大家好,關(guān)于公務(wù)員考試化學(xué)元素很多朋友都還不太明白,今天小編就來(lái)為大家分享關(guān)于教師資格考試化學(xué)的知識(shí),希望對(duì)各位有所幫助!
本文目錄
- 教師資格考試化學(xué)
- 公務(wù)員考試中鋼合金和鋼鐵還有鐵的關(guān)系
- 2015年吉林公務(wù)員行測(cè)考試試題甲級(jí)(判斷推理)
- 公務(wù)員考試題目
- 07年公務(wù)員考試題
教師資格考試化學(xué)
1.誰(shuí)有教師資格證考試2018下半年和2019上半年高中化學(xué)真題,謝謝
可以到書店去看一下,歷年的試題應(yīng)該是有的。
教師資格考試分為:筆試專+面試
筆試:
中學(xué)考綜合素質(zhì)+教育知識(shí)與屬能力+學(xué)科
小學(xué)考綜合素質(zhì)+教育教學(xué)知識(shí)與能力
幼兒考綜合素質(zhì)+保教知識(shí)與能力;
面試:
中小學(xué)面試形式:5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯
幼兒園面試形式:5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘才藝展示+5分鐘答辯
2.教師資格證考試高中《化學(xué)》考什么
1、化學(xué)專業(yè)知識(shí):大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理;中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法,能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題;了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法、化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的視角及思維方法、了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、化學(xué)課程知識(shí):高中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo);熟悉《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求;理解高中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識(shí)呈現(xiàn)形式。
3、化學(xué)教學(xué)知識(shí):了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識(shí);認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律;知道化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié),能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
拓展資料:
凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡,具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民,均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校(含實(shí)習(xí)指導(dǎo))教師資格。
1.普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
2.各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程,并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。(申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試)
3.各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課(說(shuō)課分為:面試、試講)。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明,可免于面試、試講)
4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),無(wú)傳染性疾病,無(wú)精神病史,按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
5.報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
6.沒(méi)有教師資格證的是肯定無(wú)法取得正式編制的。
(資料來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)-教師資格證申報(bào)要求)
3.初中教師資格證考試中《化學(xué)》考什么
初中教師資格證考試中《化學(xué)》考《學(xué)科知識(shí)運(yùn)用》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)實(shí)施》、《教學(xué)評(píng)價(jià)》。
4.教師資格證高中化學(xué)難考嗎
任何含金量高的證書,考試都有難度,特別是高中化學(xué),難度還是不小的。
中公教育,從2001年進(jìn)入版公職考試培訓(xùn)權(quán)領(lǐng)域,并且在當(dāng)年輔佐一大批學(xué)員考上想去的單位,至今已經(jīng)20年了,有專門負(fù)責(zé)公務(wù)員的研究所,每年5000萬(wàn)學(xué)員通過(guò)面授、OAO以及網(wǎng)課、講義用中公的資料,無(wú)數(shù)人通過(guò)中公教育拿到自己想要資格證書,中公教育行業(yè)尖端的水準(zhǔn)。
詳細(xì)請(qǐng)關(guān)注“聊城中公教育”公眾號(hào)。
5.有沒(méi)有詳細(xì)的備考高中化學(xué)教師資格證的方法
高中化學(xué)高頻篇目導(dǎo)入案例
統(tǒng)計(jì)、分析近年教師招聘考試高中化學(xué)面試真題,高中化學(xué)中部分內(nèi)容在教師面試中出現(xiàn)次數(shù)較多,本文就高中化學(xué)高頻面試內(nèi)容的導(dǎo)入案例進(jìn)行列舉匯總,以便考生能夠在面試中選擇合適的導(dǎo)入方法和素材,或給予考生靈感與啟迪。高中化學(xué)面試高頻內(nèi)容導(dǎo)入示例:
1.氧化還原反應(yīng)
示例①
【復(fù)習(xí)回顧】回憶列舉化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的氧化反應(yīng)、還原反應(yīng),并寫出反應(yīng)方程式。
【導(dǎo)入新課】這些反應(yīng)有什么共同的特點(diǎn)?這些反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng)。那什么是氧化還原反應(yīng)?這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)。
示例②
【創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題】削了皮的蘋果在空氣中放置一段時(shí)間后,蘋果表面變成褐色;但市售的蘋果汁不變色,為什么?(提示蘋果汁中的維生素C起到了防止蘋果汁變色的作用)。
【導(dǎo)入新課】在空氣中蘋果中的Fe2+被氧化成Fe3+而使蘋果變色,蘋果汁中加的Vc將Fe3+還原為Fe2+而防止變色。這些化學(xué)變化就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——氧化還原反應(yīng)。
2.元素周期律
示例①
【復(fù)習(xí)回顧】回顧堿金屬元素、鹵族元素的元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)。
【導(dǎo)入新課】在前面的課程中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了堿金屬元素、鹵族元素,知道不同的堿金屬元素、鹵族元素在結(jié)構(gòu)與性質(zhì)上都呈現(xiàn)了一定的相似性和遞變性,那元素周期表中其他元素是否也存在某些規(guī)律呢?為了更好的了解元素周期表中元素的性質(zhì),這節(jié)課我們來(lái)探討元素周期律。
示例②
【多媒體展示】生活中最常見(jiàn)的日歷圖、月相變化規(guī)律圖。
【導(dǎo)入新課】月有陰晴圓缺、時(shí)間周而復(fù)始,這些事實(shí)都呈現(xiàn)了周期性的變化規(guī)律。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表,那元素周期表是否也有周期性變化規(guī)律呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)元素周期律。
3.離子反應(yīng)
示例①
【多媒體展示】幾種運(yùn)動(dòng)型飲料標(biāo)簽圖。
【導(dǎo)入新課】標(biāo)簽上大多都注明有“電解質(zhì)飲料”,電解質(zhì)飲料可以快速補(bǔ)充人體活動(dòng)中流失的水分和電解質(zhì)。什么是電解質(zhì)呢?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——酸、堿、鹽在水溶液中的電離就能知道答案。
示例②
【復(fù)習(xí)回顧】通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類我們知道依據(jù)性質(zhì)和組成可以將化合物分為酸、堿、鹽、氧化物;但是分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣,分類結(jié)果也會(huì)不相同,那化合物還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容——酸、堿、鹽在水溶液中的電離,了解化合物的另一分類方式。
4.化學(xué)反應(yīng)的速率
示例①
【播放視頻】爆炸、溶洞的形成、鐵生銹、牛奶變質(zhì)。
【導(dǎo)入新課】通過(guò)視頻我們可以看到不同化學(xué)反應(yīng)的快慢不同,對(duì)于不同參照物描述反應(yīng)快慢也不同。所以需要定量來(lái)描述化學(xué)反應(yīng)的快慢。在物理上用單位時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,那么在化學(xué)上怎樣定量的表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快慢呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率。
示例②
【多媒體展示】面包的標(biāo)簽(認(rèn)真查看面包的保質(zhì)期說(shuō)明)。
【導(dǎo)入新課】在不同溫度條件下,面包的保質(zhì)期長(zhǎng)短不同,溫度是如何影響化學(xué)反應(yīng)的快慢?除了溫度還有哪些因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的快慢呢?我們這節(jié)課就來(lái)探究——影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。
5.化學(xué)鍵
示例①
【創(chuàng)設(shè)情境】把兩塊吸鐵石靠近,它們就會(huì)因?yàn)榇帕H僅吸引在一起;人類能夠安然無(wú)恙地生活在地球上,是因?yàn)榈厍驅(qū)θ祟惔嬖谝Α?/p>
【導(dǎo)入新課】那對(duì)于微觀世界中構(gòu)成物質(zhì)的離子,它們又是靠什么緊密的結(jié)合在一起呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)形成過(guò)程中的這種“力”——化學(xué)鍵。
示例②
【展示圖片,科技資訊】能分辨出“石墨烯分子”、“C60單分子”中化學(xué)鍵的顯微圖像。據(jù)報(bào)道“瑞士研究人員利用原子力顯微鏡拍攝出了石墨烯分子化學(xué)鍵的高清顯微圖像”,“中國(guó)科研人員利用掃描隧道顯微鏡,首次拍攝到了能分辨出化學(xué)鍵的碳60單分子圖像?!?/p>
【導(dǎo)入新課】世界是由物質(zhì)組成,物質(zhì)由分子和原子等微粒構(gòu)成,微粒構(gòu)成物質(zhì)正是依靠化學(xué)鍵的作用。通過(guò)化學(xué)鍵的高清顯微圖像,為人們理解化學(xué)鍵的真實(shí)面目提供了幫助,那么化學(xué)鍵究竟是什么?今天我們就一起學(xué)習(xí)化學(xué)鍵。
6.乙酸
示例①
【創(chuàng)設(shè)情境】我們?cè)谂腼凈~的過(guò)程中常常加入食醋和料酒,這樣做得的魚沒(méi)有腥味、味美香醇。
【導(dǎo)入新課】為什么僅僅加入醋和酒就能烹制出美味的菜肴?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道答案。醋的成分主要是醋酸,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的物質(zhì)醋酸,化學(xué)名稱叫乙酸。
示例②
【引用故事】醋的由來(lái)“酒圣杜康的兒子黑塔在釀酒時(shí)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的酒糟無(wú)法處理,苦思冥想后將其置于盛酒用的器具“酉”中,加了些水,最后把“酉”口封起來(lái),時(shí)隔多日黑塔無(wú)意間記起,打開(kāi)器具,香味撲鼻。自把酒糟放到“酉”中正好是二十一天,把“二十一日”合起來(lái)就是“昔”字,“昔”字再和器具“酉”合起來(lái)就是“醋”字。于是稱呼這種酸酸的液體叫“醋”。黑塔意外釀出了一種調(diào)味品——醋,杜康父子將這調(diào)味瓊漿送給左鄰右舍品嘗,左鄰右舍又連連說(shuō)味道好,沒(méi)多久,醋就名揚(yáng)四方?!?/p>
【導(dǎo)入新課】“柴米油鹽酒醋茶”,家家都有醋,醋到底是什么?具有哪些性質(zhì)呢?醋的主要成分是醋酸,化學(xué)名稱乙酸,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乙酸。
6.如何考化學(xué)教師資格證
參加教師資格證考試,科目選擇化學(xué)就可以了。
教師資格證書在我國(guó)有兩種獲得形式:一是參加國(guó)家統(tǒng)考,二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。
國(guó)家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。
地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”、教育政策法規(guī);國(guó)家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職五個(gè)層級(jí)。
幼兒園、小學(xué)、中職這三個(gè)學(xué)段考兩門(科目一:《綜合素質(zhì)》;科目二:《教育(保教)知識(shí)與能力》)。
初中教師資格:《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》
高中教師資格:《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》
中職教師資格:《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》
初中、高中要多考一門專業(yè)知識(shí),分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等 13個(gè)學(xué)科,自選其一進(jìn)行報(bào)考。
根據(jù)規(guī)定,只有筆試和面試都通過(guò)方可獲得教師資格證書,單科成績(jī)是保留兩年的。
(6)教師資格考試化學(xué)擴(kuò)展閱讀:
教師資格證學(xué)歷要求
我們國(guó)家規(guī)定
(一)取得幼兒園教師資格,應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(二)取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(三)取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范??茖W(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;
(四)取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷,由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定;
(五)取得高等學(xué)校教師資格,應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷;
(六)取得成人教育教師資格,應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別,分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
7. 2020教師資格證考試化學(xué)學(xué)科考什么
教師資格證中學(xué)化學(xué)筆試考試內(nèi)容為:綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、化學(xué)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力三科哦~
課觀教師派為您專業(yè)解答,希望對(duì)您有幫助。
8.初中教師資格證考試內(nèi)容都有哪些
初中教師資格證筆試考試內(nèi)容有綜合素質(zhì)(中學(xué))、教育知識(shí)與能力和學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。面試內(nèi)容為說(shuō)課和考官提問(wèn)??荚嚳颇繘](méi)有教育學(xué)和心理學(xué)。報(bào)考具體學(xué)科老師,是要考相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。
一、教師資格證考試筆試科目:
(1)幼兒園教師考試科目:綜合素質(zhì)(幼兒園)、保教知識(shí)與能力
(2)小學(xué)教師考試科目:綜合素質(zhì)(小學(xué))、教育教學(xué)知識(shí)與能力
(3)初中教師考試科目:綜合素質(zhì)(中學(xué))、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))。
(4)高中教師考試科目:綜合素質(zhì)(中學(xué))、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))。
提示:初級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科。
二、面試內(nèi)容:
一般面試時(shí)間約10分鐘。面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分。面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>
(8)教師資格考試化學(xué)擴(kuò)展閱讀:
教師資格證筆試題型:
1、選擇題:分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題,屬于客觀性試題,是試卷中的必考題型,具有概念性科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)。分過(guò)多。選擇題的答題方式有直接填寫和機(jī)讀卡填寫兩種,由考試省市決定。
2、填空題:主要考查考生記憶知識(shí)的牢固程度。填空題要求所填入的內(nèi)容一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。
3、判斷說(shuō)明題:不僅僅只是做出對(duì)錯(cuò)的判斷,無(wú)論對(duì)與錯(cuò),都要給出相應(yīng)的解釋說(shuō)明,通過(guò)概念來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
4、簡(jiǎn)答題:答題時(shí)一定要注意條理清楚、字跡工整,最好用序號(hào)標(biāo)明,使閱卷老師一目了然。
5、論述題:答題時(shí)要思路清晰,要全面展開(kāi),先把理論講清楚,再聯(lián)系實(shí)際作相應(yīng)的陳述。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際,一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把它們作為闡述觀點(diǎn)的材料,觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一,語(yǔ)言要精練。
9.教師資格證初中化學(xué)會(huì)涉及到大學(xué)的內(nèi)容嗎
教師資格證初中化學(xué)考取的內(nèi)容是從考試大綱中抽取的,不會(huì)涉及到大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容。
考試大綱《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué)):
(1)掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和高中化學(xué)知識(shí)與技能。
(2)掌握初中化學(xué)知識(shí)和技能,具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法,能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題。
(3)了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法,化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的視角及思維方法,了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(9)教師資格考試化學(xué)擴(kuò)展閱讀:
化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
1、綜合性
(1)馬克思主義哲學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想,尤其是辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論。化學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,也必然要遵循由感性到理性,有理性到實(shí)踐的規(guī)律。例如:化學(xué)變化概念的建立,就是一種由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程:實(shí)驗(yàn)----歸納事實(shí)----概括,得出結(jié)論----應(yīng)用。
(2)化學(xué)學(xué)科是中學(xué)化學(xué)教學(xué)法的專業(yè)基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)法中化學(xué)課程的內(nèi)容和體系必須建立在化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上。
(3)教學(xué)論、教育心理學(xué)是化學(xué)教學(xué)論的基礎(chǔ)理論。
教學(xué)論和化學(xué)教學(xué)法的關(guān)系是一般和特殊的關(guān)系。前者對(duì)后者具有指導(dǎo)作用,后者是前者的具體體現(xiàn)和說(shuō)明。化學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理活動(dòng)特征,要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,都離不開(kāi)教育學(xué)、心理學(xué)的理論。
此外,化學(xué)教學(xué)論還廣泛汲取了“三論”(系統(tǒng)論、信息論、控制論)、教育測(cè)量與教育評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、思維科學(xué)等學(xué)科的成果,形成了一門綜合性很強(qiáng)的邊緣科學(xué)。尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將對(duì)今后化學(xué)教學(xué)論學(xué)科產(chǎn)生革命性的影響。
2、思想性是指學(xué)習(xí)這課程必須樹(shù)立教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的思想,堅(jiān)持辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)和立場(chǎng),培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民·愛(ài)科學(xué)的情感和實(shí)事求是、一絲不荷、百折不撓的科學(xué)精神。
3、師范性是指這門課將對(duì)學(xué)生做“人師”(教行為)和經(jīng)師(教學(xué)問(wèn)),也即在"教書"和"育人"兩個(gè)方面進(jìn)行職業(yè)定向的培訓(xùn)和教育。
4、實(shí)踐性,是指這門課程是緊密結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合觀摩、試教、研討等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。
10.教師資格證考試初中《化學(xué)》考什么
全國(guó)統(tǒng)考,初中教師資格證考試《化學(xué)》考試內(nèi)容:(一)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用
1.化學(xué)專業(yè)知識(shí)
(1)掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和高中化學(xué)知識(shí)與技能。
(2)掌握初中化學(xué)知識(shí)和技能,具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法,能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題。
(3)了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法,化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的視角及思維方法;了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.化學(xué)課程知識(shí)
(1)理解初中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。
(2)熟悉《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定主題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(3)理解初中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識(shí)呈現(xiàn)形式,能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。
3.化學(xué)教學(xué)知識(shí)
(1)了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識(shí)。
(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律,掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識(shí)教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。
(3)知道化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié),能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.化學(xué)教材分析能力
(1)根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及教材的編寫思路和特點(diǎn),理解初中化學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想,確定課時(shí)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。
(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,能對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。
(3)通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。
2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
(1)領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。
(2)能夠根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征,確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。
3.選擇教學(xué)策略和方法
(1)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系,確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
(3)了解化學(xué)資源的多樣性,能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。
4.設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)程序
(1)理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略,能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。
(2)通過(guò)研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例,掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,評(píng)價(jià)教學(xué)案例的合理性。
(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)應(yīng)用化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟,完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力
(1)了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(2)掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2.課堂組織調(diào)控能力
(1)掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略,具有初步解決化學(xué)教學(xué)過(guò)程中各種沖突的能力。
(2)了解對(duì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。
3.實(shí)施有效教學(xué)能力
(1)能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段,有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。
(2)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法,強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué),整合多種教學(xué)資源,提高化學(xué)教學(xué)效率。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
1.化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
(1)了解化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法,具有正確的評(píng)價(jià)觀,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況,調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
2.化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
(1)能夠依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。
(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略,針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),提出改進(jìn)的思路。
公務(wù)員考試中鋼合金和鋼鐵還有鐵的關(guān)系
關(guān)系如下。
鋼與鐵的關(guān)系主要是含碳量的差別,含碳量小于2%的鐵合金稱為鋼,含碳2%以上的鐵合金稱鐵。
鋼的化學(xué)成分可以有很大變化,只含碳元素的鋼稱為碳素鋼(碳鋼)或普通鋼;在實(shí)際生產(chǎn)中,鋼往往根據(jù)用途的不同含有不同的合金元素,比如:錳、鎳、釩等等。
人類對(duì)鋼的應(yīng)用和研究歷史相當(dāng)悠久,但是直到19世紀(jì)貝氏煉鋼法發(fā)明之前,鋼的制取都是一項(xiàng)高成本低效率的工作。
2015年吉林公務(wù)員行測(cè)考試試題甲級(jí)(判斷推理)
點(diǎn)擊查看>>2015年425公務(wù)員聯(lián)考真題及答案解析
一、定義判斷
61.通感,又稱移覺(jué),就是在描述客觀事物是,用形象的語(yǔ)言是感覺(jué)轉(zhuǎn)移,將人的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)彼此挪移轉(zhuǎn)換,將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué),使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
根據(jù)上述定義,下列沒(méi)有使用通感的是
A紅杏枝頭春意鬧
B你的眼睛就像天上的星星
C余音繞梁,三日不絕
D你的歌聲真的很甜美
62.負(fù)遷移,是指一種知識(shí)技能的掌握干擾或抑制了另一種知識(shí)技能的掌控,也就是已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使新的學(xué)習(xí)發(fā)生了困哪。凡新舊刺激的十分相似而又需求學(xué)習(xí)者做出不同的反應(yīng)時(shí),就可能發(fā)生負(fù)遷移的現(xiàn)象。
根據(jù)上述定義,下列屬于負(fù)遷移的是
A已經(jīng)懂的英語(yǔ)的人,就會(huì)很容易死地掌握法語(yǔ)。
B愛(ài)打籃球的小王,耽誤了學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。
C不會(huì)騎自行車的人,學(xué)習(xí)騎摩托車就會(huì)很費(fèi)力。
D學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英文音標(biāo)產(chǎn)生干擾。
63.受體失敏現(xiàn)象,是指當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間用恒定不變的信號(hào)刺激細(xì)胞時(shí),細(xì)胞表面的感受器或受體將會(huì)逐步失效,最終的效果是細(xì)胞對(duì)這種恒定不變的刺激沒(méi)有響應(yīng)的生物學(xué)現(xiàn)象。
根據(jù)上述定義,下列屬于失敏現(xiàn)象的是
A長(zhǎng)期工作在機(jī)器轟鳴的車間中,最后對(duì)車間里的噪音充耳不聞。
B隨著年紀(jì)越來(lái)越大,舌頭對(duì)味道越來(lái)越不敏感了。
C因?yàn)榛剂酥馗忻?,鼻子就什么味道都聞不到了?/p>
D穿慣了棉質(zhì)的衣服,對(duì)其他材質(zhì)的就再也穿不慣了。
64.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變,并非是一種權(quán)術(shù),其實(shí)質(zhì)是一切從實(shí)際出發(fā),根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的具體情境,靈活采用合適的領(lǐng)導(dǎo)方式去實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值,在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中權(quán)變的方法或策略,不變的事價(jià)值和方向。
根據(jù)上述定義,下列屬于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變的是
A趙科長(zhǎng)把復(fù)雜的任務(wù)交給了工作能力較強(qiáng)的小張,新來(lái)的小陳負(fù)責(zé)收集資料。
B張科長(zhǎng)在工作中總是當(dāng)機(jī)立斷,雷厲風(fēng)行,可下班回家后就對(duì)老婆言聽(tīng)計(jì)從。
C李縣長(zhǎng)親自下鄉(xiāng)送水,隨行人員拍照錄像后,李縣長(zhǎng)馬上乘專車返回縣城。
D王書記剛剛帶領(lǐng)干部群眾完成抗旱自救工作,又忙著去協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)糾紛。
65.移位不同于易位。只要當(dāng)本來(lái)應(yīng)該出現(xiàn)在原型結(jié)構(gòu)中某個(gè)位置的成分離開(kāi)原來(lái)的位置,跑到結(jié)構(gòu)中其他位置上去了,就是移位,移位后的成分一定可以充當(dāng)這個(gè)機(jī)構(gòu)的句法成分。而易位則是話語(yǔ)中臨時(shí)追加或補(bǔ)充造成的,易位的成分不能再分析為這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分
根據(jù)上述定義,下列屬于移位的是
A一只羊跑了跑了一只羊
B大伙笑得肚子都疼了肚子都疼了,大伙笑得
C他大概到家了吧到家了吧,他大概
D這地方太美了太美了,這地方
66,人體:肝臟:解毒
A.動(dòng)物,麋鹿,四不像
B.廣告,商業(yè)廣告,宣傳
C.樹(shù)木,葉子,光合作用
D.微量元素,鋅,記憶力
67,國(guó)富論:亞當(dāng)斯密
A.中山裝,孫中山
B.西廂記,紅娘
C.加拿大,白求恩
D.史記,司馬遷
68,微信 QQ MSN
A掃描儀,打印機(jī),墨盒
B搜狐,新浪,網(wǎng)易
C郵票,郵件,郵箱
D電腦,鼠標(biāo),顯示屏
69,葉公好龍,名副其實(shí)
A鄭人買履,達(dá)權(quán)通變
B邯鄲學(xué)步,東施效顰
C杞人憂天,庸人自擾
D愚公移山,持之以恒
70,竹子對(duì)于()相當(dāng)于,兔子對(duì)于()
A竹林,兔耳朵
B熊貓,草
C草本植物,動(dòng)物
D竹筍,狼
71.電影《星際穿越》是講述了五維空間,意思就是一個(gè)人出生后,碰到的事件的所有可能以及所有可能的選擇創(chuàng)造出不同人生所形成的所有封閉圓環(huán),包含了無(wú)數(shù)個(gè)這種不同選擇所造成的不同結(jié)果的人生的封閉圓環(huán)組成了五維空間。
最能質(zhì)疑五維空間的是:
A.《星際穿越》科幻作品
B.空間也具有時(shí)間的性
C.人生不能重來(lái)
D.科學(xué)家未發(fā)現(xiàn)
72.意大利帕維亞大學(xué)研究顯示:剛剛墜入愛(ài)河的男女的大腦里發(fā)出指令,使人分泌一種化學(xué)物質(zhì),稱為“愛(ài)情荷爾蒙”的這種物質(zhì)令戀愛(ài)中的人相互吸引,產(chǎn)生擁抱時(shí)的安全感和滿足感。有科學(xué)家認(rèn)為:“愛(ài)情荷爾蒙”是愛(ài)情產(chǎn)生的原因。
一下哪項(xiàng)最能支持科學(xué)家的結(jié)論()
A.刺激催產(chǎn)素僅存約一年
B.在田鼠腦中,注入一種荷爾蒙激素,會(huì)使田鼠對(duì)另一半更依戀
C.成對(duì)的田鼠也會(huì)發(fā)生“一夜情”甚至拋棄另一半
D.專家正在致力于治療不正常的疾病,比如:跟蹤狂
73.警察抓到三名嫌犯,三名嫌犯有如下供述:
甲說(shuō):乙說(shuō)謊
乙說(shuō):丙說(shuō)謊
丙說(shuō):甲和乙都說(shuō)謊
根據(jù)以上信息可推知誰(shuí)說(shuō)的是真話()
A.甲 B.乙C.丙D.不確定
74.有一句廣告詞說(shuō):衣服不搭配無(wú)所謂,不買基金會(huì)心碎。小芳說(shuō):我不同意。以下哪項(xiàng)和小芳說(shuō)的意思相同。
A.或者衣服不搭配有所謂或者不買基金也不會(huì)心碎
B.如果衣服不搭配無(wú)所謂,那么不買基金會(huì)心碎
C.如果衣服不搭配所有謂,那么不買基金會(huì)心碎
D.衣服不搭配有所謂,不買基金不會(huì)心碎
75.肥胖是人體應(yīng)對(duì)環(huán)境變化胖人的身體機(jī)能甚至比“易瘦體質(zhì)”更健康。所以,肥胖不是一種疾病。
A由于各種身體指數(shù)BMI的關(guān)系,越來(lái)越多的人被列為了肥胖的行列
B以醫(yī)學(xué)手段對(duì)肥胖進(jìn)行干預(yù),
C肥胖不應(yīng)該被列為一種疾病。根據(jù)疾病學(xué)的劃分,肥胖沒(méi)有具體的癥狀,或者作用
D
76.一項(xiàng)調(diào)查顯示,中國(guó)女性獨(dú)立旅行的比例更多,因此,中國(guó)女性比國(guó)外女性更獨(dú)立。
A.美國(guó)女性比中國(guó)女性在很多方面更獨(dú)立
B.獨(dú)立旅行不是衡量獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)
C.中國(guó)女性結(jié)婚后還能保持自己的姓氏
D.
77.近日,世界衛(wèi)生組織發(fā)布了一份報(bào)告,報(bào)告中指出全球每年約有80萬(wàn)人死于自殺,報(bào)告還指出30歲到49之間死亡的第五大原因,是15到29歲之間死亡的第二大原因,因此有關(guān)專家認(rèn)為,自殺的主要原因是與社會(huì)脫節(jié)。由此可以推出()
A.良好的人際關(guān)系可以減少自殺事件的發(fā)生
B.自殺是全球青年自殺的第二大原因
C
78.手機(jī)中的APP軟件可以檢測(cè)睡眠質(zhì)量,用戶在睡前將手機(jī)放到枕頭地下,打開(kāi)軟件,可以記錄睡眠者一夜的睡眠數(shù)據(jù),但是調(diào)查顯示數(shù)據(jù)并不能反映睡眠者的真正睡眠情況。哪個(gè)選項(xiàng)不可以解釋上述現(xiàn)象?()
A.手機(jī)屏幕的亮度會(huì)影響人體內(nèi)的褪黑色素的分泌
B.在記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中,定時(shí)翻身的動(dòng)作也被統(tǒng)計(jì)在淺睡眠的數(shù)據(jù)里
C手機(jī)放在枕邊時(shí),會(huì)讓人玩手機(jī)玩到很晚
D.
79.甲說(shuō):所有的河南人都喜歡喝胡辣湯。
乙說(shuō):小胡是河南人,他就不喜歡喝胡辣湯。
甲答到:那就是“真正的”河南人喜歡喝胡辣湯。
上述對(duì)話中,甲的論證漏洞是什么?
A.將個(gè)體的特征歸納為群體的特征,偷換概念。
B.自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),自圓其說(shuō)。
C.以批評(píng)對(duì)方否定批評(píng)。
D.
80.公司要進(jìn)行各部門人員輪崗,張三是人事部的,李四是后勤部的、王五是綜合辦的,李四不去人事部門,由此可推知:()
A.張三去人事部、李四去綜合辦、王五去后勤部
B.張三去后勤部、李四去綜合辦、王五去人事部
C.張三去綜合辦、李四去人事部、王五去后勤部
D.張三去綜合辦、李四去后勤部、王五去人事部
81.一項(xiàng)對(duì)阿茲海默患者的跟蹤調(diào)查顯示,會(huì)兩種語(yǔ)言的患者平均發(fā)病年齡是在79歲以后,會(huì)一種語(yǔ)言的患者平均發(fā)病年齡是在75歲以后。因此專家得出結(jié)論,掌握兩種語(yǔ)言可以預(yù)防老年癡呆。由此可以推出()
A.長(zhǎng)期使用兩種語(yǔ)言可以防止老年癡呆的患病
B.掌握兩種語(yǔ)言能夠延緩人的大腦衰老
C掌握兩種語(yǔ)言能夠
D
82.對(duì)于孩子上課后班的問(wèn)題,四位老人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),姥姥:學(xué)習(xí)鋼琴比較好;姥爺:如果學(xué)視唱練耳,那么就學(xué)鋼琴;奶奶:不應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼琴,應(yīng)該學(xué)視唱練耳;爺爺:不應(yīng)該學(xué)視唱練耳。
如果四個(gè)人中有一個(gè)是真的,那么可以推出:
A.不學(xué)鋼琴,學(xué)視唱練耳
B.即學(xué)鋼琴又學(xué)視唱練耳
C.學(xué)鋼琴,不學(xué)視唱練耳
D.即不學(xué)鋼琴,也不學(xué)視唱練耳
公務(wù)員考試題目
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07年公務(wù)員考試題
2007年考試錄用公務(wù)員公共科目行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)
第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)
(共40題參考時(shí)限30分鐘)
每道題包含一段話或一個(gè)句子,后面是一個(gè)不完整的陳述,要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成陳述。注意:答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要,也可能是滿足陳述中其他方面的要求,你的選擇與所提要求最相符合。
請(qǐng)開(kāi)始答題:
1法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家梅耶說(shuō):“有什么樣的文化,就有什么樣的語(yǔ)言?!彼?,語(yǔ)言的工具
性本身就有文化性。如果只重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練或語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的傳授,以為這樣就能理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際,往往會(huì)因?yàn)椴涣私庹Z(yǔ)言的文化背景,而頻頻出現(xiàn)語(yǔ)詞歧義、語(yǔ)用失誤等令人尷尬的現(xiàn)象。
這段文字主要說(shuō)明()。
A.語(yǔ)言兼具工具性和文化性 B.語(yǔ)言教學(xué)中文化教學(xué)的特點(diǎn)
C.語(yǔ)言教學(xué)中文化教學(xué)應(yīng)受到重視 D.交際中出現(xiàn)各種語(yǔ)用錯(cuò)誤的原因
2.在今天的商業(yè)世界中,供過(guò)于求是普遍現(xiàn)象,為了說(shuō)服顧客購(gòu)買自己的產(chǎn)品,大規(guī)模競(jìng)爭(zhēng)就在同類商品的生產(chǎn)企業(yè)之間展開(kāi)了,他們得經(jīng)常設(shè)法向消費(fèi)者提醒自己產(chǎn)品的名字和優(yōu)等的質(zhì)量,這就需要靠廣告。
對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.廣告是商業(yè)世界的必然產(chǎn)物 B.各商家之間用廣告開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)
C.廣告就是要說(shuō)服顧客買東西 D.廣告是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中供過(guò)于求的產(chǎn)物
3.空間探索自開(kāi)始以來(lái)一直受到指責(zé),但我們已經(jīng)成功地通過(guò)衛(wèi)星進(jìn)行遠(yuǎn)程通信、預(yù)報(bào)天氣、開(kāi)采石油??臻g探索項(xiàng)目還會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)新能源和新化學(xué)元素,而那些化學(xué)元素也會(huì)幫助我們治愈現(xiàn)在的不治之癥。
這段文字主要告訴我們,空間探索()。
A.利弊并存 B.可治絕癥 C.很有爭(zhēng)議 D.意義重大
4.行為科學(xué)研究顯示,工作中的人際關(guān)系通常不那么復(fù)雜,也寬松些,可能是由于這種人際關(guān)系更有規(guī)律,更易于預(yù)料,因此也更容易協(xié)調(diào)。因?yàn)槿藗冎浪麄兠刻於家餐?、相互協(xié)作,才能完成一定的工作。
這段文字主要是在強(qiáng)調(diào)()。
A.普通的人際關(guān)系缺乏規(guī)律 B.工作人員之間的關(guān)系比較簡(jiǎn)單
C.共同的目標(biāo)使工作人員很團(tuán)結(jié) D.維系良好的人跡關(guān)系要靠共同努力
5.政府每出臺(tái)一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策,都會(huì)改變某些利益集團(tuán)的收益預(yù)期,出于自利,這些利益集團(tuán)總會(huì)試圖通過(guò)各種行為選擇,來(lái)抵消政府對(duì)他們?cè)斐傻膿p失,此時(shí)如果政府果真因此而改變?cè)械恼?,其結(jié)果不僅使政府出臺(tái)的政策實(shí)效,更嚴(yán)重的是使政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)控能力因喪失公信力而不斷下降。
這段文字主要論述了()。
A.政府制定經(jīng)濟(jì)政策遇到的阻力 B.政府要對(duì)其制定的政策持續(xù)貫徹
C.制定經(jīng)濟(jì)政策時(shí)必須考慮到的因素 D.政府對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控能力
6.在新一輪沒(méi)有硝煙的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)場(chǎng)上,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將主要依靠科技進(jìn)步。而解剖中國(guó)科技創(chuàng)新結(jié)構(gòu),可以看出,在中國(guó)并不缺乏研究型大學(xué)、工作實(shí)驗(yàn)室,最缺乏的是企業(yè)參與的研究基地以及研究型企業(yè)、企業(yè)資助、共建、獨(dú)資創(chuàng)立的科研機(jī)構(gòu),像美國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室,就是這種研究基地。
這段文字的主旨是()。
A.要充分發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的重要作用
B.中國(guó)不缺乏研究型大學(xué),缺乏的是研究型企業(yè)
C.加強(qiáng)企業(yè)參與的研究基地建設(shè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的必經(jīng)之路
D.企業(yè)資助、共建、獨(dú)資創(chuàng)立的科研機(jī)構(gòu)是提高企業(yè)效益的關(guān)鍵
7.某公司的經(jīng)驗(yàn)充分顯示出,成功的行銷運(yùn)作除了有賴專門的行銷部門外,還需要有優(yōu)異的產(chǎn)品、精密的市場(chǎng)調(diào)研,更少不了專業(yè)的業(yè)務(wù)部門、公關(guān)部門、擅長(zhǎng)分析的財(cái)務(wù)部門以及物流后勤等部門的全力配合與支持,如果行銷部門獨(dú)強(qiáng)而其他部門弱,或是行銷部門與其他部門不合,或是公司內(nèi)部無(wú)法有效地整合,都會(huì)讓行銷運(yùn)作無(wú)法順利有效進(jìn)行,難以發(fā)揮應(yīng)有的強(qiáng)大威力。
這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是()。
A.該公司各個(gè)部門的有效整合是其成功的關(guān)鍵
B.注重團(tuán)隊(duì)合作是該公司取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)
C.成功的行銷運(yùn)作可以給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益
D.行銷部門只有與相關(guān)部門緊密配合才能更好地發(fā)揮作用
8.中國(guó)很早就有鮫(jiǎo)人的傳說(shuō),魏晉時(shí)代,有關(guān)鮫人的紀(jì)述漸多漸細(xì),在曹植、左思、張華的詩(shī)文中都提到過(guò)鮫人,傳說(shuō)中的鮫人過(guò)著神秘的生活。干寶《搜神記》載:“南海之外,有鮫人,水居,入魚,不廢織績(jī)。其眼,泣,則能出珠。”雖然不斷有學(xué)者做出鮫人為海洋動(dòng)物成人魚之類的考證,我個(gè)人還是認(rèn)為他們是在海洋中生活的人類,其生活習(xí)性對(duì)大陸人而言很陌生,為他們?cè)鎏砹松衩厣省?/p>
作者接下來(lái)最有可能主要介紹的是()。
A.關(guān)于鮫人的考證 B.鮫人的神秘傳說(shuō)
C.有關(guān)鮫人的詩(shī)文 D.鮫人的真正居處
9.信息時(shí)代,信息的存在形式與以往的信息形態(tài)不同,它是以聲、光、電、磁、代碼等形態(tài)存在的,這使它具有“易轉(zhuǎn)移性”,即容易被修改、竊取或非法傳播和使用,加之信息技術(shù)應(yīng)用日益廣泛,信息技術(shù)產(chǎn)品所帶來(lái)的各種社會(huì)效應(yīng)也是人們始料未及的,在信息社會(huì),人與人之間的直接交往大大減少,取而代之的是間接的、非面對(duì)面的、非直接接觸的新式交往,這種交往形式多樣,信息相關(guān)人的行為難以用傳統(tǒng)的倫理準(zhǔn)則去約束。
作為一篇文章的引言,這段文字后面將要談?wù)摰膬?nèi)容最可能是()。
A.信息存在的形式的更新 B.信息社會(huì)與信息倫理
C.人際交往形式的多樣化 D.信息技術(shù)產(chǎn)品與生活方式
10.雖然世界因發(fā)明而輝煌,但發(fā)明家個(gè)體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場(chǎng)只認(rèn)同其有直接消費(fèi)價(jià)值的產(chǎn)品,很少有人會(huì)為發(fā)明家的理想“埋單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家,因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到教育和科學(xué)對(duì)人類的重要性,教師和科學(xué)家可以衣食無(wú)憂地培養(yǎng)學(xué)生、探究宇宙:然而,世界上沒(méi)有“發(fā)明家”這種職業(yè),也沒(méi)有人付給發(fā)明家薪水。
這段文字主要想表達(dá)的是()。
A.世界的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)發(fā)明 B.發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難
C.發(fā)明通常不具有直接消費(fèi)價(jià)值 D.社會(huì)應(yīng)對(duì)發(fā)明家提供更多保障
11.為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者不愿意承擔(dān)管理過(guò)程中的“教練”角色?為什么很多領(lǐng)導(dǎo)者不愿意花時(shí)間去教別人?一方面是因?yàn)檩o導(dǎo)員工要花去大量的時(shí)間,而領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)間本來(lái)就是最寶貴的資源。另一個(gè)原因則在于對(duì)下屬的輔導(dǎo)是否能夠收到預(yù)期的效果,是一件很難說(shuō)清的事情,因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)和方法是“只可意會(huì),不可言傳”的。而從更深的層次來(lái)說(shuō),“教練”角色要求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家和教育學(xué)家的素質(zhì),這也是一般人難以具備的。
最適合做本段文字標(biāo)題的是()。
A.效率低下,領(lǐng)導(dǎo)之過(guò)? B.團(tuán)隊(duì)意識(shí)亟待增強(qiáng)
C.員工培訓(xùn),豈容忽視? D.做領(lǐng)導(dǎo)易,做“教練”難
12.在一天八小時(shí)的工作時(shí)間里,真正有效的工作時(shí)間平均約六個(gè)小時(shí)左右,如果一個(gè)人工作不太用心,則很可能一天的有效工作時(shí)間只有四小時(shí);但如果另一個(gè)人特別努力,絕大部分心思都投注在工作上,即使下班時(shí)間,腦子里還不斷思考工作上的事,產(chǎn)生新的創(chuàng)意,思索問(wèn)題的解決方案等,同樣一天下來(lái),可能可以積累相當(dāng)于十二個(gè)小時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期如此,則兩個(gè)人同樣工作十年之后,前者可能只積累相當(dāng)于六七年的工作經(jīng)驗(yàn),但后者卻已經(jīng)擁有相當(dāng)于二十年的工作經(jīng)驗(yàn)。
這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是()。
A.習(xí)慣 B.方法 C.態(tài)度 D.經(jīng)驗(yàn)
13.英國(guó)科學(xué)家指出,在南極上空,大氣層中的散逸層頂在過(guò)去40年中下降了大約8公里。在歐洲上空,也得出了類似的觀察結(jié)論??茖W(xué)家認(rèn)為,由于溫室效應(yīng),大氣層可能會(huì)繼續(xù)收縮。在21世紀(jì),預(yù)計(jì)二氧化碳濃度會(huì)增加數(shù)倍,這會(huì)使太空邊界縮小20公里,使散逸層以上區(qū)域熱電離層的密度繼續(xù)變小,正在收縮的大氣層至少對(duì)衛(wèi)星會(huì)有不可預(yù)料的影響。
這段文字的主要意思是()。
A.太空邊界縮小的幅度會(huì)逐漸加大
B.溫室效應(yīng)會(huì)使大氣層繼續(xù)收縮
C.大氣層中的散逸層頂會(huì)不斷下將
D.正在收縮的大氣層對(duì)衛(wèi)星的影響不可預(yù)料
14.即使社會(huì)努力提供了機(jī)會(huì)均等的制度,人們還是會(huì)在初次分配中形成收入差距,由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報(bào)酬,擁有資本的人還可以通過(guò)擁有資本來(lái)獲得報(bào)酬,就更加拉大了初次分配中的收入差距,所以當(dāng)采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后,為了縮小收入分配差距,就必須通過(guò)由國(guó)家主導(dǎo)的再分配來(lái)縮小初次分配中所形成的差距;否則,就會(huì)由于收入分配差距過(guò)大,形成社會(huì)階層的過(guò)度分化和沖突,導(dǎo)致公產(chǎn)過(guò)剩的矛盾。
這段文字主要討論的是()。
A.收入均衡難以實(shí)現(xiàn) B.再分配過(guò)程必不可少
C.分配差距源于制度 D.收入分配體制必須改革
15.調(diào)查顯示,新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密切,但只占上網(wǎng)人數(shù)的1.8%;與大量青少年學(xué)生網(wǎng)民(占總數(shù)的19.3%)相比,教師和黨政企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部上網(wǎng)太少(分別占網(wǎng)民總數(shù)的5%和3.4%);與月收入500元以下和500—1000元的人群(分別占網(wǎng)民總數(shù)的21%和29%)相比,收入較高的人們的上網(wǎng)比例并沒(méi)有很大提高;從事商貿(mào)活動(dòng)的人員上網(wǎng)人數(shù)只占總數(shù)的5.8%。
與這段文字文意相符的是()。
A.職業(yè)與上網(wǎng)沒(méi)有直接關(guān)系
B.網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代人獲取信息的主要來(lái)源
C.電子商務(wù)沒(méi)有在中國(guó)獲得真正的發(fā)展
D.收入越高,上網(wǎng)人數(shù)的比例越高
16.電子產(chǎn)品容易受到突然斷電的損害。斷電可能是短暫的,才十分之一秒,但對(duì)于電子產(chǎn)品卻可能是破壞性的,為了防止這種情況發(fā)生,不間斷電源被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)以及其它電子設(shè)備,不間斷電源把交流電轉(zhuǎn)變成直流電,再對(duì)蓄電池充電。這樣,在停電時(shí),蓄電池即可以彌補(bǔ)斷電的間歇。
這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>
A.斷電對(duì)電子產(chǎn)品的損害 B.如何用蓄電池防止斷電損害
C.防止斷電損害電子產(chǎn)品的辦法 D.不間斷電源的工作原理及功能
17.城市競(jìng)爭(zhēng)力的高低,從本質(zhì)上將,不僅僅取決于硬環(huán)境的好壞——基礎(chǔ)設(shè)施水平的高低、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣、自然環(huán)境是否友好等,還取決于軟環(huán)境的優(yōu)劣。中國(guó)軟環(huán)境是由社會(huì)秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準(zhǔn)、精神文明等諸多人文元素組成的,而這一切主要取決于市民的整體素質(zhì)。
這段文字意在說(shuō)明()。
A.人員元素組成了城市競(jìng)爭(zhēng)力的軟環(huán)境
B.軟環(huán)境取決于市民的整體素質(zhì)的高低
C.城市競(jìng)爭(zhēng)力由硬環(huán)境和軟環(huán)境共同決定
D.提高市民的整體素質(zhì)有助于提高城市競(jìng)爭(zhēng)力
18.許多國(guó)家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經(jīng)驗(yàn),但這并沒(méi)有妨礙他們做出成功的外交決策。一個(gè)人,只要有高度的政治敏感性、準(zhǔn)確的信息分析能力和果斷的勇氣,就能很快地學(xué)會(huì)如何做出成功的外交決策。對(duì)于一個(gè)缺少以上三種素養(yǎng)的外交決策者來(lái)說(shuō),豐富的外交經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有什么價(jià)值。
這段文字意在說(shuō)明()。
A.外交經(jīng)驗(yàn)無(wú)助于做出正確的外交決策
B.外交經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于經(jīng)年累月的外交實(shí)踐
C.成功的外交決策因人而效果有所不同
D.外交決策者的素質(zhì)比外交經(jīng)驗(yàn)更重要
19.以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來(lái)的集體行為,不過(guò)是諸多個(gè)人意愿與個(gè)人選擇的綜合表現(xiàn)。除非我們每一個(gè)人都關(guān)心環(huán)境,并采取具體的行動(dòng),否則,任何政府都不會(huì)有動(dòng)力(或壓力)推行環(huán)保政策,即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī),但如果每個(gè)公民都不主動(dòng)遵守,那么,再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。
這段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是()。
A.政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識(shí)
B.完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵
C.政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿
D.每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識(shí)
20.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大腦灰質(zhì)內(nèi)部的海馬體能充當(dāng)記憶儲(chǔ)存箱的功能,但是這個(gè)儲(chǔ)存區(qū)域的分辨能力并不強(qiáng),對(duì)相同的大腦區(qū)域的刺激,可以讓它產(chǎn)生真實(shí)的和虛假的記憶。為了把真實(shí)記憶從虛假記憶中分離出來(lái),研究人員提出了通過(guò)背景會(huì)議來(lái)加強(qiáng)記憶的方法,如果某些事情沒(méi)有真正發(fā)生過(guò),就很難通過(guò)這種方法加強(qiáng)人腦對(duì)它的記憶。
這段文字主要講述的是()。
A.真實(shí)記憶和虛假記憶的關(guān)系 B.分辨真實(shí)記憶和虛假記憶的方法
C.大腦灰質(zhì)內(nèi)部海馬體的作用 D.虛假記憶是如何產(chǎn)生的
21.忠實(shí)與通順,作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該是統(tǒng)一的整體,不能把兩者割裂開(kāi)來(lái),與原意
的文字,不管多么通順,都稱不上是翻譯;同樣,譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯的作用。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.不謀而合 B.截然相反 C.如出一轍 D.大相徑庭
22.新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的主張?jiān)谖鞣江h(huán)境政策的形成中起到了重要作用,但其研究方法也受到廣泛的,有人認(rèn)為,完全市場(chǎng)化的環(huán)境政策的其結(jié)果會(huì)適得其反,由人類活動(dòng)引起的環(huán)境損害將有增無(wú)減。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.批評(píng) B.懷疑 C.關(guān)注 D.批判
23.人們一般都認(rèn)為藝術(shù)家是“神經(jīng)質(zhì)”的,他們的行為像16個(gè)月大的嬰兒,這種觀點(diǎn)是的,事實(shí)上,“發(fā)瘋”的藝術(shù)家是很的,我所遇到的許多藝術(shù)家都是極具組織頭腦、非常成熟的個(gè)體。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.正確普遍 B.片面稀少 C.偏頗稀缺 D.錯(cuò)誤少見(jiàn)
24.今天的人類居住在一個(gè)空間探索和虛擬現(xiàn)實(shí)的完全化的世界里,但他們的活動(dòng)和石器時(shí)代的狩獵者的活動(dòng)基于的智力本質(zhì),例如,在受到威脅時(shí)進(jìn)行對(duì)抗的本能,以及交換信息和分享秘密的動(dòng)力。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.其實(shí)不同 B.盡管同樣 C.雖然不同 D.盡管類似
25.當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的
意識(shí)時(shí),一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種
的意識(shí)。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.競(jìng)爭(zhēng)合作 B.大局協(xié)作 C.寫作分工 D.危機(jī)團(tuán)隊(duì)
26.雖然很多員工覺(jué)得很難控制工作中的壓力,但是至少當(dāng)他們回家時(shí)是的。然而隨著工作本質(zhì)的變化,家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.愉快 B.清閑 C.悠閑 D.輕松
27.據(jù)說(shuō)泰山是古代名匠魯班的弟子,天資聰穎,心靈手巧,干活總是,但往往耽誤了魯班的事,于是惹惱了魯班,被攆出了“班門”。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.巧奪天工 B.別出心裁 C.盡善盡美 D.任勞任怨
28.節(jié)約其實(shí)就是這樣的行為,表現(xiàn)在我們的日常生活中,它就是空調(diào)開(kāi)多少度之類的細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題,就是買大排量還是小排量轎車之類的問(wèn)題,就是是否選擇一次性衛(wèi)生筷之類的問(wèn)題。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.簡(jiǎn)單 B.瑣碎 C.日常 D.普通
29.在一個(gè)如此歐洲化的地方,歐盟憲法理所當(dāng)然成為了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)焦點(diǎn)話題,令人感到的是,這里不是贊成的聲音最響亮的地方,而是反對(duì)者的天下。
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A.遺憾 B.掃興 C.驚奇 D.意外
30.《拾穗者》本來(lái)描寫的是農(nóng)村夏收勞動(dòng)的一個(gè)極其的場(chǎng)面,可是它在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能的。
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A.熱鬧設(shè)想 B.平凡意料 C.火熱控制 D.火熱控制
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