大家好，關(guān)于公務(wù)員考試制度變遷很多朋友都還不太明白，不過沒關(guān)系，因為今天小編就來為大家分享關(guān)于我國國家公務(wù)員監(jiān)督制度體系的發(fā)展歷程的知識點，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問題，如果碰巧可以解決您的問題，還望關(guān)注下本站哦，希望對各位有所幫助！
本文目錄
- 2000年前廣州公務(wù)員歷年考試時間
- 公務(wù)員考試中,申論答題的3大忌諱,你犯了嗎
- 科舉制度始于哪個朝代
- 對中國古代官吏考核制度的評價
- 我國國家公務(wù)員監(jiān)督制度體系的發(fā)展歷程
2000年前廣州公務(wù)員歷年考試時間
廣州公務(wù)員歷年考試的時間在2000年之前是不固定的，因為不同年份考試的時間可能會有所不同。不過，一般情況下廣州公務(wù)員考試的時間會在每年的上半年或下半年進行，具體時間會根據(jù)考試的內(nèi)容和安排而定。如果需要了解某年的具體考試時間，可以查閱當(dāng)年的招考公告或相關(guān)信息。
需要注意的是，雖然考試時間可能會有所不同，但是廣州公務(wù)員考試的內(nèi)容和要求是相對穩(wěn)定的。一般來說，考試內(nèi)容包括政治理論、法律法規(guī)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)知識等方面，考試形式多樣，包括筆試、面試、實操等。參加考試的人員需要全面、系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識和技能，才能夠順利通過考試。
對于考生來說，為了更好地備考廣州公務(wù)員考試，可以采取以下措施：首先，要了解考試的內(nèi)容和要求，制定合理的備考計劃；其次，要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時注重實踐操作能力的提高；最后，要多做模擬試題，增強答題技巧和應(yīng)試能力。通過科學(xué)的備考，相信大家一定可以在廣州公務(wù)員考試中獲得好成績。
公務(wù)員考試中,申論答題的3大忌諱,你犯了嗎
給您推薦申論答題的三大技巧吧
公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織的擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的錄用考試。下面是小編整理的公務(wù)員考試申論三大題型答題技巧與詳解，歡迎大家閱讀！
一、請用不超過150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。
理解題意:
(一)字?jǐn)?shù)限定。150字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。
(二)表述方式:要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。
(三)范圍限定:只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。
(四)輕重權(quán)衡:反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。答題時不要圃于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J(rèn)為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。
答題步驟:
(一)在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。
(二)將勾劃出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。
(三)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。
答題方法:通過對書上所有答案的分析，我認(rèn)為，一個完整的答案主要應(yīng)該包括三個部分:總述句+分述句+道理句。
(一)關(guān)于總括句的提煉:總括句一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體。”其中，主語是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等。多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。
(二)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達出來。這時候，可以根據(jù)具體情況采用以下幾種方法。(注意:由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點，不然，就會違背答題要求)
二、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。
理解題意:
1、字?jǐn)?shù)限定：350字。彈性限度只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。
2、解題對象:針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠涉關(guān)系。
3、適用性。由于招考的公務(wù)員，是管理國家事務(wù)的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執(zhí)行，不能大而空，要切實可行。
答題步驟:
1、根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據(jù)。
2、尋找問題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據(jù)。
3、根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。
答題方法:
1、分層法:有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個層面來提出解決辦法。A.轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過……，樹立……觀念。B.建立……制度(體制)。C.加強……管理，(即實際行動)。
2、職能分類法:很多模擬試題，都與法律有關(guān)。因而答這類題時，方案可以是按“企業(yè)或單位”、“政府”、“法律”、“個人”四方來分。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么”，“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個人應(yīng)當(dāng)做什么”。
3、核心元素分析法:抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關(guān)于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動兩個方面來提出解決方案。
4、參與方分析法。就是一個事件的雙方或多方，各有什么問題分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據(jù)具體情況提出解決辦法。5、焦點問題分析法。找出矛盾斗爭的焦點，解決它，就如解開爭斗的死結(jié)一樣。
三、就給定資料的反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實，論述深刻，有說服力。
理解題意:
1、文體:議論文。就是對事物或道理進行論述的文章。
2、論述內(nèi)容:給定材料所反映的主要問題。可以看出，《申論》考試時都要求考生抓主要問題，因為招考的國家公務(wù)員，行使國家權(quán)力，必須要注意平衡問題。要平衡最重要的就是考慮問題時主次分明，對于輕重利弊能較好地權(quán)衡。
3、中心明確。就是觀點鮮明，肯定或否定，贊揚或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時緊緊圍繞中心來寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。
4、內(nèi)容充實。就是要求論述過程中理論與事實要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實。事實與道理緊密相連，互相支持，為中心論點服務(wù)。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來自于給定資料，理論可以從給定資料中來，也可從中引發(fā)。
5、論述深刻。就是要求論述時能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，應(yīng)深人事物的核心，一針見血地指出問題的實質(zhì)并旗幟鮮明地表明觀點。對一件事，不只是看到其*作層面存在的問題，更需要從體制、觀念、心理等方面進行分析，進而提出切實可行的解決方案。當(dāng)然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當(dāng)前實際。
6、有說服力。這是對文章的論點、論據(jù)、論證提出的要求。論點要鮮明，論據(jù)要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結(jié)構(gòu)一樣密不可分。
7、從本次考試的目的，也就是錄用國家公務(wù)員來看，評卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時雖然有一定的發(fā)揮余地，但總的來說規(guī)范性是很強的。因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、文面等方面表現(xiàn)出規(guī)范性來，這樣才有利于寫作與評卷。
寫作步驟:
1、通讀全文，抓住主要問題。
2、思考資料提出的主要問題，提煉出中心論點。注意要從國家機關(guān)工作人員的角度，為國家利益著想。
3、圍繞中心論點選擇能證明恰當(dāng)?shù)牟牧?，在頭腦中醞釀寫作提綱，對全文進行謀篇布局。
4、將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來。注意不要隨意修改，不寫錯別字，保持卷面清潔。
文章寫作:
1、標(biāo)題。統(tǒng)觀書中參考答案，標(biāo)題主要有兩種形式。一種是陳述式，主要包括標(biāo)題揭示內(nèi)容和揭示主旨兩種情況。揭示內(nèi)容的如"關(guān)于MBA的思考"，揭示主旨的如加快"針對醫(yī)院"的改革、為了中國能有更多的海爾、要敢于和洋人打官司、三講教育絕不允許走過場。這種標(biāo)題的好處是讓人一看便知論述的內(nèi)容或主題。一種是設(shè)問式，如你能承受多大的噪聲，這種標(biāo)題的好處是能讓人產(chǎn)生懸念，引發(fā)讀者思考。我個人認(rèn)為，既然是公務(wù)員考試，那標(biāo)題多數(shù)時候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜，對那些見慣不慣的事件，使用設(shè)問句能促人警醒，起到震聾發(fā)饋的作用。再有，標(biāo)題中一般都有文中涉及的最常見詞語。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論。要貼近材料來。
2、正文的寫作一律采用三段式:提出問題--分析問題--解決問題。提出問題要簡明扼要，開門見山，一般都選用資料中提供的事實材料和理論材料來提出問題。分析問題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問題，論述時有詳有略，重點內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況，又要注意到次要問題。解決問題的方案要有條理，有層次，涉及到相關(guān)部門時方案要體現(xiàn)各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進行。解決方案要緊承分析問題的步驟。最好是前后對應(yīng)，一個蓋子對應(yīng)一個杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實可行的手段或措施。使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問題，又控制次要問題，特別是杜絕新問題重新滋生。在分析問題和提出解決方案時，建議采用分條列項的方式，使閱卷教師一目了然?；蛘呤褂枚沃季?。每一段的第一句話都概括表明本段的大意。
總之，考生應(yīng)當(dāng)明白，無論從閱卷教師的具體情況還是機關(guān)工作作風(fēng)采衡量，這種簡潔快速的作文方式都是應(yīng)當(dāng)和值得提倡的。無論如何，文章的寫作語言都要求不使用華麗的詞藻或復(fù)雜的修飾語言。畢竟機關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，不能表現(xiàn)出輕浮和幼稚來。要使用簡明平實的語言，語言服從于和服務(wù)于文章體裁。
《申論》要求寫作的文章，重在解決實際問題，一定要便于閱讀和接受，才能切實擔(dān)負(fù)起管理國家事務(wù)的作用來。
以上內(nèi)容僅供參考
科舉制度始于哪個朝代
【主回答】
科舉制從隋朝（一說唐朝）開始實行，直至清光緒卅一年（1905年）舉行最后一科進士考試為止（世界上最后一屆科舉考試結(jié)束于1919年的越南阮朝），前后經(jīng)歷一千三百余年。
【擴展資料】
科舉考試主要是考八股文和試帖詩等。八股文題目出自四書五經(jīng)，略仿宋代的經(jīng)義，但是措辭要用古人口氣，所謂代圣賢立言。結(jié)構(gòu)有一定的程式，字?jǐn)?shù)有一定的限制，句法要求排偶，又稱為八比文、時文、時藝、制藝。
科舉考試的內(nèi)容主要是八股文。八股文主要測試的內(nèi)容是經(jīng)義，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，五經(jīng)里選擇一定的題目來進行寫作。題目和寫作的方式都是有一定格式的。八股文中有四個段落，每個段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后來又叫八股。八股文在當(dāng)時是非常重要的，它關(guān)系到一個人能不能升官，能不能科舉考試中進士升官。所以在小說中說：“當(dāng)今天子重文章，足下何須講漢唐。”“漢”是指漢代的文章，“唐”指的是唐詩，漢代的文章也好，唐代的詩歌也好，都不如當(dāng)今皇帝所看重的八股文，八股文在當(dāng)時是非常重要的。所以當(dāng)時的人們都一門心思地?fù)湓诎斯晌纳?，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。
在14世紀(jì)，歐洲來華人士便將中國通過科舉，即統(tǒng)一考試的選拔人才模式，向本國做了詳細介紹和推薦。其中，英國人對此最有興趣，“英國當(dāng)時的學(xué)術(shù)界和開明官員，力主仿效中國文官取仕手段，機會均等，公開考試。1853年，英國王室任命查理·特羅維廉和斯坦?！ぶZ斯科特兩位爵士，負(fù)責(zé)英國文官制度的改革和方案草擬。后他們向國會提交了《關(guān)于建立英國常任文官制度的報告》，報告中的主要觀點就是建議學(xué)習(xí)、實行中國的科舉制度，通過公開、競爭性的考試手段來招聘官員。”
歐美人把科舉這一中國人發(fā)明的選拔人才方式進行了改造，使之成為讓中國這位發(fā)明者反過頭來要學(xué)習(xí)、“取經(jīng)”的考試模式。西方結(jié)合當(dāng)時的工業(yè)革命和民主、人權(quán)的需要，考試內(nèi)容豐富而又科學(xué)，智力水平、知識結(jié)構(gòu)、實用技能、心理素質(zhì)，統(tǒng)統(tǒng)納入考試的內(nèi)容。除了筆試方式，歐美“科舉”中最重要的是口試和面試制度的確立，比中國“殿試”，由皇帝一人御筆欽點手段，更為完善和科學(xué)。歐美的“科舉”，即便順利通過了，也未必就能如中國的學(xué)子（舉人）一樣，立即可以獲得官職和榮耀，戴紅花騎大馬，還得實習(xí)和試用，至少半年以后才能正式上崗“當(dāng)官”。
參考資料：科舉制度-百度百科
對中國古代官吏考核制度的評價
中國古代官吏考核制度是一種非常獨特、古老而又復(fù)雜的考核制度，它影響了中國幾千年的政治文化和社會結(jié)構(gòu)。以下是我對中國古代官吏考核制度的評價，從多個角度進行分析：
1.從治理角度來看，中國古代官吏考核制度是一種高效的治理方式。通過考試選優(yōu)的方式，選擇出來的官員能夠更好地勝任自己的工作。這種制度促進了政治穩(wěn)定和社會進步，使得中國古代政治文化得以維系長久，對于維護中國社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展都有著積極的作用。
2.從文化角度來看，中國古代官吏考核制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的思想，強調(diào)了“學(xué)有所成、閣有所用”的思想，鼓勵人們不斷深入學(xué)習(xí)，然后通過考試選拔出優(yōu)秀的人才。這種制度弘揚了中國傳統(tǒng)文化的精髓，與儒家文化的核心思想相契合。
3.從公平角度來看，中國古代官吏考核制度的良好的公平性讓每個人有同等機會，能夠靠自己的努力得到提升，不受社會階層的限制和影響。但同時也存在賄賂和其他不正當(dāng)手段介入選拔過程中的現(xiàn)象，導(dǎo)致人才選拔的結(jié)果的不確定性和不公平性。
4.從缺陷角度來看，中國古代官吏考核制度也存在一些缺陷。比如說，這種制度重視書本知識，而不重視實踐經(jīng)驗的驗證，導(dǎo)致不少官員缺乏靈活應(yīng)對突發(fā)事件的能力；另外，制度運行過程中也存在著嚴(yán)格的禮儀規(guī)范和官場議論等問題，影響著官員們的工作效率和判斷能力。
總的來說，中國古代官吏考核制度在推進中國社會穩(wěn)定和發(fā)展方面，具有較為積極的作用。但其也存在一些缺陷和問題，在管理方式、人才選拔、公平性等方面仍需要改進和提高。
我國國家公務(wù)員監(jiān)督制度體系的發(fā)展歷程
【編者按】
從新中國成立初期到中共十三大召開，近40年時間，我國的公務(wù)員一直叫“干部”。新中國成立之初，我國政府系統(tǒng)中一直沒有統(tǒng)一的人事管理機構(gòu)。1984年11月，《干部管理條例》中出現(xiàn)了一個比較新的概念，這就是國家公務(wù)員制度的雛形。此后，我國公務(wù)員制度開始逐漸清晰，1993年《國家公務(wù)員暫行條例》和2005年《公務(wù)員法》的頒布是公務(wù)員體制進程中的兩個重要分界點。今年，一個專業(yè)化管理800萬公務(wù)員的機構(gòu)誕生了，這就是隸屬人力資源和社會保障部的公務(wù)員局。
1978年以前：不穩(wěn)定的人事管理機構(gòu)
新中國成立之初：政府系統(tǒng)中沒有統(tǒng)一的人事管理機構(gòu)
人事管理機構(gòu)變遷：
在堅持黨管干部的原則下，我國政府系統(tǒng)中一直沒有統(tǒng)一的人事管理機構(gòu)，只有政務(wù)院人事局、內(nèi)務(wù)部干部司、政法委人事局和文教委人事處等幾個條塊分割的設(shè)置，協(xié)助中共中央組織部管理干部。1950年11月，中共中央決定將這幾個部門合并，成立中央人民政府人事部；4年后，中央人民政府人事部被撤銷，縮編為國務(wù)院人事局；又過5年，到1959年，國務(wù)院人事局又被撤銷，僅在內(nèi)務(wù)部設(shè)政府機關(guān)人事局。
公務(wù)員制度變遷：
李振興老人1952年考上了國家公務(wù)員，成為了“北京市新華書店”一名令人羨慕的“國家干部”，“我們當(dāng)時像現(xiàn)在考公務(wù)員一樣，也要考試，不過當(dāng)時叫考干部?！崩钫衽d剛開始工作，掙的是“折實單位”，就是當(dāng)時在大部分國家機關(guān)干部中實行的供給制和包干制(把伙食、服裝等折成米或錢包干供給)。1956年工資改革，統(tǒng)一實行職務(wù)等級工資制，實行直接統(tǒng)一按貨幣規(guī)定工資標(biāo)準(zhǔn)的制度。那時候李振興已經(jīng)成了“門市部主任”，工資是62元。“當(dāng)時可以養(yǎng)活一家三代人了。”這一工資制度維持了20多年。
專家評述：
這一時期中央人事管理機構(gòu)變動頻繁，內(nèi)設(shè)機構(gòu)單薄。政府人事部門和黨的組織部門的相互關(guān)系和權(quán)限劃分沒有很大的變化。(中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授孫柏瑛)
從新中國成立初期到“文革”前這段時間，雖然人事管理機構(gòu)不穩(wěn)定，但是新型的干部管理體制的基本框架已經(jīng)確立。逐步加強了黨中央各級干部的管理，建立了從中央到地方的各級人事管理機構(gòu)和一套比較完整的人事法規(guī)和制度。
文革時期：中央到地方的各級人事管理機構(gòu)全部被撤銷
“那時候沒有領(lǐng)導(dǎo)了，我被下放到西直門，去挖城墻?！闭劦侥嵌螝v史，李振興說得最多的兩個字就是“亂了”。
新中國的干部人事工作遭到了嚴(yán)重的破壞和損失，從中央到地方的各級人事管理機構(gòu)全部被撤銷。人事工作陷于癱瘓。大批管理和技術(shù)骨干都被下放，長期從事體力勞動，接受貧下中農(nóng)再教育。
改革開放之后：全面推行國家公務(wù)員制度的時機逐漸成熟
中共十一屆三中全會以后，我國的工作重點轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，全面推行了經(jīng)濟體制改革和行政體制改革，舊的干部人事制度的弊端也日益顯露，改革已勢在必行。
1978年-1982年：干部年齡老化學(xué)歷偏低
專家評述：“當(dāng)時干部的年齡非常老化，這個數(shù)字是很恐怖的。1978年到1979年間，當(dāng)時3600萬國家干部，中專、大專、大本學(xué)歷的年輕人占3.6%，不超過5%，100個干部中只有不到5個是中專以上文憑，其他基本上只是接受過干部工農(nóng)速成班、脫盲班等教育?！保▽O柏瑛）
工資待遇：1978年改革開放，一些事業(yè)單位的工資待遇也做了調(diào)整，實行“事業(yè)單位，企業(yè)管理”，李振興的工資已經(jīng)跟經(jīng)濟效益掛鉤了，除了69元的基本工資(1978年漲了一級工資，一級工資是7元錢)之外還有獎金，獎金最多的時候一個月可以拿200多元。
1984年11月：《干部管理條例》中出現(xiàn)國家公務(wù)員制度
1980年鄧小平的《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》文章中第一次提出了我國的人事工作有些機構(gòu)存在人浮于事、效率低下的問題，提出要改變干部人事制度的結(jié)構(gòu)。
人事管理機構(gòu)變遷：
1982年政府機構(gòu)改革中，將國家人事局與國家勞動總局、國務(wù)院科技干部局、國家機構(gòu)編制委員會合并，成立了勞動人事部。
1984年11月，《干部管理條例》第十一稿開始就出現(xiàn)了一個比較新的概念，就是國家公務(wù)員制度，也就是我們現(xiàn)在看到的雛形。
1988年把勞動人事部分開，專門成立人事部，人事部的一個重要職責(zé)就是推行公務(wù)員制度，也是管理公務(wù)員的主要機構(gòu)。
公務(wù)員制度改革：
1985年，國家建立了以職務(wù)工資為主的結(jié)構(gòu)工資制。當(dāng)時國家機關(guān)、行政事業(yè)單位按照不同職務(wù)，將工資分為基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎勵工資四個部分。各個單位的工資要統(tǒng)一，高的要降低，少的要增加。
專家評述：
1984年有關(guān)部門起草《國家工作人員法》，1985年改為《國家行政機關(guān)工作人員條例》，1986年改為《國家公務(wù)員暫行條例》。（中國政法大學(xué)法學(xué)院院長薛剛凌）
在進行理論探討和法規(guī)準(zhǔn)備的同時，積極穩(wěn)妥、從點到面地推行國家公務(wù)員的試點。經(jīng)過理論和實踐的長期準(zhǔn)備，全面推行國家公務(wù)員制度的時機逐漸成熟。
2005年《公務(wù)員法》：公務(wù)員管理的“憲法”
1993年，《國家公務(wù)員暫行條例》正式頒布，標(biāo)志著我國公務(wù)員制度的誕生。此后，全國各地自上而下逐步開始建立和推行國家公務(wù)員制度。與之配套的幾十個單項法規(guī)和實施細則相繼頒布，設(shè)計公務(wù)員錄用、考核、獎懲、職務(wù)任免等多個方面。
1994年，重點抓考錄制度的建立實施、嚴(yán)把公務(wù)員隊伍“進口”開始，一年一個重點，公務(wù)員制度建設(shè)穩(wěn)步推進。
2005年，《公務(wù)員法》頒布，黨政機關(guān)、政協(xié)、政黨都進入到公務(wù)員的系統(tǒng)當(dāng)中，使政治體制改革中非常重要的干部人事制度改革產(chǎn)生了實質(zhì)性飛躍。
2006年，開始執(zhí)行的《公務(wù)員法》把公務(wù)員分成三大類：綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類。兩大層次：領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分為十個檔次，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分為八個檔次?？梢哉f，上至國家主席、國務(wù)院總理，下至普通辦事員全部包括在公務(wù)員的范圍。
專家評述：
上至國家主席、國務(wù)院總理，下至普通辦事員全部包括在公務(wù)員的范圍內(nèi)。
2008年公務(wù)員局成立：純純粹粹地管理800萬公務(wù)員的事務(wù)
根據(jù)今年兩會上通過的國務(wù)院機構(gòu)改革方案，負(fù)責(zé)管理800萬公務(wù)員的公務(wù)員局組建，隸屬于人力資源和社會保障部。
人力資源和社會保障部部長兼國家公務(wù)員局局長尹蔚民：更好地通過制度建設(shè)來促進公務(wù)員隊伍的建設(shè)。
人力資源和社會保障部副部長兼國家公務(wù)員局黨組書記、副局長楊士秋：首先要確定三定(定職能、定機構(gòu)、定編制)方案，之后報國務(wù)院審批，然后人員到位。
中國政法大學(xué)政治與管理學(xué)院教授劉俊生：原來人事部下面有2 0個司(局)，其中七八個都是管理公務(wù)員事務(wù)的，未來可能都將劃在公務(wù)員局旗下。公務(wù)員局的主要管理職能應(yīng)當(dāng)包括公務(wù)員的錄用、考核、職務(wù)任免與升降、獎懲、培訓(xùn)、交流與回避、工資保險福利、辭職辭退、退休、申訴控告、聘任管理等。
中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授孫柏瑛：成立公務(wù)員局，并且放在人力資源和社會保障部這樣一個部委里，主要有兩方面的好處：其一，成為局以后，主理公務(wù)員事務(wù)，職能更加清晰和收縮了；其二，可以把勞動和公務(wù)員在人力資源這一塊建立一個總體性的規(guī)劃部門，統(tǒng)一勞動力市場，對中國需要什么樣的人才，需要什么級別的人才，什么結(jié)構(gòu)的人才，做一些非常精確的統(tǒng)計。
公務(wù)員局將公務(wù)員獨立出來進行專門管理，遵循了分類管理的原則，管理將更為科學(xué)。
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