本篇文章給大家談?wù)劰珓?wù)員考試最初的含義，以及國家公務(wù)員考試申論三個(gè)小時(shí)意味著什么。。對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，文章可能有點(diǎn)長(zhǎng)，但是希望大家可以閱讀完，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，最重要的是希望對(duì)各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。
本文目錄
- 國家公務(wù)員考試申論三個(gè)小時(shí)意味著什么。。
- 2018年公務(wù)員考試需要那幾本書
- 公務(wù)員面試結(jié)尾怎么說
- 公務(wù)員考試申論怎么考高分
- 公務(wù)員考試行測(cè):文字資料分析核心要點(diǎn)
國家公務(wù)員考試申論三個(gè)小時(shí)意味著什么。。
申論的答題時(shí)間增加到了3小時(shí)。最根本的原因是為了體現(xiàn)國家公務(wù)員考試的區(qū)分度，是國家公務(wù)員考試更具科學(xué)性、人性化和能力化的表現(xiàn)。
詳細(xì)解釋：
一是申論考試更具科學(xué)性。國家公務(wù)員公共科目筆試內(nèi)容分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩個(gè)部分，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，申論為主觀性試題，這從根本上決定了申論相較行測(cè)而言，更具難度。往年150分鐘的作答時(shí)間，無論是報(bào)考副省級(jí)類職位的考生，還是報(bào)考市地級(jí)累的考生，一般均需要閱讀七千字左右的給定材料，并作答四至五道申論題目，作答字?jǐn)?shù)在1850～2300之間不等。這對(duì)于考生而言，兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，既需要吃透材料，又需要奮筆疾書，還要時(shí)刻提醒自己保持卷面整潔，緊湊的考試時(shí)間無疑使考生的能力發(fā)揮面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，綜合考慮申論這一主觀性極強(qiáng)的筆試科目的特殊性，2014國家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整為180分鐘，為考生閱讀給定材料和作答相應(yīng)題目提供了相對(duì)較為充裕的時(shí)間，表明國家公務(wù)員考試命題日臻科學(xué)之境。
二是申論考試日益人性化。以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)我黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員考試亦是堅(jiān)持這一根本原則。申論考試時(shí)間的調(diào)整體現(xiàn)了命題人對(duì)廣大考生細(xì)致而又周全的考慮和照顧。在往年的公務(wù)員考試中，經(jīng)常會(huì)有考生反映時(shí)間緊、題目多，難以答完所有題目，申論作文寫到一半或小部分的更是廣而有之。而2014國家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整至180分鐘，則給廣大考生大開方便之門，為考生更好地作答申論題目提供了充足的時(shí)間保障，是尊重考生、服務(wù)考生的體現(xiàn)，也表明國家公務(wù)員考試命題日益人性化。
三是申論考試更加精英化。國家公務(wù)員考試科目向來是以能力為導(dǎo)向，反應(yīng)在筆試中，則通過行測(cè)和申論來考量，行測(cè)“主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素”，而申論是“測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。鑒于申論全部為主觀性試題，其對(duì)能力的考查完全需要通過文字作答來呈現(xiàn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，閱讀七千字左右的材料就需要40分鐘左右的時(shí)間，再加上需要規(guī)范書寫出來的2000字左右的作答字?jǐn)?shù)，150分鐘的時(shí)間顯得捉襟見肘，短暫而緊湊的時(shí)間無疑使考生能力的發(fā)揮受到影響。而2014國家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整至180分鐘，則使考生擁有較為充裕的時(shí)間來閱讀并透徹理解材料、以及材料背后所包含的觀點(diǎn)、所反映的本質(zhì)問題等等，同時(shí)也擁有較為寬松的時(shí)間來更好地表達(dá)自己的所思所想、以更為理想的語言書寫出答案，給考生提供一個(gè)更好展現(xiàn)個(gè)人能力和水平的發(fā)揮空間，更好地彰顯了國家公務(wù)員考試申論命題的能力導(dǎo)向。
國家公務(wù)員考試截止到今年，歷經(jīng)了整整20年，在這20年中，國家公務(wù)員考試公務(wù)員申論考試的時(shí)間沒有變化，均為150分鐘，然而今年發(fā)生巨大變化，時(shí)間由150分鐘變成180分鐘，中公教育專家認(rèn)為，這對(duì)國家公務(wù)員考試而言，意義深遠(yuǎn)。
隨著2014國家公務(wù)員考試大綱的公布，大家目光的焦點(diǎn)已經(jīng)由最初的“有什么變化”轉(zhuǎn)移到“如何應(yīng)對(duì)變化”，那么如何取得一個(gè)好成績(jī)，考生需從以下方面努力：
1.重點(diǎn)段落反復(fù)看
很多考生說，“國家公務(wù)員考試申論，時(shí)間緊、任務(wù)重，好多材料在閱讀時(shí)都是囫圇吞棗，根本抓不到重點(diǎn)?！笔聦?shí)上，考生在作答過程中遺漏要點(diǎn)或者要點(diǎn)錯(cuò)誤的情況的確非常普遍。然而，2014國家公務(wù)員考試申論科目考試時(shí)間由150分鐘延長(zhǎng)至180分鐘，對(duì)于考生閱讀材料來講無疑是個(gè)福音。這為考生爭(zhēng)取到更多閱讀材料的時(shí)間，因此，就使考生可以有針對(duì)性地閱讀某些重點(diǎn)段落，降低產(chǎn)生答案要點(diǎn)遺漏、答案偏差的概率。
2.提煉高質(zhì)量要點(diǎn)
申論是測(cè)查考生從事機(jī)關(guān)工作基本能力的考試。什么樣的答卷更符合考官要求？更能體現(xiàn)考生能力？最根本的一定是答案要點(diǎn)的準(zhǔn)確度。高質(zhì)量的答案要點(diǎn)必定不是浮于字表，必定是透過材料表相，而展現(xiàn)出其本質(zhì)的內(nèi)容。所以，考生在備考2014國家公務(wù)員考試申論科目時(shí)一定要注重對(duì)于答案要點(diǎn)的加工，注重提高自己透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，高度概括要點(diǎn)的能力。最終保證提煉出高質(zhì)量的答案要點(diǎn)！
3.擬提綱打草稿提高作答質(zhì)量
由于國家公務(wù)員考試申論題量大、時(shí)間緊，考生們往往都沒有充裕時(shí)間對(duì)題目與材料進(jìn)行深入思考。而這次申論考試作答時(shí)間多出了30分鐘。這就要求我們能夠更充分地運(yùn)用好這寶貴的30分鐘時(shí)間。在作答時(shí)，遵循科學(xué)的作答流程，能夠有針對(duì)題目擬提綱打草稿，結(jié)合對(duì)題目與材料關(guān)系的思考，充分而全面地作答，做到心中有數(shù)。而要養(yǎng)成這一良好的作答習(xí)慣，就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)階段能夠調(diào)整復(fù)習(xí)思路，多看真題，多做模擬題，而題目訓(xùn)練中養(yǎng)成擬提綱、打草稿的作答習(xí)慣。
4.規(guī)范書寫提高作答品質(zhì)
“第一眼”印象，人人皆知，一份試卷能否取得高分，卷面呈現(xiàn)是關(guān)鍵！卷面分也是申論分?jǐn)?shù)的重要構(gòu)成部分。那么如何能夠在緊張的作答時(shí)間內(nèi)整潔、規(guī)范作答呢？中公教育專家認(rèn)為，首先這就需要考生朋友們能夠在這最后的攻堅(jiān)階段，在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣，以格子紙作答，工工整整地將每一個(gè)作答文字寫在格子中，以嚴(yán)格規(guī)范的日常訓(xùn)練，來提高規(guī)范書寫能力?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信通過嚴(yán)格的要求與規(guī)范的訓(xùn)練，能夠做到高品質(zhì)作答，最大程度地保證獲得卷面分,從而更好地應(yīng)對(duì)今年國家公務(wù)員考試大綱的新變化。
2018年公務(wù)員考試需要那幾本書
一、國家公務(wù)員考試科目
國家公務(wù)員考試科目分為《行政能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科，并按照?qǐng)?bào)考職位的不同，分為省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)兩種類型試卷，各試卷滿分都為100分，且二者采用閉卷方式來考查。
二、國家公務(wù)員考試出題方式
《行政能力測(cè)驗(yàn)》以客觀題的形式考查，均為單項(xiàng)選擇題。從試卷總題量上看，省級(jí)(副省級(jí))為135道，地市級(jí)為130道，省級(jí)(副省級(jí))在數(shù)量關(guān)系這一模塊比地市級(jí)多5道題。
《申論》采用主觀題的形式命題，省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)試卷一般都為5道題。前4道題為問答式，其中包含一道或兩道應(yīng)用文寫作題(如發(fā)言稿、簡(jiǎn)報(bào)、短評(píng)、倡議書等)，最后一道題以大作文的形式呈現(xiàn)。
三、國家公務(wù)員考試內(nèi)容
(一)《行政能力測(cè)驗(yàn)》
《行政能力測(cè)驗(yàn)》分為常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、推理判斷、資料分析五大部分。
1.常識(shí)判斷考查20道題，涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，可以概括啊歸納為三大類：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、時(shí)事熱點(diǎn)。自然科學(xué)包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理、科學(xué)技術(shù)等方面的內(nèi)容;社會(huì)科學(xué)包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化等方面的知識(shí);時(shí)事熱點(diǎn)也就是對(duì)考試當(dāng)年的整體國情、社情有一定的了解，尤其要關(guān)注重大的熱點(diǎn)事件，如國家重要會(huì)議的召開、新出臺(tái)的政策或法規(guī)、重大事件的發(fā)生等。其中省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)試卷有5道題不相同。
2.言語理解與表達(dá)考查40道題，主要題型有邏輯填空、片段閱讀、語句排序，其中考查的重點(diǎn)是邏輯填空和片段閱讀，語句排序題量較少，一般在2~3道左右。邏輯填空側(cè)重于對(duì)詞語的理解，有一詞填空、兩詞填空和三詞填空;片段閱讀情況較為復(fù)雜，重視對(duì)文段材料的整體把握，重點(diǎn)考查類型有中心主旨概括類、意圖推斷類、細(xì)節(jié)理解類、下文推斷類、語句銜接類等。省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)試卷在此部分試題完全相同。
3.數(shù)量關(guān)系部分，省級(jí)(副省級(jí))試卷考查15道試題，地市級(jí)為10道，除了省級(jí)(副省級(jí))多出的5道，其余10道兩類試卷均相同。數(shù)量關(guān)系包括數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算，但數(shù)字推理近幾年都未考查，大家可重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算部分，包括基礎(chǔ)運(yùn)算問題、計(jì)數(shù)問題、行程問題、幾何問題、時(shí)間問題、工程問題、濃度問題、利潤(rùn)問題等。
4.推理判斷考查40道題，主要題型包括圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，每類題型各10題。其中涉及對(duì)圖形、詞語概念的辨別、歸類，對(duì)段落文字的理解以及對(duì)所呈現(xiàn)處的關(guān)系的比較、推理等。省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)試卷在此部分試題完全相同。
5.資料分析考查4篇資料分析，共20道試題。資料分析會(huì)考查文字型、表格型、圖形型和綜合型四類，通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)試卷在此部分一般會(huì)有1篇資料不相同，也就是有5道試題有所差異。
(二)《申論》
省級(jí)(副省級(jí))和地市級(jí)試卷的申論試卷均由注意事項(xiàng)、給定資料、作答要求三部分組成，二者所給的資料一般會(huì)有所差異，題目也不完全相同。
申論考試一般會(huì)給出4~6篇左右的資料，通過設(shè)定問題，要求作答者在閱讀完資料后，能站在“政府工作人員”的角度去思考和解決問題，注重考查考生的文字閱讀和表達(dá)能力、解決問題的能力。其中，省級(jí)(副省級(jí))申論側(cè)重于考查考生的綜合分析能力、提出問題能力;地市級(jí)申論則偏重于測(cè)查貫徹執(zhí)行能力。
公務(wù)員面試結(jié)尾怎么說
問題一：公務(wù)員面試技巧公務(wù)員面試的結(jié)束語怎么說?除了開場(chǎng)白之外公務(wù)員面試的結(jié)束語也是面試過程中重要的地方，做到有頭有尾的演講是面試最基本的，如果你的結(jié)束語夠新穎、能夠與開場(chǎng)白前后呼應(yīng)，我想你的面試成績(jī)分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會(huì)太低。結(jié)束語與開場(chǎng)白同等重要，有“善始”更要有“善終”才堪稱完美，在演講中結(jié)束語一定要與開場(chǎng)白相互呼應(yīng)，再次重新點(diǎn)題，凸顯演講內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)的完整性。結(jié)束語相比較開場(chǎng)白和主體內(nèi)容來說，形式比較少，主要有四種：借事例收?qǐng)?----通過與開場(chǎng)或者題干中的事例進(jìn)行對(duì)比的方式點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)主題。例：“國家日趨衰落，法國的統(tǒng)一直接受到威脅。阿爾及利亞動(dòng)蕩不安，災(zāi)難深重?？莆骷螎u受其傳染，也動(dòng)亂紛紛。在本土，與此對(duì)立的運(yùn)動(dòng)使這樣的情緒和行動(dòng)時(shí)時(shí)加劇。軍隊(duì)為了崇高的使命而浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)受了長(zhǎng)期的考驗(yàn)，但是***的嚴(yán)重失職使他們感慨萬分，我們的國際地位下降，甚至在盟國中我們的威信也越來越低。這就是國家目前面臨的局勢(shì)。”(法克洛德迪隆譯自《戴高樂的演講》)借排比句收?qǐng)?----一般用于先抑后揚(yáng)或者事例為主的內(nèi)容組織中，通過大量的排比句宣泄情感，強(qiáng)調(diào)主題，一錘定音。例：在自由到來的那一天，上帝的所有兒女們將以新的含義高唱這支歌：“我的祖國，美麗的自由之鄉(xiāng)，我為您歌唱。您是父輩逝去的地方，您是最初移民的驕傲，讓自由之聲響徹每個(gè)山崗?！比绻绹蔀橐粋€(gè)偉大的國家，這個(gè)夢(mèng)想必須實(shí)現(xiàn)!讓自由之聲從新罕布什爾州的巍峨的崇山峻嶺響起來!讓自由之聲從紐約州的崇山峻嶺響起來!讓自由之聲從賓夕法尼亞州的阿勒格尼山響起來!讓自由之聲從科羅拉多州冰雪覆蓋的落基山響起來!讓自由之聲從加利福尼亞州蜿蜒的群峰響起來!不僅如此，還要讓自由之聲從佐治亞州的石嶺響起來!讓自由之聲從田納西州的了望山響起來!讓自由之聲從密西西比的每一座丘陵響起來!讓自由之聲從每一片山坡響起來!當(dāng)我們讓自由之聲響起，讓自由之聲從每一個(gè)大小村莊、每一個(gè)州和每一個(gè)城市響起來時(shí)，我們將能夠加速這一天的到來，那時(shí)，上帝的所有兒女，黑人和白人，猶太教徒和非猶太教徒，耶穌教徒和天主教徒，都將手?jǐn)y手，合唱一首古老的黑人靈歌：“自由啦!自由啦!感謝全能上帝，我們終于自由啦!”(馬丁・路德・金――我有一個(gè)夢(mèng)想)借用職位匹配進(jìn)行收?qǐng)?------通過職位匹配將全文主題進(jìn)行升華，在結(jié)構(gòu)化面試中推薦使用。例：作為公務(wù)員，我立應(yīng)當(dāng)成為一座豐碑，不敢奢望流傳千古，但是要綻放出耀眼的光芒。我應(yīng)當(dāng)化作一泓清泉，清甜甘冽，溫柔細(xì)致。雖然不能奔騰到海，但是可以潤(rùn)物無聲。作為公務(wù)員，雖然可以有不同方式，但是我們有著相同的輝煌。(面試真題：山石卵石)總結(jié)升華式收?qǐng)?----最后進(jìn)行總結(jié)，將提煉整個(gè)演講內(nèi)容的精華進(jìn)行最后升華，提高思想境界。例：紅軍戰(zhàn)士和紅海軍戰(zhàn)士，指揮員和政治工作人員，男女游擊隊(duì)隊(duì)員，同志們!全世界都注視著你們，把你們看作是能夠消滅德國侵略者匪軍的力量。處在德國侵略者枷鎖下的被奴役的歐洲各國人民都注視著你們，把你們看作是他們的解放者。偉大的解放使命已經(jīng)落在你們的肩上。你們不要辜負(fù)這個(gè)使命!你們進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
問題二：公務(wù)員面試結(jié)束時(shí)的致謝詞怎么說，“回答完畢謝謝各位評(píng)委老師”然后走出考場(chǎng)不能再說別的了人后面的人還等著進(jìn)來面丁呢你再多說就要被轟出去了而且可能被取消考試資格因?yàn)闆]有致謝詞這個(gè)環(huán)節(jié)
問題三：公務(wù)員面試計(jì)劃組織調(diào)查類比較好的開頭結(jié)尾（1）定義
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預(yù)先系統(tǒng)地安排工作以及過程中合理調(diào)配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內(nèi)容：計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。計(jì)劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調(diào)是方法，三種能力對(duì)于一項(xiàng)工作或任務(wù)來說，缺一不可，互為條件。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類題目幾乎是各級(jí)公務(wù)員面試的必考題目，且呈現(xiàn)越加重視的趨勢(shì)。
（2）命題特點(diǎn)
此類題目命題具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：
一是，命題更加貼近生活、更加側(cè)重與實(shí)際工作相結(jié)合。常會(huì)根據(jù)最新的社會(huì)熱點(diǎn)以及考生報(bào)考職位的不同，設(shè)計(jì)不同情景的面試考題，通過考生作答時(shí)體現(xiàn)出的工作思路來考查考生是否具有組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
二是，側(cè)重于對(duì)活動(dòng)中某一階段或環(huán)節(jié)的考察。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類題目由開始的單純讓考生組織一次完整的活動(dòng)，到現(xiàn)在注重于對(duì)活動(dòng)中某一階段或環(huán)節(jié)的重點(diǎn)考察，以考察考生在組織活動(dòng)中的實(shí)際操作能力尤其是對(duì)細(xì)節(jié)的把握。
問題四：公務(wù)員面試結(jié)束后怎么知道過沒有公務(wù)員面試結(jié)束后，各招錄單位會(huì)公布總成績(jī)表，屆時(shí)可查看是否通過考試。
考生可查看報(bào)考單位公務(wù)員考試體檢名單了解入闈情況。
體檢合格人員進(jìn)入考察環(huán)節(jié)，筆試、面試、體檢、考察合格者，單位公布擬錄公示名單，公示無異議后，單位會(huì)通知其入職安排。
問題五：公務(wù)員面試結(jié)束之后還有補(bǔ)充錄用的機(jī)會(huì)嗎？有，但是機(jī)會(huì)不大，我一個(gè)朋友就是補(bǔ)錄的。抱著和你買彩票中500萬的心情吧。準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試吧
問題六：急急急，公務(wù)員面試怎么準(zhǔn)備到考場(chǎng)后，會(huì)有專門的準(zhǔn)備室，這時(shí)所有面試人員都在一起，面試前30分鐘左右抽簽，決定面試順序。第一名面試人員結(jié)束后，不回準(zhǔn)備室，到休息室，與其他面試人員不得相見。第二名面試人員結(jié)束后，到休息室，與第一名一起等待結(jié)束，依次類推，如面試人員較多，中間會(huì)有休息的時(shí)間，結(jié)束面試的可在休息室附近自由活動(dòng)，但不可接近考場(chǎng)和準(zhǔn)備室。
面試時(shí)要注意放松心態(tài)，如果排序較后，可以小睡一下，養(yǎng)精蓄銳，在考前十分鐘調(diào)整全身狀態(tài)，使自己在入場(chǎng)時(shí)達(dá)到最佳。
進(jìn)入考場(chǎng)前要先敲門，聽到請(qǐng)進(jìn)后推門進(jìn)入考場(chǎng)。
進(jìn)入考場(chǎng)走兩步，會(huì)看到評(píng)委和其他人員在室內(nèi)一側(cè)，而你的面前會(huì)有一桌一椅，請(qǐng)?jiān)谧琅哉径?。然后向各位評(píng)委鞠躬，報(bào)出自己的面試順序號(hào)（注：萬不可說出自己的考號(hào)和姓名，這樣會(huì)被取消考試資格，直接清除出場(chǎng)）。
鞠躬完畢等待主考官的提示。這時(shí)主考官會(huì)向你介紹考試的方式和內(nèi)容（包括共有幾題，共有多少時(shí)間，如何答題，一般面試前一天會(huì)有面試說明，要提前搞清楚，這時(shí)要確認(rèn)），主考官介紹完畢，會(huì)問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽清楚了”，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯(cuò)了規(guī)則。當(dāng)然，一次聽清是最好不過的了。
面試一般是3-5道題，每題答題時(shí)間為5分鐘。現(xiàn)在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然后由你自己決定這25分鐘的時(shí)間安排。（這種情況下有時(shí)會(huì)在進(jìn)考場(chǎng)前提前把考題發(fā)給你，讓你在前一名考生回答期間在場(chǎng)外另一個(gè)準(zhǔn)備室準(zhǔn)備，上場(chǎng)后直接回答，筆者本人就遇到過這種情況。）一種是主考官提一個(gè)題，你答一個(gè)，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時(shí)。（這種情況一般不會(huì)提前給題，主要是考現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和表現(xiàn)）。
問題七：請(qǐng)問公務(wù)員和事業(yè)單位的面試中是否都要在每道題進(jìn)行結(jié)尾總結(jié)，如果不進(jìn)行總結(jié)會(huì)不會(huì)影響面試分?jǐn)?shù)？你這個(gè)問題本身就是有問題的
因?yàn)槊嬖嚤旧頉]有固定的模式
他最大的核心就是你用最適合你的方式
把你的優(yōu)點(diǎn)、知識(shí)、思路、解決問題的能力
進(jìn)行一個(gè)很好的展現(xiàn)
所展現(xiàn)的東西一定要跟你所報(bào)考的崗位相匹配
因此
不存在是否一定要結(jié)尾的問題
問題八：公務(wù)員考試面試答題結(jié)束后每次都說答題完畢嗎？還是答最后一題時(shí)說就可以？您好，華圖教育為您服務(wù)。
公務(wù)員面試時(shí)每道題答完了都要說答題完畢，提醒考官你對(duì)這道題目的回答結(jié)束，可以開始下一題了，不然很有觸能會(huì)陷入沉默的尷尬境地，而此時(shí)，你的答題時(shí)間還在白白浪費(fèi)著。
如有疑問，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問。
問題九：面試結(jié)束的時(shí)候是不是考官說結(jié)束了行了。您好，中公教育為您服務(wù)。
面試完畢之后，你要主動(dòng)說結(jié)束語，千萬不能冷場(chǎng)；結(jié)束語你可以說：各位老師，考生回答完畢諸如此類的話術(shù)，你說了之后，考官如果還要問你問題的話，你就如實(shí)去回答，如果都沒說什么問題的話，你就可以退場(chǎng)了。并且走之前鞠一個(gè)躬，表示對(duì)他們的尊敬。
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問題十：公務(wù)員考試面試結(jié)束怎么樣知道自己是否錄取你在哪查的筆試成績(jī)，去查你的面試成績(jī)。應(yīng)該有電話通知你的。
公務(wù)員考試申論怎么考高分
申論是對(duì)考生多種能力的測(cè)查，具體到考試中則體現(xiàn)為不同的題型，單一題、綜合題、公文題，公考社區(qū)對(duì)國考申論中必考的幾種題型的解答方式進(jìn)行總結(jié)，以供考生復(fù)習(xí)參考!
單一題單一題的提問要素指向明確，要素種類少，一般就一個(gè)作答要素。常見出題要素有：?jiǎn)栴}、影響、對(duì)策等。這些要素可通過在材料中找關(guān)鍵詞匯進(jìn)行作答：
一、問題
常見問法有：?jiǎn)栴}、不足、困境、表現(xiàn)、瓶頸、挑戰(zhàn)、難點(diǎn)等。可關(guān)注材料中的負(fù)面元素，尋找標(biāo)志性詞匯。如：不科學(xué)、不合理、不完善、不健全、不足;缺乏、缺少、流失;少、差、弱……等。
二、影響
影響大致可以分成正面影響和負(fù)面影響兩類。正面影響的常見問法：意義、效果、成果、積極作用等?？申P(guān)注的詞匯有：促進(jìn)了、改善了、增加了、提高了、減輕了、實(shí)現(xiàn)了、弘揚(yáng)了、倒逼等。負(fù)面影響的常見問法：后果、危害等。詞匯有：降低了、減少了、破壞了、阻礙了、加重了、激化了等。
三、對(duì)策
常見問法有：做法、措施、建議、對(duì)策、意見、經(jīng)驗(yàn)、啟示等。要重點(diǎn)關(guān)注材料中的動(dòng)詞，如：推進(jìn)、推動(dòng)、建立、健全、統(tǒng)籌、設(shè)置等等。也可問題反推和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
需注意的是有些對(duì)策類問題只要求回答對(duì)策;有些對(duì)策類問題需要回答問題和對(duì)策。問題和對(duì)策都要作答時(shí)，建議兩種元素分開作答，更為清晰。
作答單一題要注意以下內(nèi)容：
1、審題要按照審范圍、主題和結(jié)構(gòu)、要求的順序?qū)徢孱}目，其中尤其需要注意審清主題。比如“轉(zhuǎn)型期青年人存在的心理問題”這個(gè)主題，如果沒有審清主題，可能會(huì)把心理以外的問題作為目標(biāo)答案，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確，同時(shí)超出作答字?jǐn)?shù)的情況發(fā)生。
2、材料處理要注意利用技巧。材料處理包括摘抄，概括歸納，分析推導(dǎo)。摘抄要注意摘抄規(guī)范的關(guān)鍵詞，而不是大段抄原文;遇到說的不清晰，不透徹，不規(guī)范的情況要用規(guī)范的詞匯進(jìn)行概括，比如“村里以前有34000~35000頭豬，每天都有仔豬出生、肉豬出欄、病豬死去，具體多少就不清楚了?！睂儆诓灰?guī)范表達(dá)，可以概括出“數(shù)量不清”。
3、在答案組織上要注意是否分類。首先，要明確只有題干中出現(xiàn)“分類合理、層次清晰、分別、種種、歸納”時(shí)才分類，其他情況不強(qiáng)制分類。其次，分類并不是靠同學(xué)們天馬行空的“亂分”，多數(shù)情況都是要按照材料自身的邏輯來分類。
綜合題
綜合題是與單一題相對(duì)應(yīng)的，考查要素多個(gè)，常見的出題方式有三種，即概括主要內(nèi)容題、詞句解釋題、觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題。但概括主要內(nèi)容在近幾年的國考中都沒有出現(xiàn)，所以備考時(shí)可側(cè)重后兩類題型。
一、詞句解釋
問法：談……的含義;對(duì)……進(jìn)行解釋;談對(duì)……的理解。
作答思路：釋義(根據(jù)專家觀點(diǎn)、與解釋的詞句相近的句子、總結(jié)句等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的字面表達(dá)得出詞句的含義)+相關(guān)要素(問題、危害、意義、事例等)+對(duì)策(應(yīng)該怎么做)。
例題：請(qǐng)結(jié)合“給定資料3～4”，對(duì)“人口詛咒”作一全面解釋。
根據(jù)作答思路，預(yù)判本題的作答內(nèi)容，包括：
1、人口詛咒的含義(解釋);
2、人口詛咒出現(xiàn)的原因，會(huì)帶來什么影響等(材料有什么寫什么);
3、怎么才能避免人口詛咒(對(duì)策)。
作答詞句解釋題要注意以下內(nèi)容：
可通過感情色彩來快速定位關(guān)鍵詞。由于申論材料通常并不是開篇就給出題干中需要解釋的詞或者句子的含義，而是讀到后面才能之后該詞匯或句子的具體含義，那么這之前的材料到底有沒有要點(diǎn)，以及要點(diǎn)是什么可能并不清晰，所以往往可能會(huì)感覺邏輯混亂、要點(diǎn)不清。巧用感情色彩可解決這個(gè)問題，比如題干要求對(duì)“人口詛咒”進(jìn)行解釋，考生在審題的時(shí)候就應(yīng)該能判斷“人口詛咒”不是一件好事，那么它的解釋應(yīng)該也是負(fù)面的，所以當(dāng)閱讀材料的時(shí)候可先將負(fù)面的信息勾畫出來;再如題干要求理解“通過水的意象，體味儒之柔”，水的意象以及儒之柔從字面上都比較正面，所以可以到材料中關(guān)注積極正面詞匯。這樣就能夠定位關(guān)鍵詞，待材料給出解釋后再判斷相關(guān)要素和對(duì)策。
當(dāng)然這是答題的輔助技巧，萬不可完全作為答題的根據(jù)，畢竟也有個(gè)別題目不能完全憑主觀感受判斷詞性色彩。比如，2015年地市級(jí)的國考題，曾讓我們談對(duì)“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”這句話的理解。從表面上看，新技術(shù)似乎既“創(chuàng)造”了一些東西，“毀滅”了一些東西，感情色彩既有好、也有壞，但其實(shí)材料中所給出的信息則全部都是新技術(shù)帶來的意義(所謂“毀滅”也只是毀滅了落后的東西)。因此，我們要切記“材料為王”。
二、觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題
問法：對(duì)……觀點(diǎn)/現(xiàn)象的見解/看法;
要求：觀點(diǎn)明確、分析透徹、論證充分、有理有據(jù)等。
作答思路是：表態(tài)+理由(從問題、危害、意義、事例等方面展開)+對(duì)策。
例題：“給定資料5”中談到，“博士生逃離科研選擇去當(dāng)中學(xué)教師”的現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)熱議，請(qǐng)你參考給定資料，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。
根據(jù)答題思路，這道題先表態(tài)，即這種現(xiàn)象是好、不好，還是既有好也有不好、需要理性看;其次回答理由，說這種現(xiàn)象好就要闡述好的理由，不好就羅列不好的理由，如果兩方都有，理由就需要全面闡述;最后給出解決對(duì)策。
作答觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題要注意以下內(nèi)容：
注意表態(tài)要依據(jù)題干和材料，而非個(gè)人主觀判斷。另外，倘若題目有“論據(jù)充實(shí)”“有理有據(jù)”等要求，則答案中就一定要寫出“典型事例”。何謂“典型事例”?即材料中用大段篇幅集中描述的某一個(gè)事例。在寫事例時(shí)，往往用簡(jiǎn)練的語言帶過即可。比如，一段材料大篇幅的描述了“最美媽媽”吳女士接住墜樓嬰孩，并被媒體報(bào)道、群眾贊揚(yáng)的事跡，我們只需將其寫成“最美媽媽吳女士勇接墜樓嬰孩”即可。
公文題
申論考試中的所謂“公文題”，一般多是常用事務(wù)性文書，而非法定公文。
問法：題干中會(huì)出現(xiàn)：量詞+文種的表達(dá)形式，如：一篇建議書、一則講話稿、一封公開信、一份指導(dǎo)意見等。
許多考生最擔(dān)心的是公文的格式，其實(shí)公文題完整格式只包含標(biāo)題、稱謂(主送機(jī)關(guān))、落款這三個(gè)部分，具體為：
1、標(biāo)題
寫法：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種
例如：國務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決穩(wěn)定市場(chǎng)物價(jià)的通知
但一般在申論考試中，“發(fā)文機(jī)關(guān)”可以省略，即按照“關(guān)于+事由+的+文種”的格式寫出標(biāo)題即可。如“關(guān)于號(hào)召職工愛崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新的倡議書”。
2、稱謂或主送機(jī)關(guān)
需要頂格書寫，如尊敬的與會(huì)嘉賓、各社區(qū)、各位居民等。
3、落款
寫在正文右下方即可，包括發(fā)文人或單位以及發(fā)文時(shí)間，發(fā)文人或單位在發(fā)文日期正上方。其中，發(fā)文的具體時(shí)間可以用“XX”代替，如“XXXX年XX月XX日”。
作答公文題要注意以下內(nèi)容：
1、完整格式包括標(biāo)題、稱謂(主送機(jī)關(guān))、落款三部分，但并不是所有公文都必須要完整的包含這三個(gè)部分。比如需要我們對(duì)某些觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論的公文題就不需要寫稱謂和落款。2014國考副省級(jí)的考試題，要求我們就“跟風(fēng)現(xiàn)象”寫一篇評(píng)論，那么我們只需寫出標(biāo)題“告別跟風(fēng)，走向成熟”即可，稱呼落款都不用寫。
2、公文的內(nèi)容往往由公文的寫作目的決定。比如，題干要求寫一份《國外城市水系建設(shè)考察報(bào)告》，其目的自然是介紹考察到的所有內(nèi)容，因此只要跟“國外城市水系建設(shè)”這一主題相關(guān)的信息，就都應(yīng)作為答案要點(diǎn)寫出。再如，題干要求寫一份《正確看待“網(wǎng)絡(luò)新一代”》的短評(píng)，則其目的便是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此其答題的內(nèi)容就應(yīng)該是我們對(duì)其評(píng)價(jià)的態(tài)度、相關(guān)的理由以及以后如何對(duì)待“網(wǎng)絡(luò)新一代”的對(duì)策。因此，公文題的寫作內(nèi)容需要根據(jù)該公文的目的決定，需要我們靈活把握。
工匠精神美文賞析（?？键c(diǎn)）
勞動(dòng)還光榮嗎？勞動(dòng)還能致富嗎？
讓“勞動(dòng)者”夢(mèng)想成真
——站在新時(shí)代的起跑線上②
擁抱知識(shí)、技能和創(chuàng)新，是中國人口紅利從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)型的必由之路，也是每一個(gè)個(gè)體放大人生價(jià)值的關(guān)鍵砝碼。
勞動(dòng)還光榮嗎？勞動(dòng)還能致富嗎？這些略顯宏大的命題，近來卻屢屢引起人們尤其是年輕人的討論。在網(wǎng)上，有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾拋出一條“毀三觀”的結(jié)論：勞動(dòng)致不了富，迅速遭到眾多網(wǎng)友從事實(shí)到邏輯、從學(xué)理到情理的全方位反駁。事實(shí)證明，靠雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，既是人之為人的樸素道理，也是社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律，更是我們時(shí)代深植于每個(gè)勞動(dòng)者內(nèi)心深處的真誠信仰。
尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，是事關(guān)社會(huì)根基的大命題。亞當(dāng)·斯密在《國富論》開篇即提出主張，勞動(dòng)是國民財(cái)富的源泉；馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論更進(jìn)一步提煉了勞動(dòng)的意義；因?yàn)闅v來重視勤勞致富、信奉勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，中國的變革甚至被外媒稱為“勤勞革命”?；厮輾v史，從“鐵人精神”到“紅旗渠精神”再到“載人航天精神”，正是勞動(dòng)者手不停歇、抓鐵有痕地實(shí)干，才成就了今天的輝煌中國。不可否認(rèn)，社會(huì)上一度對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值有所懷疑，但時(shí)至今日，當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工種薪酬普遍提升，一些企業(yè)的大工匠年薪甚至高達(dá)百萬，勞動(dòng)價(jià)值在回歸。這些都構(gòu)成了十九大報(bào)告中“營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
勞動(dòng)者的內(nèi)涵被前所未有地拓展。網(wǎng)絡(luò)主播、職業(yè)電競(jìng)選手、健身私教、夢(mèng)想規(guī)劃師……這些之前很少見的工種被創(chuàng)造出來，同時(shí)也催生了這個(gè)時(shí)代新的“人生贏家”。重慶朝天門的“棒棒軍”謝幕了，純粹作體力要求的工作越來越少，呼喚創(chuàng)造力的行業(yè)在急劇擴(kuò)張。隨著新發(fā)展理念的激蕩、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，細(xì)化的分工，既在拓寬勞動(dòng)者內(nèi)涵，也在敦促勞動(dòng)精度的提升。同樣加工一個(gè)零件，精度99%是工匠，精度99.99%就成了令人仰視的大國工匠。勞動(dòng)不僅沒有過時(shí)，其市場(chǎng)價(jià)值還將進(jìn)一步凸顯。
十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。正因?yàn)橹R(shí)與勞動(dòng)已如卯榫般緊扣，我們重申勤勉的意義，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的分量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)口起飛的創(chuàng)業(yè)者，“臂非加長(zhǎng)也”“聲非加疾也”，是知識(shí)提供了杠桿。這是一種風(fēng)向，更是一種取向：強(qiáng)調(diào)埋頭苦干不等于一味蠻干，新三百六十行，哪一行都離不開創(chuàng)新。擁抱知識(shí)、技能和創(chuàng)新，是中國人口紅利從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)型的必由之路，也是每一個(gè)個(gè)體放大人生價(jià)值的關(guān)鍵砝碼。正所謂技多不壓身、不看學(xué)歷看能力，新時(shí)代這桿秤，比任何時(shí)候都掂得出一個(gè)人的真正分量。
讓勞動(dòng)者夢(mèng)想成真，勤勞勇敢者最需要的是更加公平的就業(yè)環(huán)境、更多人生出彩的機(jī)會(huì)。30多年前，正是城鄉(xiāng)間閘門的打開，讓束縛在土地上的手腳一下子伸展開，讓中國的生產(chǎn)力有了質(zhì)的飛躍。今天，當(dāng)戶籍改革繼續(xù)推進(jìn)，市場(chǎng)機(jī)會(huì)持續(xù)增加，更多人有機(jī)會(huì)躋身成才成功的大門。但這條大路仍需要進(jìn)一步拓寬。從金融澆灌“三農(nóng)”到孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)到提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，從增進(jìn)勞動(dòng)權(quán)益保障到消除就業(yè)歧視，當(dāng)每一個(gè)最初的夢(mèng)想被善待，勤勉勞動(dòng)自然會(huì)成為一種信仰
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”從制度運(yùn)行的視角看，確保采花的蜂吃到最甜的蜜，甚至比鼓勵(lì)“蠶吐絲、蜂釀蜜”更為重要，這就需要進(jìn)一步完善分配制度。堅(jiān)持按勞分配原則，完善按要素分配的體制機(jī)制，“堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長(zhǎng)、在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高”，改革發(fā)展的成果才能被勞動(dòng)者共享。當(dāng)所有勤勞守法者都能致富，做大中等收入群體水到渠成，勞動(dòng)的價(jià)值不言自明。
“民生在勤，勤則不匱”。決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而全面建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者。幸福不會(huì)從天而降，但勞動(dòng)可以讓夢(mèng)想成真。
公務(wù)員考試行測(cè):文字資料分析核心要點(diǎn)
第二章文字資料
第一節(jié)文字資料分析核心要點(diǎn)
一、題型分析
文字資料分析題是用陳述的方式將一系列相關(guān)信息羅列出來，要求考生對(duì)所提的問題進(jìn)行解答，主要考查考生對(duì)一段文字中的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析與加工的能力。這就要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握字里行間包含的各種數(shù)量關(guān)系及其邏輯關(guān)系，并進(jìn)行分析、綜合、判斷從而得出準(zhǔn)確的答案。此種類型類似于數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但一般比數(shù)學(xué)運(yùn)算要簡(jiǎn)單。
二、統(tǒng)計(jì)術(shù)語
(一)百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)
1.百分?jǐn)?shù)(百分比)
表示量的增加或者減少。
例如，現(xiàn)在比過去增長(zhǎng)20%，若過去為100，則現(xiàn)在是120。算法是：100×(1＋20%)＝120。
例如，現(xiàn)在比過去降低20%，如果過去為100，那么現(xiàn)在就是80。算法是：100×(1－20%)＝80。
例如，降低到原來的20%，即原來是100，那么現(xiàn)在就是20。算法：100×20%＝20。
注意：占、超、為、增的含義：
“占計(jì)劃百分之幾”用完成數(shù)÷計(jì)劃數(shù)×100%。
例如，計(jì)劃為100，完成80，占計(jì)劃就是80%。
“超計(jì)劃的百分之幾”要扣除基數(shù)。
例如，計(jì)劃為100，完成120，超計(jì)劃的就是(120－100)×100%＝20%。
“為去年的百分之幾”就是等于或者相當(dāng)于去年的百分之幾，用今年的÷去年的×100%。
例如，今年完成256個(gè)單位，去年為100個(gè)單位，今年為去年的百分之幾，就是256÷100×100%＝256%。
“比去年增長(zhǎng)百分之幾”應(yīng)扣除原有基數(shù)。
例如，去年100，今年256，算法就是(256－100)÷100×100%，比去年增長(zhǎng)156%。
2.百分點(diǎn)
指速度、指數(shù)、構(gòu)成等的變動(dòng)幅度。
例如，工業(yè)增加值今年的增長(zhǎng)速度為19%，去年增長(zhǎng)速度為16%，今年比去年的增長(zhǎng)幅度提高了3個(gè)百分點(diǎn)。今年物價(jià)上升了8%，去年物價(jià)上升了10%，今年比去年物價(jià)上升幅度下降了2個(gè)百分點(diǎn)。
(二)倍數(shù)與翻番
1.倍數(shù)
兩個(gè)有聯(lián)系指標(biāo)的對(duì)比。
例如，某城市2000年的人均住房使用面積達(dá)到14.8平方米，為1978年3.8平方米的3.9倍(14.8÷3.8＝3.9)。
2.翻番
指數(shù)量加倍。
例如，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭(zhēng)比2000年翻兩番，就是指2020年的GDP是2000年的4倍。翻n番應(yīng)為原來數(shù)A×2n。
(三)發(fā)展速度與增長(zhǎng)速度
1.發(fā)展速度
發(fā)展速度指報(bào)告期發(fā)展水平與基期發(fā)展水平相比的動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù)。它等于報(bào)告期水平對(duì)基期水平之比。表示報(bào)告期為基期水平的百分之幾或多少倍。發(fā)展速度大于100%(或1)表示上升；小于100%(或1)表示下降。
由于基期水平可以是最初水平，也可以是前一期水平，所以發(fā)展速度有兩種——環(huán)比發(fā)展速度和定基發(fā)展速度。
2.增長(zhǎng)速度
增長(zhǎng)速度是說明事物增長(zhǎng)快慢程度的動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù)。它是報(bào)告期比基期的增長(zhǎng)量與基期水平之比，表示報(bào)告期水平比基期水平增長(zhǎng)了百分之幾或者多少倍。增長(zhǎng)速度可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)。正數(shù)表示增長(zhǎng)，負(fù)數(shù)表示降低。增長(zhǎng)速度由于采用的基期不同，可分為環(huán)比增長(zhǎng)速度和定基增長(zhǎng)速度。
增長(zhǎng)速度＝發(fā)展速度－1。比如，要反映2002年的金融機(jī)構(gòu)存款余額為1997年的多少倍，用2002年的存款余額除以1997年存款余額乘以100%即可；但是增長(zhǎng)速度就應(yīng)該用2002年的減去1997年的再除以1997年的乘以100%或者直接用發(fā)展速度減去1即可。
(四)序時(shí)平均數(shù)、平均發(fā)展速度、平均增長(zhǎng)速度
1.序時(shí)平均數(shù)
序時(shí)平均數(shù)是將動(dòng)態(tài)數(shù)列中各時(shí)期或時(shí)點(diǎn)上的指標(biāo)加以平均而得的平均數(shù)。這種平均數(shù)是將某種事物在時(shí)間上變動(dòng)的差異平均化，用以說明一段時(shí)期內(nèi)的一般水平。
序時(shí)平均數(shù)(又稱動(dòng)態(tài)平均數(shù))是與一般平均數(shù)(靜態(tài)平均數(shù))不相同的又一種類型的平均數(shù)。兩者的差別在于：
(1)一般平均數(shù)是根據(jù)同一時(shí)期的標(biāo)志總量與總體總量計(jì)算的；而序時(shí)平均數(shù)是根據(jù)不同時(shí)期的總量指標(biāo)計(jì)算的。
(2)一般平均數(shù)所平均的是總體內(nèi)各單位某一標(biāo)志值的差別；而序時(shí)平均數(shù)所平均的是總體的某一總量指標(biāo)在時(shí)間上的變動(dòng)差別。
(3)一般平均數(shù)通常是由變量數(shù)列計(jì)算的；而序時(shí)平均數(shù)是由動(dòng)態(tài)數(shù)列計(jì)算的?？梢娦驎r(shí)平均數(shù)不論從性質(zhì)上或計(jì)算上都與一般平均數(shù)不相同。
2.平均發(fā)展速度
平均發(fā)展速度是動(dòng)態(tài)數(shù)列中各期環(huán)比發(fā)展速度和各期定基發(fā)展速度中的環(huán)比發(fā)展速度的序時(shí)平均數(shù)。它說明在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)展速度的一般水平。根據(jù)這一定義，平均發(fā)展速度的計(jì)算方法有幾何法和方程法。
3.平均增長(zhǎng)速度
因平均增長(zhǎng)速度不等于全期各環(huán)比增長(zhǎng)速度的連乘積，故它不能根據(jù)各環(huán)比增長(zhǎng)速度進(jìn)行直接計(jì)算。但可以利用平均增長(zhǎng)速度等于平均發(fā)展速度減去1(或)進(jìn)行間接計(jì)算。
(五)增幅與同比增長(zhǎng)
1.增幅
增幅與增加幅度是一個(gè)概念，指的是速度類、比例類的增加幅度，比如，今年5月GDP的發(fā)展速度是10%，去年5月是9%，我們就可以說GDP發(fā)展速度的增幅是1個(gè)百分點(diǎn)；如果說去年是10%，今年增幅為9%，那么今年的發(fā)展速度就用10%×(1＋9%)得到。
2.同比增長(zhǎng)
同比增長(zhǎng)是指相對(duì)于去年同期增長(zhǎng)百分之多少。比如，去年5月完成8萬元，今年5月完成10萬元，同比增長(zhǎng)就應(yīng)該用(10－8)÷8×100%即可。
(六)基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù)
1.基尼系數(shù)
基尼系數(shù)可以衡量收入差距，是介于0～1之間的數(shù)值?；嵯禂?shù)為0表示絕對(duì)平等；基尼系數(shù)越大，表示不平等程度越高；為1時(shí)表示絕對(duì)不平等。一般標(biāo)準(zhǔn)是：在0.2以下表示絕對(duì)平均；0.3～0.4之間表示比較合理；0.5以上表示差距懸殊。
2.恩格爾系數(shù)(%)
恩格爾系數(shù)指食品支出總額占消費(fèi)總支出的百分比。所以它可以衡量一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國家的貧富程度，越窮，此系數(shù)越大；反之，生活越富裕，此系數(shù)越小。
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