隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，兒科護(hù)理已由單純的疾病護(hù)理發(fā)展為兒童及其家庭為中心的身心護(hù)理模式，我們和貴陽衛(wèi)校一起來學(xué)習(xí)一下兒童護(hù)理的概念。
1.以小兒及其家庭為中心以小兒及其家庭為中心的護(hù)理，是由護(hù)士、患兒及其父母等共同完成的現(xiàn)代兒科護(hù)理模式。家庭是小兒生話的恒定場(chǎng)所，兒科工作者必須鼓勵(lì)、支持、尊重并提高家庭的功能。應(yīng)重視不同年齡階段小兒的特點(diǎn).關(guān)注小兒家庭成員的心理感受和服務(wù)需求，與小兒及其家長建立伙伴關(guān)系，為小兒家長創(chuàng)造機(jī)會(huì)和途徑.讓他們展示照顧小兒的才能，獲得對(duì)家庭生活的把握感;為小兒及其家庭提供預(yù)防保健、健康指導(dǎo)、疾病護(hù)理和家庭支持等服務(wù)，讓他們將健康信念和健康行為的重點(diǎn)放在疾病預(yù)防和健康捉進(jìn)上。
2.實(shí)施身心整體護(hù)理整體護(hù)理現(xiàn)是與生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式相對(duì)應(yīng)的護(hù)理模式。在整體護(hù)理觀指導(dǎo)下的護(hù)理實(shí)踐，首先要做到以人為本，在護(hù)理實(shí)踐中時(shí)刻體現(xiàn)出對(duì)人的生命與他康，權(quán)利與需求、人格與尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，提供人性化的專業(yè)服務(wù)。兒童護(hù)理不應(yīng)僅局限于滿足小兒的生理需要或維持已有的發(fā)育狀況，還應(yīng)包括維護(hù)和促進(jìn)小兒心理行為的發(fā)展和精神心理的健康;除關(guān)心小兒機(jī)體各系統(tǒng)或各器官功能的協(xié)調(diào)平衡外，還應(yīng)使小兒的生理、心理活動(dòng)狀態(tài)與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，并應(yīng)重視環(huán)境帶給小兒的影響，培養(yǎng)兒童健全和諧的人格。
3.減少創(chuàng)傷和疼痛：對(duì)了兒童來說，大多數(shù)治療手段是有創(chuàng)的、致痛的，常常令他們出現(xiàn)情緒波動(dòng)甚至感到害怕。兒科工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)疾病本身及其治療和護(hù)理過程對(duì)小兒及其家庭帶來的影響，并采取措施安全有效地減少或控制壓力源，盡可能提供無創(chuàng)性照護(hù)。無創(chuàng)性照護(hù)的首要目的是不造成擬傷，包括3個(gè)主要原則：①防止或減少小兒與家庭的分離;② 防止或減少小兒的創(chuàng)傷和疼痛; ③ 提高小兒的自制力。
4.遵守法律和倫理道德規(guī)范：兒科工作者應(yīng)自覺遵守法律和倫理道德規(guī)范，尊重小兒的人格、保降小兒的權(quán)利，促進(jìn)小兒身心兩方面的健康成長，如果因工作的疏忽，發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)、事故會(huì)給兒童及家長造成嚴(yán)重傷害。因此兒科護(hù)士對(duì)自己的行為負(fù)有法津責(zé)任。
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