大家好,關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和公務(wù)員考試難度很多朋友都還不太明白,今天小編就來為大家分享關(guān)于公務(wù)員好考還是教師編制好考的知識(shí),希望對(duì)各位有所幫助!
本文目錄
- 教師編和事業(yè)單位編哪個(gè)難考啊
- 考教師編制難還是考公務(wù)員難
- 公務(wù)員考試、教師編制考試,哪個(gè)更容易
- 公務(wù)員考試是不是很難考教師的
- 公務(wù)員好考還是教師編制好考
教師編和事業(yè)單位編哪個(gè)難考啊
兩個(gè)都不好考,但是從競(jìng)爭(zhēng)比上看,教師編相對(duì)來說容易些。事業(yè)編的招考人數(shù)少,但是競(jìng)爭(zhēng)又很激烈,考教師編的話,首先你要有教師資格證,然后才能報(bào)名教師編制考試。
編制是一個(gè)漢語詞匯,拼音是biān zhì。一指把細(xì)長(zhǎng)的東西交叉組織起來,制成器物;二指根據(jù)資料做出(規(guī)程、方案、計(jì)劃等);三指組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配,由財(cái)政撥款的編制數(shù)額由各級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門制定,財(cái)政部門據(jù)此撥款。
通常分為行政編制、事業(yè)編制。
編制指機(jī)關(guān)事業(yè)單位為了完成未來或過去的任務(wù)而確定的人員數(shù)量的配置,其對(duì)人員的實(shí)際配置工作產(chǎn)生指導(dǎo)和約束作用。
編制辨析
編制是指組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配,由財(cái)政撥款的編制數(shù)額由各級(jí)機(jī)構(gòu)編制管理部門確定,各級(jí)組織人事部門根據(jù)編制調(diào)配人員,財(cái)政部門據(jù)此撥款。編制通常分為行政編制、事業(yè)編制。根據(jù)《公務(wù)員法》的規(guī)定,公務(wù)員使用行政編制。
一般的事業(yè)單位工作人員大體分為在編和非在編人員。
在編人員指取得機(jī)構(gòu)編制管理部門的人員編制手續(xù)人員,非在編人員就是無機(jī)構(gòu)編制管理部門的人員編制手續(xù)的人員。如:本單位自行外聘的人員,就象企業(yè)聘用一樣,由單位自行規(guī)定其待遇,付給其工資,與地方財(cái)政沒有關(guān)系,這些工作人員通常稱為臨時(shí)工。
以上內(nèi)容來自百度百科-編制
考教師編制難還是考公務(wù)員難
教師招考難度相對(duì)較小、考試機(jī)會(huì)更多
公務(wù)員考試內(nèi)容:公務(wù)員的筆試主要考,公共科目包括《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科。主要測(cè)查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用;專業(yè)科目筆試和面試時(shí)間由招考部門自行通知,由省級(jí)以上公務(wù)員主管部門根據(jù)需要設(shè)置。
教師編制考試內(nèi)容:筆試一般為《教育綜合知識(shí)》+學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的試卷。面試則是教學(xué)能力測(cè)試即微型課試講或說課,與答辯相結(jié)合。
通過比較我們可以看出,教師招聘考試涉及領(lǐng)域相對(duì)更少,且考試范圍比較明確,但一次性通過教師資格證筆試和面試并不是很困難的事,想要一次性通過教師編制考試可不是那么容易的事。
公務(wù)員考試每年一次,如果包括國考的福建地區(qū)崗位可以算為兩次;教師招聘是一年統(tǒng)一組織考試一次,但各地市也有自發(fā)組織的招聘考試的情況,具體考試時(shí)間請(qǐng)留意當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚲W(wǎng)。
公務(wù)員考試、教師編制考試,哪個(gè)更容易
三個(gè)都不容易,相對(duì)來說教師簡(jiǎn)單一點(diǎn),但是教師編制考試基本上都有學(xué)歷要求、專業(yè)相符、有教師資格證等,考試內(nèi)容以教育理論基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主,各地略有不同;公務(wù)員考試中有部分崗位不限制專業(yè),這樣的崗位報(bào)考的人多,競(jìng)爭(zhēng)也就大,考上的難度也就大了,考試內(nèi)容行測(cè)加申論;事業(yè)編大多也限制專業(yè),考試人數(shù)相對(duì)公務(wù)員少一些,競(jìng)爭(zhēng)也較大,考試內(nèi)容以職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)和綜合應(yīng)用能力為主。
公務(wù)員考試是不是很難考教師的
有不少的人考上了教師,過了幾年就去考公務(wù)員已經(jīng)是非常普遍的事情。公務(wù)員相對(duì)教師招考來說,比較難,從教師轉(zhuǎn)行到公務(wù)員不同人感受不同。以下為一些客觀條件感受:
1、工資待遇,按照十三五期間國家統(tǒng)籌規(guī)劃來講,要逐步增加教師待遇,目標(biāo)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平,這教師待遇沒有公務(wù)員高。
2、社會(huì)地位,教師教書育人,接觸面單一,而公務(wù)員政府各單位科局聯(lián)系密切,辦事相對(duì)簡(jiǎn)單。
3、身份,眾所周知體制內(nèi)的身份很重要,考上教師,就是事業(yè)單位職工,而考上公務(wù)員身份就是國家干部,在提拔任用上是教師沒法比的,一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)最多是科級(jí)待遇,但是沒有行政職能。
擴(kuò)展資料:
教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣珓?wù)員影響
1、教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員,會(huì)增強(qiáng)教師的吸引力和含金量
如果教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員,這就意味著,教師和公務(wù)員在工資收入上會(huì)拉平,這對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展,肯定會(huì)帶來正面影響。在中國基層,所有具有國家編制的群體中,最大的兩個(gè)群體就是公務(wù)員群體和教師群體,但是教師待遇都遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于公務(wù)員。
2、教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員,可能會(huì)引起傳統(tǒng)的公務(wù)員向教師“倒流”
教師的身份如果真的能夠轉(zhuǎn)為公務(wù)員身份,可能會(huì)引起的一個(gè)變化就是,現(xiàn)階段,很多的公務(wù)員會(huì)“倒流”向教師行業(yè)。在現(xiàn)行體制下,由于公務(wù)員的待遇比教師要高得多,每年都有很多基層教師選擇考公務(wù)員。
公務(wù)員好考還是教師編制好考
說實(shí)話,教師編要比公務(wù)員更好考。
雖然教師編大多數(shù)會(huì)限制學(xué)科相關(guān)專業(yè),有些中心城區(qū)的熱門崗位甚至要求師范生,但是公務(wù)員一直都是屬于鐵飯碗,雖然條件比較寬松,但競(jìng)爭(zhēng)力卻很大,有的地方甚至出現(xiàn)千里挑一的現(xiàn)象,而且還會(huì)出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象,教師編制卻不一樣了。
01從學(xué)歷門檻來看:
雖然目前教師和公務(wù)員的要求都是??埔陨希蟛糠謲徫贿€是要求本科以上。而且后面的新教師法規(guī)定,教師群體的學(xué)歷門檻將被大幅提高,幼兒教師以上教師編制基本將和專科生無緣,從側(cè)面也就反映了教師編的待遇在提高。
02競(jìng)爭(zhēng)壓力
正因?yàn)楣珓?wù)員崗位的報(bào)考限制更寬泛,所以報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)多于教師編,競(jìng)爭(zhēng)壓力也大于教師編。在一些公考大省來說,競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,幾乎是千里挑一,可以說是千軍萬馬走鋼絲也毫不夸張。
但是教師編就不一樣了,因?yàn)檫@幾年教師都是在不斷的擴(kuò)招,而且學(xué)校的教師隊(duì)伍也在不斷的年輕化,就是需要很多年輕人去上崗教學(xué),為這個(gè)隊(duì)伍注入年輕的血液,每年全國各地教育局和學(xué)校都會(huì)招很多教師。這也是考教師編要比考公務(wù)員更容易的重要原因之一,因?yàn)闄C(jī)會(huì)很大。
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