這篇文章給大家聊聊關(guān)于公務(wù)員考試整數(shù)規(guī)律題，以及2017年國家公務(wù)員考試行測備考:數(shù)字推理規(guī)律對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
本文目錄
- 公務(wù)員數(shù)字推理題,請幫解答
- 行測技巧三十八規(guī)律
- 2017年國家公務(wù)員考試行測備考:數(shù)字推理規(guī)律
- 公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系之?dāng)?shù)字推理經(jīng)典試題2
- 2010年國家公務(wù)員行測備考多種數(shù)列遞推規(guī)律1
公務(wù)員數(shù)字推理題,請幫解答
1規(guī)律：
13= 2* 6+1
40= 13* 3+1
61= 40* 1.5+1
每個數(shù)都是前一個數(shù)的某個倍數(shù)再加 1，而這個倍數(shù)是前一個倍數(shù)的一半
所以 61的下一個數(shù)應(yīng)該是：61* 0.75+1= 46.75
2選C
118+2=60*2 60+4=32*2 32+8=20*2 20+16=18*2
3
123
注意看：第一個7和9減，然后第二個7和17，然后43-9；得出2、10、34；然后看2和10差8，10和34差24；發(fā)現(xiàn)什么了么，24正好是8的3倍，后面知道怎么做了吧~再倒上去，最后得出123。
4
選B、341
此為三級等差數(shù)列，后一項減前一項
1 9 35 91 189(341)
\/\/\/\/\/
8 26 56 98(152)
\/\/\/\/
18 30 42(54)
\/\/\/
12 12(12)
5
設(shè)甲有X本書，那么他有0.13X本專業(yè)書，0.87X本非專業(yè)書
設(shè)乙有y本書，那么他有0.125y專業(yè)書，0.875y本非專業(yè)書
0.13x，0.87x，0.125y，0.875y為正整數(shù)
所以：x為100的倍數(shù)，y為8的倍數(shù)
又因為x+y=260
存在唯一解x=100，y=160
那么甲有87本非專業(yè)書
6
由題可知，
A—K是總共11個班，A班15人，遞增至K班是25人（11+15-1=25）
接下來就是算A—K的總?cè)藬?shù)（呵呵，高斯的1加至100在如今的考試?yán)锶匀皇鞘サ浒。。?/p>
（15+25）*5+20=220人
256-220=36
L—Z遞減2人，L是23人，36-23=13，剩下13人就是接下來的M13了。
這題是書本頁碼題的變形
7 C
1^4=1
2^3=8
3^2=9
4^1=4
5^0=1
8答案A1122
等差333
9
65=4*4*4+1
26=3*3*3-1
9=2*2*2+1
0=1*1*1-1
1=0*0*0+1
答案等于5*5*5-1=124
行測技巧三十八規(guī)律
行測技巧三十八規(guī)律。行政職業(yè)能力測試的考題覆蓋面很廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、社會、法律、科技和管理等方面的內(nèi)容，臨時突擊做題是無濟(jì)于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關(guān)鍵是要熟悉《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》的考試解題方法。考生要認(rèn)真研讀各個考試科目對考生的要求，避免走彎路。以下是我精心整理的行測技巧三十八規(guī)律，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行測技巧三十八規(guī)律篇1第一部分常識判斷
規(guī)律一：語氣中庸原則答案定是模糊的、模棱兩可的、不具體的選項。若選項中出現(xiàn)具體數(shù)字或絕對化的詞語或太具體太明確，定是錯誤選項。規(guī)律二：關(guān)鍵詞的中庸原則答案一定在含有最多個相同或者相反關(guān)鍵詞的選項中。
規(guī)律三：選項長短的中庸原則
原則一如果題干要選正確的那么答案在長度最中庸的選項中即長度不長不短的選項是答案。
原則二如果題干要選錯誤的那么答案在長度最不中庸的選項中即長度最長或最短的選項是答案。
規(guī)律四：答案一定是體現(xiàn)民族自豪感的選項
規(guī)律五：答案常是年份最近的選項
第二部分言語理解與表達(dá)之片段閱讀
規(guī)律六：答案就在提干最后兩句話的關(guān)鍵詞上，即后面原則，關(guān)鍵詞原則。
規(guī)律七：排除有絕對化語氣詞語的選項。
絕對化語氣的詞語包括：帶‘不’字的所有詞語、無、沒有、未、必然、完全、全部、必須、必需、含‘最’字詞語、非、絕對。
規(guī)律八：排除有含糊語氣詞語的選項。含糊語氣的詞語包括：很多、許多、越來越、逐步、更容易、可能、愈來愈、某種、可能、有時、應(yīng)該、應(yīng)、往往、很多、許多。
規(guī)律九：排列題目先看選項的兩端，再看選項中間重復(fù)數(shù)字最多的是答案。言語理解與表達(dá)之選詞填空
規(guī)律十：答案要從空白處的后面和下個空白處的前面去找只有一個空白處的，從該空白處后面到結(jié)尾去找。
規(guī)律十一：排除具有極端語氣的詞語，語氣必須中庸。
第三部分?jǐn)?shù)量關(guān)系
規(guī)律十二：選擇有升降變化的直接排除最大項和最小項。
規(guī)律十三：單調(diào)升的選項，答案通常是最小項或者第二小項。
規(guī)律十四：單調(diào)降的選項，答案一定不是最大項。
規(guī)律十五：選項越整越為答案。
規(guī)律十六：答案一定在結(jié)構(gòu)類型的選項中。
規(guī)律十七：選項中若有分句和整句的形式，答案一定是分句。
第四部分判斷推理之定義判斷
規(guī)律十八：答案從新定義的前面部分即修飾語中判斷選項和題干的關(guān)鍵詞對比去看。即前面原則，關(guān)鍵詞原則
規(guī)律十九：題干要求選擇屬于的，答案往往是選項長度不長不斷的那個。
規(guī)律二十：題干要求選擇不屬于的，答案往往是選項長度最長或者最短的那個。
規(guī)律二十一：帶數(shù)字的選項往往錯誤。
規(guī)律二十二：帶‘不’字和‘未’字的選項，往往要排除。
規(guī)律二十三：選項中有分句和整句的，答案往往是整句。
規(guī)律二十四：選項中有書名號、括號、引號的通常要排除。
規(guī)律二十五：選項中序號兩端看，重復(fù)最多的為正確答案。
規(guī)律二十六：要從圖形中看到數(shù)字。判斷推理之類比推理
規(guī)律二十七：選項結(jié)構(gòu)與題干不符的要排除。
規(guī)律二十八：根據(jù)電腦統(tǒng)計，類比推理答案多是B和C。
規(guī)律二十九：選項如果是A、B形式，那么正確答案一定是A否B否。
規(guī)律三十：選項如果含有帶‘不’字的詞語通常就是答案。
規(guī)律三十一：題干要求選反駁削弱結(jié)論或加強(qiáng)或者支持結(jié)論的選項中含有絕對化詞語的，一般就是答案。
規(guī)律三十二：答案在關(guān)鍵詞相同或者相近的選項中。
規(guī)律三十三：主要由數(shù)字構(gòu)成的選項中，B選項當(dāng)選概率最大。
第五部分資料分析
規(guī)律三十四：選項全部由文字組成的，答案往往是C。
規(guī)律三十五：選項是幾個國家名的，中國一定不是答案。
規(guī)律三十六：題干含有‘約’字的，選項一定不是整數(shù)。
規(guī)律三十七：答案在選項前部分相同的選項中。
行測技巧三十八規(guī)律篇2一、尋找關(guān)鍵信息
言語理解與表達(dá)的片段閱讀、定義判斷和資料分析部分，都會出現(xiàn)大段的材料需要考生閱讀，但并非文段所有內(nèi)容都真正與試題相關(guān)，這時就需要我們會選取關(guān)鍵信息。結(jié)合問題與選項，快速分析出哪些句子可以忽略，哪些句子泛讀即可，哪些句子需要仔細(xì)閱讀分析，一般首句、末句、轉(zhuǎn)折句，承上啟下句等比較重要，在心中有一個大致的概念后再作答。華圖教育專家認(rèn)為在大篇章的文字和數(shù)字中，有所取舍，結(jié)合問題和選項直接截取關(guān)鍵的字、詞、句子等，可以在解題時節(jié)省不少時間。
二、合理安排答題順序
對于大多數(shù)應(yīng)試者來說，都有自己相對比較拿手的題目和比較生疏的題目。測試時，結(jié)合難易程度和各部分的解題速度，先解答自己相對比較熟悉，正確率比較高的題目，再解答其他題目，先保證在考試時間范圍內(nèi)得到能得的分，剩余的時間再思考比較生疏不容易找到思路的題目。這樣安排既有利于增強(qiáng)應(yīng)試者答題時的信心和保持銳氣，也可以通過熱身活躍思維，從而有利于解答后面的試題。
三、重視選項
很多考生在拿到題目之后就按步驟開始讀題，然后解題求得答案，再到選項中尋找正確選項，其實這樣的想法有時會浪費掉很多時間。選項是整個考試題目的一部分，它和題干是緊密相連的，離開選項單獨看題目會大大降低我們同一時間的信息攝入量。
公務(wù)員考試中的題目選項設(shè)置一般都不會太復(fù)雜，但是簡單的內(nèi)容中卻包含著該題最重要的信息，有時候只用看選項即可知道該道題目所要考查的知識點和考查方式，有時候甚至我們需要結(jié)合選項才能完整的理解題干表述的內(nèi)容。在讀題時連著選項一起看，既能提高我們解題的準(zhǔn)確率，也能大大的加快我們的解題速度。
四、擅用排除法和代入法
排除法和代入法是公務(wù)員考試中最常用的解題方法，但有的同學(xué)卻總是到萬不得已，沒有思路的時候才會考慮這兩種方法，這種想法非常不利于提高我們的解題速度。很多時候，可以不用太仔細(xì)的分析題干，直接排除本身有問題的選項，排除兩個表達(dá)意思相同的選項，排除和題干描述一樣的選項等，很快的減輕了解題的負(fù)擔(dān)。尤其在數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等部分，運用排除法和代入法，可以節(jié)省很多分析題干，找數(shù)量關(guān)系的時間。
行測技巧三十八規(guī)律篇3一、最有效、最基本的方法——難度判斷法定義：難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的基本位置。
基本原理：由于行測全是四選一的客觀題，所以無論如何答案都在ABCD這四個選項中，此其一。
其二，按照試題設(shè)置的原則，答案分布應(yīng)當(dāng)均衡，因此各個答案出現(xiàn)的機(jī)率要差不多。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在哪個位置？一個基本的原則就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。由此就涉及如何判斷難題和易題。難題是指試題涉及較多的知識和信息，信息之間縫隙太大，試題與答案之間不容易建立起直接聯(lián)系的題。易題是指試題內(nèi)容為廣大報考者熟悉，多數(shù)人都可能做得起的題。
由此，總體來說，難題的答案在AB，易題的答案在CD。那么，又怎樣確定哪個答案在A，哪個答案在B呢？
一般說來，難得無從下手的答案在A，很難但可以倒回去驗證的答案在B。易題中哪個選C，哪個選D呢？一般說來，估計多數(shù)人都做得起的題答案在D，估計多數(shù)人都做得起但要花較多時間的答案在C。簡而言之，就是最難的題答案常在A，最易的題答案在D。很難但可以倒回去驗證的答案在B，容易但費時的答案在C。
二、對數(shù)學(xué)運算比較有效的方法——聯(lián)系法聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系，通過這些聯(lián)系可以找出答案。
比如在涉及距離速度的題中，出現(xiàn)了7和21、4和12等數(shù)字，你要聯(lián)想要答案可能跟3有關(guān)，而不是跟5、8等其他數(shù)字有關(guān)。例：甲乙丙三人沿著400米環(huán)形跑道進(jìn)行800米跑比賽，當(dāng)甲跑1圈時，乙比甲多跑了1/7圈。丙比甲少跑1/7圈。如果他們各自跑步的速度始終不變，那么，當(dāng)乙到達(dá)終點時，甲在丙前面：A、85米 B、90米 C、100米 D、105米（05中央A）我們不用做題，就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān)，看能否選出正確答案。看：800，1，1/7，1/7。你覺得最可能跟哪個數(shù)字有關(guān)：85， 90，100，105。應(yīng)當(dāng)想到，最核心的數(shù)字有3個：1，7，8。這樣，答案基本不可能跟尾數(shù)是5的有關(guān)?？梢哉fA、D都不是答案。在90和100中，哪個更接近答案呢？1001因為比較明顯的感覺是100×（7+1）：800。所以選C。這樣，我們就繞過了從題中算出答案的麻煩。
三、對邏輯判斷比較有用的方法——驗證法驗證法是指將選項帶人題干的關(guān)鍵處來驗證其正確性的方法。
四、對言語理解與表達(dá)有效的方法——關(guān)鍵詞法關(guān)鍵詞法是指對言語的理解要抓住重要的詞語，從而將其組織起來表達(dá)符合題干的意思。
行測考試中，言語理解與表達(dá)的題干往往比較長，如果考生要認(rèn)真地閱讀，有些題可能1分鐘都讀不完。這時候，考生就要“好讀書不求甚解”、“觀其大略”，用歷史文化殘余與歷史重構(gòu)法的方式，將快速閱讀過后頭腦中殘存的信息組織起來，在答案中尋找具有相同形式或內(nèi)容的選項。
五、最簡單的辦法——造句法、造句法是指按照相關(guān)句式結(jié)構(gòu)造出一個新句子的方法。
造句法適用于類比推理和定義判斷。因為造句法的基本原理是相似事物之間具有異質(zhì)同構(gòu)性。
六、最憑感覺的方法——座標(biāo)法座標(biāo)法是指根據(jù)已有數(shù)字所處的座標(biāo)之間的變化規(guī)律，確定另一個數(shù)字的座標(biāo)。
座標(biāo)法適用于數(shù)字推理，特別適合自然數(shù)的類比推理。一般的參考書上是采用二級特級或三級特征來進(jìn)行推理，遠(yuǎn)沒有座標(biāo)法進(jìn)行推理來得形象、快捷。座標(biāo)法在操作時就是將給定的幾個數(shù)字的橫座標(biāo)分別設(shè)定為1、2、3、4、5、6，縱座標(biāo)就是該數(shù)字本身。這樣，我們就能比較明顯地看出數(shù)字之間變化規(guī)律。但這種稍嫌抽象，對于數(shù)字極大、極小的都需要加上感覺才能判斷。
一、確定最優(yōu)做題順序要考慮的原則首先，在假定題目無法100%做完的情況下，必須優(yōu)先做完自己平時訓(xùn)練時候正確率最高，相對最擅長的部分。
其次，在時間緊迫，且題目難度差異較大的情況下，必須優(yōu)先用盡可能少的時間快速做完相對難度較小的題目，為以后相對的難的題目贏得時間。
再次，考慮評分的權(quán)重，行政能力測試135道題目100分。一個比較合理的評分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)每個部分題目難度的差異賦予不同權(quán)重。高難度的類型的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。
二、確定最優(yōu)做題順序的程序
1、一般來說，整個行政能力測試的試卷中，常識和類比推理部分是公認(rèn)難度較低的部分。因此，此部分一般應(yīng)該優(yōu)先考慮在短時間內(nèi)快速做完。
2、做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡單數(shù)學(xué)計算的'又含有大量嚴(yán)于閱讀的題目，即同時參考分值的權(quán)重安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。
3、考慮到每個人的智力模式不同，有的對數(shù)字邏輯特別敏感，有的則有很強(qiáng)語言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時的訓(xùn)練，找出自己究竟擅長數(shù)量關(guān)系部分，還是擅長演與理解部分。對于擅長語言的考生，言語表達(dá)必須放在數(shù)量關(guān)系與圖形推理前面完成。對于擅長數(shù)學(xué)、邏輯能力強(qiáng)的考生，則必須把數(shù)量關(guān)系和圖形推理放在言語理解前面。
4、每個考生可以根據(jù)平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，并充分照顧到自己平時的做題習(xí)慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習(xí)慣，很容易因為意外的負(fù)擔(dān)造成適得其反結(jié)果。
行政職業(yè)能力定義判斷答題基本規(guī)律：
一、定義判斷的要素定義是由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三個部分組成的。
被定義項就是通過定義來揭示其內(nèi)涵的概念；定義項就是用來揭示被定義項內(nèi)涵的概念；聯(lián)接被定義項和定義項，組成定義項的概念是定義聯(lián)項。例如：“意外事件是指因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”，其中“意外事件”就是被定義項，“因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項，“是指”就是定義聯(lián)項。
二、定義的特征概念具有兩個基本特征，即內(nèi)涵和外延。
概念的內(nèi)涵就是指這個概念的含義，即該概念所反映的事物對象所具有的本質(zhì)屬性。如“商品是用來交換的勞動產(chǎn)品”，其中“用來交換的勞動產(chǎn)品”就是商品的內(nèi)涵。概念的外延就是指這個概念所反映的事物對象的范圍，即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事務(wù)或事物。例如商品的外延就是古今中外的一切商品。
三、定義判斷的邏輯方法在對定義判斷進(jìn)行解析之前，首先介紹一下定義的邏輯方法：
（一）“屬”加“種差”的定義方法就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法，一般可用公式表示：被定義項=種差+鄰近屬概念。
具體解釋如下：第一，被定義項的鄰近屬概念，即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念，以確定被定義概念所反映的對象屬于哪一類事物。第二，被定義項的種差，即指被定義項的這個種概念與同屬于其他同級種概念在內(nèi)涵上的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質(zhì)區(qū)別。第三，把被定義項同屬加種差構(gòu)成的定義項用定義聯(lián)項聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成完整的定義。例如：人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動的動物。解析：這是給“人”下的定義。其中，“人”的屬概念是“動物”，確定人是動物這類事物中的一種；“能制造和使用工具進(jìn)行勞動”是種差，是將人與其他動物相比較而得出的本質(zhì)差別；“是”是定義聯(lián)項，它把被定義項與定義項（屬+種差）聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成了一個完整的定義。
（二）四要素分析法定義中通常包含四項要素，即主體、對象、主觀要素和客觀要素。這四項要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中，也有可能只出現(xiàn)其中的一項。但是，根據(jù)對這幾年公務(wù)員考試的命題情況的分析來看，一般出題人不會把這四個要素同時作為考查點，只是會選擇其中的一項、兩項或三項。
1、主體，就是行為或事件的發(fā)動者、當(dāng)事方，如果選項不能滿足定義中對主體條件的要求，即可排除。
2、對象，是指行為或事件的承受者，被指向者即某些定義必須針對某些特定的對象，如某些單位和個人。
3、主觀要素，即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣動機(jī)、意圖、追求一種什么樣的目的。4、客觀要素，指客觀上實施了什么行為，采取了怎樣的行為方式，達(dá)到了一種什么程度，造成了一種怎樣的結(jié)果。
（三）定語中心詞分析法在題干中沒有明顯的主體、對象、主觀要素或客觀要素的情況下，而且題干中有一連串的定語的情況下，建議采用定語中心詞分析法。
中心詞表示的是行為或事件的一個大類，也就是邏輯上的“屬”，定語是對中心詞的的限制或修飾，使這個大類進(jìn)一步縮小、精確化，在邏輯學(xué)上我們稱之為“種差”。題目既有可能同時將定語和中心詞作為考查點，也有可能中心詞并無特殊之處，題目的考核點重在對定語中所設(shè)定的條件。
2017年國家公務(wù)員考試行測備考:數(shù)字推理規(guī)律
思路一：整體觀察、分析趨勢。
1.若有線性趨勢且增幅(包括減幅)變化不大，則考慮加減，基本方法是做差，但如果做差超過三級仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路。
【例1】-8，15，39，65，94，128，170，()
A.180 B.210 C. 225 D 256
【華圖解析】做差，得23,24,26,29,34,42，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個和遞推數(shù)列，下一項是5+8=13，因而二級差數(shù)列的下一項是42+13=55，因此一級數(shù)列的下一項是170+55=225，選C。
2.增幅較大做乘除
【例2】0.25，0.25，0.5，2，16，()
A.32 B. 64 C.128 D.256
【華圖解析】觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項除以前項得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級數(shù)列下一項是8*2=16，因此原數(shù)列下一項是16*16=256。
3.增幅很大考慮冪次數(shù)列
【例3】2，5，28，257，()
A.2006 B.1342 C.3503 D.3126
【華圖解析】觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項必與其項數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應(yīng)是1，4，27，256(原數(shù)列各項加1所得)即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項應(yīng)該是5^5，即3125，所以選D。
思路二：尋找數(shù)列特殊性——是指數(shù)列中存在著的相對特殊、與眾不同的現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象往往引導(dǎo)成為解題思路。
1.長數(shù)列，項數(shù)在6項以上。基本解題思路是分組或隔項。
【例4】1，2，7，13，49，24，343，()
A.35 B.9 C.14 D.38
【華圖解析】嘗試隔項得兩個數(shù)列1，7，49，343;2，13，24，()。明顯各成規(guī)律，第一個支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個支數(shù)列是公差為11的等差數(shù)列，很快得出答案A。
2.搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀?；窘忸}思路是隔項。
【例5】64，24，44，34，39，()
A.20 B.32 C 36.5 D.19
【華圖解析】觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個等比數(shù)列，下一項差應(yīng)為5/2=2.5，易得出答案為36.5。
3.雙括號。一定是隔項成規(guī)律。
【例6】1，3，3，5，7，9，13，15，()，()
A.19，21 B.19，23 C.21，23 D.27，30
【華圖解析】看見雙括號直接隔項找規(guī)律，有1，3，7，13，();3，5，9，15，()，很明顯都是公差為2的二級等差數(shù)列，易得答案21，23，選C。
4.分式。
(1)整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭——提示做乘除。
【例7】1200，200，40，()，10/3
A.10 B.20 C.30 D.5
【華圖解析】整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10。
(2)全分?jǐn)?shù)——能約分的先約分;能劃一的先劃一;突破口在于不宜變化的分?jǐn)?shù)，稱作基準(zhǔn)數(shù);分子或分母跟項數(shù)必有關(guān)系。
【例8】3/15，1/3，3/7，1/2，()
A.5/8 B.4/9 C.15/27 D.-3
【華圖解析】能約分的先約分3/15=1/5;分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一;突破口為3/7，因為分母較大，不宜再做乘積，因此以其作為基準(zhǔn)數(shù)，其他分?jǐn)?shù)圍繞它變化;再找項數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項數(shù)，1/5的分子也正好它的項數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項是5/9，即15/27。
5.純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項都是小數(shù)?；舅悸肥菍⒄麛?shù)部分和小數(shù)部分分開考慮，或者各成單獨的數(shù)列或者共同成規(guī)律。
【例9】1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，()
A.8.13 B.8.013 C.7.12 D. 7.012
【華圖解析】將整數(shù)部分抽取出來有1，1，2，3，5，()，是一個明顯的和遞推數(shù)列，下一項是8，排除C、D;將小數(shù)部分抽取出來有1，2，3，5，8，()又是一個和遞推數(shù)列，下一項是13，所以選A。
6.像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。
【例10】1，5，11，19，28，()，50
A.29 B.38 C.47 D.49
【華圖解析】觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來應(yīng)該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說明思路正確，答案為38。
7.大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因為數(shù)列題運算強(qiáng)度不大，不太可能用大自然數(shù)做運算，因而這類題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。
【例11】1807，2716，3625，()
A.5149 B.4534 C.4231 D.5847
【華圖解析】四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項，很快得出選B。
當(dāng)然還有很多的特殊數(shù)列和猜蒙技巧，此文中不能一一概述，還需要考生在后面做題中多總結(jié)。但數(shù)字推理的理論體系有限，在事業(yè)單位中考查是考生的喜訊。數(shù)字推理規(guī)律有限，短時間內(nèi)可以快速的掌握數(shù)字推理的規(guī)律，華圖教育專家希望考生要給予重視，爭取突破這類題目。
公務(wù)員考試數(shù)量關(guān)系之?dāng)?shù)字推理經(jīng)典試題2
11. 20/9，4/3，7/9，4/9，1/4，()
A.5/36
B.1/6
C.1/9
D.1/144
解析：這是一道分?jǐn)?shù)難題，分母與分子均不同?？蓪⒎帜赶韧ǚ郑钚〉姆帜甘?6，通分后分子分別是20×4=80，4×12=48，7×4=28，4×4=16，1×9=9，然后再從分子80、48、28、16、9中找規(guī)律。80=(48-28)×4，48=(28-16)×4，28=(16-9)×4，可見這個規(guī)律是第一個分子等于第二個分子與第三個分子之差的4倍，依此規(guī)律，()內(nèi)分?jǐn)?shù)應(yīng)是16=(9-?)×4，
即(36-16)÷4=5。
故本題的正確答案為A。
12. 23，46，48，96，54，108，99，()
A.200
B.199
C.198
D.197
解析：本題的每個雙數(shù)項都是本組單數(shù)項的2倍，依此規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)應(yīng)為99×2=198。
本題不用考慮第2與第3，第4與第5，第6與第7個數(shù)之間的關(guān)系。故本題的正確答案為C。
13. 1.1，2.2，4.3，7.4，11.5，()
A.15.5
B.15.6
C.17.6
D.16.6
解析：此題初看較亂，又是整數(shù)又是小數(shù)。遇到此類題時，可將小數(shù)與整數(shù)分開來看，先看小數(shù)部分，依次為0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，那么，()內(nèi)的小數(shù)應(yīng)為0.6，這是個自然數(shù)列。再看整數(shù)部分，即后一個整數(shù)是前一個數(shù)的小數(shù)與整數(shù)之和，2=1+1，4=2+2，7=4+3，11=7+4，那么，()內(nèi)的整數(shù)應(yīng)為11+5=16。
故本題的正確答案為D。
14. 0.75，0.65，0.45，()
A.0.78
B.0.88
C.0.55
D.0.96
解析：在這個小數(shù)數(shù)列中，前三個數(shù)皆能被0.05除盡，依此規(guī)律，在四個選項中，只有C能被0.05除盡。
故本題的正確答案為C。
15. 1.16，8.25，27.36，64.49，()
A.65.25
B.125.64
C.125.81
D.125.01
解析：此題先看小數(shù)部分，16、25、36、49分別是4、5、6、7自然數(shù)列的平方，所以()內(nèi)的小數(shù)應(yīng)為8^2=64，再看整數(shù)部分，1=1^3，8=2^3，27=3^3，64=4^3，依此規(guī)律，()內(nèi)的整數(shù)就是5^3=125。
故本題的正確答案為B。
16. 2，3，2，()，6
A.4
B.5
C.7
D.8
解析：
方法一：
由于第2個2的平方=4，所以，這個數(shù)列就成了自然數(shù)列2、3、4、()、6了，()內(nèi)的數(shù)應(yīng)當(dāng)就是5了。
方法二：數(shù)列的每三項相的和為一等差數(shù)列
2+3+2=7
3+2+5=10
2+5+6=13
故本題的正確答案應(yīng)為B。
17. 25，16，()，4
A.2
B.9
C.3
D.6
解析：根據(jù)的原理，25=5^2，16=4^2，4=2^2，而5、4、()、2是個自然數(shù)列，所以()內(nèi)之?dāng)?shù)為3^2。
故本題的正確答案為B。
18. 1/2，2/5，3/10，4/17，()
A.4/24
B.4/25
C.5/26
D.7/26
解析：
方法一：該題中，分子是1、2、3、4的自然數(shù)列，()內(nèi)分?jǐn)?shù)的分子應(yīng)為5。分母2、5、10、17一下子找不出規(guī)律，用后一個數(shù)減去前一個數(shù)后得5-2=3，10-5=5，17-10=7，這樣就成了公差為2的等差數(shù)列了，下一個數(shù)則為9，()內(nèi)的分?jǐn)?shù)的分母應(yīng)為17+9=26。故本題的正確答案為C。
方法二：先看分子部分，分子是1、2、3、4的自然數(shù)列，()內(nèi)分?jǐn)?shù)的分子應(yīng)為5。再看分母部分，分母2=1^2+1,5=2^2+1,10=3^2+1,17=4^2+1依此規(guī)律，()內(nèi)的分母部分應(yīng)該是5^2+1=26
故本題的正確答案為C。
19.-2，6，-18，54，()
A.-162
B.-172
C.152
D.164
解析：在此題中，相鄰兩個數(shù)相比6÷(-2)=-3，(-18)÷6=-3，54÷(-18)=-3，可見，其公比為-3。據(jù)此規(guī)律，()內(nèi)之?dāng)?shù)應(yīng)為54×(-3)=-162。
故本題的正確答案為A。
20. 7, 9,-1, 5,()
A.3
B.-3
C.2
D.-1
解析：7,9,-1,5,()=>從第一項起，(第一項減第二項)×(1/2)=第三項
故本題的正確答案為B。
21. 2，12，36，80，150，()
A.250
B.252
C.253
D.254
解析：這是一道難題，也可用冪來解答之
2=2×1^2，12=3×2 ^2，36=4×3^2，80=5×4^2，150=6×5^2，依此規(guī)律，()內(nèi)之?dāng)?shù)應(yīng)為7×6^2=252。
故本題的正確答案為B。
22. 0，6，78，()，15620
A.240
B.252
C.1020
D.7771
解析：
0=1×1-1
6=2×2×2-2
78=3×3×3×3-3
15620=5×5×5×5×5×5-5
依此規(guī)律，可知,()內(nèi)應(yīng)=4×4×4×4×4-4=1020
故本題的答案為C來
2010年國家公務(wù)員行測備考多種數(shù)列遞推規(guī)律1
遞推數(shù)列是數(shù)列推理中較為復(fù)雜的一類數(shù)列。其推理規(guī)律變化多樣，使得很多考生不易察覺和掌握。要想掌握遞推數(shù)列的解題方法，需要從兩個方面入手。一是要清楚遞推數(shù)列的“鼻祖”，即最典型、最基礎(chǔ)的遞推數(shù)列;二是要明確遞推規(guī)律的變化方式。
(一)遞推數(shù)列的“鼻祖”
1，1，2，3，5，8，13，21……
寫出這個數(shù)列之后，有不少考生似曾相識。其中有一些考生知道，這個數(shù)列被稱為“斐波那契(Febonacci，原名Leonardo，12-13世紀(jì)意大利數(shù)學(xué)家)數(shù)列”或者“兔子數(shù)列”。這些考生中還有一些人知道這個數(shù)列的遞推規(guī)律為：從第三項開始，每一項等于它之前兩項的和，用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為
這個遞推規(guī)律是整個數(shù)列推理中遞推數(shù)列的基礎(chǔ)所在。在公務(wù)員考試中，曾經(jīng)出現(xiàn)過直接應(yīng)用這個規(guī)律遞推的數(shù)列。
例題1：(2002年國家公務(wù)員考試A類第4題)1，3，4，7，11，()
A.14 B.16 C.18 D.20
【答案】：C。
【解析】：這道題可以直接應(yīng)用斐波那契數(shù)列的遞推規(guī)律，即
因此所求項為
7+11=18
(二)遞推規(guī)律的多種變式
例題2：(2006年北京市大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生考試第1題)6，7，3，0，3，3，6，9，5，()
A.4 B.3 C.2 D.1
【答案】：A。
【解析】：這是很別致的一道試題。從形式上看，這個數(shù)列很特殊，不僅給出的已知項達(dá)到了9項之多，而且每一項都是一位數(shù)字，由此可以猜到這個數(shù)列的運算規(guī)律。這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
取“”的尾數(shù)
由此可知所求項為
取“9+5=14”的尾數(shù)，即4
這道題的運算遞推規(guī)律是將兩項相加之和變?yōu)榱巳∥矓?shù)。
例題3：(2005年國家公務(wù)員考試二卷第30題，2006年廣東省公務(wù)員考試第5題)1，2，2，3，4，6，()
A.7 B.8 C.9 D.10
【答案】：C。
【解析】：初看這道題容易將題目錯看為一個簡單的等差數(shù)列1，2，3，4，5，6……正是因為存在這樣“先入為主”的觀點，使得這道題的運算遞推規(guī)律被隱藏起來。其實本題的運算遞推規(guī)律很簡單。這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
由此可知所求項為
4+6-1=9
這道題的運算遞推規(guī)律是在兩項相加的基礎(chǔ)之上添加了常數(shù)項，在本題中常數(shù)項為“-1”，在其余題目當(dāng)中，常數(shù)項還可能發(fā)生變化，如變?yōu)椤?1”、“+2”、“-2”等。
例題4：(2006年北京戶口京外大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生考試第2題)3，2，8，12，28，()
A.15 B.32 C.27 D.52
【答案】：D。
【解析】：在近幾年的各類公務(wù)員考試中，這種類型的運算遞推規(guī)律逐漸增多起來。這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
由此可知所求項為
28+2×12=52
這道題的運算遞推規(guī)律是在相加的兩項中添加了系數(shù)。有時候添加的系數(shù)是2、3等整數(shù)，可以添加在第一項上，也可以添加在第二項上。有時候添加的系數(shù)較為復(fù)雜，甚至出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)等情況。
例題5：(2005年江蘇省公務(wù)員考試第3題)12，4，8，6，7，()
A.6 B.6.5 C.7 D.8
【答案】：B。
【解析】：從選項中看來，B選項較為特殊，唯有這個選項是一個小數(shù)，由此可以猜得這個數(shù)列的運算規(guī)律之中很可能包含“除以2”這個運算。這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
由此可知所求項為
1/2(6+7)=6.5
這道題的運算遞推規(guī)律是兩項相加之后添加了1/2的系數(shù)。
例題6：(2002年國家公務(wù)員考試B類第4題)25，15，10，5，5，()
A.10 B.5 C.0 D.-5
【答案】：C。
【解析】：這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
由此可知所求項為
5-5=0
這道題的運算遞推規(guī)律是將原運算遞推的計算符號“+”變?yōu)榱恕?”，由加法運算變?yōu)榱藴p法運算。但這類數(shù)列可以從后向前觀察，發(fā)現(xiàn)仍然類似于兩兩相加得到第三項的規(guī)律。
例題7：(2006年廣東省公務(wù)員考試第3題)1269，999，900，330，()
A.190 B.270 C.299 D.1900
【答案】：D。
【解析】：在與眾多考生交流中，專家經(jīng)常提及這道題，這道題的運算規(guī)律很難發(fā)現(xiàn)。在沒有思路的情況下，專家建議各位考生仍然回到“數(shù)列的三個性質(zhì)”當(dāng)中來尋找突破口。從增減性看來，這個數(shù)列是單調(diào)遞減數(shù)列，但是遞減快慢沒有規(guī)律;從整除性看來，數(shù)列存在規(guī)律，所有數(shù)字都能夠被3整除。再看選項當(dāng)中，只有B選項能夠被3整除，由此猜測這道題的答案為B選項270。但是細(xì)心的考生也許會發(fā)現(xiàn)，以往所有符合“整除性”規(guī)律的試題，將“猜”出的答案帶入原數(shù)列當(dāng)中通過逐項作差，總能得到簡單的等差或者等比數(shù)列。然而這道題將270帶入原數(shù)列當(dāng)中之后，并不能夠通過逐項作差得到有規(guī)律的數(shù)列。這道題是目前為止一道考過的真題中既不符合增減性又不符合整除性的數(shù)列推理試題。這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
由此可知所求項為
(900-330)10/3=1900
回過頭來思考這道試題，發(fā)現(xiàn)出題人并沒有給出這道試題的關(guān)鍵信息，如果1269之前還有一項則會出現(xiàn)小數(shù)，這樣考生在推理運算遞推規(guī)律時就有依可循。
有些考生也許對于“增減性”、“整除性”來判斷選項這個方法產(chǎn)生了懷疑。專家以為，鑒于該種方法對絕大多數(shù)試題適用，而且類似本道例題的如此特殊的運算規(guī)律很少見，因此希望考生在實際考試當(dāng)中能夠仍然大膽的利用“整除性”來快速求解，贏得時間。
這道題的運算遞推規(guī)律是將原運算遞推的計算符號“+”變?yōu)榱恕?”，由加法運算變?yōu)榱藴p法運算，同時加入了10/3的系數(shù)。
例題8：(2007年國家公務(wù)員考試第42題)1，3，4，1，9，()
A.5 B.11 C.14 D.64
【答案】：D。
【解析】：有關(guān)專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行數(shù)字推理練習(xí)時，一定要對六則運算關(guān)系非常熟悉，養(yǎng)成良好的數(shù)字敏感度。如果發(fā)覺這個數(shù)列的第三項4、第四項1、第五項9都是完全平方數(shù)，則運算規(guī)律不難推出。這個數(shù)列從第三項開始存在運算遞推規(guī)律
由此可知所求項為
(9-1)2=64
這道題的運算遞推規(guī)律是將原運算遞推的計算符號“+”變?yōu)榱恕?”，由加法運算變?yōu)榱藴p法運算，同時添加了平方運算。
好了，文章到這里就結(jié)束啦，如果本次分享的公務(wù)員考試整數(shù)規(guī)律題和2017年國家公務(wù)員考試行測備考:數(shù)字推理規(guī)律問題對您有所幫助，以上信息來源網(wǎng)絡(luò)并不代表本站觀點，還望關(guān)注下本站哦！