，解決問(wèn)題是硬道理
一部分考生認(rèn)為，面試時(shí)間應(yīng)該盡量充分運(yùn)用，所以常有考生為了撐時(shí)間而用盡心力展開(kāi)內(nèi)容，其實(shí)這是舍本求末。追求形式上的豐滿(mǎn)，卻招致內(nèi)容上的臃腫不堪。
每一道面試題都有其測(cè)評(píng)要點(diǎn)，考生應(yīng)該圍繞一個(gè)中心去答題，而不可隨意的旁逸斜出，聯(lián)想翩翩。言簡(jiǎn)意賅的回答試題是高分要點(diǎn)之一。一般面試時(shí)間都給得比較充分，20分鐘的面試時(shí)間，15分鐘左右就可以回答得比較精準(zhǔn)有利了，沒(méi)必要畫(huà)蛇添足。
四、充分了解部門(mén)或職位
對(duì)報(bào)考的單位一無(wú)所知，考官看來(lái)，這說(shuō)明你對(duì)這份工作并不感興趣，或者不是很重視。考生必須做好功課，提綱挈領(lǐng)地了解該部門(mén)或崗位的能力素養(yǎng)要求，還需要知道對(duì)方的工作內(nèi)容和流程、組織文化、核心價(jià)值觀等等?？忌鷳?yīng)該在答題時(shí)，聯(lián)想未來(lái)工作崗位具體來(lái)談，體現(xiàn)個(gè)人對(duì)這一工作的了解和重視程度。
五、情緒緊張招致失敗
很多考生進(jìn)入考場(chǎng)后，由于情緒緊張而出現(xiàn)很多讓考官大跌眼鏡的言行，于是出局。
考生必須學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，同時(shí)要學(xué)會(huì)掩飾個(gè)人緊張情緒。
常用舒緩情緒措施:
考前對(duì)真題進(jìn)行學(xué)習(xí)，心中有底才能做到情緒放松。
提前勘察考場(chǎng)環(huán)境，熟悉環(huán)境可以緩解陌生感帶來(lái)的緊張。面試時(shí)，考生可以通過(guò)喝水，或請(qǐng)求暫停，來(lái)調(diào)整自己的情緒。不論考官?lài)?yán)肅或者和顏悅色，考生都應(yīng)該把他們當(dāng)作可親可敬的長(zhǎng)輩，縮短心理距離。
事實(shí)上，考官也不會(huì)故意為難你，只是按照工作要求來(lái)開(kāi)展面試工作而已，與你不存在利害關(guān)系，所以考官會(huì)公平公正地與你交流來(lái)測(cè)評(píng)你的真實(shí)能力和素養(yǎng)。
六、邏輯混亂，前后矛盾
在回答問(wèn)題之初考生會(huì)樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)，而由于緊張，考生會(huì)在后面的論述過(guò)程中貿(mào)然提出與前文相沖突的觀點(diǎn)，自己給自己拆臺(tái)。導(dǎo)致邏輯混亂，論證不充分。
七、缺乏真誠(chéng)刻意迎合
國(guó)學(xué)大師季羨林先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):只說(shuō)真話(huà)不說(shuō)假話(huà)，假話(huà)全不說(shuō)，真話(huà)不全說(shuō)。
有些考生在面試中會(huì)出現(xiàn)刻意迎合或取悅面試考官的一些答題內(nèi)容或語(yǔ)氣。
比如問(wèn)你為什么報(bào)考?很多考生大篇幅地談為人民服務(wù)，而回避談個(gè)人的一些物質(zhì)方面和精神方面的一些個(gè)人權(quán)益，這顯然是刻意迎合而不切合實(shí)際的答案。
八、少做承諾多些實(shí)干
很多考生喜歡表態(tài)，比如"我日后一定會(huì)和同事好好合作""我以后一定能較好地轉(zhuǎn)變角色""我一會(huì)定服從領(lǐng)導(dǎo)尊重同事"……與其做一些空空的表態(tài)，不如告訴我你現(xiàn)在是怎么做的，你的較好的為人處世的原則、你的服從意識(shí)、你的學(xué)習(xí)能力通過(guò)哪些事件可以讓考官直接感受到，你具備這方面的能力，無(wú)需承諾也會(huì)贏得考官信賴(lài)。
九、鮮明個(gè)人特色
考生要不斷證明自己與別人的不同之處，優(yōu)秀之處，讓考官認(rèn)識(shí)到你是個(gè)最佳人選。
第一步，要證明自己專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，讓考官肯定你的業(yè)務(wù)能力。
第二步，要證明自己的人際交往能力，讓考官明白你可以融入新團(tuán)體。
第三步，要列舉特長(zhǎng)或個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，證明你是個(gè)一專(zhuān)多能的人才。
這三步中，步步都必須有實(shí)際閱歷來(lái)證明你，空談等于沒(méi)說(shuō)。
十、有理論高度
考生在解決一些社會(huì)問(wèn)題時(shí)，不能僅限于頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，而是上升到理論高度，從中總結(jié)出具有普遍價(jià)值的方法論來(lái)，指導(dǎo)以后的工作。比如某些地方拉閘限電來(lái)節(jié)能減排的錯(cuò)誤方式，不能簡(jiǎn)單談如何制止，還要提升到這一措施違背科學(xué)發(fā)展觀、違背公務(wù)員宗旨的高度。
十一、尊重他人
對(duì)待考官要體現(xiàn)出足夠的尊重。很多考生由于一些禮儀舉止不當(dāng)而導(dǎo)致考官誤解，而錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。
考生在與考官說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)面帶微笑。微笑不僅是一種自信也是一種禮儀。
同時(shí)考生還應(yīng)目視考官，而不可低頭說(shuō)話(huà)，或環(huán)顧左右，這也是一種不尊重。
答題過(guò)程中，對(duì)著考官指手畫(huà)腳，或者坐姿很懶散也是有失禮儀的行為。
另外這種尊重還體現(xiàn)在回答人際關(guān)系類(lèi)試題中，在處理人際矛盾時(shí)，要在充分尊重別人的基礎(chǔ)上來(lái)解決問(wèn)題。
十二、視野開(kāi)闊底蘊(yùn)深厚
知識(shí)范疇廣泛，視野開(kāi)闊，能舉一反三觸類(lèi)旁通，暢談時(shí)政且引經(jīng)據(jù)典。高分學(xué)員突出共性之一。
十三、自信干練
在回答問(wèn)題中表現(xiàn)自信，聲音大而流暢，言語(yǔ)充滿(mǎn)肯定。同時(shí)解決問(wèn)題方法間接有效，不會(huì)瞻前顧后、拖泥帶水。
十四、正裝出席
公務(wù)員面試是個(gè)嚴(yán)肅莊重的場(chǎng)合，隨意著裝必然出局。你的著裝必須與你的職位相符合，體現(xiàn)出個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和踏實(shí)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度等。
2019年國(guó)家公務(wù)員考試面試禮儀
2019年度國(guó)家公務(wù)員考試面試禮儀：
面試中的禮儀包括進(jìn)場(chǎng)的走姿、站姿，問(wèn)候語(yǔ)，坐姿，眼神交流感，語(yǔ)速、語(yǔ)態(tài)等諸多方面。
走姿要自然；
站如鐘，穩(wěn)重踏實(shí)；
問(wèn)候語(yǔ)，“各位考官好”、“謝謝”等；
坐姿，兩手始終保持右手在上覆蓋左手，上身挺拔距離桌子約一個(gè)拳頭；
眼神交流，適當(dāng)比低頭看題和演草紙的時(shí)間次數(shù)多就可以；
語(yǔ)速適中。
教師禮儀常識(shí)問(wèn)卷
1.作為一個(gè)老師,良好的教師禮儀規(guī)范在日常工作和生活帶給你的幫助
禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。
禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。
因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題： 1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。
作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。
2.教師職業(yè)禮儀包括寫(xiě)在考試卷上怎么寫(xiě)
教師職業(yè)禮儀：在人民教師工作崗位上待人接物、為人處事的行為規(guī)范；為人師表，無(wú)論形象方面，還是待人以禮方面，都應(yīng)該起到表率的作用。
強(qiáng)***師禮儀：是時(shí)代要求和職業(yè)的期待；教師禮儀應(yīng)該注意的兩個(gè)方面：1、擺正位置：百年大計(jì)，教育為本；我們的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)天地君親師；師者，所以傳道授也解惑也。交往的重要規(guī)則：交往以對(duì)方為中心。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本；和傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)有了區(qū)別；2、端正態(tài)度：有包容性：十里不同風(fēng)，百里不同俗；聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻；擺正和學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、同行、領(lǐng)導(dǎo)及各層面的位置；。
3.教師禮儀包括哪些
（一）教師的服飾禮儀
影響著裝效果的因素：
一是文化修養(yǎng)和審美情趣，即所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；
二是要有運(yùn)動(dòng)健美的形體，這是著裝美的天然條件；
三是要掌握著裝的常識(shí)、著裝原則和服飾禮儀的知識(shí)，這是達(dá)到內(nèi)外和諧統(tǒng)一美的不可或缺的條件。
2.教師的發(fā)部禮儀
在人際交往中，發(fā)部發(fā)型是被注視的重點(diǎn)之一。
作為教師，應(yīng)當(dāng)像注重臉面一樣注重頭發(fā)。
(1)原則：
干凈整潔——無(wú)頭皮屑、無(wú)異味、不凌亂、勤修剪。
發(fā)型適度——男教師不留怪異發(fā)型、不留過(guò)長(zhǎng)發(fā)（前不超過(guò)額頭，后不超過(guò)衣領(lǐng)，兩側(cè)不遮擋耳朵）；女教師發(fā)型不宜追新潮、不宜染夸張色、不宜佩戴花哨發(fā)飾。
3.教師的儀態(tài)禮儀
儀態(tài)是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態(tài)。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足、一顰一笑中展現(xiàn)出來(lái)的。
在教學(xué)的過(guò)程中，教師恰當(dāng)運(yùn)用儀態(tài)語(yǔ)言，會(huì)有助于教學(xué)效果的提升。端莊的行為，自然的教態(tài)，形象的手勢(shì)語(yǔ)，適當(dāng)?shù)淖藙?shì)等都會(huì)成為教師與學(xué)生溝通的橋梁。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學(xué)生有益的影響；也才能創(chuàng)造出充滿(mǎn)生命活力的課堂。
包括站姿、走姿、坐姿、手勢(shì)等。
4.教師禮儀有哪些主要的內(nèi)容
一、形象與舉止禮儀第1條、著裝的禮儀——著裝的原則教師無(wú)論是在教育教學(xué)活動(dòng)，還是在公共場(chǎng)合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)：美觀大方，有時(shí)代感，受學(xué)生歡迎，符合教師身份。
同時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：1、整潔性原則。教師著裝要保持整潔干凈，不允許存在明顯的污漬、油跡、汗味與體臭；2、整體性原則。
正確的著裝，應(yīng)當(dāng)基于整體的考慮和精心的搭配，盡可能地顯得完美、和諧；3、合禮原則。服裝具有一定的禮儀功能。
教師在正式的外交場(chǎng)合應(yīng)穿顯得莊重的深色禮服，否則就是對(duì)人不敬的失禮行為。——著裝的禁忌：1、忌臟。
即忌懶于換洗衣服而使衣服皺皺巴巴；2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝；3、忌透。
即外穿的衣服不能過(guò)于單薄透明，不外穿吊帶衫；4、忌短。即不能穿著過(guò)于短小的服裝，不應(yīng)將肌體部位暴露出來(lái)；5、忌緊。
即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝；6、忌異。忌著裝過(guò)分怪異、色彩過(guò)于艷麗。
第2條、儀容的禮儀——儀容的要求：1、自然。自然是儀容美的境界，它使人看起來(lái)真實(shí)生動(dòng)；2、協(xié)調(diào)。
即臉部?jī)x容與發(fā)型、服飾相協(xié)調(diào)，儀容、發(fā)型要與所去的場(chǎng)合氣氛要求一致；3、精神。教師無(wú)論在校園還是入課堂，都應(yīng)容光煥發(fā)、精神振作，顯示出愉快、自信的神情。
——儀容的修飾：教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣，以維護(hù)教師為人師表的形象。妝容要得體，不濃妝艷抹；飾物搭配要協(xié)調(diào)雅致：不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
指甲要清潔，經(jīng)常修剪，不染彩色指甲，不留長(zhǎng)指甲。發(fā)型要簡(jiǎn)潔，發(fā)色要自然，不將頭發(fā)染成怪異顏色。
男教師不蓄長(zhǎng)發(fā)。第3條、舉止的禮儀言談舉止反映人的內(nèi)涵素養(yǎng)。
傳承人類(lèi)文明的教師，更應(yīng)成為文明的標(biāo)桿，要處處以儒雅的談吐、文明的習(xí)慣去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師在處事和待人接物時(shí)要泰然自若，真誠(chéng)坦蕩，談吐大方，舉止優(yōu)雅。
要體現(xiàn)出教師的精神境界、文化品位和道德修養(yǎng)?！隧毝饲f：坐姿和站立一樣，是人們的基本舉止。
正確優(yōu)雅的坐姿能體現(xiàn)一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)。教師要坐如鐘，做到穩(wěn)健、直挺、端正。
坐時(shí)雙手放在膝蓋上或沙發(fā)的扶手上，也可以雙手相疊或相握，兩腿并攏或交叉。坐姿“五忌”：1、忌爭(zhēng)先。
在落座時(shí)不能搶在來(lái)賓、長(zhǎng)輩、女士之前入座；2、忌滿(mǎn)座。坐在椅子上，切不可將整個(gè)椅面坐滿(mǎn)，也不要仰在椅背上；3、忌叉腿。
女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側(cè)，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微分開(kāi)；4、忌亂伸。坐定之后，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止；5、忌先走。
離座時(shí)，應(yīng)當(dāng)合禮而有序。如辭行之時(shí)，當(dāng)先則先；如送客之時(shí)，該后則后。
——站姿應(yīng)挺拔：站姿，就是站立時(shí)的姿態(tài)。教師在站立之時(shí)，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直，腰部挺直，挺胸而收腹，雙腿并攏，雙手交叉于身前，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。
站久感到疲勞時(shí)，可調(diào)整一下姿勢(shì)，但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止?！凶艘朔€(wěn)健：行姿，即走路時(shí)的姿態(tài)。
教師的行姿應(yīng)顯得瀟灑、穩(wěn)健、從容、文雅、持重、自信。無(wú)論在工作或生活中選擇何種走姿，教師都應(yīng)當(dāng)避免行走時(shí)帶響。
行走時(shí)抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健。不勾肩搭背，不嬉鬧，不大搖大擺或左右搖晃。
教師在行走中，應(yīng)“禮讓三先”，在走廊、過(guò)道、樓梯等處讓道于人，不應(yīng)與他人搶道。遇到有貴賓、長(zhǎng)輩、女士等在場(chǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從其身后“繞道”，而不宜從其前面通過(guò)。
第4條、社交的禮儀社交有其一定規(guī)則和慣例，正是這些基本規(guī)則和慣例構(gòu)成了社交禮儀的核心內(nèi)容。教師是培養(yǎng)人的人，教師的一言一行事關(guān)社會(huì)風(fēng)化、國(guó)家民族的前途。
因此，教師在社交中，要自覺(jué)遵守社會(huì)公德，尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)，舉止得體，氣質(zhì)儒雅，維護(hù)教師良好形象?！鹬厮耍Y貌待人：人際交往活動(dòng)中必須尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)，尊重是禮儀的情感基礎(chǔ)，人與人之間彼此尊重，才能保持和諧愉快的人際關(guān)系。
在人際交往中講究禮貌是為了表達(dá)對(duì)人的尊重，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。教師拜訪他人家庭或前往他人辦公室談事，眼睛不要四處張望，更不得在對(duì)方未允許之前去翻看或挪動(dòng)桌子上放臵的材料及物品。
因?yàn)檫@些都是他人的私人領(lǐng)域，不能有冒昧舉止或侵犯行為?！s束自己，自律自重：禮儀規(guī)范是為維護(hù)社會(huì)生活的穩(wěn)定而形成和存在的，它反映了人們的共同利益要求，教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守執(zhí)行。
教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)禮貌、禮節(jié)、民俗等方面的知識(shí)，尊重風(fēng)俗，明禮誠(chéng)信，謙恭禮讓?zhuān)陨硎痉?。從尊老?ài)幼、女士?jī)?yōu)先，主動(dòng)給老弱病殘讓座，不亂扔雜物、不隨地吐痰、不講粗話(huà)，自覺(jué)排隊(duì)購(gòu)物等小事做起。
講文明，講禮貌，守紀(jì)律，自律自重，努力成為踐行社會(huì)公德的楷模。
5.教師禮儀考核標(biāo)準(zhǔn)
一、規(guī)范要求
（一）儀容儀表清新端莊
1.衣著體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，清新端莊，整潔美觀。
2.發(fā)型簡(jiǎn)潔，發(fā)色自然，妝容得體，飾品搭配協(xié)調(diào)、雅致。
（二）言談舉止文明大方
3.談吐文雅，舉止文明，待人接物，真誠(chéng)坦蕩。
4.語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適中，語(yǔ)氣親切，語(yǔ)音清晰，語(yǔ)意準(zhǔn)確。
5.師生間微笑交談，平等溝通；同事間主動(dòng)問(wèn)候，熱情回應(yīng)，保持良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系。
6.尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交談謙和、誠(chéng)懇；接待家長(zhǎng)熱情有禮，做到來(lái)有迎聲、問(wèn)有答聲、去有送聲。
（三）公共場(chǎng)合儒雅風(fēng)度
7.公共場(chǎng)合，自覺(jué)保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀(jì)律。
8.尊重風(fēng)俗，守時(shí)守信；謙恭禮讓?zhuān)鹄蠍?ài)幼，女士?jī)?yōu)先；舉止得體，氣質(zhì)儒雅。
（四）網(wǎng)絡(luò)通訊恪守公德
9.上班時(shí)間不煲電話(huà)，不上網(wǎng)聊天、玩游戲。
10.在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明，自覺(jué)***不健康的、非法的、低俗的網(wǎng)站和內(nèi)容；恪守公德，誠(chéng)信為本，做到尊重他人，尊重他人隱私；不造謠、誹謗、謾罵和制造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活。
（五）師表形象率先垂范
11.師生關(guān)系平等，尊重學(xué)生人格。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，經(jīng)常和學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；不歧視、諷刺、挖苦、體罰學(xué)生。
12.按時(shí)進(jìn)課堂，學(xué)生起立時(shí)教師及時(shí)還禮；上課時(shí)教師目光親切、有神；站著講課，與學(xué)生交流，多用“請(qǐng)”字；不拖堂、不提前下課，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂。
13.校園行走精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動(dòng)禮讓。
14.不在辦公室、會(huì)議室等公共場(chǎng)合喧嘩；會(huì)議期間，手機(jī)置靜音或關(guān)閉，不接聽(tīng)手機(jī)、不發(fā)送和閱讀短信；不隨意走動(dòng)；不吸煙；不做其他可能擾亂會(huì)場(chǎng)秩序的事情。
二、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)
（一）理論考核
根據(jù)教師禮儀內(nèi)容，采用抽題問(wèn)答的形式，參賽教師回答兩個(gè)問(wèn)題。
（二）實(shí)踐考核
舞臺(tái)上采用情景模擬的方式展示個(gè)人禮儀風(fēng)采。
6.教師禮儀包括哪些
教師禮儀包括教師的儀表、教師的素養(yǎng)、教師的形象、教師的語(yǔ)言、教師的裝飾、師生禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室關(guān)系、社會(huì)交往這十個(gè)方面。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
擴(kuò)展資料
《教師禮儀規(guī)范》是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2007年度規(guī)劃基金項(xiàng)目的成果之一，由著名禮儀專(zhuān)家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對(duì)教師的職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)語(yǔ)言、職業(yè)行為與職業(yè)交往等進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范，可以幫助教師內(nèi)強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，外塑職業(yè)形象，并更好地進(jìn)行人際交往。
作者金正昆，浙江東陽(yáng)人，1959年出生。中國(guó)人民大學(xué)教授，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院外交學(xué)系主任、禮儀與公共關(guān)系研究中心主任，外交學(xué)博士生導(dǎo)師。目前主要從事外交學(xué)、禮儀學(xué)、傳播學(xué)與公共關(guān)系學(xué)的研究。
其交往藝術(shù)與應(yīng)用禮儀的研究，目前在國(guó)內(nèi)居于前沿位置，現(xiàn)為中國(guó)人民公安大學(xué)、中國(guó)青年政治學(xué)院、西北大學(xué)、西南大學(xué)等多所院校***教授。
已正式出版專(zhuān)著、教材18部，主編教材、著作多部，發(fā)表論文與文章百余篇，累計(jì)個(gè)人發(fā)表約720萬(wàn)字，其代表作有《外交學(xué)》、《現(xiàn)代外交學(xué)概論》、《公務(wù)員禮儀》、《商務(wù)禮儀》、《涉外交際禮儀》、《社交禮儀概論》等。在國(guó)內(nèi)高校中率先開(kāi)設(shè)禮儀課程，并積極致力于向全社會(huì)推廣、普及禮儀。
參考資料來(lái)源：百度百科-教師禮儀
參考資料來(lái)源：百度百科-教師禮儀規(guī)范
7.教師禮儀案例分析題
【案例描述】馮老師是一位高中的政治老師，在學(xué)校工作努力，為人勤儉節(jié)約，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他抱有很大期望?？墒?，據(jù)筆者高中三年所知，該老師在學(xué)生中很不得人心，很多學(xué)生都不喜歡他，甚至常有學(xué)生到校長(zhǎng)處要求更換教師。他存在哪些問(wèn)題呢？馮老師平時(shí)穿衣隨便，不修邊幅，頭發(fā)常常油膩膩，衣服經(jīng)常一個(gè)學(xué)期一套穿出頭，臉上也是常常油光滿(mǎn)面。以致如果有一天，馮老師穿戴整齊，學(xué)生的注意力都聚集在當(dāng)天將有什么大事發(fā)生上而不能靜心讀書(shū)。他還喜歡吃大蒜之類(lèi)有味兒的食物，和學(xué)生講話(huà)經(jīng)?！皫秲骸?。上課時(shí)，馮老師習(xí)慣性懶散地靠在講臺(tái)上，等等。一篇教育新聞曾報(bào)道，一位小學(xué)英語(yǔ)女教師人靠衣裝，出名靠報(bào)道，儼然一個(gè)時(shí)尚潮人的派頭。
【分析處理】
一、遭遇問(wèn)題：合適的教師禮儀的定義到底是什么？
上述兩個(gè)案例表現(xiàn)了兩個(gè)既然相反的教師形象，這一現(xiàn)象在很大程度上反映出現(xiàn)代教師在自我定位上、教師正確的禮儀上認(rèn)識(shí)不清，不知道到底何為合適的教師禮儀。禮儀是“禮”和儀的統(tǒng)稱(chēng)。在人際交往過(guò)程中，人們?yōu)榱吮硎咀鹬嘏c友好而共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。教師禮儀，是禮儀在教育行業(yè)履行職能工作過(guò)程中的具體運(yùn)用，教師在教書(shū)育人崗位上向受教育對(duì)象開(kāi)展教學(xué)、育人工作時(shí)的有形象化、規(guī)范化的正確做法。但在上面兩個(gè)案例中，兩位教師顯然沒(méi)有做到遵守合適的教師禮儀，成為學(xué)生的表率。
二、直面問(wèn)題：
教師為何不能遵循正確的教師禮儀？
在接觸《師德與教師禮儀》課程之前，筆者一直都不知道教師需要遵循多種教師禮儀規(guī)范，只是覺(jué)得有一些老師的行為不好。學(xué)習(xí)了《師德與教師禮儀》之后才明白，這些都是不符合師德與教師禮儀的行為表現(xiàn)。教師不能遵循正確的教師禮儀，我認(rèn)為很大一方面是教師禮儀的教育工作未能做到位。再者，一些教師在觀念上認(rèn)為教師禮儀無(wú)關(guān)緊要，教學(xué)效果與外在的教師形象無(wú)關(guān)，外在形象邋遢或者時(shí)髦不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些原因造成了例如上述兩位老師在平時(shí)教學(xué)中不注意遵循正確、合適的教師禮儀。
【反思和領(lǐng)悟】
歌德說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的禮儀‘就是一面找出他肖像的鏡子”。英國(guó)教育家培根說(shuō)“相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適動(dòng)作的美又高于相貌的美”。這就是美的詮釋。教師禮儀作為教師職業(yè)行為規(guī)范，為教師在履行教育職能過(guò)程中使自身的行為符合教育對(duì)象的培養(yǎng)要求提供了依據(jù)，教師不僅要“知書(shū)”，而且要“達(dá)禮”，知行合一，才是人民教師應(yīng)有的道德。在我看來(lái)，首先，學(xué)校要提高準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)的教師禮儀的重視程度，對(duì)師范生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教育。在教師方面，教師要遵循真誠(chéng)與自律原則和適度從俗原則，不可與案例中的馮老師一樣隨隨便便，邋邋遢遢，要求進(jìn)行自我要求、自我約束、自我對(duì)照、自我反省，尊重學(xué)生的同時(shí)尊重自己，強(qiáng)化職業(yè)道德。也不適宜同那名女教師一樣趕潮流，要明確角色定位，注意形象效應(yīng)，在著裝上要求能體現(xiàn)教師特色。當(dāng)然，教師禮儀不僅包括著裝方面，而且包括言談舉止等方方面面。學(xué)高為師，身正為范，教師的言行舉止應(yīng)成為學(xué)生的表率。合格的教師禮儀要做到以下六點(diǎn)：
一、平等相處、尊重學(xué)生；
二、謙和有禮、尊重家長(zhǎng)；
三、關(guān)心同志、禮貌待人；
四、以身作則、為人師表；
五、舉止大方、儀表端莊；
六、說(shuō)話(huà)和氣、語(yǔ)言文明。
作為即將走上教師崗位的師范生，必須遵守這些規(guī)范，這既是一種能力的體現(xiàn)，也是對(duì)自己和他人尊重的體現(xiàn)。
8.教師禮儀包括哪些
1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。
作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。（1）目光：在講臺(tái)上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。
當(dāng)講話(huà)出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。（2）站姿：老師站著講課，既是對(duì)學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。
站著講課時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。
（3）手勢(shì)：老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。
講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。 2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。
因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。（1）表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。
老師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。（2）音量要適當(dāng)：講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。
如果聲音太低又很難聽(tīng)清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。（3）語(yǔ)言要精練：講課要抓中心，不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà)，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。
（4）講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、與學(xué)生談話(huà)：（1）提前通知，有所準(zhǔn)備。
談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。（2）熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。
舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
（3）分清場(chǎng)合，人情人理。老師的表情要與談話(huà)對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
在與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)時(shí)，不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
公務(wù)員面試備考時(shí)需要注意哪些禮儀
在參加公務(wù)員面試的時(shí)候注重面試禮儀
《國(guó)家公務(wù)員行為規(guī)范》中對(duì)公務(wù)員舉止儀表的規(guī)范是“舉止端莊，儀表整潔”。舉止儀表這個(gè)測(cè)評(píng)要素很難成為考生的加分項(xiàng)，但是若著裝不規(guī)范、儀態(tài)不得體，就一定會(huì)成為考生的減分項(xiàng)。因此，在公務(wù)員面試環(huán)節(jié)中，考生應(yīng)注意“衣著得體、美觀大方”，在穩(wěn)重、涵養(yǎng)基礎(chǔ)上適當(dāng)“個(gè)性化”。
1.儀表禮儀
男性求職者在春秋冬三季一般選擇西裝，西裝面料最好以深色為主;夏季可以選擇襯衫，襯衫以白色、藍(lán)色為主;領(lǐng)帶與西裝、襯衫相搭配。皮帶和皮鞋的顏色要協(xié)調(diào)莊重。襪子以黑色、藍(lán)色為主。要保持頭發(fā)整潔清爽，頭發(fā)的長(zhǎng)度以不遮擋視線、不遮耳朵、不碰衣領(lǐng)為宜。應(yīng)保持面容干凈，如果沒(méi)有特殊的宗教信仰或民族習(xí)慣，求職者應(yīng)刮干凈胡須。面試中保持手和指甲的干凈，不留長(zhǎng)指甲。做到鼻毛不外現(xiàn)，口無(wú)異味。
女性求職者在夏季可以選擇套裙配普通黑色皮鞋，或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，切忌穿太緊、太透和太露的衣服，更不可穿超短裙(褲)，不要穿領(lǐng)口過(guò)低的衣服。冬季女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。要選擇與自己風(fēng)度、氣質(zhì)一致的發(fā)型。在面試場(chǎng)合應(yīng)以淡妝為宜，突出眼、唇，不建議使用香水。面試中保持手部清潔、不蓄長(zhǎng)指甲、不使用醒目的甲彩。做到腋毛不外現(xiàn)，口無(wú)異味。
2.舉止禮儀
進(jìn)入面試室之前，考生應(yīng)輕敲面試室的門(mén)兩三下，得到考官的應(yīng)允后才可進(jìn)入(若有工作人員引導(dǎo)則不必如此)。進(jìn)門(mén)后不要忘記關(guān)門(mén)，同時(shí)也要注意關(guān)門(mén)聲音要輕，以減輕關(guān)門(mén)聲對(duì)考官以及工作人員的干擾?？忌M(jìn)場(chǎng)的腳步應(yīng)該從容穩(wěn)定，速度不可以過(guò)快。
入座前在椅子側(cè)或椅子后站定，問(wèn)候考官?？脊僮尶忌妥?，考生表示感謝后即可坐下。
坐姿方面，考生不要坐得太滿(mǎn)，坐到椅面的一半到三分之二就可以了。男性?xún)上ブg可空出一個(gè)拳頭左右的位置，而女性?xún)上?yīng)該并攏，擺向一邊，上身略向前傾。端正、大方、自然的坐姿既顯得精神十足，又能表現(xiàn)出對(duì)考官的尊重?？忌煤?，雙手自然放到桌子上，認(rèn)真聽(tīng)考官讀引導(dǎo)語(yǔ)。聽(tīng)題或看題時(shí)，可以拿起筆在紙上記錄題目要點(diǎn)或是答題提綱?；卮痤}目時(shí)，手不要玩筆，不要有多余的小動(dòng)作，必要時(shí)可以加上手勢(shì)語(yǔ)，但不要過(guò)多?？忌诒砬樯闲枰⒁庖韵聨c(diǎn)：
第一，面部放松，表情自然。在答題中無(wú)論是男性考生還是女性考生，都需要做到面部放松，表情自然，這樣能展現(xiàn)自己自信的一面，也能掩飾自己內(nèi)心的緊張，給考官留下比較好的印象。
第二，保持微笑。微笑的人最有魅力，不僅能增強(qiáng)自己的自信心，還能引起考官的注意和好感。
第三，眼神交流。面試中，考生要適當(dāng)和考官進(jìn)行眼神交流，用眼神傳遞友好，目光要自然、柔和、親切、真誠(chéng)。
回答完題目后，考官就會(huì)讓考生離開(kāi)考場(chǎng)?？忌鹆?、鞠躬，表示感謝。在離開(kāi)時(shí)，不要將桌上的試題本、草稿紙、筆等帶出考場(chǎng)。出門(mén)時(shí)，輕輕將門(mén)關(guān)上。
OK，本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。