摘要：現(xiàn)代社會(huì)每一天都有新技術(shù)問(wèn)世，我們想要把一切的技術(shù)都學(xué)會(huì)，那是不可能的，學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的學(xué)問(wèn)中止了解和剖析，要讓你選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)是知曉的。那么，下面教員
現(xiàn)代社會(huì)每一天都有新技術(shù)問(wèn)世，我們想要把一切的技術(shù)都學(xué)會(huì)，那是不可能的，學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的學(xué)問(wèn)中止了解和剖析，要讓你選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)是知曉的。那么，下面教員就為大家引見(jiàn)一下南充職工計(jì)算機(jī)大學(xué)的招生專業(yè)。以供大家參考。
南充職工計(jì)算機(jī)大學(xué)招生專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)。
電子信息工程專業(yè)培育目的
本專業(yè)培育具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育控制現(xiàn)代電子技術(shù)理論、知曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方。本專業(yè)培育控制現(xiàn)代電子技術(shù)理論、知曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)辦法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用才干，面向電子技術(shù)、自動(dòng)控制和智能控制、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通訊范疇的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面展開(kāi)的具有創(chuàng)新才干的高級(jí)工程技術(shù)人才開(kāi)發(fā)。
電子信息工程專業(yè)主要課程
大學(xué)英語(yǔ)(一)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、鄧小平理論、高等數(shù)學(xué)(1)、大學(xué)英語(yǔ)(二)、馬克思主義哲學(xué)、應(yīng)用寫作、電路理論、數(shù)字電子技術(shù)、模仿電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字移動(dòng)通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、C言語(yǔ)程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、操作系統(tǒng)、管理學(xué)原理、電子商務(wù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
電子信息工程專業(yè)人才培育方式
電子信息工程技術(shù)專業(yè)采用“頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相分離”的人才培育方式。按專業(yè)人才培育計(jì)劃的請(qǐng)求，經(jīng)過(guò)前3個(gè)學(xué)期在校的理論與理論教學(xué)，使學(xué)生控制夠用的理論學(xué)問(wèn)和較強(qiáng)的理論入手才干，在第4學(xué)期把學(xué)生分散到電力行業(yè)，以及電子與信息技術(shù)制造業(yè)及其它企事業(yè)單位從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研討、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理等實(shí)踐工作崗位參與頂崗實(shí)習(xí)。
南充職工計(jì)算機(jī)大學(xué)簡(jiǎn)介南充市職工大學(xué)興辦于一九七六年、一九八四年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)成為獨(dú)立建制的成人高等學(xué)校，是四川省工會(huì)系統(tǒng)兩所成人高校之一，也是川東北地域獨(dú)一的一所職工成人高校。學(xué)校國(guó)際代碼50932，全國(guó)招生統(tǒng)一代碼702。學(xué)校位于南充市果山街55號(hào)，占空中積30余畝;具有建筑面積13071平方米的教學(xué)大樓、宿舍、食堂等766.9萬(wàn)元的固定資產(chǎn)和微機(jī)室、語(yǔ)音案等教學(xué)及配套設(shè)備;學(xué)校環(huán)境漂亮、交通使捷，是個(gè)教書(shū)育人和學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的理想中央。學(xué)校設(shè)有辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、招生就業(yè)辦公室等中層機(jī)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有專職教員42人，兼職教員50余人，專職教員中高級(jí)職稱7人、中級(jí)職稱31人。
不論是學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)該有自己的堅(jiān)持，需求有一定的耐煩加上一定的專研肉體，這樣才干更能夠接受壓力，將學(xué)習(xí)中止下去。每一個(gè)人都是經(jīng)過(guò)不時(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠繪畫出更多的顏色。