公務(wù)員考試怎么學(xué)好科學(xué)(五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功)


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公務(wù)員考試怎么學(xué)好科學(xué)(五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功)

本文目錄

公務(wù)員考試怎么學(xué)好科學(xué)(五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功)

  1. 公務(wù)員考試怎么備考,技巧有哪些
  2. 對(duì)公務(wù)員考試一無所知,該怎么備考
  3. 請(qǐng)教大家行測(cè)怎么學(xué)習(xí)好
  4. 五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功
  5. 公務(wù)員考試怎樣蒙答案最科學(xué)

公務(wù)員考試怎么備考,技巧有哪些

1.預(yù)入門

公務(wù)員考試怎么學(xué)好科學(xué)(五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功)

在你決定參加公務(wù)員考試時(shí),你就要對(duì)考試大綱進(jìn)行認(rèn)真研讀,了解國(guó)家公務(wù)員考試的內(nèi)容,做到心中有數(shù)。只有自己對(duì)考綱理解透徹了才能對(duì)市場(chǎng)上的在售的各種教材有個(gè)比較,從而在魚龍混雜的公務(wù)員培訓(xùn)市場(chǎng)中選擇到一本真正貼合大綱的、適合自己的教材。然后你需要很清楚的了解公務(wù)員考試考什么或者是考什么內(nèi)容。這對(duì)下一步制定計(jì)劃是很有幫助的。

2.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行,形成良好的習(xí)慣

在了解了考試大綱后,我們就需要針對(duì)自己制定一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)間最好在自己能靜下心來的那些時(shí)間段。其他時(shí)間段可以選擇做其他的是放松自己,畢竟勞逸結(jié)合才能發(fā)揮出最大的作用。其次是很多人都會(huì)有懶癌或者是拖延癥,但是在復(fù)習(xí)的時(shí)候希望考生們可以嚴(yán)格的要求自己?;蛟S剛開始時(shí)很多人靜不下心來,但是只要堅(jiān)持一段時(shí)間,形成習(xí)慣后那么就不會(huì)有這種問題了。最后就是在玩手機(jī)或者看電視時(shí),偶爾可以看看一些時(shí)事之類的,這也是一種知識(shí)的累積。

3.刷題,找到做題的感覺

刷題,也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)。大家都知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),不做題就不知道自己是否已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn),不做題就不能檢驗(yàn)自己的知識(shí)漏洞,更重要的是考生大量刷題,能提高考生迅速讀題、審題、思考、解答的能力,培養(yǎng)考生做題的感覺,讓考生在考試中不至于感覺陌生

,能迅速進(jìn)入考試狀態(tài)。刷題也能提高做題的速度,其實(shí),行測(cè)試卷的很多題目整體并不難,如果給考生充足的時(shí)間,相信很多考生都能考出不錯(cuò)的成績(jī)。但公務(wù)員考試時(shí)間有限,不容考生有過多時(shí)間慢慢思考,因此提高做題速度就顯得很有必要了。

4.總結(jié)提升,攫取要領(lǐng)

在國(guó)家公務(wù)員考試的實(shí)際備考過程中,有一個(gè)普遍情況就是“時(shí)間緊”,很多考生甚至只有一兩個(gè)月的時(shí)間來復(fù)習(xí),如何在這么短的時(shí)間里快速學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺是一個(gè)很矛盾的事情。除了高強(qiáng)度的增加閱讀,豐富知識(shí)面之外,解決之道就是歸納總結(jié)、舉一反三。如果復(fù)習(xí)的效果很好,自認(rèn)為可以不需要再?gòu)?fù)習(xí)了,那么我建議可以把之前刷題做錯(cuò)的題目再好好地看看??偨Y(jié)之前為什么會(huì)做錯(cuò),然后再做一遍,這可以很好的觀察到自己的薄弱之處。

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對(duì)公務(wù)員考試一無所知,該怎么備考

我是18年畢業(yè)的,考公失敗之后,19年再戰(zhàn)才考上的公務(wù)員,第一年的心態(tài)是松散的,第二年明顯的就緊迫起來的。作為一個(gè)過來人,建議小白們一定不要聽信網(wǎng)上“一個(gè)月上岸秘籍”、“做好30天,上岸不用愁”等噱頭,老老實(shí)實(shí)根據(jù)考試時(shí)間提前做準(zhǔn)備才是正道。我第一年的失敗就是吃了這方面的虧了。

看到過網(wǎng)上的一句話挺好的,“天才確實(shí)存在,但把自己看做普通人更加實(shí)在”。不打無準(zhǔn)備之仗,老老實(shí)實(shí)按計(jì)劃復(fù)習(xí)絕對(duì)沒錯(cuò):

一、行測(cè)

1、刷題。很多小伙伴會(huì)陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū),認(rèn)真刷得越多越好。其實(shí),刷題不在于題量多少,而在于效率和方法。事實(shí)上,無需大量刷題,僅需要認(rèn)真做30-50道題,即可掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、刷歷年真題。注意一定要掐著時(shí)間做,可以安排在早上9:00-10:00,按照考試流程去模擬練習(xí),做完之后一定要認(rèn)真分析答案,不要匆匆看完做錯(cuò)的題目就完事,做對(duì)的題目也要認(rèn)真去分析,尤其是你蒙對(duì)的題目。

總之,要把每一道題當(dāng)作4道題去做,從出題人的角度去思考,每道題每個(gè)選項(xiàng)的坑在哪里,認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)。同類、同知識(shí)點(diǎn)的題目要放在一起做,將考點(diǎn)“豎向”對(duì)比,可以找出考點(diǎn)的相似之處。

3、查漏補(bǔ)缺。針對(duì)自己的薄弱題型和知識(shí)盲區(qū),進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和積累,效果會(huì)非常好。

二、申論

1、按照題型鞏固知識(shí)點(diǎn)。比如單一題,無需區(qū)分各要素,注意原因和問題危害都可以相互轉(zhuǎn)化,判斷題干性質(zhì)即可,題干為不好的,負(fù)面的事情,都當(dāng)作“問題”作答。摘抄為主,概括為輔,概括性、共性詞匯前置。

公文題按照類型解答,方案類、宣傳類、評(píng)論類等,掌握其基本要素,注意格式,不管怎么變,要素都來源于材料,不要自己脫離材料發(fā)揮。

2、刷真題。尤其是近五年的真題,每套題都要刷三遍以上。刷完后根據(jù)答案批改修改自己的答案,一遍遍去推敲分析,反復(fù)做,直到把真題做到跟批改答案一樣為止??梢园才乓恢茏鰞商咨暾?,記住一定要完成,包括作文。剛開始肯定很難寫,哪怕是根據(jù)答案思路也要把它寫完,一定不能偷懶。

3、平時(shí)要注意積累。自己準(zhǔn)備一些晨讀材料,具體內(nèi)容平時(shí)要注意從新聞熱點(diǎn)、名人事跡等方面去整理收集。

公務(wù)員考試報(bào)考也很重要,大家一定要細(xì)細(xì)的研究招錄職位表,找到適合自己的崗位,我第一年的踩過的“坑”分享給大家,這些誤區(qū)一定要繞過呀。

1、盲目跟風(fēng)或熱衷于報(bào)考“沒有專業(yè)限制”職位。

我在報(bào)名的時(shí)候,沒有仔細(xì)權(quán)衡自己的優(yōu)、略勢(shì),謹(jǐn)慎報(bào)考,而是倉(cāng)促的決定自己的報(bào)考職位,最后報(bào)名結(jié)束之后發(fā)現(xiàn)報(bào)考比例218:1,太難了。所以大家還是不要走極端,那些報(bào)考條件低崗位一定要慎重。

2、有工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)在職人員報(bào)考優(yōu)勢(shì)較應(yīng)屆生更大。

在職人員有一定的優(yōu)勢(shì)是因?yàn)橛泻芏嗦毼皇且笥邢嚓P(guān)幾年工作經(jīng)驗(yàn)的,這就為社會(huì)在職人員提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)平臺(tái),但是也不能忽視在職人員自身的劣勢(shì)。

邊工作邊考公務(wù)員,時(shí)間很是不穩(wěn)定的。而且每天都有很多工作上的事情需要處理,哪怕是下班之后也需要加班。不能靜下心來好好復(fù)習(xí),而且對(duì)考試結(jié)果更看重,所以考試的時(shí)候壓力相對(duì)要大一點(diǎn),容易緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常。

公務(wù)員備考是個(gè)很折磨人的過程,需要有堅(jiān)定的恒心,以上都是我自己的感受,歡迎指正呀。

請(qǐng)教大家行測(cè)怎么學(xué)習(xí)好

簡(jiǎn)單的說,想要學(xué)好行測(cè),關(guān)鍵還是得大量做題。

常識(shí)、言語(yǔ)類題目——考察考生的感性認(rèn)識(shí)

數(shù)量、資料類題目——考察科學(xué)方法的掌握

定義、判斷、推理類題目——考察考生的理性認(rèn)識(shí)

總體考察的就是考生的:感性認(rèn)識(shí)+科學(xué)方法=理性認(rèn)識(shí)

一、資料分析

資料分析是行測(cè)中的黃金題型,只要付出時(shí)間絕對(duì)可以保證正確率的,這部分最好保證90%以上的正確率。如何在短時(shí)間內(nèi)做到提高正確率,一方面需要大量的練習(xí),另一方面也是需要一些技巧。

1、考察內(nèi)容

主要在于以下幾個(gè)方面:一是讀題:在大量的數(shù)據(jù)中快速準(zhǔn)確的找到有用的數(shù)據(jù)資料;二是分析:對(duì)題干進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,找出解題的思路步驟,很多題是不需要計(jì)算就可以直接選出答案;三是計(jì)算:計(jì)算并不是在草稿紙上自己挨個(gè)整除。要熟練的掌握一些速算的技巧,這要在平時(shí)的練習(xí)中強(qiáng)化練習(xí)。

2、做題順序:先看問題,后看材料!

看問題,選取其中關(guān)鍵字(比如GDP、環(huán)比、同比、變化率等等)、通過關(guān)鍵字直接定位到原文中找出數(shù)據(jù)、最后分析計(jì)算。

所需數(shù)據(jù)的順序一般就是問題的順序。比如第一題所需的數(shù)據(jù)一般在第二題的后面。

3、時(shí)間安排

文字材料:6—8分鐘;統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖:5分鐘;綜合題:6—8分鐘。

4、練習(xí)建議

先多做幾套題,熟悉一下題型,搜集常用的速算公式,在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)使用。每天拿出時(shí)間做1—2套題,持之以行保持手感。

二、言語(yǔ)理解

1、重要性:言語(yǔ)理解是僅次于資料分析的題目。主要是因?yàn)槠漕}量大,近些年在考試中一般是40道題目,其次是通過強(qiáng)化訓(xùn)練,絕對(duì)是可以達(dá)到85%以上的正確率的。

2、技巧:言語(yǔ)理解就一句話,一定要記?。汉暧^找對(duì)應(yīng),微觀找關(guān)系!

就是一定要找好對(duì)應(yīng)關(guān)系,言語(yǔ)理解考的就是對(duì)應(yīng)關(guān)系?。?!不管是主旨題還是邏輯填空,找對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系,是可以把絕大多數(shù)題,準(zhǔn)確快速的做出來的。

3、四大關(guān)系:對(duì)應(yīng)關(guān)系主要指的是四大關(guān)系,四大關(guān)系是做言語(yǔ)理解題的最精華部分。

遞進(jìn)關(guān)系。關(guān)鍵詞:不但,而且,更,何況,甚至,還,等等。意思是語(yǔ)意相近,程度加深,幅度加大,范圍加廣

轉(zhuǎn)折關(guān)系。關(guān)鍵詞:卻,但是,然而,不是.....而是,等等。意思是語(yǔ)意相反。

因果關(guān)系。關(guān)鍵詞:因此,所以,由于,那么,等等。意思是構(gòu)成原因推出結(jié)果。

并列關(guān)系。關(guān)鍵詞:分號(hào),頓號(hào),和,出現(xiàn)同一層次的不同主體。意思是語(yǔ)意相近,存在一定關(guān)聯(lián)性,結(jié)構(gòu)相同。

4、時(shí)間安排:根據(jù)自己情況合理安排。建議時(shí)間25分鐘。

三、判斷推理

1、圖形推理:這種題很好做,10個(gè)題的話經(jīng)過科學(xué)的學(xué)習(xí),至少可以對(duì)8個(gè)。做題步驟是:整體看類別—根據(jù)類別進(jìn)行下一步判斷。

(1)圖形組成相似或者相同——注意位置、疊加、換算。

(2)圖形各不相同——看對(duì)稱,曲直、封閉;再看內(nèi)外部結(jié)構(gòu)、共同元素等等要素。這里會(huì)出到一半以上的題目,需要重點(diǎn)訓(xùn)練。

(3)立體圖形推理——這部分是最簡(jiǎn)單的,一般會(huì)出現(xiàn)一道到兩道題,建議可以在淘寶買一個(gè)圖形推理神器(其實(shí)就是不同形狀的橡皮),在考場(chǎng)上自己畫畫,這種題正確率可以到百分之百,而且速度還很快。

2、類比推理

這種題還是比較簡(jiǎn)單的,推理時(shí)不要主觀相信自己的感覺。要多客觀的分析一下,尤其是要注意語(yǔ)言色彩,以及輕重程度,還有描述的對(duì)象??傮w來說算是比較簡(jiǎn)單的,需要快速的做完,一道題在20秒左右。

3、定義判斷

這是判斷推理的一個(gè)小難點(diǎn),尤其是目前國(guó)考跟各大省考都在不斷的增加題目的長(zhǎng)度,導(dǎo)致找關(guān)鍵點(diǎn)不好找。這里是提高整套行測(cè)題速度的關(guān)鍵,有些人會(huì)因?yàn)檫^度追求正確率導(dǎo)致這10道題甚至?xí)加?5到20分鐘的時(shí)間。得不償失。

做題順序可以從這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)著手:主客體——時(shí)間——原因+因果——手段+目的——條件

看到具有上述性質(zhì)的關(guān)鍵詞還有言語(yǔ)中重點(diǎn)提到的四大關(guān)系的關(guān)鍵詞一定要加倍注意,一般題眼就在這些關(guān)鍵詞上面。

4、邏輯判斷

邏輯判斷是行測(cè)中難度僅次于數(shù)量關(guān)系的題型。不過不同的是全部可以套用公式,所以一般正確率都比較高。大家重點(diǎn)記住公式,多練習(xí)一下加強(qiáng)削弱題型就可以了。

五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功

(一)心象法

心象法,也叫回憶反思法,是在運(yùn)用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上,借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫過去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識(shí)往往并不會(huì)深深地鐫刻在腦海中,很大一部分將隨著時(shí)間的推移而被遺忘。研究表明,學(xué)習(xí)過后的24小時(shí)之內(nèi),所學(xué)東西的80%都會(huì)被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識(shí)所必需的基本知識(shí)已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡,吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下,應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力,記憶也殘缺不全。"整個(gè)學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。"

這就要求我們勤于復(fù)習(xí),在再次閱讀或回想過程中隨時(shí)將原來漏掉的東西補(bǔ)上,以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán),從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然,回憶反思不是專注于具體事物和形象,而是靠潛意識(shí)來回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個(gè)多維的、形象的心象記憶圖,將各種各樣的知識(shí)信息有機(jī)地銜接起來。

心象法的運(yùn)用,沒有固定模式,也無需制定一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒,,反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率,每一個(gè)應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏(即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時(shí)間及持續(xù)過程的長(zhǎng)短)并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個(gè)學(xué)習(xí)期間那些高效率的時(shí)間段,充分利用這些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說,學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西,在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻,而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識(shí)則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會(huì)互相抑制和逆向抑制,順向抑制則剛好與此相反它是指人們?cè)谶B續(xù)記憶相似的東西時(shí),后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用,就會(huì)使記憶衰退。但是,最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響,但在它之前沒有更先的記憶,因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理,發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用,但由于它后面再也沒有別的記憶,因而不可以不受逆向抑制的影響。正因?yàn)檫@樣,最初與最后的記憶,才會(huì)比中間的記憶更深刻,更持久。因此,我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且,一個(gè)人學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間也并非越長(zhǎng)越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭(zhēng)時(shí)間并不可取。因?yàn)?,較長(zhǎng)一段時(shí)間不休息,不只是增強(qiáng)了應(yīng)試者的疲勞與困倦,而且還會(huì)使他的回想力也越來越弱,前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時(shí)真是得不償失,遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時(shí)間與次數(shù),一來使自己身心不斷得到放松,另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾菹⑵陂g大腦有機(jī)會(huì)對(duì)已獲取的信息進(jìn)行整理和分類,從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),備考者的理解力以及吸收新知識(shí)的能力也因此而得到加強(qiáng)??傊?,休息期間對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少,而是更多。

回憶反思法可以在任何時(shí)刻進(jìn)行,通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分,理出一個(gè)大致的框架,在思想上明確彼此之間的聯(lián)系,然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來,以加深記憶,增強(qiáng)理解。待反思結(jié)束以后,最好對(duì)照檢驗(yàn)一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣,那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會(huì)在你的頭腦中比平常留下更深的印象。

(二)交替推進(jìn)法

同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個(gè)遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識(shí)時(shí),或許自我感覺頗為良好,但事實(shí)上效果并不理想。因?yàn)?,持續(xù)記憶類似的內(nèi)容過久,記憶力會(huì)急劇下降。為避免這種狀況,備考者應(yīng)該很好地運(yùn)用交替推進(jìn)法,即在備考過程中有意識(shí)地控制各門學(xué)科的備考時(shí)間,通過各科交*復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。

國(guó)家公務(wù)員考試科目較多,僅公共基礎(chǔ)知識(shí)就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測(cè)試以及公文寫作五個(gè)部分。每一個(gè)科目都有自身相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于備考者大腦皮層的刺激將會(huì)逐漸減弱。而且還會(huì)引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢(shì)的形成,由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此,應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識(shí)內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配,不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點(diǎn)方面相近似的科目,應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對(duì)比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好,能夠沉著、冷靜地對(duì)待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊,整個(gè)備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行,而有的人則心理素質(zhì)較差,不僅不能冷靜地對(duì)待外界各種因素的干擾,而且也不能正確評(píng)價(jià)和正視自身的實(shí)力,往往表現(xiàn)為缺乏信心,情緒變化較快,讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中,隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃甚至讓別人牽著自己的鼻子,因而極為被動(dòng)。再如,有的人身體素質(zhì)較好,持續(xù)學(xué)習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支,復(fù)習(xí)一會(huì)兒便覺得頭暈?zāi)X脹,昏昏欲睡,頭腦里一片混亂,必須停下來休息一會(huì)兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時(shí)間便有較大的差異。這就要求每一個(gè)備考者在運(yùn)用交替推進(jìn)法時(shí)必須以自身狀況為依據(jù),切忌盲目、機(jī)械地模仿別人。當(dāng)然,各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對(duì)地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實(shí)際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排,不可強(qiáng)求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時(shí),就應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目,完全沒有必要硬著頭皮堅(jiān)持下去。

(三)點(diǎn)面結(jié)合法

點(diǎn)面結(jié)合法,是指在備考過程中既注意各個(gè)知識(shí)內(nèi)容和要點(diǎn)的把握,同時(shí)又弄清楚它們之僮的橫縱聯(lián)系,掌握知識(shí)內(nèi)容的總體框架。做到既抓點(diǎn)帶面,又以面扶點(diǎn)。但同時(shí)也不是主次不分,眉毛胡子一把抓。

備考任何一門學(xué)科,都必須處理好點(diǎn)面關(guān)系。如果只注重學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握,而忽視彼此之間的相關(guān)聯(lián)系,便會(huì)使備考內(nèi)容成為一盤散沙,導(dǎo)致備考者應(yīng)變能力下降。在考試過程中,一旦碰到題型翻新,測(cè)試的內(nèi)容以另一種形式表現(xiàn)出來,或者提問的角度發(fā)生改變時(shí),考生便會(huì)束后無策。面對(duì)的試題似曾相識(shí),但又不敢或不能確定??荚嚦煽?jī)當(dāng)然難如人意。此外,只注重對(duì)于學(xué)科整體框架的把握,而忽視記憶具體的知識(shí)內(nèi)容的做法也是不可取的。這樣雖然能夠從知識(shí)的關(guān)聯(lián)性以及內(nèi)容體系的完整性上來掌握備考內(nèi)容,并且能夠使自己具備一定的應(yīng)變能力。但卻很容易使考生所給出的答案走入空洞無物的誤區(qū),結(jié)論沒有基礎(chǔ)知識(shí)的支持,缺乏說服力,在一定程度上會(huì)影響考試成績(jī)??梢赃@么說,能否處理好點(diǎn)面關(guān)系,是考試成敗的一個(gè)關(guān)鍵性的決定因素。

無論是傳統(tǒng)模式的考試,還是新近興起的標(biāo)準(zhǔn)化考試,都要求正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。當(dāng)然兩者在做法上各具特色。傳統(tǒng)考試的準(zhǔn)備以考試目標(biāo)為導(dǎo)向,要求緊緊抓住與之相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn),然后旁及與這些難點(diǎn)和重點(diǎn)相關(guān)的其它輔助內(nèi)容,分清主干和枝葉,在把握住重點(diǎn)與非重點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上來掌握備考的全部?jī)?nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)化考試則與此有所不同。它的考試目標(biāo)不很明顯,通常借助于許多極為分散的測(cè)試點(diǎn)來反映,而測(cè)試點(diǎn)的分布又以考試科目的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)為依據(jù)。全部?jī)?nèi)容組成了一個(gè)嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)體系,因而要求考生既要把握各門學(xué)科教材中的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn),又要對(duì)它們進(jìn)行相關(guān)分析,力求從整體結(jié)構(gòu)上予以把握。

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行備考,考生應(yīng)從了解各門學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)入手,以章節(jié)目錄為線索和依據(jù)擬出一個(gè)涵蓋了各部分內(nèi)容的整體框架,然后對(duì)具體的內(nèi)容再進(jìn)行整理和分類。弄清楚它們之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)然,這也并不意味著在備考過程中平均使用力氣,對(duì)于各部分內(nèi)容的地位和重要性,仍需作出客觀的區(qū)分。在重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容上應(yīng)多花一些時(shí)間和精力,而對(duì)于一般的內(nèi)容則可粗略一些。為了準(zhǔn)確把握各門學(xué)科的重點(diǎn)之所在,考生可以參照一下考試大綱。當(dāng)確定了某一科目?jī)?nèi)容的主體結(jié)構(gòu)之后,就應(yīng)以這些主干為線索,采取"抓干、摸枝、再及葉"的辦法逐層漸進(jìn)地拓展以公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識(shí)中的行政學(xué)為例,其整體框架由行政機(jī)構(gòu)、行政領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員制度等部分構(gòu)成。把握了這些主干部分只是復(fù)習(xí)的第一步,必須由此而進(jìn)一步深入下去,亦即摸枝及葉。拿行政體制來說,其枝為行政體制的構(gòu)成和行政體制的構(gòu)成和行政體制改革等,而行政體制的各個(gè)組成部分則是它的一部分枝葉。其它科目也大體可以仿照這種模式進(jìn)行備考。這樣做不僅可以減輕機(jī)械記憶的枯燥乏味感,而且還有助于訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力,以形成良好的應(yīng)式基礎(chǔ)。

(四)聯(lián)想記憶法

在備考過程中,有一些人總是抱怨自己記憶力差,常常丟三落四,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的記憶中斷,對(duì)于以前學(xué)過的東西,很長(zhǎng)一段時(shí)間都回憶不起來。為此苦惱不堪。導(dǎo)致這種記憶缺陷與差錯(cuò)的原因主要在于考生在備考過程中沒有充分調(diào)動(dòng)自己的思維和想象力,各個(gè)器官的協(xié)同配合能力較差。注意力分配不均,只是專注于具體知識(shí)內(nèi)容的記憶,大腦皮層總是處于一種被動(dòng)的受激狀態(tài),因而造成記憶模糊或不完全,各種已經(jīng)貯存的信息之間的聯(lián)系不時(shí)中斷。在考試過程中,由于有一個(gè)比較明確的時(shí)間限制和要求,心中焦慮感及壓力都較強(qiáng)、極易造成答題失誤,使得前功盡棄,以至從考場(chǎng)上幾下陣來。

其實(shí),這種情形完全可以避免。只要考生能夠熟練掌握聯(lián)想記憶方法,便可以大大減少這方面的失誤。聯(lián)想記憶方法的最大特點(diǎn)是將有關(guān)的事項(xiàng)集合起來進(jìn)行記憶,在頭腦里建立起各方面知識(shí)內(nèi)容之間的生動(dòng)聯(lián)系,其目的是增強(qiáng)頭腦的總體活力。這樣做不僅比孤立地記憶某一件事容易得多,而且也能夠記憶得更加長(zhǎng)久。為了使我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正成為自己的東西,不僅清楚、深刻地貯存在頭腦中記憶的倉(cāng)庫(kù)里,而且還在需要時(shí)能夠自由地提取,我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的放任聯(lián)想能力,靈活地運(yùn)用自身的記憶系統(tǒng)。在考試目標(biāo)以及整體框架的導(dǎo)引下進(jìn)行備考,加強(qiáng)應(yīng)考生理機(jī)能和心理機(jī)能的適應(yīng)性訓(xùn)練。信息聯(lián)系發(fā)生暫中斷時(shí),不要驚慌或焦躁,不防將此問題暫擱置,將注意力投入到下面的試題上去,以免影響對(duì)于其它試題的解答,待做完其它試題之后,再回過頭來考慮原來被擱置的問題,或許這時(shí)候茅塞頓開,問題便迎刃而解了。

(五)自測(cè)與互測(cè)結(jié)合法

考生在備考過程中,往往只注意知識(shí)容量的積累,也就是一味地往自己頭腦里灌注,追求對(duì)于盡可能多的信息量的占有。而很少關(guān)注自己是否真的已經(jīng)吸收、消化了。由于缺乏對(duì)于知識(shí)的辨別與檢驗(yàn),考生往往不知道自己究竟已經(jīng)學(xué)到了什么東西,對(duì)于知識(shí)的掌握程度,心里更是沒譜,因而在備考過程中不可避免地帶有極大的盲目性、并且往往會(huì)產(chǎn)生記憶減退,效率下降等不良感覺,畏難情緒隨之產(chǎn)生甚至還會(huì)對(duì)考試喪失信心。

為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,考生可以在備考過程中運(yùn)用自我測(cè)試的方法來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,認(rèn)真分析檢測(cè)結(jié)果,從中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于知識(shí)的掌握情況,以明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足,達(dá)到拾遺補(bǔ)漏,強(qiáng)力長(zhǎng)志的目的。自我測(cè)試最好能夠同自己的備考活動(dòng)協(xié)調(diào)一致,其具體的實(shí)施依據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈活的安排,可以根據(jù)自己對(duì)于備考內(nèi)容和目標(biāo)的理解,大膽推測(cè)必考內(nèi)容,并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類,通過有意識(shí)地為自己設(shè)計(jì)一些試題,這些試題的表現(xiàn)形式可以不拘一格。然后作答,再與教材相對(duì)照,以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點(diǎn),同時(shí)也保證了備考內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

自我測(cè)試方法的最大優(yōu)點(diǎn)在于,考生在備考過程中能夠不斷地體會(huì)到備考勞動(dòng)所取得的成就,由此而使自己的備考信心得到堅(jiān)定和增強(qiáng)。同時(shí),它又能使考生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的薄弱環(huán)節(jié),從而相應(yīng)地采取補(bǔ)救措施,克短揚(yáng)長(zhǎng)提高自身的備考效率。

(一)心象法

心象法,也叫回憶反思法,是在運(yùn)用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上,借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫過去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識(shí)往往并不會(huì)深深地鐫刻在腦海中,很大一部分將隨著時(shí)間的推移而被遺忘。研究表明,學(xué)習(xí)過后的24小時(shí)之內(nèi),所學(xué)東西的80%都會(huì)被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識(shí)所必需的基本知識(shí)已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡,吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下,應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力,記憶也殘缺不全。"整個(gè)學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。"

這就要求我們勤于復(fù)習(xí),在再次閱讀或回想過程中隨時(shí)將原來漏掉的東西補(bǔ)上,以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán),從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然,回憶反思不是專注于具體事物和形象,而是靠潛意識(shí)來回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個(gè)多維的、形象的心象記憶圖,將各種各樣的知識(shí)信息有機(jī)地銜接起來。

心象法的運(yùn)用,沒有固定模式,也無需制定一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒,,反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率,每一個(gè)應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏(即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時(shí)間及持續(xù)過程的長(zhǎng)短)并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個(gè)學(xué)習(xí)期間那些高效率的時(shí)間段,充分利用這些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一般來說,學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西,在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻,而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識(shí)則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會(huì)互相抑制和逆向抑制,順向抑制則剛好與此相反它是指人們?cè)谶B續(xù)記憶相似的東西時(shí),后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用,就會(huì)使記憶衰退。但是,最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響,但在它之前沒有更先的記憶,因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理,發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用,但由于它后面再也沒有別的記憶,因而不可以不受逆向抑制的影響。正因?yàn)檫@樣,最初與最后的記憶,才會(huì)比中間的記憶更深刻,更持久。因此,我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且,一個(gè)人學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間也并非越長(zhǎng)越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭(zhēng)時(shí)間并不可取。因?yàn)椋^長(zhǎng)一段時(shí)間不休息,不只是增強(qiáng)了應(yīng)試者的疲勞與困倦,而且還會(huì)使他的回想力也越來越弱,前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時(shí)真是得不償失,遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時(shí)間與次數(shù),一來使自己身心不斷得到放松,另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾菹⑵陂g大腦有機(jī)會(huì)對(duì)已獲取的信息進(jìn)行整理和分類,從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),備考者的理解力以及吸收新知識(shí)的能力也因此而得到加強(qiáng)??傊菹⑵陂g對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少,而是更多。

回憶反思法可以在任何時(shí)刻進(jìn)行,通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分,理出一個(gè)大致的框架,在思想上明確彼此之間的聯(lián)系,然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來,以加深記憶,增強(qiáng)理解。待反思結(jié)束以后,最好對(duì)照檢驗(yàn)一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣,那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會(huì)在你的頭腦中比平常留下更深的印象。

(二)交替推進(jìn)法

同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個(gè)遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識(shí)時(shí),或許自我感覺頗為良好,但事實(shí)上效果并不理想。因?yàn)?,持續(xù)記憶類似的內(nèi)容過久,記憶力會(huì)急劇下降。為避免這種狀況,備考者應(yīng)該很好地運(yùn)用交替推進(jìn)法,即在備考過程中有意識(shí)地控制各門學(xué)科的備考時(shí)間,通過各科交*復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。

國(guó)家公務(wù)員考試科目較多,僅公共基礎(chǔ)知識(shí)就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測(cè)試以及公文寫作五個(gè)部分。每一個(gè)科目都有自身相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于備考者大腦皮層的刺激將會(huì)逐漸減弱。而且還會(huì)引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢(shì)的形成,由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此,應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識(shí)內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配,不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點(diǎn)方面相近似的科目,應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對(duì)比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好,能夠沉著、冷靜地對(duì)待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊,整個(gè)備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行,而有的人則心理素質(zhì)較差,不僅不能冷靜地對(duì)待外界各種因素的干擾,而且也不能正確評(píng)價(jià)和正視自身的實(shí)力,往往表現(xiàn)為缺乏信心,情緒變化較快,讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中,隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃甚至讓別人牽著自己的鼻子,因而極為被動(dòng)。再如,有的人身體素質(zhì)較好,持續(xù)學(xué)習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支,復(fù)習(xí)一會(huì)兒便覺得頭暈?zāi)X脹,昏昏欲睡,頭腦里一片混亂,必須停下來休息一會(huì)兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時(shí)間便有較大的差異。這就要求每一個(gè)備考者在運(yùn)用交替推進(jìn)法時(shí)必須以自身狀況為依據(jù),切忌盲目、機(jī)械地模仿別人。當(dāng)然,各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對(duì)地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實(shí)際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排,不可強(qiáng)求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時(shí),就應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目,完全沒有必要硬著頭皮堅(jiān)持下去。

公務(wù)員考試怎樣蒙答案最科學(xué)

您好很高興為您解答。

很多考生在做行測(cè)題的時(shí)候都有一個(gè)感覺,就是時(shí)間不夠用,往往做到最后面就沒時(shí)間做了,只能瞎蒙,而大多數(shù)考生都是把最不擅長(zhǎng)的數(shù)量關(guān)系放在最后來蒙,那么怎么能蒙的更準(zhǔn)呢,其實(shí)是有技巧的,接下來中公教育專家就給大家介紹幾個(gè)蒙題的小技巧。

技巧一:題干見倍數(shù),選項(xiàng)找倍數(shù)

【例1】甲、乙兩人買數(shù)量相同的蘿卜,甲打算買1元2個(gè),乙打算賣1元3個(gè)。如果甲、乙兩人一起按2元5個(gè)的價(jià)格賣掉全部的蘿卜,總收入會(huì)比預(yù)想的少4元錢,問兩人共有多少個(gè)蘿卜?

A.420 B.120 C.360 D.240

【中公解析】?jī)扇说奶}卜數(shù)量相同,則兩人共有的蘿卜應(yīng)該是單人的2倍,選項(xiàng)B、D剛好是2倍的關(guān)系,所以直接選擇D即可。而B應(yīng)該是一個(gè)人的蘿卜數(shù)量。

技巧二:題干見和差,選項(xiàng)找和差

【例2】某地勞動(dòng)部門租用甲、乙兩個(gè)教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩個(gè)教室均有5排座位,甲教室每排可坐10人,乙教室每排可坐9人。梁教師當(dāng)月一共舉辦培訓(xùn)27次,每次培訓(xùn)均座無虛席,當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?

A.8 B.10 C.12 D.15

【中公解析】?jī)蓚€(gè)教室當(dāng)月總共舉辦培訓(xùn)27次,選項(xiàng)C和D加和正好是27,因此答案為其中一個(gè),若答案為C,則甲教室總?cè)舜螢榕紨?shù),乙教室總?cè)舜螢槠鏀?shù),加和為奇數(shù),不符合題意,所以只能選D。

技巧三:巧用整除特性

【例3】?jī)蓚€(gè)派出所某月共受理案件160起,其中甲派出所有17%是刑事案件,乙派出所有20%是刑事案件,問乙派出所這個(gè)月受理多少起非刑事案件?

A.48 B.60 C.72 D.96

【中公解析】甲案件總數(shù)必須是100的倍數(shù),所以只能是100,乙一共就是60起案件,80%就是48件,選A。

中公教育專家提醒大家,蒙題技巧的使用是有限的,往往只能在特定情況下才能使用。要想拿高分,還是要提高整體做題速度,保證做完所有的題目。

您有什么其他問題可以私信我,我會(huì)為您解答。

OK,關(guān)于公務(wù)員考試怎么學(xué)好科學(xué)和五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功的內(nèi)容到此結(jié)束了,希望對(duì)大家有所幫助,以上信息來源網(wǎng)絡(luò)并不代表本站觀點(diǎn)。

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