其實(shí)公務(wù)員考試對策題答案在哪的問題并不復(fù)雜，但是又很多的朋友都不太了解2021廣東公務(wù)員考試申論提出對策題如何找點(diǎn)，因此呢，今天小編就來為大家分享公務(wù)員考試對策題答案在哪的一些知識，希望可以幫助到大家，下面我們一起來看看這個(gè)問題的分析吧！
本文目錄
- 2021國家公務(wù)員考試申論提出對策題作答和審題原則
- 申論對策題答題方法
- 2021廣東公務(wù)員考試申論提出對策題如何找點(diǎn)
- 公務(wù)員申論提出對策題答題要領(lǐng)
- 2018公務(wù)員考試申論提出對策題如何讀懂要求
2021國家公務(wù)員考試申論提出對策題作答和審題原則
審題方面，作答范圍、作答任務(wù)這些信息和其他題型沒有太大區(qū)別。對于提出對策題需重點(diǎn)把握的是問數(shù)和作答身份。
1.問數(shù)
一問。即直接提出對策即可。這種情況下題干一般會對材料中的問題做一個(gè)簡潔描述，考生只需針對這個(gè)問題提出對策。例如：s省在提高基層醫(yī)療服務(wù)時(shí)出現(xiàn)了“硬件設(shè)施跟上了，軟件設(shè)施跟不上的尷尬”。請結(jié)合給定材料，就如何解決這一尷尬提出你的對策。
兩問。即概括問題和提出對策。這種情況下題干一般明確是兩問，或者沒有說明問題，需要先概括問題，再提對策。例1：假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請你對“給定資料1-2”反映的新時(shí)代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納，并對解決這些問題提出對策建議(山西省考2013);例2：根據(jù)給定資料3，假設(shè)你是S鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)人，就座談會上農(nóng)民、村干部反映的問題提出對策(山西省考2018鄉(xiāng)鎮(zhèn))。
2.身份
提出對策題有時(shí)會給出一個(gè)具體的身份限定，表述為：假如你是XX。如果考生不重視這個(gè)身份信息，作答時(shí)語言表述和提出的對策就會不準(zhǔn)確。根據(jù)歷年相關(guān)考題，可以把身份限定分為政府身份和非政府身份兩大類。政府身份：明確是政府相關(guān)工作人員，則一般對策都可以寫，材料中出現(xiàn)的對策也可以直接用。非政府身份：不是政府人員說明在資金、人員調(diào)動等方面存在權(quán)力限制，因此材料中的對策需要篩選或者改寫，使對策符合身份要求。
二、作答原則
1.對策數(shù)量
對策條數(shù)一般至少6條。一方面：解決問題從多角度，多方面入手。另一方面：對策按照直接對策和間接對策的方式解決所有問題。直接對策材料中多表述為動賓句式，出現(xiàn)要、指出、提出、必須、應(yīng)該、希望、建議、要求等表述多為直接對策;間接對策則按照原因問題反推、成功案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、失敗案例吸取教訓(xùn)的原則提即可。
2.對策具有針對性
對策的針對性就是指要具體問題具體分析。例如：就人才缺乏這一問題，如果是企業(yè)福利待遇不好導(dǎo)致留不住人才，就需要從企業(yè)提高福利待遇入手解決問題;如果是相關(guān)技術(shù)人才缺乏，就需要從教育方面大力培養(yǎng)專業(yè)人才來解決。
3.對策可操作性
可操作性是指對策在現(xiàn)實(shí)中能否付諸實(shí)踐。需要考生避免說一些大話、空話，對策首先
要符合相關(guān)政策文件。其次要考慮題干身份限定，對策實(shí)施主體是否有能力實(shí)施。例如：對于闖紅燈行為進(jìn)行判刑;對于將共享單車占為私有的行為，直接將共享單車收回，不再共享。這些對策都不具有可操作性。
4.答案書寫結(jié)構(gòu)
對策的書寫一般采用總分結(jié)構(gòu)，包括關(guān)鍵句和具體闡述。關(guān)鍵句采用主謂賓、動賓的短語，可以是材料當(dāng)中的總括句，直接抄即可;有時(shí)材料沒有總括句，需要根據(jù)材料核心大意，提煉核心關(guān)鍵句前置。具體闡述則是對本條對策的具體描述，可以是材料的原話，可以是自己的轉(zhuǎn)化表述，也可以前置核心關(guān)鍵詞。
申論對策題答題方法
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申論對策題有什么答題技巧嗎？申論考試的題型主要包含單一題、綜合題、公文題、文章寫作題等題型，通過分析題干我們能夠快速判斷出考察我們的題型是什么，從而預(yù)判我們的答案。經(jīng)過對近年來聯(lián)考真題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)單一要素題中的對策題占了考試的半壁江山，有的省份一套真題甚至?xí)疾?道對策題。因此，我們必須要學(xué)會、學(xué)好、學(xué)精對策題。那對策題到底怎么才能答高分呢？
第一步，把握題干，識別題型我們要想知道怎么做一道對策題，首先要把對策題認(rèn)出來，只有認(rèn)出來這是一道對策題，我們才能用答對策題的方法去做題。對策，顧名思義就是解決問題的方式方法，也就是怎么做。對策題的提問方式一般有兩種，第一種是提問做法、建議、舉措、對策、意見、措施等時(shí)，就是在問我們要怎么辦、要怎么解決問題。
第二種是題目要求寫出“經(jīng)驗(yàn)”“啟示”等。什么是“經(jīng)驗(yàn)”“啟示”呢？我們在生活中什么時(shí)候會提及“經(jīng)驗(yàn)”？就是在別人做得好的時(shí)候，或者是別人做這件事情做成功了，我們要去學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)或者給我們帶來了什么樣的啟示，即“我們也要這樣做”，這就是對策。
比如：小明努力學(xué)習(xí)考上了公務(wù)員。這給我們的經(jīng)驗(yàn)或者啟示就是“要努力學(xué)習(xí)”，這便是我們得到的對策。而當(dāng)別人做得不好的時(shí)候，我們得到的經(jīng)驗(yàn)或者啟示就是“不能這樣做”，這也是對策。
比如：小紅經(jīng)常打游戲，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。這給我們的經(jīng)驗(yàn)或者啟示就是“不能打游戲，上課要認(rèn)真聽講”，這也是我們得到的對策。因此，當(dāng)題干中出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、啟示這樣的提問方式時(shí)，就是在問我們應(yīng)該怎么做，這時(shí)候我們就要認(rèn)出來這是單一要素題里面的概括對策題。
第二步，了解方法，尋找答案上面我們知道了對策題的提問方式有哪些，也就能把對策題認(rèn)出來了。接著我們要解決的就是，遇到這種單一要素題中的對策題，我們應(yīng)該怎么找答案。對策題找答案的方法有三種
（一）直接摘抄
對策是解決問題的方式方法，是怎么做。做，是一個(gè)動詞。那怎么做，我們就不難知道對策是動詞連接的。因此，我們在材料里面找對策的時(shí)候，要去重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)志性動詞，有動詞的地方往往有對策出現(xiàn)，我們可以直接摘抄。但還要注意動詞的主題是否和我們題干中的主題一致，只有主題吻合的時(shí)候才可以去摘抄。
常見的標(biāo)志性動詞有很多，如建立、健全、規(guī)劃、整頓、設(shè)置、創(chuàng)新、規(guī)范、鞏固、轉(zhuǎn)變、統(tǒng)籌等等。但是，這只是給大家舉幾個(gè)動詞的例子，我們做題的時(shí)候，動詞肯定不止這些，我們還是要結(jié)合材料，以材料為王，去材料中尋找動詞，找到之后，我們就可以在主題吻合的基礎(chǔ)上，直接進(jìn)行摘抄。
（二）問題反推
有些題目，題干提問的對策，但是資料中可能沒有動詞直接引導(dǎo)的這些對策，或者所給的動詞引導(dǎo)的對策特別少，跟題干所給分值完全不相符。那遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦？我們要通過材料中所給的問題要素去進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)出對策。比如：小黃這次公務(wù)員考試沒進(jìn)面試的原因是，自己的申論成績太差。這里的問題是申論成績差。那小黃要想進(jìn)入面試，就應(yīng)該提高申論成績?！疤岣呱暾摮煽儭本褪俏覀兺ㄟ^“申論成績差”這個(gè)問題要素推導(dǎo)出來的。我們一般情況下，推導(dǎo)出來的對策要素要采用“對策動詞+問題名詞”這樣的動賓短語形式來表達(dá)。
（三）借鑒經(jīng)驗(yàn)
除了上面做對策題的方法以外，我們還有第三種解題方法，就是把別人做的成功的經(jīng)驗(yàn)、做法拿過來，為我所用，這些我們借鑒過來的成功的經(jīng)驗(yàn)、做法，就是對策。但是，我們要注意的是借鑒過來的經(jīng)驗(yàn)要符合普適性原則。
第三步，找到方法，進(jìn)行答題我們現(xiàn)在已經(jīng)能把對策題認(rèn)出來了，而且也知道了答對策題的方法有直接摘抄、問題反推和借鑒經(jīng)驗(yàn)三種方法。
第四步，整理答案，完成答題從識別題型，到了解方法，再到確定方法，最后一步就是要整理答案了。我們整理答案的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)我們找到的要點(diǎn)，還要在符合作答基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。
經(jīng)過這四個(gè)步驟，我們就能夠知道對策題怎么作答，通過把握題型特征，把題目識別出來，再學(xué)會解答對策題的三種方法，根據(jù)題干要求把應(yīng)該使用的解題方法熟練運(yùn)用，同時(shí)，也應(yīng)該準(zhǔn)確把握作答要求進(jìn)行認(rèn)真作答。
而平時(shí)也應(yīng)該多去解答這種類型的題目，并注意整理歸納常見的規(guī)范對策表述，我們就不難學(xué)好這種類型的題目，也不愁拿不到高分了。如果你想要了解或者學(xué)習(xí)更多關(guān)于公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試的知識，歡迎大家前往貴州旺黔誠大樹教育官網(wǎng)具體了解！
2021廣東公務(wù)員考試申論提出對策題如何找點(diǎn)
2021廣東公務(wù)員考試申論提出對策題找點(diǎn)方法：
第一，梳理對策詞。也就是說，回歸材料梳理那些能夠表示對策的詞匯，比如：對策、建議、提議、需要、必須、應(yīng)該、把、希望、要求、可以、提出、措施、要、應(yīng)、需、方案等。這些詞出現(xiàn)的句子就可以直接摘抄作為對策。
第二，問題推對策。由于提出對策題，往往是針對某一個(gè)問題提出對策，那么此時(shí)可以根據(jù)問題反推對策即可。
第三，原因推對策。在做題的時(shí)候，原因也可以直接推對策用。第四，經(jīng)驗(yàn)推對策。也就是說，其他地方的好的經(jīng)驗(yàn)，可以直接借鑒過來當(dāng)作對策。
擴(kuò)展資料：
2021廣東公務(wù)員考試申論提出對策題審題關(guān)鍵：
在審題環(huán)節(jié)，務(wù)必要審清楚常規(guī)六要素(題型、對象、范圍、問數(shù)、字?jǐn)?shù)、特殊要求)，而對策題目的第一個(gè)重點(diǎn)在于問數(shù)，因?yàn)閷Σ哳}目也經(jīng)常會出現(xiàn)有兩問的情況，第一問需要先概括部分內(nèi)容，第二問提出對策、結(jié)論。
第二個(gè)重點(diǎn)在于審清楚身份，若對策題目中出現(xiàn)了具體的身份限定，而且通過閱讀題干，明確需要我們親自去做，則對策在表述時(shí)需要注意要符合自身的身份限定。當(dāng)然，在審題環(huán)節(jié)最為重要的則是明確針對什么內(nèi)容去提對策。
只有如此，才能明確回到材料中的尋找方向。
公務(wù)員申論提出對策題答題要領(lǐng)
【導(dǎo)讀】申論的備考是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而了解題型和相應(yīng)的作答方法是重要的入門途徑。但考生在了解題型的答題技巧之后，還需要通過不斷地做題練習(xí)和總結(jié)，才能真正的掌握綜合分析的解題思路，才會在考試中運(yùn)用自如，今天給大家介紹的是公務(wù)員申論提出對策題答題要領(lǐng)，希望對大家的學(xué)習(xí)能有所幫助。
1、審清題干，確定找點(diǎn)方向。
許多考生在做題做多了以后，對于題干的重視程度下降，這是考生在作答申論特別是提出對策題型是要極力避免的，不仔細(xì)審題很有可能在作答時(shí)南轅北轍，提出對策題往往需要在審理題干時(shí)尤其注意一下三個(gè)方面的關(guān)鍵詞。
首先，我們應(yīng)該注意題干中對于我們身份的設(shè)置，不同的身份很有可能意味著我們權(quán)責(zé)不同，再提出對策時(shí)，盡量不要提出不符合自己身份設(shè)定，超出自己權(quán)限的對策。其次，我們應(yīng)該注意題干中對于問題是否有限定詞，有時(shí)題干中對問題有明確限定，意味著回到材料并非所有問題都需要我們解決。最后，注意題干的問數(shù)，是否要求我們歸納問題并提出對策，還是僅僅提出對策，這些都事關(guān)我們作答內(nèi)容。
2、清晰思路，順利提出對策。
在回到材料找點(diǎn)是，我們思路一定要清晰，在省考中，許多對策會以不同的形式呈現(xiàn)，主要有以下幾種。
第一種，是直接對策，材料中往往以自問自答的形式提示處答案，比較典型會出現(xiàn)專家的建議，或者官員的想法，大家在找點(diǎn)時(shí)要多關(guān)注“應(yīng)該”“必須”“要”這類表對策的詞語。第二種，是根據(jù)原因問題反推對策，這類往往在問題的前后部分，有對于問題產(chǎn)生的原因的分析，那么把這類原因給解決，自然而然也就解決了問題。第三種，是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推出對策，這類往往在材料中出現(xiàn)了他人，他國，其他地區(qū)的先進(jìn)做法或者嘗試，我們找到后直接抄寫主要做法即可。最后一種，就是自創(chuàng)對策，這類需要各位同學(xué)根據(jù)問題，自創(chuàng)出合理對策即可，但是各位同學(xué)一定要謹(jǐn)記，自創(chuàng)對策并非優(yōu)先選項(xiàng)，一定是材料沒有其他更多的提示的情況下我們才選擇自創(chuàng)對策。
3、分類合理，順利呈現(xiàn)答案。
在找出所有對策時(shí)，我們就需要組織答案，如果題干要求找出問題并提出對策，我們一般建議問題放一起，對策放一起，簡單直觀。而在提出對策時(shí)簡單分條即可，一般不需要分層，當(dāng)然，如果對策條數(shù)過多，可以嘗試分層，讓自己答案更加直觀。
以上就是公務(wù)員申論提出對策題答題要領(lǐng)的相關(guān)介紹，提出對策題一直是申論的熱門題型，考生一定要做好準(zhǔn)備，爭取將這一題型拿到高分。對于提出對策題作答，建議考生在根據(jù)給出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法基礎(chǔ)上，再結(jié)合申論的綜合分析題型專項(xiàng)練習(xí)和反復(fù)研究，相信通過考生的努力會取得心目中理想的申論成績。
2018公務(wù)員考試申論提出對策題如何讀懂要求
2018公務(wù)員考試申論提出對策題如何讀懂要求？
提出對策題是申論傳統(tǒng)題型，在地方公務(wù)員考試中屬于主流測查題型，而且分值偏高，要在提出對策題中拿到高分，不僅僅是簡單把題目讀懂即可，因?yàn)樯暾撍蓄}目評分的關(guān)鍵還得看要求。因此，華圖教育專家特將提出對策題常見的評分要求進(jìn)行分類介紹，讓大家能知曉提出對策題目的得分要領(lǐng)。
其實(shí)在提出對策題中，評分的要求有兩類：一類是幾乎所有提出對策題都應(yīng)該具備的，叫常規(guī)評分要求;另外一類是某些特定的提出對策題，命題者會強(qiáng)調(diào)的特殊評分要求。
一、常規(guī)要求
提出對策題常規(guī)要求主要有：條理清楚、具體簡明、有針對性、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)。例如：
【例1】“給定材料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政有關(guān)部門參考。(20分)
要求：(1)對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡明、有針對性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
【例2】“給定材料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是市***職能部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。(20分)
要求：條理清楚，所提措施具體，有針對性，不超過400字
第一，條理清楚。這個(gè)評分要求其實(shí)是在很多申論題目當(dāng)中都有的。主要是為閱卷老師閱卷方便服務(wù)的，一般是希望考生做題時(shí)能夠把答案分條書寫清楚，而分條最典型的特點(diǎn)就是在答案之前加上序號，以便答案看起來比較直接明了。
第二，具體簡明?！熬唧w”和“簡明”看似矛盾，但其實(shí)兩者所要限制的范圍卻有所區(qū)別?！熬唧w”主要是指對策的內(nèi)容，要求對策內(nèi)容詳實(shí)、具體;而“簡明”主要是指對策的表述，要求表達(dá)要簡單明了，易于把握。
第三，有針對性。針對性是提出對策題獨(dú)有的評分要求。主要強(qiáng)調(diào)在提出對策前，考生必須知曉提出對策的物件，保證提出的對策是針對解決指定物件或指定問題的，從而保證提出的對策是“一把鑰匙開一把鎖”的效果。
第四，切實(shí)可行。這一評分要求核心強(qiáng)調(diào)所提對策是能夠被具體實(shí)行的。有部分考生在提出對策的過程中，往往不考慮題目給予的身份，不考慮我國實(shí)際的國情，容易提出一些異想天開、沒有任何使用價(jià)值的對策。所以，大家在提對策時(shí)，一定要讓對策符合我國國情實(shí)際，要具體可行。
第五，操作性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)對策要能夠讓接收對策者能夠輕松拿來具體實(shí)行。而考生通常犯的毛病就是提出的對策“放之四海而皆準(zhǔn)”，出現(xiàn)一個(gè)對策可以解決大部分社會問題。比如，針對食品安全問題，我們要加大宣傳。而“加大宣傳”其實(shí)能夠解決很多問題。這其實(shí)就想告誡各位考生，提對策的時(shí)候?qū)Σ咭唧w，對策必須要讓閱卷老師看到操作的手段，當(dāng)然最好也能夠把對策的內(nèi)容和效果寫上，表現(xiàn)操作性強(qiáng)的評分要求。
二、特殊要求
隨著提出對策的發(fā)展，這類題目也出現(xiàn)了特殊的要求——觀點(diǎn)明確。例如：
【例3】請根據(jù)給定資料1、2、3，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。(30分)
要求：1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語言簡潔，有邏輯性;3.不超過500字。
很多考生對于提出對策題目出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”難以理解，覺得又沒有觀點(diǎn)，為什么要觀點(diǎn)明確。其實(shí)我們知道，雖然提出對策題看起來是讓我們自己提對策，但是按照申論做題規(guī)則來說，對策這類答案要點(diǎn)還是在材料里。不過從材料里面提煉出來的對策往往呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn)，而閱卷老師在閱卷過程中，卻是希望這些答案能夠有序排列。這時(shí)候就需要考生對對策進(jìn)行整理，并且明確告訴閱卷老師對策都是從哪些方面提出的。而這里的“哪些”方面就是提出對策題對策的觀點(diǎn)。所以，以后考生在做題對策題時(shí)，發(fā)展要求出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”，那就是在提示大家，這道題對策是需要整理，并且要在整理好的對策前面加上“段旨句”，用來告訴閱卷老師，自己的對策是哪幾個(gè)方面提出的。
申論題目一般由兩個(gè)部分構(gòu)成——題乾和要求。題干往往會告訴考生這道題需要回答什么，而要求往往告訴考生這道題你應(yīng)該怎么回答。所以對于作答申論的同學(xué)而言，一定要讀懂題目要求。顯然，要想做好申論提出對策題，讀懂提出對策題的要求至關(guān)重要。
2018公務(wù)員考試申論提出對策題：對策如何提？對于申論提出對策題來說，它有一點(diǎn)難度，而這個(gè)難度其實(shí)就在于審題，提出對策題審題很重要，會審題，“提”出對策就不難了，那么如何審題呢?華圖教育在此為考生分析：
第一，我們必須明確我們要解決的問題到底是什么?也就是說我們審題的時(shí)候一定要把我們要解決的問題也就是我們的物件審清。因?yàn)閷Σ?，他要求我們具有針對性，如果你的物件不清，那么會?dǎo)致我們的答案要點(diǎn)可能就缺乏針對性。比如，針對給定資料提出的問題，提出你的解決措施，那么對于這個(gè)題，我們要解決的問題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料，看一看問題到底是什么?這種情況下的話，我們就要先概括問題再提出對策，也就是說，它其實(shí)變成了一種兩問的形式。那這個(gè)時(shí)候我們的概括問題就有得分點(diǎn)了，否則就會遺漏要點(diǎn)。
第二，我們要審清楚我們的身份，因?yàn)樯矸輿Q定了我們談對策的角度，所以說身份不一樣，我們的對策可能也不一樣，我們的對策的表達(dá)也不太一樣，所以一定要把身份審清楚。一般在我們身里面有兩種身份，一種是***身份，一種是非***身份，需要特別注意的是非***身份，非***身份的話，我們就一定要站在，自身的身份立場上去談對策，使我們的內(nèi)容要點(diǎn)更具有針對性。
第三，我們要看一看，對策題的要求，對策題的一般有針對性、可行性、可操作性等要求。針對性，也就是我們?nèi)メ槍ξ覀兊念}干、針對材料，針對身份，針對問題及問題產(chǎn)生的原因去談對策;可行性要求對策要符合政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的要求，符合我國的國情。操作性要求對策具體，不要空談，要有具體的措施及內(nèi)容。除此之外，對策題還需要審清楚范圍，確定我們在哪個(gè)材料找要點(diǎn)，當(dāng)前考試一般都是某一則材料或幾則材料，往往都是片斷材料。還要看字?jǐn)?shù)要求，根據(jù)字?jǐn)?shù)確定要點(diǎn)的加工書寫。
2018公務(wù)員考試如何答好申論提出對策題？對于申論考試而言，近幾年來，提出對策題單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，更多的是要將提出對策這一能力與綜合分析和貫徹執(zhí)行題融合在一起考查，但是盡管它單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，但是只要它單獨(dú)命題，你就會發(fā)現(xiàn)它難度還是比較高的，難度在于一是提出對策到底該寫幾問這個(gè)問題讓人困惑不解，二是提出對策題提出的對策往往泛泛而談，假大空。華圖教育專家在此針對作答這類題目常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析。
第一，對于提出對策的問數(shù)而言，我們該如何確定?
我們在前邊申論怎么答的時(shí)候有一個(gè)申論的作答原則是問什么答什么。而當(dāng)面對我們的提出對策題的時(shí)候，它一般給我們的問法就是“請你提出解決問題的具體措施”“請就這些問題提出解決建議”，于是很多人就認(rèn)為我們的答案只需要提出解決的措施或辦法即可。
但事實(shí)上并不是，例如2012年地市這道題，題目如下：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。若學(xué)生只看到題干部分時(shí)立馬想到的是我們的作答原則“問什么答什么”，一定認(rèn)為只需要寫出解決問題的措施或辦法即可。但事實(shí)上并不是，我們除了要寫到問題的解決措施或辦法之外還需要概括問題，但我們的問題和對策所占的篇幅并不是一樣的，而是問題簡略概括，所占篇幅較少，而對策所占篇幅較多。
但如果我們的題目換成這樣：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，公交站點(diǎn)設(shè)定不合理，公交車?？坎灰恢?，無過街人行橫道和最后一公里問題，假定你是交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。這時(shí)候我們的答案只需要寫一問即可，就是我們提出的對策。那么對于提出對策題到底答案應(yīng)該是一問還是兩問，我想通過舉例大家應(yīng)該已經(jīng)明白，如果我們的題目沒有給我們明確列出問題，這時(shí)候我們的答案既需要列出問題又需要寫出對策，而如果我們的題目簡單的列出了問題，這時(shí)候我們的答案只需要寫出對策即可。
其次，在寫對策的時(shí)候是我們的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷τ趯Σ呶覀兒茈y在材料中找到直接對策，因此我們需要根據(jù)問題原因或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去推對策，往往這就難倒了一大批理工科的考生，語言功底較差，寫出的對策往往是一句話空洞泛談，例如現(xiàn)在面臨新興事物共享單車存在的一大問題就是很多人會將共享單車私藏到自己家，面對群眾出現(xiàn)的這一問題，請你提出解決問題的建議措施，很多人提出的措施就是一句話：加強(qiáng)思想建設(shè)，這就是典型的假大空，泛泛而談，那什么才不是假大空呢，“居委會針對市民私藏共享單車這一情況，利用媒體宣傳共享單車的目的和意義，從而提高居民共享的意識”，這樣的對策才叫具體，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢，操作性=主體(誰來做)+客體(針對什么)+手段(措施)+目的，主體也就是說我們寫的這個(gè)對策一定要寫上是誰做的，客體也就是說我們做的這個(gè)事情是針對什么做的，手段或措施也就是說我們怎么去做，目的也就是說通過這么去做我們會達(dá)到一個(gè)什么目的和效果。
2018公務(wù)員考試申論提出對策題怎么抓題目要求？題目要求一般會對作答進(jìn)行規(guī)范，這一規(guī)范其實(shí)本身就容易暴露出題目要點(diǎn)的數(shù)量。觀察點(diǎn)一般有兩個(gè)：一是有無概括說明。如果有概括性說明(全面準(zhǔn)確、概括準(zhǔn)確、問題定位準(zhǔn)確、明確界定問題等)，這道題也應(yīng)該是兩問。比如“1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語言簡潔，有邏輯性;3.不超過500字?！边@就屬于沒有概括說明，提出對策題為一問。又比如“明確界定問題，對策切實(shí)可行，不超過500字?！边@里的“明確界定問題”便表明了這道題是要概括問題的，同時(shí)又有“對策切實(shí)可行”，那答案要點(diǎn)必然是兩問——問題+對策。因此，要求里面只要有概括性說明，那提出對策題即為兩問。二是觀察題目字?jǐn)?shù)。提出對策題的字?jǐn)?shù)基本上不超過400字，且題目的要點(diǎn)都是兩問。所以其實(shí)題目字?jǐn)?shù)在一定程度上可以輔助判斷題目問數(shù)，但它不能獨(dú)立作為判斷題目一問還是兩問的標(biāo)準(zhǔn)，只是用來警醒考生，如果一道提出對策題的字?jǐn)?shù)比較多(一般400字或者超過400字)，建議反復(fù)確定題目的問題數(shù)量。
公務(wù)員考試申論：提出對策題如何得分公務(wù)員考試在做申論時(shí)如何就提出政策得分可以參照下面的思路：
一、對策應(yīng)具有針對性這是最根本的要求，也是提出對策的本質(zhì)。針對性包含兩個(gè)意思：一是針對問題，首先要把所有的問題全部找出來。二是針對材料，一般情況下，絕大部分甚至所有的對策都存在于給定材料中。
二、對策應(yīng)具有角色性
申論考試中很多對策類試題會給出具體的角色要求，對于這類題目，提出的對策一定要符合題目限定的身份。
三、對策應(yīng)具有可行性
即所提對策應(yīng)是具體可行的，能夠達(dá)到實(shí)施條件的。可行性又具體包括四個(gè)層面的要求：政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、法律可行性和技術(shù)可行性。
四、對策應(yīng)具有操作性
操作性主要要求的是對策要具體。要有明確的實(shí)施主體、物件、目的、客體和內(nèi)容。
2018公務(wù)員考試申論提出對策題怎么抓題干物件？提出對策題的題干物件即這道題的對策、方案、方法等針對的問題。比如“針對W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題，提出解決這些問題的具體建議”，那這道題的物件即“W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題”。判斷一道提出對策題問數(shù)的關(guān)鍵之一就是看提問物件是否明確。明確就是物件直接交代，不明確就是物件不清楚、需從材料提煉。比如2016年上半年四川省考試題，“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”。這道題就明確交代了提出對策的物件——提高創(chuàng)業(yè)成功率。既然知道針對哪個(gè)具體物件提出對策，物件明確的提出對策題就只有一問。又比如“請就T市市民出行中存在的許多問題提出解決建議”，這道題就沒有明確交代提出對策的物件，因?yàn)門市市民出行中存在的許多問題有哪些我們不清楚，需要從材料中提煉后才能提出對策，所以提出對策的物件不明確答案要點(diǎn)就應(yīng)該是兩問。由此可知，提出對策題的提問物件明確，答案為一問，只需要回答對策即可;提出對策題的提問物件不明確，答案為兩問，提問物件+對策。
2018公務(wù)員考試申論提出對策題怎樣審清問數(shù)？一、問數(shù)要審的清
對于提出對策題型究竟是“一題一問”還是“一題兩問”，可以按照以下方法進(jìn)行判斷：
(一)題干作答物件是否明確
1、例：請針對給定材料中反映的食品安全問題談?wù)勀愕膶Σ呓ㄗh。
2、例：請仔細(xì)閱讀給定材料，針對材料中反映的問題談?wù)勀愕膶Σ呓ㄗh。
華圖分析：對比以上兩個(gè)例題，可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)：例1作答物件非常明確，就是食品安全問題，但是例2作答物件比較模糊，審?fù)觐}目之后并不清楚要解決什么，所以例2在答題時(shí)首先要做的就是明確作答物件，也就是先將材料中的問題進(jìn)行概括，然后再針對問題提出建議。綜上所述，提出對策題型考生要清楚自己解決什么，如果題干作答物件不明確，就要注意一題兩問的情況。
(二)要求是否有多問表述
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。
要求：
(1)對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡明、有針對性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
華圖分析：閱讀以上題目可以發(fā)現(xiàn)不僅題干未明確作答物件(市民出行到底存在哪些問題)，要求中更是出現(xiàn)了多問表述，要求“1”是歸納概括的要求，要求“2”是提出對策的要求，所以非常明顯的可以看出是歸納概括題型與提出對策題型混搭出場的一題兩問形式：概括+對策。這也是各位考生在考場上判斷提出對策題型問數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。
二、審清問數(shù)有什么作用
(一)注意不同問數(shù)的作答范圍
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。
分析：有很多考生看到題干中出現(xiàn)材料范圍，就會馬上主觀認(rèn)為答案必定只會出自這則材料，殊不知這里也會存在陷阱。正如以上例題，題干中只是明確“T市市民出行問題”來自“給定資料4”，但是卻并未提及對策也只會來自給定資料4，這時(shí)候考生就需要通讀材料看看哪幾則還講到了“市民出行”的相關(guān)問題，如果有，就要擴(kuò)大答案范圍，如果沒有，可以從“材料4”中進(jìn)行找取，所以以此來確保不同問數(shù)的答題范圍比較保險(xiǎn)，不易遺漏答案采分點(diǎn)。
(二)注意不同問數(shù)的字?jǐn)?shù)分配
華圖分析：有些考生看到提出對策題型出現(xiàn)多問的時(shí)候，會想當(dāng)然的按照自己的想法隨意分配，但是按照申論考試的題目分析來看，一般在“概括+對策”的兩問形式中，第二問的字?jǐn)?shù)占比會更多一些，對策不可談的太空，要根據(jù)材料中反映出的問題有針對性的進(jìn)行解決。
2018公務(wù)員考試提出對策題如何拿高分？一、對策的尋找方法：
1.直接對策：
例如：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提高到很高的位置，但在中國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，已真正地實(shí)現(xiàn)食品安全。
此處提煉：出自律、他律。
2.間接對策：
例如：捕殺狗的事件一再發(fā)生，根源是我國動物保護(hù)立法的缺失和立法的不完善造成的。
此處提煉：完善法律
3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對策：
例如：德國聯(lián)邦***每年投入80億歐元用于文化事業(yè)，有了這樣的保證，國家為文化“埋單”的模式反而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中發(fā)揮了意想不到的作用。如果大部分經(jīng)費(fèi)都是有私人出的，像美國那樣，文化成為經(jīng)濟(jì)的犧牲品。
此處提煉“埋單”(加大資金投入)。
二、書寫方式：
在提出對策體重要牢記答案要書寫完整，一般采用“主體+客體+手段+內(nèi)容+目的(結(jié)果)”的邏輯進(jìn)行書寫，比如***要加大對于食品企業(yè)的衛(wèi)生資質(zhì)審查，確保食品安全。***就是主體，食品企業(yè)就是客體，審查是手段，衛(wèi)生資質(zhì)是內(nèi)容，確保食品安全是目的(結(jié)果)。在書寫答案時(shí)按照邏輯書寫能夠全面準(zhǔn)確的將找到的要點(diǎn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)。
三、重點(diǎn)提示：
完善法律要明確如完善動物保護(hù)的法律法規(guī)，完善未成年人保護(hù)的法律法規(guī)，要具體;加強(qiáng)監(jiān)管可以從幾個(gè)方面去思考，如監(jiān)管可以分為***監(jiān)管、企業(yè)自身監(jiān)管、群眾監(jiān)督;而一般個(gè)人意識觀念有問題一般采取的對策是輿論宣傳引導(dǎo)或教育引導(dǎo)(這里宣傳和教育有區(qū)別，如果是小的群體可以教育培訓(xùn)，但是大群體只能同過宣傳引導(dǎo));對于維權(quán)來講可以增強(qiáng)維權(quán)意識，對于工人企業(yè)員工群體可以加強(qiáng)工會建設(shè)等等。
2018公務(wù)員考試申論提出對策題需要注意哪些？公務(wù)員考試一直在不斷探索，不斷改革，申論更不是人們所說的“寫空話、喊空口號”，而是越來越立足于當(dāng)前的理論政策及社會熱點(diǎn)。而對于考生來說，就需要首先認(rèn)識這些社會問題，能夠抓準(zhǔn)這些社會現(xiàn)象;就必須具備解決社會問題的能力，可以用文字清楚地表達(dá)出你的方案、措施、解決辦法，也就是在申論題中經(jīng)常考到的提出對策。當(dāng)然這里的對策必須要求具有可操作性。這也在表明，申論越來越注重考生的實(shí)際操作與解決問題的能力，而不是光會“動動筆桿子”。而如何使所提的對策更具有可行性，是考生在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中要多加注意的。
題目：假如你是***相關(guān)部門的一名工作人員，請根據(jù)給定資料1-2反映的新時(shí)代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納，并對解決這些問題提出對策建議，解答題時(shí)考生要考慮到：
一、注意明確題目中身份
所提對策一定要和題目中所賦予的虛擬身份相符合。這道題目中的給定身份是一名工作人員，是公務(wù)員，所以所提的對策不應(yīng)該超越你的職權(quán)范圍。比如出臺某某規(guī)定某某政策就不在你的職權(quán)范圍之內(nèi)，但是可以通過申請等手段解決問題。
二、注意結(jié)合材料和自身生活經(jīng)驗(yàn)提對策
所提對策符合實(shí)際，不夸大，不主觀。針對概括的問題考生提出的對策可以是加強(qiáng)宣傳、認(rèn)可與自豪感;解決工人的生活問題，并增加他們的歸屬感;完善社會福利，提高工人的社會水平;完善相關(guān)部門監(jiān)管制度;增強(qiáng)企業(yè)中的人文管理。
三、注意要考慮全面，周到
不僅考慮到引起問題的原因，從源頭上遏止，而且要防患于未然。所以針對新時(shí)代工人，不僅要在其問題出現(xiàn)后解決問題，還要在其問題沒有出現(xiàn)時(shí)做到相關(guān)防范，如在企業(yè)里配置心理輔導(dǎo)人員等。
考生所提的對策一定是針對題目中所出現(xiàn)的問題的，不是只要是對策就可以，切忌為了提對策而提對策。題目是針對新時(shí)代工人所提的問題，那我們就不能提和新時(shí)代工人無關(guān)的，否則既浪費(fèi)時(shí)間又占用字?jǐn)?shù)。
2014公務(wù)員考試申論提出對策題時(shí)如何選擇要點(diǎn)？您好，中公教育為您服務(wù)。
提出對策題型在山西公務(wù)員申論考試中屬于出現(xiàn)較早且頻率較高的一種題型。從思考邏輯的復(fù)雜層面來看，提出對策題其實(shí)思維框架相對簡潔，主要是在審題環(huán)節(jié)找準(zhǔn)中心問題，也就是對策的核心物件，圍繞核心問題，回歸給定資料，進(jìn)行細(xì)致閱讀，將與題干核心問題相關(guān)的應(yīng)對舉措提煉出來，進(jìn)行簡單的邏輯排列即可。
如何從長篇材料中梳理出明晰的邏輯，找到與題干相關(guān)的對策，在此，中公網(wǎng)校專家介紹三種方法，這三種方法之間也具備順承邏輯，依據(jù)三種不同的情況進(jìn)行分別運(yùn)用。
一、直接對策法
在材料里面出現(xiàn)明顯的提示性對策詞匯，如將、應(yīng)該、采取、利用、憑借等表示措施類詞匯，則可直接將材料原話進(jìn)行提煉，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)答案。如選調(diào)生真題材料中如下段落：
“中宣部提出，在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動文化創(chuàng)新是繁榮文化、提高文化軟實(shí)力的內(nèi)在要求。要積極推進(jìn)文化內(nèi)容形式創(chuàng)新，發(fā)掘歷史文化的豐厚資源，立足改革發(fā)展的生動實(shí)踐，繁榮哲學(xué)社會科學(xué)，打造文化藝術(shù)精品，培育新的文化業(yè)態(tài)，不斷推出文化創(chuàng)新成果，掀起社會主義文化建設(shè)新***。要積極推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，完善扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新的政策，培育文化創(chuàng)新主體，不斷激發(fā)文化發(fā)展活力?！?/p>
上面這段材料則是直接的對策表述，提煉其中的關(guān)鍵語句，即可形成最終的答案。
二、間接對策法
材料中呈現(xiàn)問題的具體形式以及原因，均可由此推出相應(yīng)對策。問題前加轉(zhuǎn)變、提升、改善、完善等詞匯即可將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)對策。例如：
“她說，前幾年廣州市各中學(xué)要求學(xué)生必須到南越王墓、黃埔軍校、農(nóng)講所等文物保護(hù)單位參觀，接受鄉(xiāng)土教育，但是由于許多東西與考試無關(guān)，也漸漸流于形式，學(xué)生參觀時(shí)的態(tài)度根本不認(rèn)真，屬于典型的“到此一游”，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)心的只是學(xué)生是否到過這些人文景點(diǎn)，而孩子們也只是拿著表格到這些景點(diǎn)蓋個(gè)章就了事了?！?/p>
問題是教育流于形式，對策直接在前增加不要即可。
三、自創(chuàng)對策
材料中的內(nèi)容有時(shí)較為缺乏，在依據(jù)缺乏的情況下，可從思想、教育、管理、利益等層面進(jìn)行自我擴(kuò)充，即為自創(chuàng)對策。
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