今天給各位分享曲靖公務(wù)員申論考試的知識，其中也會對2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個容易一些進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
本文目錄
- 誰知道云南公務(wù)員法檢系統(tǒng)的考試有些什么題型(急)
- 2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個容易一些
- 公務(wù)員考試中環(huán)保局的專業(yè)考試一般都考什么內(nèi)容
- 15年國家公務(wù)員申論模擬題:教育工作者自身素質(zhì)
- 參加2019曲靖公務(wù)員考試,申論字寫得不好看,影響得分嗎
誰知道云南公務(wù)員法檢系統(tǒng)的考試有些什么題型(急)
你好！云南法之橋為你服務(wù)。
云南法檢系統(tǒng)筆試科目為《行測》和《法律基礎(chǔ)知識》，司法崗為A卷，非司法崗為B卷。在筆試中切記不要深挖，注重基礎(chǔ)為主。涉及民法、刑法、民訴、刑訴、憲法、行政法、行政訴訟法。歡迎追問。
2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個容易一些
從目前的考試情況來看，事業(yè)單位的考試比公務(wù)員稍微容易一些。原因有兩點：一是事業(yè)單位目前在考生心中的認可度比不上公務(wù)員，大部分考生認為公務(wù)員的行政編制比事業(yè)單位的事業(yè)編制要好得多。第二是事業(yè)單位每年考試次數(shù)非常多，事業(yè)單位考試大部分是由單位自己舉行的，所以有人擔心公開性不高有失公允。
事業(yè)單位考試與公務(wù)員考試有何區(qū)別？
一、發(fā)起機構(gòu)不同
國考：中組部和人力資源社會保障部。
省考：省、市委組織部和人力資源社會保障廳各用人單位上報崗位需求。
事業(yè)單位考試發(fā)起機構(gòu)是：各用人單位的人力資源社會保障部門。
二、筆試組織實施機構(gòu)不同
公務(wù)員：人力資源社會保障部公務(wù)員管理司、各省、市人力資源社會保障局所屬人力資源社會保障考試中心或公務(wù)員管理局。
事業(yè)單位：用人單位委托省級和地級市的人力資源社會保障廳局所屬人力資源社會保障考試中心命題和組織報名、考試并交用人單位成績名單，部分單位自行命題組織實施。
三、舉辦的統(tǒng)一性不同
公務(wù)員考試每年一次，各省、市一般每年招考一次，有的2次，警察招考可能單獨舉辦。
事業(yè)單位無全國招考，多為全市和縣級統(tǒng)一招考，一般是各個單位發(fā)公告招考。
四、報名方式不同
公務(wù)員多是網(wǎng)絡(luò)報名，事業(yè)單位考試一般規(guī)模大的采取網(wǎng)絡(luò)報名，人數(shù)少的采取現(xiàn)場報名。
五、筆試考試科目不同
公務(wù)員筆試國家均只考行測、申論，個別省有公基和專業(yè)課，警察加體能測試和心理測驗。
事業(yè)單位考試一般考行測(多含公共基礎(chǔ))、申論或行測、申論與公文寫作、專業(yè)測試。
六、分數(shù)計算方法不同
國家公務(wù)員會設(shè)置總分最低線，個別設(shè)單科最低線。
事業(yè)單位考試筆試和面試基本上各占一半，有的46開，一般無最低分數(shù)線。
七、人事編制不同
公務(wù)員有行政編制：主要是管理人才。行政編制按級別劃分，如：國家級、省部級、廳局級等。
事業(yè)單位是事業(yè)編制：主要是專業(yè)人才。事業(yè)編制按職稱劃分，如：正高級、副高級、中級等。
八、面試考試組織方式不同
國家公務(wù)員由人力資源社會保障部通知用人單位。
事業(yè)單位在人力資源社會保障機構(gòu)指導(dǎo)下自己組織。
九、試題難度不同
公務(wù)員考試較難。
事業(yè)單位考試相對較容易。
十、上報職位需求不同
公務(wù)員考試由用人單位將職位需求數(shù)量和描述上報國家人力資源社會保障部公務(wù)員管理司(國家)、人力資源社會保障考試中心(省)。
事業(yè)單位考試由本單位人力資源社會保障部門自己決定，報上級主管部門批準。
公務(wù)員考試中環(huán)保局的專業(yè)考試一般都考什么內(nèi)容
行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。
申論為主觀性試題，考試時限180分鐘，滿分100分。
行政職業(yè)能力測驗介紹
(一)測試內(nèi)容
行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。
言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。
數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學運算等。
判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
常識判斷主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
(二)題型介紹
行政職業(yè)能力測驗涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進行組合。以下是部分常用題型介紹。
1.言語理解與表達
2.數(shù)量關(guān)系
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列
第二種題型：數(shù)學運算。每道題給出一個算術(shù)式子或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數(shù)學知識，準確迅速地計算或推出結(jié)果。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。
第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/p>
4.資料分析
針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。
5.常識判斷
常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。
申論介紹
申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。
解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。
15年國家公務(wù)員申論模擬題:教育工作者自身素質(zhì)
【熱點背景】
1.近年來，校長性侵****、教師體罰學生等事件屢被曝光，引發(fā)了公眾對教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。為進一步規(guī)范教師行為，日前由教育部組織制定的《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》已完成，年底前正式出臺。該《辦法》，明確規(guī)定了教師不可觸犯的禁行行為，包括體罰或變相體罰學生、教師課外有償補課、節(jié)日期間收受學生家長禮物等，都屬于觸及紅線行為。
為提升廣大教育工作者的素質(zhì)，打造高質(zhì)量的東城教育生態(tài)，東城區(qū)教委歷時1年多，對全區(qū)教師隊伍建設(shè)工作進行梳理，并將于月底前出臺一系列文件，從師德規(guī)范、人才引進、教師專業(yè)發(fā)展等方面為東城教育發(fā)展“提速”。目前，東城區(qū)用于教師隊伍建設(shè)的專項經(jīng)費從每年的2500萬元增加到每年3000萬元。
東城區(qū)教委有關(guān)負責人透露，對社會關(guān)注的教師師德問題，這些文件中也將有所涉及，將制定出師德的“高線”和“底線”，對于不同的表現(xiàn)，將進行處罰或獎勵。
該負責人表示，以往對教師考核也執(zhí)行師德一票否決制，但因為沒有具體的師德標準，操作性不強。通過制定具體的師德底線標準，提升師德評價的可操作性。
今年，東城區(qū)還將繼續(xù)開展教育人才引進工作。從外地引進特級教師5名左右。對引進特級教師給予每月2000元的住房補貼。
2.2013年4月20日，四川蘆山發(fā)生強烈地震，雅安共和村小學校長張其星、雅安明山區(qū)第一中學教師陳平、高玉華等老師，在危難關(guān)頭挺身而出，將個人生死置之度外，保護學生安全和學校財產(chǎn)，讓所有人在他們身上又一次看到了熠熠閃光的高尚師德。
舍己救人的“最美教師”張緒芬獲“教書育人模范”稱號。今年5月27日，深圳市翠北小學教師張緒芬在一位學生將被車撞到的一瞬間，奮不顧身把學生拉開，自己被車撞倒碾成重傷。她舍己救人的英雄事跡傳遞了深圳教師隊伍的正能量。作為一名小學高級教師，張緒芬已從教30多年，她在座談會上發(fā)言時說，她為能夠從事教師職業(yè)而自豪，作為一名教師，一定要有使命感和責任感，沒有責任感是當不好教師的，同時每一名教師都要有一個教育夢，“‘微笑教學’是我的教育夢，希望我的每一位學生都能高高興興上學，歡歡喜喜放學，每一個學生都能健康快樂。
“對于一個好教師來說，責任心無疑是最重要的。”家住北京市海淀區(qū)、女兒剛剛升入小學三年級的趙女士認為，“從心底愛孩子，愛教師這份工作，這種愛心和責任心無疑比專業(yè)素質(zhì)更重要。”
不能不說，剛剛過去的2013年上半年，頻頻曝光的校園性侵案確實讓教師形象蒙羞。
北京師范大學教授袁桂林表示，這些事件的出現(xiàn)，說明教師隊伍建設(shè)仍然有需要改進和加強的環(huán)節(jié)，特別是教師的準入制度還要進一步加強，應(yīng)嚴格管控那些沒有通過職前教育和培訓(xùn)的人員。同時還要建立教師退出機制，對于年度考核不合格的教師要提出警示，對于連續(xù)考核不合格的教師就應(yīng)該清除教師隊伍。
近日，教育部制定出臺《關(guān)于建立健全中小學生師德建設(shè)長效機制的意見》，要求將師德教育納入教師教育課程體系，將師德宣傳作為教育行政部門和學校的重點工作，將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)獎勵的必要條件。
教育部教師工作司司長許濤告訴記者，為全面加強教師師德的管理，教育部正在研究制定“小學教師違反師德行為的處理辦法”，將于教師節(jié)后在網(wǎng)上征求意見，最晚年底前下發(fā)。
“教育對教師來說是一種堅守，尤其在目前的社會環(huán)境下，教育更要領(lǐng)風氣之先，為未來培養(yǎng)人才，要教育社會而不是被社會教育?！北本┙逃龑W院“三育人標兵”呂俐敏老師說，“教師必須沉下心來學習，向書本、向社會、向?qū)W生學習。為把學生培養(yǎng)成為健全、獨立的公民而努力。”
3. 2013年，教育規(guī)劃綱要出臺三周年，為落實規(guī)劃綱要，教育部大力推進教師教育改革，教師教育質(zhì)量顯著提高，教師隊伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。
這一年，幼兒園教師專業(yè)標準出臺，巡回支教試點工作進一步擴大，職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項目啟動，“國培計劃”進一步擴大，鄉(xiāng)村教師獲得中央財政通過獎補方式發(fā)放的生活補助……
所有這些，讓每一位老師都備感欣慰，他們更加堅定了自己的職業(yè)選擇，并為自己能成為人民教師中的一員而驕傲。
為支持中西部農(nóng)村偏遠地區(qū)開展學前教育，巡回支教試點工作自2012年起在遼寧、河南、湖南、貴州、陜西5省啟動實施試點工作。
2013年，試點工作繼續(xù)擴大，并新增河北、內(nèi)蒙古、福建、江西、廣西、云南、甘肅、青海8個省份。
“雖然看到我的同學校友有的成為正式教師，有的進入了政府機關(guān)，有的進了較好的企業(yè)，我心中偶爾也會有一些失落。但一進入教室，看到那一張張可愛的笑臉，這一切就都拋到了腦后。能為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻青春，我無怨無悔。”這是參加巡回支教、在河南省新安縣土古洞支教點的志愿者韓晶晶樸實的話語。
巡回支教試點工作招聘了一批素質(zhì)較高的志愿者隊伍，彌補了農(nóng)村學前教師缺口，解決了部分邊遠地區(qū)適齡兒童入園難的問題，有效地提高了學前教育普及程度和水平。
2013年，中央財政投入16.5億元，進一步擴大實施“國培計劃”。
李錦寬是云南省曲靖市會澤縣迤車鎮(zhèn)中學的一名初中地理老師。音樂專業(yè)畢業(yè)的他，因為學校缺地理教師，只能換專業(yè)教地理?！靶姨澯辛藝嘤媱澋闹脫Q脫產(chǎn)研修項目，讓從農(nóng)村學校來的我也有了脫產(chǎn)培訓(xùn)的機會”，李錦寬說。培訓(xùn)中大量教學案例的分析、比較、創(chuàng)意與操作，讓李錦寬學到了上好地理課的基本技能和知識，也讓他喜歡上了地理。
自2010年開始實施“國培計劃”以來，中央財政安排專項經(jīng)費26億元，培訓(xùn)中小學幼兒園教師350萬人，其中，農(nóng)村教師335萬人，超過95%。
在職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)方面，2013年啟動實施職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項目，計劃“十二五”期間投入1.5億元，支持開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。多管齊下，教師教育改革正在一步步深化。
【考點分析】
一、概括題
當前，社會上出現(xiàn)了一些對教師師德的評論，結(jié)合給定資料，概括當前教師職業(yè)道德缺失的表現(xiàn)。
要求：概括準確，條理清晰，語言流暢，不超過200字。
【參考解析】
1.教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠，社會責任意識淡薄。
2.教師對學生關(guān)愛度不夠，出現(xiàn)體罰學生的現(xiàn)象。
3.教師形象遭遇危機。個別教師的不良行為，導(dǎo)致教師形象產(chǎn)生危機。
二、分析題
結(jié)合給定資料，試分析教師職業(yè)道德缺失的原因，并指出其危害性。
要求：分析全面，思路清晰，語言流暢，字數(shù)不超過300字。
【參考解析】
原因：
1.教師用人機制不完善，用人標準不合理。
2.學校缺乏對教師職業(yè)道德的培訓(xùn)與考核，過分追求教學業(yè)績忽視了對教師職業(yè)道德重視。
3.教師個人修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念淡薄，個人思想道德素質(zhì)低。
危害：
1.導(dǎo)致教師隊伍素質(zhì)下降，影響整個教育質(zhì)量。
2.給學生樹立不良典范，影響學生的思想道德素質(zhì)的提高。
3.個別教師行為給社會造成不良影響，對整個教師隊伍產(chǎn)生錯誤評價。
三、對策題
結(jié)合材料，用300字左右篇幅，談?wù)勌岣呓處熉殬I(yè)道德的具體措施。
要求：條理清晰、行文流暢，措施全面、針對性強、具有可操作性。
【參考解析】
1.加大對教師的培訓(xùn)，提升教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高教師的教學水平，建設(shè)高水平的教育。
2.完善教師準入和退出機制，從制度約束教師的失德行為，加強對教師職業(yè)道德的考核，提高教師職業(yè)道德水平。
3.教師個人應(yīng)該始終堅持教書育人的教育理念，強化個人職業(yè)道德情操。
四、公文寫作
一年一度的教師節(jié)即將到來，為了減少教師節(jié)的浪費，倡導(dǎo)節(jié)約，以市教育局名義，對全社會發(fā)出號召，你寫一份倡議書。
要求：內(nèi)容全面，表述準確，字數(shù)不超過500字。
【參考解析】
倡議書
尊敬的老師、同學、學生家長及社會各界朋友們：
值此第29個教師節(jié)來臨之際，市教育局向辛勤工作,為教育發(fā)展，中華振興做出巨大貢獻的教師們致以節(jié)日問候!同時，為積極響應(yīng)中央號召，儉樸隆重慶祝教師節(jié)，特向社會各界及廣大教師、學生、學生家長發(fā)出倡議：
一、全社會以多種形式切實關(guān)心教師。弘揚主旋律，增強正能量，堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師地位作用，發(fā)現(xiàn)樹立優(yōu)秀教師典型，深入宣傳教師先進事跡，充分展現(xiàn)教師高尚師德。
二、學生和家長不要向教師送禮。教師為教育之本。愛崗敬業(yè)、誨人不倦，乃師德精華，更是教師天職。衷心希望學生以及家長不要向教師贈送禮品禮金等，還校園一片凈土。學生可贈送賀信賀卡等表達對老師的崇高敬意。
三、教師不收受學生和家長禮品禮金。教師當有高尚職業(yè)道德，在多元化社會中堅持崇高精神追求，不收受學生和學生家長的禮品禮金，展示為人為師人格魅力、職業(yè)風范、道德精神，影響學生，推動社會追求高尚品德。
科教興國，任重道遠。祝愿萬千教師：學問遠爭上游，播載物之理，學為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。百年桃李開天下，千古紅燭照人間!
五、范文評析
當代教師職業(yè)道德建設(shè)的新內(nèi)涵
教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，是決定教育能否健康發(fā)展的重要因素。近年來，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育理念、教育內(nèi)容、教育形式、教育手段等都發(fā)生了較大變化，這對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了新的更高的要求。立足我國教育發(fā)展實踐，準確把握時代要求，從新的視角研究和探討新時期教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵，對于增強廣大教師教書育人的責任感和使命感、推動我國教育事業(yè)又好又快發(fā)展具有重要意義。
——牢固樹立以學生為本的理念。
學生是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本;是教育的出發(fā)點，也是教育的落腳點。以學生為本，是現(xiàn)代教育的基本價值取向。以學生為本，就是要尊重學生的主體地位，尊重學生的差異性，尊重學生的個****利，了解學生的實際需求，激發(fā)學生的創(chuàng)造活力，引導(dǎo)學生成長成才。對于廣大教師來說，堅持以學生為本，應(yīng)學會引導(dǎo)而不是左右學生、影響而不是支配學生、感染而不是教訓(xùn)學生，在平等交流和潛移默化中讓學生體驗美好、體驗崇高、體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、健全的人格、良好的素質(zhì)以及終身學習的能力。
堅持以學生為本，關(guān)鍵是尊重學生的主體地位。具體來說，就是要把學生看作權(quán)利主體，將思想教育同尊重學生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)有機結(jié)合起來，增強學生的主體意識和責任意識;把學生看作行為主體，將外在引導(dǎo)與學生內(nèi)在需求有機結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能;把學生看作生命主體，將知識傳授與健康人格教育有機結(jié)合起來，引導(dǎo)和幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命;把學生看作發(fā)展主體，將學生成長成才與個性發(fā)展有機結(jié)合起來，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。這就要求教師深入學生、關(guān)心學生，積極回應(yīng)學生的利益訴求，虛心聽取學生的意見主張，多與學生進行平等、坦誠的交流，多與學生交朋友，不僅關(guān)心其學習，而且關(guān)心其生活;堅持把解決學生的思想問題與解決學生的實際問題結(jié)合起來，從學生發(fā)展需要出發(fā)，把學習成長、健康生活、同學關(guān)系等作為對學生進行關(guān)心和指導(dǎo)的重要內(nèi)容，加強就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，關(guān)心和幫助困難學生，及時開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作。
——著力培養(yǎng)志業(yè)精神
教師應(yīng)該是一種能讓人感到幸福的職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人的神圣使命，這一職業(yè)不僅是崇高的，也是幸福的。這種幸福感能夠促使廣大教師熱愛自己的職業(yè)，全身心地投入其中，努力實現(xiàn)自己的人生價值。但從實際情況來看，并不是每個教師都能夠在教書育人中體驗到自己的人生價值，也不是每個教師都能體驗到基于職業(yè)而產(chǎn)生的幸福感。因此，增強教師的職業(yè)幸福感，促進教師在教書育人中實現(xiàn)人生價值，應(yīng)成為教師職業(yè)道德建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
增強教師的職業(yè)幸福感，需要引導(dǎo)廣大教師培養(yǎng)志業(yè)精神?，F(xiàn)代教育學在傳統(tǒng)職業(yè)精神基礎(chǔ)上，提出了志業(yè)精神的概念。職業(yè)精神主要強調(diào)敬業(yè)愛崗，而志業(yè)精神更加深入，不僅強調(diào)敬業(yè)愛崗，而且強調(diào)立志終身從事某項職業(yè)，不斷培養(yǎng)自我成就感、自我滿足感、自我實現(xiàn)感，使敬業(yè)愛崗成為一種內(nèi)在的自覺要求。在新形勢下，教師不僅需要培養(yǎng)職業(yè)精神，更需要培養(yǎng)志業(yè)精神。只有著力培養(yǎng)教師的志業(yè)精神，才能不斷提升教師的職業(yè)幸福感，教師的教育和教學行為才會充滿激情、飽含熱情，更好地實現(xiàn)教育的各項目標。
——精心塑造大愛師魂
教育是做人的工作的，而人是有理性的，也是有感情的。做好教書育人的工作，需要以理服人，也需要以情動人。傳統(tǒng)教育理論注重樹立教師的權(quán)威和尊嚴，卻相對忽視教師與學生之間的情感交流?，F(xiàn)代教育理論表明，愛心是教師職業(yè)道德素質(zhì)的核心因素，也是教師從業(yè)的基本要求。如果失去了愛心，教師和學生之間的關(guān)系就會發(fā)生扭曲，就背離了基本的教育理念?，F(xiàn)代心理學認為，愛作為人內(nèi)心最深厚的情感，可以產(chǎn)生巨大的感召力，可以讓人充分地感受優(yōu)美、體驗崇高、品味溫情。學生只有感受到愛才能感動，只有感動才能更好地行動。因此，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)引導(dǎo)廣大教師精心塑造大愛師魂。
精心塑造大愛師魂，需要教師注重加強和學生之間的感情交流，引導(dǎo)學生熱愛生命、熱愛生活、熱愛科學，讓學生的內(nèi)心充滿陽光、充滿夢想。不論教育手段如何發(fā)達先進，不論教育方式如何豐富多樣，教師都應(yīng)始終懷著對學生的無私愛心，堅持和學生面對面，加強與學生的思想和情感交流，讓愛的力量轉(zhuǎn)化為教書育人的實際成果。
【文章評析】
本文標題新穎，中心論點明確，結(jié)構(gòu)清晰完整，論證充分，語言規(guī)范又通俗易懂，是申論文章的典范。
【政策精選】
教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見(節(jié)選)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬師范大學：
為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學教師隊伍。現(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學師德建設(shè)長效機制提出如下意見：
一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學分。重視法制教育、心理健康教育和民族團結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對性和實效性。結(jié)合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。
二、加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，充分展現(xiàn)當代教師的精神風貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。
三、嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學校制定具體的實施細則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展;堅持公平、公正、公開原則;采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
四、突出師德激勵，促進形成重德養(yǎng)德良好風氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。
五、強化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。
六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責制度。對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究學?；蚪逃鞴懿块T主要負責人的責任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。
七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責任制度。地方各級教育行政部門負責對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負責人是師德建設(shè)工作第一責任人，有關(guān)職責要落實到具體的職能機構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實施方案。充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學校長要親自抓師德建設(shè)。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設(shè)合力。 2023年國家公務(wù)員考試面試熱點示例歸納總結(jié) 2023年國家公務(wù)員考試面試熱點范例摘選 2024年國家公務(wù)員考試申論范文匯總 2023年國家公務(wù)員考試面試熱點示例【匯總版】 2023年國家公務(wù)員考試實際參加152.5萬人競爭比約41：1 2023年國家公務(wù)員考試舉行近260萬人報名過審查看國家公務(wù)員考試全部文檔資源>>
參加2019曲靖公務(wù)員考試,申論字寫得不好看,影響得分嗎
影響是肯定有的！將心比心，我們自己看到一張字跡工整和一張字跡潦草的試卷時，在十分緊張的閱卷環(huán)境下，也會更偏愛字好的試卷。但是，具體會產(chǎn)生產(chǎn)生多少影響，誰也說不清，也沒有人去量化。如果字好，那么多少會有優(yōu)勢；如果字不好，也不可能在一兩個月之內(nèi)把字練好，因為這是二十年養(yǎng)成的習慣！另外，筆試共200分，行測100分不需要寫字；申論100分，前面50分小題基本按點給分，只要能看清楚，影響不大，后50分大作文，會有一些影響，但是文章以內(nèi)容為主，字跡對申論的影響有5分也就很多了（上限和下限之間的差距）。兩個月時間，通過練字可能只提高2分，但是兩個月的認真?zhèn)淇迹瑓s能提高5分以上。這么算下來，把備考時間花在練字上，其實有點得不償失。所以，備考還是以考試內(nèi)容和技巧的準備為主?？荚嚂r，字寫清楚就好——下筆之前多思考，下筆之后少涂改。備考之余有時間，再去考慮練字。當然，平時練字也是需要的，一手好字，讓人感覺就很贊！
考試時的書寫關(guān)鍵是讓閱卷者能看著清楚，卷面不雜亂，字跡清晰就好，和字寫得好不好真沒什么關(guān)系，大部分女生的字都很扭捏，蜷縮在一塊，連橫平豎直都做不到，根本不好看。但因為整體感覺清水，連筆少，每個字都交代得清楚，所以閱卷老師往往很喜歡。所以，高考書寫我覺得只要字跡不潦草，筆畫交代清楚，少連筆，讓閱卷者容易辨認就可以了。還有現(xiàn)在市面上的鋼筆字帖根本沒用，純屬害人的，無論你是用來學習書法還是用來改善書寫都沒什么用處，建議別用那玩意兒。
曲靖公務(wù)員申論考試和2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個容易一些的問題分享結(jié)束啦，以上的文章解決了您的問題嗎？歡迎您下次再來哦！