今天給各位分享公務(wù)員考試文字邏輯錯(cuò)誤的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)公務(wù)員考試中邏輯錯(cuò)誤和推理方式有區(qū)別嗎進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試行測(cè)備考:言語(yǔ)理解錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征有哪些
- 公務(wù)員直言邏輯,這道題是不是錯(cuò)題啊
- 公務(wù)員考試中邏輯錯(cuò)誤和推理方式有區(qū)別嗎
- 2018國(guó)考行測(cè)備考:邏輯錯(cuò)誤之訴諸權(quán)威
- 為什么公務(wù)員考試行測(cè)邏輯填空做不好呢
公務(wù)員考試行測(cè)備考:言語(yǔ)理解錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征有哪些
一、詞性誤用
所謂詞性誤用，是把甲類詞當(dāng)乙類詞用，如動(dòng)詞當(dāng)形容詞用，名詞當(dāng)動(dòng)詞用，動(dòng)詞當(dāng)副詞用等。
【例題】她的這個(gè)很不經(jīng)意的舉動(dòng)，帶著多么惹人可愛的孩子氣，以致讓人覺得站在眼前的就是一個(gè)天真無(wú)邪的孩子!
【解析】“可愛”是形容詞，這里當(dāng)動(dòng)詞用了，可改為“喜愛”。
二、代詞使用不當(dāng)
代詞使用不當(dāng)一般存在兩種情況：一是代詞錯(cuò)用，二是代詞指代不清。這兩種情況都會(huì)讓人產(chǎn)生語(yǔ)義的誤解。
【例題】《貧嘴張大民的幸福生活》是劉恒的一篇反映現(xiàn)實(shí)平民生活的小說(shuō)，他用詼諧的語(yǔ)言表現(xiàn)了市井尋常百姓的生活。
【解析】此句存在著指代不清的問(wèn)題，句中的“他”可以理解為小說(shuō)的主人公張大民，因?yàn)閺埓竺袷且粋€(gè)極詼諧有趣的人，也可以指代作者，應(yīng)將此句中的“他”給以明確化，改為“小說(shuō)中的主人公”，這樣整個(gè)句子意思通順，指代清楚。
三、介詞使用不當(dāng)
介詞使用不當(dāng)一般表現(xiàn)為兩種情況：一是用錯(cuò)介詞，二是介詞同賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。
【例題】詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。
【解析】“對(duì)”也不能同“上”搭配，可刪去“上”。
四、連詞使用不當(dāng)
此處所指的連詞，也包括常用的一些關(guān)聯(lián)詞。連詞出現(xiàn)的錯(cuò)誤常見為搭配不當(dāng)。
【例題】只有汽車沒(méi)有油，它就不能夠行駛了，汽車也就成了一堆不能運(yùn)動(dòng)的鋼鐵物件。
【解析】句中的連詞“只有”，是一個(gè)必要條件的連詞，應(yīng)該使用一個(gè)表達(dá)充分條件的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)該將“只有”改成“如果”，即“如果汽車沒(méi)了油，它就不能夠行駛了”。
五、成分欠缺
句子里的主語(yǔ)和賓語(yǔ)最容易欠缺。
【例題】經(jīng)過(guò)這次下鄉(xiāng)調(diào)查，和廣大群眾密切接觸使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來(lái)的新變化和新氣象。
【解析】“使”作謂語(yǔ)動(dòng)詞，缺少主語(yǔ)，可刪“經(jīng)過(guò)”，也可刪“使”。
六、搭配不當(dāng)
最容易出現(xiàn)的是主謂搭配不當(dāng)和動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
【例題】在夜里昏暗的條件下，貓的瞳孔可以放得像滿月那樣圓。
【解析】定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)?！盎璋怠辈荒苄揎棥皸l件”，應(yīng)當(dāng)是“在夜里光線昏暗的條件下”。
七、句子次序顛倒
句子次序顛倒分兩種情況：一是句子中詞語(yǔ)的次序不正確，二是句子間的次序不對(duì)。
【例題】我們進(jìn)山以后，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期在城里走平坦的路，所以走山路十分不習(xí)慣大家普遍感覺比較累。
【解析】“因?yàn)椤币痪湟旁谧钋斑?，“我們進(jìn)山之后”要同它交換位置。
八、雜糅
把兩種格式混在一起，叫做“雜糅”。修改這種病句，可以依據(jù)上下文的需要選取一種格式而淘汰另一種格式。
【例題】魯迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制都進(jìn)行了批判。
【解析】?jī)煞N格式是：“他反對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制”和“他對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制都進(jìn)行了批判”。
公務(wù)員直言邏輯,這道題是不是錯(cuò)題啊
題目沒(méi)有問(wèn)題，是小張的說(shuō)法錯(cuò)誤了。
假設(shè)這次考試成績(jī)是所有人都過(guò)，那么
小王正確；
小李正確；
小顧正確（小顧的話要用肯定的邏輯判斷，即小顧過(guò)，則大家都過(guò)）
只有小張是反問(wèn)句式“怎么可能？”，代表否定，他預(yù)測(cè)自己沒(méi)過(guò)，而事實(shí)卻是過(guò)了，所有他是錯(cuò)誤的。
公務(wù)員考試中邏輯錯(cuò)誤和推理方式有區(qū)別嗎
公務(wù)員考試中邏輯錯(cuò)誤和推理方式有區(qū)別嗎，本質(zhì)上是有的。錯(cuò)誤就是指出它犯得的是什么錯(cuò)誤，而推理方式就是說(shuō)要使他這個(gè)論證成立他運(yùn)用的方法是什么，二者的傾向不同。
2018國(guó)考行測(cè)備考:邏輯錯(cuò)誤之訴諸權(quán)威
論證類題目一直是國(guó)家公務(wù)員考試判斷推理模塊中的重難點(diǎn)內(nèi)容。在論證中，論證方式是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶。只有合乎邏輯的論證方式，才能保證從論據(jù)的真實(shí)性推出論點(diǎn)的真實(shí)性。因此，論證方式的規(guī)則只有一條，即論據(jù)和論點(diǎn)之間應(yīng)有必然的邏輯聯(lián)系。違反這條規(guī)則就會(huì)犯“推不出”的邏輯錯(cuò)誤。今天我們就論證中經(jīng)常出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行討論，期望在思維層面給華圖學(xué)員更多的啟發(fā)。
在論證過(guò)程中，不是以事實(shí)和已經(jīng)證明的科學(xué)原理為依據(jù)，而是以與論題有關(guān)的人的權(quán)威、地位、品德、人格等作為論證這一判斷真假的依據(jù)，這就是“以人為據(jù)”。這類錯(cuò)誤一般出現(xiàn)在結(jié)論型、削弱型、加強(qiáng)型等題目中，干擾同學(xué)們做出正確選擇。
“訴諸權(quán)威”屬于以人為據(jù)的典型錯(cuò)誤，是指在論證中以權(quán)威作為論據(jù)的根基，而不是以邏輯或事實(shí)來(lái)支持論點(diǎn)。例如：地心說(shuō)是不能懷疑的，因?yàn)閬喞锸慷嗟戮褪沁@么認(rèn)為的。在這個(gè)例子中，對(duì)于地心說(shuō)不容懷疑這個(gè)論題，緊緊依靠亞里士多德的言論來(lái)證明其為真，是典型的“訴諸權(quán)威”。
【例題】一般認(rèn)為，一個(gè)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員在45歲時(shí)和他在30歲時(shí)相比，運(yùn)動(dòng)水平和耐力都會(huì)明顯降低。但是在已退役與正在服役的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員中舉行的一場(chǎng)馬拉松比賽結(jié)果卻是：45歲的退役足球運(yùn)動(dòng)員和30歲的正在服役的運(yùn)動(dòng)員在比賽中的成績(jī)沒(méi)有什么差別。據(jù)此，認(rèn)為一個(gè)職業(yè)球員到了45歲時(shí)運(yùn)動(dòng)水平和耐力都會(huì)明顯降低的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
以下哪項(xiàng)為真，最能加強(qiáng)上述論證?
A.以上調(diào)查分析是由專門研究足球運(yùn)動(dòng)員體能的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行的
B.科學(xué)研究證明，人的青年時(shí)期可以延續(xù)到45歲，因此運(yùn)動(dòng)水平和耐力應(yīng)該能夠保持
C.以上調(diào)查中的退役職業(yè)球員都是長(zhǎng)期擔(dān)任足球教練的人
D.年齡在一定限度內(nèi)的增加并不必然導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)水平和耐力的下降
【解析】B
【解析】即使不看題干，就單純看A選項(xiàng)的描述，就可以判斷這是個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，通過(guò)調(diào)查分析機(jī)構(gòu)的權(quán)威性來(lái)加強(qiáng)論證，是犯了典型的“訴諸權(quán)威”的邏輯錯(cuò)誤。這種選項(xiàng)在很多加強(qiáng)型題目中經(jīng)常見到，一般來(lái)說(shuō)都是不正確的。B項(xiàng)則說(shuō)明不僅在實(shí)驗(yàn)上而且從科學(xué)理論上也可以證實(shí)題干的結(jié)論，這樣就加強(qiáng)了題干的論證，這實(shí)際上就是一個(gè)科學(xué)歸納法;D項(xiàng)有一定的干擾性，容易誤選，事實(shí)上，“不必然導(dǎo)致”不等于“必然不導(dǎo)致”，只等于“可能不導(dǎo)致”，支持的強(qiáng)度不如B項(xiàng);C項(xiàng)是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。因此，答案選B。
為什么公務(wù)員考試行測(cè)邏輯填空做不好呢
行測(cè)的所有題目都是理性的、客觀的。命題人在篩選材料，設(shè)置問(wèn)題、設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，都經(jīng)過(guò)了理性思考、認(rèn)真討論，命題人也一定提供了詳細(xì)的解析，只不過(guò)沒(méi)有公開。包括邏輯填空這種看似主觀性很強(qiáng)的題，其實(shí)解題思路也是很客觀理性、有理有據(jù)的。也就是一再?gòu)?qiáng)調(diào)的分析語(yǔ)境是關(guān)鍵。邏輯填空，實(shí)質(zhì)就是根據(jù)語(yǔ)境、根據(jù)作者想要表達(dá)的意思，選取合適的詞。語(yǔ)境傳統(tǒng)上是指語(yǔ)言符號(hào)的使用環(huán)境，后來(lái)泛指語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)發(fā)揮作用時(shí)的境況。文本的制作者總是竭力追求同質(zhì)性的意義解釋，努力避免受眾對(duì)傳播者的意義顛覆，而實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的重要手段之一就是合理設(shè)置語(yǔ)境。所以考生拿到了一個(gè)文本材料就要重點(diǎn)分析語(yǔ)境，言內(nèi)的言外的言伴的，要充分利用所給的每一個(gè)語(yǔ)境信息。尤其是考生找到了呼應(yīng)點(diǎn)以后，不管呼應(yīng)點(diǎn)是詞語(yǔ)還是句子，都要借助語(yǔ)境去正確理解呼應(yīng)點(diǎn)的意思。也只有正確的理解了呼應(yīng)點(diǎn)的意思，空缺處的語(yǔ)義才能被準(zhǔn)確的理解。從而也鎖定了考生做邏輯填空的核心，就是尋找呼應(yīng)點(diǎn)并分析呼應(yīng)點(diǎn)。很多時(shí)候句子意思的理解根本來(lái)至于日常的體驗(yàn)和閱讀熏陶等記憶。很多考生邏輯填空做不好，也正是因?yàn)榭忌粘Ｉ铙w驗(yàn)少，閱讀熏陶缺失，當(dāng)面對(duì)不熟悉的文本材料的時(shí)候就會(huì)想當(dāng)然，甚至固執(zhí)己見，執(zhí)迷不悟。下面華圖教育專家?guī)Э忌鷤兺ㄟ^(guò)幾個(gè)例子來(lái)體會(huì)一下。
例1.他站在碑前面，低下頭，內(nèi)心沉重。
華圖解析：如果你不知道“碑”是指墓碑，你就不明白說(shuō)的為什么沉重。
例2.杭州市長(zhǎng)春藥店。貴州人和狼狗配種基地。
華圖解析：
不同的斷句：杭州市/長(zhǎng)春藥店。
貴州人和/狼狗配種基地。
杭州市長(zhǎng)/春藥店。
貴州/人和狼狗/配種基地。
無(wú)論哪種斷法，考生都可以讀出其中特定的意義。但不管有多少種理解方法，對(duì)一個(gè)成熟的母語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，都能在眾多理解方式中對(duì)句子作出正確的判斷，選出正確的句意。
就好像一個(gè)人問(wèn)銀行劫匪：“你為什么搶銀行?”這時(shí)劫匪的回答至少有兩種：“因?yàn)殂y行有錢。”“因?yàn)槲胰卞X”。邏輯上分析不出這兩個(gè)答案中哪個(gè)更合適，但大多數(shù)人肯定會(huì)更接受第二個(gè)答案，這種意思就會(huì)在日常語(yǔ)言交流中滲透進(jìn)去，進(jìn)而可以篩選“合格”的交流者。這也是國(guó)考行測(cè)考試中設(shè)置邏輯填空的意義所在。
關(guān)于公務(wù)員考試文字邏輯錯(cuò)誤的內(nèi)容到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。