劣勢：
第一：公辦學校體制不靈活，思維禁錮比較嚴重，對孩子的天性的發(fā)展有一定的局限性。
第二: 公辦學校的老師是屬于事業(yè)編制，俗稱“鐵飯碗”，所以教育教學并不一定那么全心全意，因為他們沒有硬性的考核和淘汰機制。
第三：公辦學校所有的資金都來源于政府，沒有什么壓力，導致很多老師都有得過且過，懶散無謂的思想。所以對孩子的教育不一定那么用心。
第四：國家很多補助和支持，并不一定全是投資在孩子身上的，你們懂的。
二、民辦學校
優(yōu)勢：
第一：民辦學校辦學體制很靈活，能尊重每個孩子的天性，發(fā)揮其特點
第二：民辦學校的老師屬于聘請制，有著嚴格的考核和淘汰機制，必須做到保質(zhì)保量的完成任務。
第三：民辦學校是屬于自負盈虧，從上至下都有一種危機意識，做不好就會被淘汰，所以必須奮不顧身的做好自己該做的事，老師也會更加的負責。
第四：民辦學校辦學是為了發(fā)展盈利，但管理、教學、就業(yè)是發(fā)展的基礎。做不好就要被做死。人都是自私的，為了自己都會全力以赴做好?，F(xiàn)在的大城市中做教育做得最好的還是民辦學校，很多學生交錢都不一定能讀的到。
第五：學校的每一分錢都會用在學校的發(fā)展上，同時也和公辦學校一樣，享受國家的所有教育補助政策。
名詞解釋：
公辦民助：中小學教育階段的“公辦民助”學校，是教育產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)物，是義務教育階段中小學在國家擁有所有權的情況下，學校經(jīng)營權面向社會招聘有識之士投資教育事業(yè)和學校學生家長出納擇校費的一種辦學形式。有幾個典型的特征：相比一般的學校，辦學硬件好，師資強，辦學水平較高;收費貴，大部分收費不受義務教育收費限制;招生有優(yōu)先權，大多是羅納了轄區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)生源;教師吃公共財政飯，學校福利高。
公辦民助學校的由來：
上個世紀90年代初，由于優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，一些大中城市出現(xiàn)重點學校供不應求、上學要走后門的現(xiàn)象。與此同時，教育投入嚴重不足，無力滿足擴大優(yōu)質(zhì)教育資源和改善薄弱學校的需求。在這一背景下，政府出臺政策，允許一些公辦中小學進行“辦學體制改革”的嘗試，即通過“國有民辦”“公辦民助”“民辦公助”等形式，吸納社會資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，以彌補辦學經(jīng)費的不足。
早期的轉(zhuǎn)制學校具有一定的實驗性、探索性，只限于少數(shù)學校。其基本特征是“學校國有、校長承辦、經(jīng)費自籌、辦學自主”。但是在實踐中，情況逐漸發(fā)生了變化。由于轉(zhuǎn)制學?？梢悦皂樀剡M行社會集資、向?qū)W生收取學費，政府可以顯著減輕教育支出，并快速地擴大教育資源，滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求，所以一些地方政府和學校，特別是那些社會聲望好、在吸收社會資源方面有優(yōu)勢的重點學校，都很有積極性。“學校轉(zhuǎn)制”的試驗就逐漸演變?yōu)樗^的“名校辦民校”。 一定程度上造成了教育資源的不平等。
貴陽市新城職業(yè)學校是貴州省示范性職業(yè)學校。初中畢業(yè)生到校中專套讀大專，一共在校學習4年，實習1年，畢業(yè)后頒發(fā)一個中專文憑和一個大專文憑，也可以繼續(xù)深造讀本科。中專學費6000元全免，最高可以享受21800元補助。學校有20多年的辦學歷史，有完善的教育設備設施，有經(jīng)驗豐富的教師團隊;
學校開設了：醫(yī)護類，教育類，航空類，汽車類，機電類，建筑類、法律類等實用性專業(yè)。學校采取全封閉式管理，采用全國獨創(chuàng)的3.1.1教學模式(即技能 學歷 素質(zhì)教育 傳統(tǒng)感恩教育)，理論 實踐確保孩子在校能學到實用的技能。學生入校就簽就業(yè)合同，就業(yè)有保障;歡迎來校參觀報名，中專學費全免!