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本文目錄
公務(wù)員考試 申論作文
申論教案
第一講考試大綱（申論部分）解讀
“申論”是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。“申論”試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。
第二講認(rèn)識(shí)“申論”和“申論考試”
教學(xué)目的：
了解申論的含義和本質(zhì)，掌握申論考試的特點(diǎn)和形式的要求，明確申論考試的目的。
一申論的含義、本質(zhì)
（一）申論的含義
1申：表明、申訴(自己的觀點(diǎn))。古代有“申文”下級(jí)向上級(jí)呈報(bào)的文書。
2、申敘：向上級(jí)申訴意見
申說：詳細(xì)說明觀點(diǎn)
申明：鄭重說明觀點(diǎn)(表情嚴(yán)肅)
3、論：
議，議論，“凡語言循其理，得其宜，謂之論”。
深思，謀慮，“坐而論道——論道，謂謀慮治國之政令也”。
評(píng)論，辨析
（二）、申論的含義：
對(duì)給定材料闡述觀點(diǎn)，論述理由，合理
地推論材料與材料，以及觀點(diǎn)與材料之
間的邏輯關(guān)系。
（三）、申論的本質(zhì)：根據(jù)特定的事實(shí)，
表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力過程。這個(gè)過程即人
認(rèn)識(shí)和改造世界的一個(gè)階段，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐
統(tǒng)一的階段。
二、申論與策論、議論文、給定材料作文
的異同點(diǎn)
（一）相同點(diǎn)：都要用文字表達(dá)自己的
觀點(diǎn)
（二）不同點(diǎn)：
1、策論的特點(diǎn)
策：即冊(cè)，把問題寫在簡冊(cè)上，讓考
生回答。政策、策謀、對(duì)策策論：國家對(duì)
知識(shí)分子尋求關(guān)于一些重要問題的對(duì)策
的一種形式
特點(diǎn)：
A、題目只規(guī)定文章的內(nèi)容，不表示肯
定或否定；
B、對(duì)重大問題展開討論；
C、考查應(yīng)試者的理論思考、道德品質(zhì)、
思想境界、思想感情、權(quán)力觀、地位
觀、利益觀；
D、提出、分析、解決問題；
E、給定的材料只有一個(gè)題目；
F、結(jié)構(gòu)上，概括、分析議論、對(duì)策
G、形式上，議論文、公文
H、針對(duì)性不強(qiáng)(講大道理，大方向，大思路，大問題)
2、議論文特點(diǎn)：
一般性議論文(媒體的評(píng)論性文章）
理論性議論文(從抽象的角度論述問
題的重要性、必要性)
特點(diǎn)：沒有給定材料，憑作者的主
觀發(fā)揮，沒有“策”的要求(即使有也不具
體、相對(duì)較原則)，思想性、理論性、邏輯
性要求高。
3、給定材料作文：
主要用于學(xué)生考試，所給材料較簡單
(基本一句話)，與行政問題無關(guān)，形式
非常廣泛(記敘、說明、議論、續(xù)寫、
擴(kuò)寫、縮寫)，需解決什么實(shí)際問題。
申論考試
申論考試的含義：人事部大綱規(guī)定：國家選拔錄用公務(wù)員的一種測(cè)評(píng)手段，是通過考生對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查考生解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力，提出和解決問題和文字表達(dá)能力的過程。
(今天的申論考試與漢代的“策論”有相似之處，古代優(yōu)秀的“八股文”實(shí)際上是古代申論的典范之作)
（一）申論考試的性質(zhì)：
是能力的測(cè)試。
（二）申論考試的目的：
1選拔一定的人才
2使公務(wù)員寫作考試更結(jié)合政府機(jī)關(guān)工作實(shí)際
（三）申論考試的特點(diǎn)
1內(nèi)容廣泛，形式靈活
內(nèi)容(給定的背景材料)涉及社會(huì)各方面
2、形式：
概括部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文中的一種或綜合文種
方案部分：應(yīng)用文
議論部分：議論文或公文
3、結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)(有現(xiàn)場(chǎng)感)
4、答案的不確定性：沒有統(tǒng)一、唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只能綜合地、全面地、分等級(jí)地測(cè)定
申論命題基本的特點(diǎn)
時(shí)代性
任何一年《申論》的命題都富有時(shí)代色彩，選擇的題材都與當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)，涉及到社會(huì)方方面面的問題，按照十七大報(bào)告指出的四位一體劃分，即政治建設(shè)、文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)。按國考規(guī)律，更多關(guān)注涉及民生的影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的突出問題。
公共性
《申論》的命題涉及的問題基本上都是公共性的社會(huì)問題，《申論》的命題只有在處理公共性問題上才變得有意義和價(jià)值，因此，《申論》考試的的選題都是涉及的公共利益。在歷年《申論》考試中，選題主要是從民生的角度來展開的。
消極性（問題性）
《申論》的命題涉及的問題基本上都是消極性的社會(huì)問題，主要立足解決問題的角度來展開的，要解決具體的社會(huì)問題，必須客觀存在問題才能著手于解決。所以《申論》出題者主要選取消極性的社會(huì)問題來考察考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
非敏感性
《申論》的命題涉及的問題基本上都是非敏感性問題，一般不會(huì)涉及人權(quán)、民主政治、軍事、國際關(guān)系等重要敏感性問題。命題主要從政府所要履行的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)職能的角度來選擇題材。
《申論》命題的發(fā)展趨勢(shì)
2000年以來，中央、國家機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員《申論》考試已經(jīng)走過了11個(gè)年頭，對(duì)我國人才選拔制度產(chǎn)生了深刻的影響。2011年度的考試大綱出現(xiàn)了少量的變化，考查的項(xiàng)目和有關(guān)要求也做出了調(diào)整，但《申論》考試的本質(zhì)未變，《申論》考試已經(jīng)形成了相對(duì)的穩(wěn)定性。
（一）從內(nèi)容上來看，申論試題最根本的特征是由給定資料和作答要求(問題)兩個(gè)實(shí)質(zhì)部分組成，其中提供給定資料又是申論之所以被稱為“申”論的必要條件，正是給定資料提供了展開引申性論述的基礎(chǔ)，使申論考試區(qū)別于其他寫作類考試。
（二）從形式上來看，給定資料的主題與問題的設(shè)計(jì)方式、提問角度規(guī)定了試題的總體主題，使申論考試題材表現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的客觀特征，一為話題的政府工作相關(guān)性，二為話題的可操作性，盡管10年來社會(huì)熱點(diǎn)呈持續(xù)增多趨勢(shì)，但與政府工作無關(guān)和不具可操作性的話題，基本不在命題范圍。
（三）從選題角度和題材的時(shí)效性來看，國家級(jí)申論考試內(nèi)容并不一定與當(dāng)年的熱點(diǎn)嚴(yán)密對(duì)應(yīng)，卻與國家長期性、持久性的施政方針和工作重點(diǎn)重合，特別著重體現(xiàn)國家政策中調(diào)整、改革、創(chuàng)新性的方向，昭示出明顯的宏觀導(dǎo)向。
（四）申論考試的試卷結(jié)構(gòu)
1、注意事項(xiàng)——提醒考生注意的相關(guān)問題
2000—2006年，《申論》考試與傳統(tǒng)選拔人才考試不同，《申論》的產(chǎn)生主要考查參加公職考試人員對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)能力和解決問題的能力的考查較多，時(shí)間要求以110分鐘為準(zhǔn)。
2007—2010年，《申論》考試主要考查參加公職考試人員的發(fā)現(xiàn)問題能力、分析問題能力和解決問題的能力，突出了分析問題的能力，明顯加大了分析問題的考查力度。時(shí)間要求以150分鐘為準(zhǔn)。
2、給定材料——考生“申論”的主要依據(jù)
1、“給定材料”字?jǐn)?shù)變化：2000年《申論》材料字?jǐn)?shù)為1390字，2009年6524字，字?jǐn)?shù)一年比一年多，但近幾年基本上可以穩(wěn)定在6000—8000字之間。
2、“給定材料”材料屬性變化：由原來單一的描述性材料為主，到現(xiàn)在的以描述性材料、評(píng)論性材料、比較性材料、干擾性材料相到滲透，主要由問題的現(xiàn)象、問題的危害，領(lǐng)導(dǎo)的講話，記者的評(píng)論、業(yè)內(nèi)專家觀點(diǎn)、國內(nèi)的解決此類問題的局限性，國內(nèi)對(duì)此問題解決的先進(jìn)典型，國外的基本做法及經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)友的觀點(diǎn)及評(píng)論等等，明顯加大了對(duì)材料把握的難度。
3、“給定材料”材料主線變化：2000年—2008年主要反映的是社會(huì)的一個(gè)問題，稱為“單主題”材料，2009年—2010年開始出現(xiàn)“雙主題”材料，進(jìn)一步加大了《申論》考試的難度。如2009年，材料以“產(chǎn)業(yè)升級(jí)”和“糧食安全”構(gòu)成的雙主線。
3、申論（作答）要求——考生“申論”的技術(shù)規(guī)范
1、“作答要求”題量的變化，2005年以前，題量一般由三個(gè)，2006年后，題量增加到4—5個(gè)，增加了分析問題的題型。
2、“作答要求”具體要求的變化，2007年前，公務(wù)員考試沒有具體根據(jù)職位的要求來分類答題，2007年開始還針對(duì)不同的崗位性質(zhì)出現(xiàn)了“選做題”，使人才的選拔更具有針對(duì)性。
3、“作答要求”字?jǐn)?shù)的變化，2005年前，作答字?jǐn)?shù)主要是1300—1600字左右，2006年后，作答字?jǐn)?shù)主要是1500—2000字左右；
4、“作答要求”題目類型變化，原來，國考提問比較單一，主要是歸納題、對(duì)策題、綜合題，近年來，國考除了歸納題、對(duì)策題、綜合題外，還增加了改錯(cuò)分析題、選擇分析題和引述原文分析題等。
（五）申論考試的主要環(huán)節(jié)
1審讀材料：基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，讀通、讀懂，明白材料“說”了什么，怎么說的。
2概括總結(jié)：找出主題或主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、主要問題。
3提出對(duì)策：依概括的方面、層次，提出相應(yīng)的對(duì)策方案。
4進(jìn)行論證：全面闡述、論證自己的理解、觀點(diǎn)、知識(shí)、理論、思維、文字表達(dá)諸能力的綜合表現(xiàn)。
（六）申論考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(略)
（七）申論考試之忌
1、忌“偏”(偏激、偏心)
2、忌“離”：偏離材料和與主題分離，
離開題目給定的身份答題
3、忌“散”：主題不明、邏輯混亂，缺
乏系統(tǒng)性
4、忌“虛”：空泛，缺乏操作性，抓不
住要害，概括模糊
第二講申論考試審讀材料能力訓(xùn)練
一、概述
1、審核材料的含義：
根據(jù)題目的意思和要求，對(duì)給定材
料進(jìn)行閱讀、審核、分析、理解、把握、
確定材料反映的主要內(nèi)容，主要觀點(diǎn)，主
要問題，為回答問題做準(zhǔn)備。
基本要求是：讀通、讀懂
2、申論考試給定材料的內(nèi)容、特點(diǎn)、形式
A、內(nèi)容：涉及面很廣，政、經(jīng)、教、科、文、環(huán)、社等。
B、特點(diǎn)：雜亂元素的一堆半成品。
3、形式：
①圍繞一個(gè)中心的(具體問題、案例)的相關(guān)材料、事件、根據(jù)、觀點(diǎn)。
②圍繞熱點(diǎn)問題橫向摘錄組合而成的材
料。
4、審核材料的要求：
A、基本要求：全面理解和掌握材料的內(nèi)
容，把材料進(jìn)行分類、總結(jié)、歸出其中的
內(nèi)在聯(lián)系，把具體問題上升為反映普遍現(xiàn)
象的觀點(diǎn)，并聯(lián)合到給材料以外的其他事
物進(jìn)行思考和分析。
B、具體要求：
a、把握題旨——主題
主題：有用的、精華的，對(duì)全部材料的
高度概括，對(duì)材料的內(nèi)涵，本質(zhì)的發(fā)掘。
b、明確角度——材料表現(xiàn)出來的問題
的出發(fā)點(diǎn)——一個(gè)或多個(gè)角度。
c、吃透字意：領(lǐng)悟深意
字含意：材料所涉及的人、事、物
隱含意：人、事、物的關(guān)系和人物和
事件的中介者的態(tài)度
d、借助聯(lián)想，有針對(duì)性——把握議論
對(duì)象概括的生活現(xiàn)象，針對(duì)實(shí)際問題。
二、申論審讀法
1、幾種典型的閱讀方法
略讀：
提綱挈領(lǐng)，把握基本內(nèi)容，主要思想，基本結(jié)構(gòu)。
精讀：
字斟句酌，理解、記憶，掌握主旨，攻克難點(diǎn)，深究疑點(diǎn)。
速讀：
“一目十行”，篩選，抓關(guān)鍵詞。
跳讀：
專門查找所需材料，有用材料抓題重點(diǎn)、首位句、中心句
申論材料閱讀(審讀)的方法
順序閱讀：從前往后讀
回溯閱讀：先看資料后面的要求，后根據(jù)要求、目標(biāo)明確地帶著問題閱讀把握主題思路，要求考生解決哪些主要問題(完成哪些基本問題)
抓住“段”這個(gè)元素
申論材料的“段”(特別是論集式材料)與其他普通的文章的段不同。是材料中一個(gè)相對(duì)完整獨(dú)立的部分以數(shù)碼或其他方式標(biāo)識(shí)出來普通文章的段是指自然段。
a、首段：幾乎體現(xiàn)全部材料的要旨所在——提示申論問題和相關(guān)時(shí)間。地點(diǎn)、人物、事件、話題等的社會(huì)生活現(xiàn)象和相應(yīng)的看法。
b、段意：段表現(xiàn)的基本內(nèi)容——說明或敘述、對(duì)話
c、段旨——中心思想(主要觀點(diǎn)、主旨、主題、論點(diǎn))其段均有一個(gè)主題句(段中主句)在段首或段中或段尾。
d、段聯(lián)——材料段與段之間所存在的邏輯聯(lián)系，同類關(guān)系等。
第三講申論考試材料概括能力訓(xùn)練
一、材料概括的含義、難易程度、常見錯(cuò)誤
1、含義：根據(jù)申論要求，對(duì)給定的材料
的全部或部分的主題，內(nèi)容，觀點(diǎn)及反映
的主要問題進(jìn)行歸納總結(jié)的過程。
A、概述內(nèi)容——問題包括幾個(gè)方面，幾個(gè)層次
B、概述觀點(diǎn)——內(nèi)容含幾個(gè)方面的意見、爭議
2、難易程度
A、第一級(jí)別——容易、主題明確、集中
單一
B、第二級(jí)別——中等、主題不夠明
確、分散
C、第三級(jí)別——最難、主題深藏、必須
深究
3、常見的錯(cuò)誤(不當(dāng)、問題)
A、只見一點(diǎn)不及其余(缺乏整體性、全面性)
B、只見現(xiàn)象不見本質(zhì)
C、只見空泛不見重點(diǎn)
D、只見求新不見方向
二、材料概括的基本要求
1、三階標(biāo)準(zhǔn)
A、準(zhǔn)——準(zhǔn)確，即準(zhǔn)確定位、恰當(dāng)、中肯
B、深——深刻，即尋根求底，掘井及泉，觸及本質(zhì)
C、精——精確，即語言精煉，字字璣珠
2、材料概括的基本要求類型
A、概括段落大意
B、從具體的點(diǎn)到理論要點(diǎn)(具體——一般)
C、直接引用材料
D、轉(zhuǎn)化意義(將隱含的意義表達(dá)出來)
三、材料概括的基本方法和技巧
1、基本方法
A、一般材料：
a、探查原因
b、辨明關(guān)系
c、抓住關(guān)鍵
d、辨別是非
B、復(fù)雜材料：
a、同中求異
b、異中求同
c、異中疊加
d、互補(bǔ)疊加
2、基本技巧
A、對(duì)材料整體概括的技巧
a、角度要準(zhǔn)確
b、要素要清楚(五個(gè)W)
c、順序要合理
d、主旨要突出
e、詳略要恰當(dāng)
f、線索要明確
g、語言要精確
B、對(duì)材料主要內(nèi)容概括的技巧
a、刪繁優(yōu)簡法
b、段落分層法
c、分類列舉法
C、概括主要問題的技巧
a、由表及里法
b、逐層深入聯(lián)想法
D、概括分析主要觀點(diǎn)的技巧(分析觀點(diǎn))
a、概括相同點(diǎn)
b、概括不同點(diǎn)
c、找出同中之異和異中之同
d、通過時(shí)代背景分析觀點(diǎn)
e、客觀公正、不帶偏見
第四講申論考試提出方案能力訓(xùn)練
一、對(duì)“提出方案”的認(rèn)識(shí)
(一)地位：承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
(二)基本要求：
1、緊扣主要問題，突出重點(diǎn)
2、合情、合理、合法——“一定之規(guī)”
3、有針對(duì)性、可行性(可操作性)
4、“質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”
5、應(yīng)只在指定的身份立場(chǎng)（崗位）上說話
(三)基本思維方法：辯證思維方法
1、因果分析(普遍聯(lián)系)
2、抓主要矛盾
3、抓特殊性
二、提出方案的步驟
(一)發(fā)現(xiàn)問題，分析原因
(二)確定目標(biāo)
(三)對(duì)癥下藥
(四)表述方案(對(duì)策)
三、注意事項(xiàng)：
(一)強(qiáng)化身份感(個(gè)人定位)
(二)具體可操作性
(三)力求方案最優(yōu)
(四)方案要合情、合理、合法
(五)主次分明、注意重點(diǎn)突出
第五講“申考”對(duì)策分析能力
一、概述：
(一)含義：對(duì)給定材料中的某個(gè)問題提出
的幾項(xiàng)解決對(duì)策的正確與否作出判斷分
析。
(二)特點(diǎn)：
1、建立在材料中所提到的問題的正確分
析基礎(chǔ)之上。
2、既考查考生對(duì)給定材料的分析能力，
又考查考生對(duì)材料之外的理論，法律政策
的記憶，掌握應(yīng)用能力。
(三)、類型
1、形式上：
①對(duì)策混淆型：把相關(guān)對(duì)策混淆在一起，
既要分析A，也要分析B。
②對(duì)策比較型：把各個(gè)類似相近或相反的對(duì)策并列出來，要求找出相似性或相異性(合理、不合理)
③觀點(diǎn)解釋型：尋找理論原理，聯(lián)系實(shí)際
得出意義(啟示)
④條件辨析型：對(duì)命題成立所需條件的考查
⑤對(duì)策引申型：尋找與實(shí)現(xiàn)相應(yīng)政策的相關(guān)的其他措施和其他因素
⑥模擬行政型：(行政職業(yè)能力的考查，公文的寫作應(yīng)用)
2、內(nèi)容上：
①觀點(diǎn)正確
②觀點(diǎn)錯(cuò)誤，以偏概全
③對(duì)錯(cuò)交叉
二、方法與技巧
1、方法
A、認(rèn)真審題
B、發(fā)現(xiàn)問題
a、評(píng)論
b、判別
c、考查合理、合情、合法
d、考查針對(duì)性、可行性
C、分析問題
a、確定目標(biāo)(是違背實(shí)際還是違背
理論、法律、政策)
b、分辨錯(cuò)誤形式、前提、結(jié)論
c、分析錯(cuò)誤的原因
2、技巧：
A、注意限制性要求(材料限制、
指令性限制、字?jǐn)?shù)限制)
B、考察對(duì)策的針對(duì)性、可操作性
C、擇優(yōu)選擇
D、符合“身份”要求
E、正確論述(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
第六講申論考試論述問題能力訓(xùn)練
一、概述
1、含義：在透徹理解給定材料的基礎(chǔ)上，
針對(duì)所給定材料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，闡述自己的
觀點(diǎn)和理解。
2、地位：考查考生能力的綜合體現(xiàn)的要
環(huán)節(jié)。
3、一般形式：
A、引申論述：以某一事物、事件作為由
頭，引起對(duì)相關(guān)事物的議論，并得出結(jié)論。
B、論辯型論述(駁論)：對(duì)反面意見進(jìn)行
辯論，確定自己的觀點(diǎn)。
C、評(píng)述型論述：在述說的基礎(chǔ)上進(jìn)行分
析評(píng)述，述評(píng)結(jié)合，述事評(píng)理，就是論理。
D、析理型論述：從提供的材料中辨析出深寓的道理。
二、基本方法技巧要求
1、選好立足點(diǎn)
A、有針對(duì)性(強(qiáng))——給定材料為前提
B、新穎性(論題、論據(jù)、角度)
C、準(zhǔn)確性(理論、判斷、語言等)
D、前瞻性(敏銳、遇見、洞察力)
2、布好全篇局：
A、主題明確——總論點(diǎn)
B、結(jié)構(gòu)完整——引論、本論、結(jié)論
C、要素齊全——論點(diǎn)、論據(jù)、論證
D、層次清楚——邏輯性強(qiáng)
E、表述規(guī)范——準(zhǔn)確、清晰、流暢、生
動(dòng)、簡潔
3、奏好三部曲：
A、列好提綱
B、擬好題目(需自擬的)
C、寫好文章
公務(wù)員考試作文多少故事在此中
故事在發(fā)生說起我們班，如果總用“勤奮進(jìn)取，立志成才”之類的形容來描繪的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每一次早操最晚到的是我們班，考試成績優(yōu)異的是我們班，上課愛說笑的是我們班，積極參加勞動(dòng)的還是我們班?！耙?yàn)檎卫蠋煟覀儛凵狭苏握n?！边@句話是毋庸置疑。每當(dāng)一周兩節(jié)的政治課要來臨時(shí)，我們班的孩子就像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子盼望著每位可口的面包，臉上總是掛著笑容。當(dāng)政治老師走進(jìn)來時(shí)，他那獨(dú)特的步伐和獨(dú)一無二的眼神總是能引起我們一陣狂笑，待我們異口同聲道“老師好。”他便好像很慌張，，四處張望著抬起那只帶著藍(lán)色石英表的手，手指微微的撥動(dòng)兩下，和氣的說：“請(qǐng)坐。”我們便伴隨著嘈雜的板凳聲稀里嘩啦的坐下了，他仿佛天生為喜劇演員而生，就算站在那里不說話也可以使我們撲哧一笑。接著，老師抽出一支潔白而修長有形的粉筆，開始板書，我們便小聲議論著。老師便皺著眉頭，把磨平的粉筆向講臺(tái)上一扔，用他那帶有中寧口音很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，說：“你們都說什么著呢?有什么可說的呢？你們不能這樣?！痹捯魟偮?，我們便一陣大笑，雖然早已預(yù)料但還是樂在其中，然后老師做了一個(gè)仿佛游泳的動(dòng)作，道：“亂哄哄的！”如果剛才的笑聲可以用大笑來形容的話，那么我們此刻的笑聲便可以用狂笑來修飾，而班長便倒在了桌子上，身體劇烈抖動(dòng)，我想她已經(jīng)笑得忘我了吧，頭上的辮子向上豎著，然后像煙花一樣散開，仿佛一棵地震中堅(jiān)立不倒的椰子樹。老師見狀，無奈的搖搖頭，只好寫上交作業(yè)，我們的筆伴隨著老師詼諧幽默的口音與柔滑白紙產(chǎn)生著摩擦，當(dāng)老師念完每一道題時(shí)，我們便開玩笑似的念出所有錯(cuò)誤的選項(xiàng)，老師瞪大雙眼，掃視著每一位同學(xué)，脫口而出：“你們?cè)趺戳耍喼辈豢衫碛?。”我們便早已笑得肚子都疼了，直至下課。這就是我們的班級(jí)，雖然活潑卻不起哄，雖然調(diào)皮卻不過分，在枯燥中引出歡樂，在學(xué)習(xí)中點(diǎn)出精彩。這便是我們的精髓所在，在漫長而乏味的學(xué)習(xí)生涯中，總有著一聲聲爽朗的笑聲作陪襯。
公務(wù)員考試申論作文有哪幾個(gè)類型,怎么寫
公務(wù)員考試申論作文寫法結(jié)構(gòu)，如：
五段三分式
1）第一段：開頭，引出總論點(diǎn)；
2）第二至第四段：可以圍繞總論點(diǎn)展開三個(gè)分論點(diǎn)；
3）第五段：結(jié)尾，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明總論點(diǎn)。
每個(gè)分論點(diǎn)的表述簡潔細(xì)化，細(xì)化指要具體到主體或者手段；簡潔指段旨句的表述不易超過一行。
六段三分式
1）相較五段三分式在第二段位置插寫一段過渡分析段，達(dá)到深化主題的效果。
2）具體用法
在論證分論點(diǎn)前加入一段分析內(nèi)容，如問題、原因、意義、概念等，達(dá)到深入分析話題的效果。
混合式
1）以六段應(yīng)用為佳，除開頭結(jié)尾兩段外，中間的四段里面選出兩段為文章重點(diǎn)邏輯，其余可自由安排。
2）具體用法
在主體四段需有兩段強(qiáng)調(diào)共同一個(gè)邏輯，基本按照是什么、為社么、怎么辦順序排列，如①開頭內(nèi)涵意義對(duì)策對(duì)策結(jié)尾；②開頭內(nèi)涵意義意義對(duì)策結(jié)尾；③開頭意義內(nèi)涵內(nèi)涵對(duì)策結(jié)尾。
感動(dòng)高三作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是我為大家整理的感動(dòng)高三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感動(dòng)高三作文1繁華的都市中有它的身影，荒蕪的沙漠里有它的足跡，與死神抗戰(zhàn)中，它是一味振奮藥，而戰(zhàn)爭結(jié)束后，它卻成了一種催淚劑。
愛之源
陽光灑滿大地，燃燒著每個(gè)生物的靈魂，無形中的一陣風(fēng)，將它刮向四周，世界便有了溫暖。同時(shí)，也出現(xiàn)了奇跡，世界一片和諧。
突然，一個(gè)裂痕在搖晃中出現(xiàn)，呼喊聲，求救聲，哭泣聲連成一片，讓聽者撕心裂肺般的痛苦。于是，愛之源出現(xiàn)，在那些聲音的牽引下，不顧一切勇往直前，上演了一幕幕感人的、催人淚下的真情場(chǎng)面。淚雨交加那是何種滋味，地動(dòng)山搖，眼前一片漆黑又是何種感覺?？粗H人正處在生死邊緣內(nèi)心又是何種感受，發(fā)現(xiàn)總有一種力量精神讓我感動(dòng)！
無法去想這些，愛油然而生，與死神博擊，用它的靈魂去挽救生命，用它的生命去創(chuàng)造奇跡。
愛的源泉在于心中的那種感動(dòng)。
愛之夢(mèng)
陽光，沙灘，海浪敲擊著我的夢(mèng)，讓我把愛融入其中。那陣陣的清風(fēng)吹撫著我的臉頰，吹干了我的眼也留下了淚痕。無奈，我又沉入夢(mèng)中……總有一種力量精神讓我感動(dòng)！
那依偎在“媽媽”懷中的生命在那籠罩著愛的天空中笑了，笑出了淚，也笑出了感人的一幕幕。當(dāng)那求救聲再次響起，那些愛已經(jīng)幻化為一個(gè)夢(mèng)境將他們緊緊擁護(hù)，一個(gè)一個(gè)的從困境中救出。每當(dāng)成功一次，便會(huì)多一滴淚，浸潤著夢(mèng)壁，而它卻發(fā)出奇異的光來召喚更多的靈魂，讓世界多一些生機(jī)，多一份感動(dòng)。
愛的夢(mèng)境在于心中的那份牽掛。
愛之宿
波濤洶涌，在一覽無際的大海中升出了些有色的煙霞，朵朵白云在碧海藍(lán)天中露出了那張清純的臉，俯視地平線，一片狼籍，但多了一層愛的輕紗，那里除了沉寂外還有更多的溫馨。
求救聲已不復(fù)存在，眼中的淚水已濕遍全身，那片汪洋死海中正在增添著牽掛與思念。尸體到處橫生，情字遮住了天空，眼睛中的血絲模糊了一切，世界一片寂靜。那夕陽含淚而落，悄悄失去了原有的身影，留下一聲哀嘆消失在天際中。
愛的歸宿在于心中的那份眷戀
仰望天空，眼角滑過一滴淚，我明白，那就是愛的化身。愛是無價(jià)的，但愛并不是奢侈的，愛是偉大的，但愛并不是有限的，它能讓我們的心貼得更緊，讓我們的力量更加強(qiáng)大，讓我們的世界更加溫暖。
陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，我雖曾經(jīng)大聲哭過，但這并不意味著我已認(rèn)輸。
在愛之宿中我哭了，但我明白我哭泣的原因。是那種精神讓我感動(dòng)，是那種毅力讓我震撼，是那種力量讓我淚流滿面。
感動(dòng)高三作文2羅丹說：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍乙f：“這個(gè)世界不是缺少感動(dòng)，而是缺少接受感動(dòng)的心靈?！?/p>
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們似乎越來越不易被感動(dòng)：公務(wù)員親自在馬路上俯拾垃圾，會(huì)被懷疑這是在作秀；兒童乞丐顫抖著雙手求路人施舍，會(huì)被懷疑背后有人操縱；不久前佛山小悅悅被撞事件中十八名過路人不曾停下匆忙的腳步更是將這種冷漠推向了高潮……倘若任由這種灰色心態(tài)籠罩心靈，我們不就與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的初衷——過上幸福美好的生活背道而馳了？時(shí)不待我，早該摩拳擦掌干起來了，接受感動(dòng)吧，用愛心、誠信和寬容感動(dòng)自己！
用愛心感動(dòng)自己。堅(jiān)信“人之初，性本善”這一至理名言至今仍未過時(shí)。杭州最美媽媽的行為便是有力的證據(jù)。杭州女士吳菊萍在經(jīng)過一住宅小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)一名女童從高樓墜下，吳女士奮不顧身地沖到樓底將其接住，雖然致使自己受了傷，但女童的性命最終得以保全。這就是愛心的力量。當(dāng)愛心在社會(huì)上涌流，我們難道不感動(dòng)？有了愛心的社會(huì)必然是溫暖的社會(huì)，人間真情足以融化每個(gè)人心中或多或少的堅(jiān)冰。用愛心感動(dòng)自己，我們將變得幸福無比。
用誠信感動(dòng)自己。人無信則不立，這個(gè)社會(huì)因有了誠信而更加和諧。江西鄭宜棟在其年少時(shí)家庭遭遇重大變故，父親不幸離世，但鄭宜棟一直堅(jiān)守做人的良知，六十七年里三度為父還債，即使債主不肯接受，鄭宜棟老人也再三堅(jiān)持。從一個(gè)風(fēng)華正茂的少年到年過八旬的白發(fā)蒼蒼的老人，這期間，鄭宜棟經(jīng)歷了什么，我們無從得知，但我們所知道的是他永不褪色的誠信觀。有了這樣誠信的國民，我們難道不感動(dòng)？災(zāi)難可以毀掉人的財(cái)富，卻毀不掉一個(gè)人堅(jiān)不可摧的誠信。用誠信感動(dòng)自己，我們將變得堅(jiān)強(qiáng)如鋼。
用寬容感動(dòng)自己。心寬似海是我們對(duì)他人的期許，也應(yīng)成為我們對(duì)自己的要求。南非總統(tǒng)曼德拉在當(dāng)政前曾被關(guān)押在羅賓島多年，但當(dāng)上總統(tǒng)后的他卻不曾對(duì)這段經(jīng)歷耿耿于懷，反而用寬容的心化解了這場(chǎng)不快，最終為世界和平做出了重大貢獻(xiàn)。世界有了寬容，人與人之間才能和睦相處，才能共同致力于社會(huì)的繁榮、發(fā)展和進(jìn)步。有了寬容得到的豐厚饋贈(zèng)，我們難道不感動(dòng)？寬容使人的心更澄澈。用寬容感動(dòng)自己，我們將變得美好如初。
用愛心、誠信、寬容感動(dòng)自己吧！不要被塵埃蒙蔽了雙眼，覆蓋了心靈，用愛心、誠信、寬容掃除塵埃、接受感動(dòng)，你將收獲幸福，收獲快樂。
讓我們一起接受感動(dòng)，讓這個(gè)世界充滿感動(dòng)！
感動(dòng)高三作文3生活中有很多次我都被自己感動(dòng)，第一次幫助父母，我被自己的懂事所感動(dòng)，第一次取得好成績，我被自己的努力所感動(dòng)，一次小的發(fā)明，我被自己有新的發(fā)現(xiàn)所感動(dòng)……
我最被自己感動(dòng)事莫過于學(xué)鋼琴的那段時(shí)間了。
我喜歡鋼琴，既是因?yàn)樗母哐?，又因?yàn)楫?dāng)我欣賞來自于鋼琴那美妙的旋律時(shí)，總能陶醉其中，我便幻想，有一天，我也能彈出美妙的樂曲。
終于，在六年級(jí)畢業(yè)的那個(gè)假期，我要求媽媽帶我去學(xué)鋼琴。媽媽很高興，還專門為我買了一架鋼琴，方便我練習(xí)。
第二天，我便開始正式上課，老師先問我：“對(duì)鋼琴有沒有興趣”。我斬釘截鐵地回答：“有興趣?！崩蠋熣f：“好?！比缓?，老師先教我音符在鋼琴的位置，怎么唱；我認(rèn)真的學(xué)了起來，并努力記住。一節(jié)課下來感覺沒什么難度?；丶抑?，我自己在那認(rèn)真地練起來，但我總感覺我的手指不靈活，就像被捆住，怎么也不聽使喚，我急得滿頭大汗，一首簡單的練習(xí)曲就讓我嘗到了學(xué)習(xí)鋼琴的苦頭。
時(shí)間一天一天過去，我練習(xí)曲子的難度也越來越大。有時(shí)，一首曲子彈下來，簡直能讓人窒息，還經(jīng)常被老爸戲稱“蹦大豆”。老爸雖是不經(jīng)意的玩笑，卻打消我已經(jīng)所剩無幾的積極性，一首曲子，就那么幾個(gè)音符，我卻怎么也彈不下來，或者老彈錯(cuò)音，我真恨自己，有時(shí)甚至拿自己的一只手打自己的另一只手，我經(jīng)常對(duì)鋼琴“熱淚盈眶”，我真后悔，干點(diǎn)什么不好，偏要學(xué)這個(gè)破玩意。
終于，有一天，我大著膽子悄悄地跟媽媽說：“我能不能不練琴了?！闭f這話時(shí)，聲音低的甚至連我自己都聽不見。媽媽沒有馬上說什么，但我明顯感到媽媽的表情有些異樣，過了一會(huì)媽媽說：“遇到困難是正常的，不流汗是不會(huì)有收獲的，既然你選擇了它，就不要放棄?！边@時(shí)，在一旁的爸爸突然說道：“閨女，你上網(wǎng)查查關(guān)于朗朗的故事吧！你會(huì)有收獲的。”我聽說過鋼琴家朗朗，但并不了解他的故事。當(dāng)我打開網(wǎng)頁，看到他經(jīng)歷的挫折和失敗，我覺得我經(jīng)歷的挫折和失敗簡直不值一提。
時(shí)間在不知不覺中流逝，我從沒有間斷過練習(xí)，媽媽的話和朗朗的故事成了我無形的動(dòng)力，我再彈起《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，居然讓老爸對(duì)我豎起了大拇指，從他的表情中我分明看到了贊賞。漸漸地我似乎發(fā)現(xiàn)我的手指可以在鍵盤上跳舞，十指間流淌出的旋律再也不像以前那么生硬了。我看著自己的手，仿佛我的手上又出現(xiàn)了左手打右手，右手打左手的紅印，我真的是喜極而泣，我為我的努力而驕傲，我為我的堅(jiān)持而自豪，我也被我的收獲所感動(dòng)。作文
感動(dòng)高三作文4十五年彈指一揮間，回首走過的路，有太多的艱辛，摻雜著歡樂。這條路太漫長，在這條路上，有許許多多的小點(diǎn)，猶如灑下的珍珠，在太陽的照耀下熠熠發(fā)光。
人們都說母親最偉大，最溫暖。在平時(shí)的作文中，寫母親者最多，我想，也許這是大多數(shù)家庭中父親長年在外，不和孩子交流的緣故吧!在我的記憶中，爸爸的影子總是顯得很模糊。曾記得有時(shí)爸爸在我的腦子里一副很高大的樣子，那是什么時(shí)候，我也記不得了。借這次寫作文的機(jī)會(huì)，就讓我用我手中的筆來寫一下我那“奇怪”的爸爸吧!在我的印象中，幾乎很少見爸爸笑過。也許，在我認(rèn)為，爸爸根本就不笑，他的臉上一天到晚都是板著的，讓人根本無法分辨他的表情是怎么樣的，很難看到是喜是哀。那時(shí)候的我竟天真的以為爸爸很討厭我，不愿意和我說話，所以整天板著臉。后來的一件事我發(fā)現(xiàn)我徹底的錯(cuò)了。記得也是一年中這么個(gè)時(shí)候，天氣冷得煞人，陣陣?yán)滹L(fēng)吹過，感覺臉上像針刺一般。期中考試的試卷發(fā)下來了，懷著期待的心情等待著，可是又心存害怕，害怕考得不好，回家挨父母的罵。
唰!卷子發(fā)到了我面前，考得還可以，我的心里總算放松了許多。放學(xué)走在回家的路上，哼著我最愛唱的歌，一路蹦著跳著，路邊的樹木也隨風(fēng)搖擺起來，好像也為我高興似的。偶爾天上飛過幾只小鳥，嘰嘰喳喳的，那也是在為我自豪呢?我滿心歡喜的跑回家，走到院子里就聞到飯菜的香味了，我知道這肯定是媽媽又在做香噴噴飯菜呢!我悄悄來到廚房藏在媽媽的身后，把媽媽都嚇一跳，說：“這孩子，今天怎么回事，這么高興呀!”我告訴媽媽說我這次考得不錯(cuò)，媽媽笑了，我知道這是媽媽對(duì)我最好的鼓勵(lì)。爸爸回來了，媽媽趕緊對(duì)爸爸說：“丫頭這次考得不錯(cuò)，你看應(yīng)該怎么鼓勵(lì)她呢?”爸爸沒吭聲，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，我的心隱約感到一絲絲的涼，原本高興的勁頭也沒有了。
飯后，我走在那條我?guī)缀跆焯於甲叩男÷飞?，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，臉上感覺很冷，可是心里很痛，我不明白爸爸為什么要對(duì)我那樣，我想不明白，真的。走著走著，不知不覺走到村頭的那條小溪邊，我坐在河邊，靜靜地看著河水向遠(yuǎn)處流去，心想：它們到底是流向哪兒去呢?想著，感覺身后有雙眼神在看著我，我起身轉(zhuǎn)頭，是爸爸，我很驚奇，那雙眼睛是我盼望已久的目光，是鼓勵(lì)、是支持，那一剎那我全明白了爸爸那無法表達(dá)的愛。我只能說，父親和母愛同樣偉大。
感動(dòng)高三作文5最感動(dòng)的……也許是存在于身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所凝聚的薈萃，也許是觸碰內(nèi)心深處那一層層泛起的漣漪，又或許是不經(jīng)意間一個(gè)細(xì)微動(dòng)作的產(chǎn)生。
雪花感恩于下雪的冬季，冬季為雪花帶來了生命，為這個(gè)五彩繽紛的世界又添上了一縷生機(jī)；浪花感恩于一望無際的汪洋，因?yàn)橛辛送粞蟮男纬桑庞辛死嘶ǖ拇嬖?，激起的浪花為汪洋點(diǎn)綴了一絲新意；火花感恩于無私奉獻(xiàn)的蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是有了蠟燭，我們才擁有了這獨(dú)一無二的火花；煙花感恩于夜晚的天空，天空由于煙花的點(diǎn)綴，倒映出了一幅唯美的圖畫，雖然轉(zhuǎn)瞬一逝，猶如曇花一現(xiàn)，但也在人們心中有了一份念想。
大自然的生物都感恩于他們的制造者和生產(chǎn)者，那我們難道就不該如此嗎？父母親給予我們的，從來都不求回報(bào)，只有付出。母親懷胎十月，含辛茹苦，只為我們的誕生；父親焦急的守在產(chǎn)房外，難道就不是為看見我們呱呱墜地的一瞬嗎？可我們呢？對(duì)他們的愛從來只索取回報(bào)，對(duì)他們的關(guān)心則是少之又少，站在對(duì)方的角度上去思考問題，難道父母不希望我們有充足的愛去關(guān)心他們嗎？
花兒奉獻(xiàn)給大地，陽光奉獻(xiàn)給世界，我拿什么奉獻(xiàn)給你。
每每回憶起小學(xué)課堂的一次提問時(shí)，都會(huì)令我震驚不已。那一天，老師站在講臺(tái)上問著我們：“你們有誰知道父母的生日呢？”話音剛落，班里鴉雀無聲，你看我，我看你，默不作聲，竟相互搖頭。時(shí)間仿佛回到了農(nóng)歷的四月份末，那天一早，母親起了一個(gè)大早，在廚房里忙東忙西，剛洗漱完畢的我跑到廚房里詢問母親在干什么，母親卻從容的答道：“今天是你的生日?。∧阃?，真是個(gè)小笨蛋，真不長腦袋呀！”我強(qiáng)制住快要流下的眼淚，奔回房間，在心里有著一萬個(gè)疑問：為什么我總是記不住他們的生日，可他們卻總在為我準(zhǔn)備著每一份驚喜呢？“身在福中不知?！闭切稳菹裎疫@樣的人。
生活細(xì)微之處總擁有感動(dòng)，最令我感動(dòng)的莫不過是父母對(duì)我的愛與關(guān)心，父母親給予我們的絕不僅僅是愛與關(guān)心，至于接下來的感動(dòng)就留著讓我們一點(diǎn)點(diǎn)地來尋找它的痕跡吧！
感動(dòng)高三作文6人生如戲，值得我們感動(dòng)的往往只是一個(gè)個(gè)瞬間。
——題記
20xx年，對(duì)我們每一位中華兒女來說都是如此的高興，如此的喜悅，如此的激動(dòng)……因?yàn)榈诙邔脢W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在我們首都北京舉行，這一刻，是我們百年圓夢(mèng)的開始。
在此次盛大的比賽中，中國的運(yùn)動(dòng)健兒們以他們?nèi)碌拿婷灿觼碜晕搴暮５倪\(yùn)動(dòng)員們。在這次比賽中，我們收獲了太多的感動(dòng);有微笑的，和哭泣的，有遺憾的，更有因傷而退出比賽時(shí)的不舍與心痛……
何雯娜，一位年僅19歲的花季少女。在今年的女子蹦床比賽中，她為中國贏得了寶貴的一枚金牌，打破了世界記錄，更打破了歐美地區(qū)多年來在蹦床項(xiàng)目上的壟斷。
而她讓我覺得最感動(dòng)的是那始終如一的淺淺的微笑，她從上場(chǎng)到比賽結(jié)束，始終保持著那縷獨(dú)特而動(dòng)人的微笑。
花兒的美是短暫的，流星的美是瞬間的，只有心靈的美才是永恒的。微笑，就是心靈美的完美體現(xiàn)。微笑，是每一個(gè)人都可以做到的。無論你身在何方，都應(yīng)該釋放你心中最原始的情感，別太壓抑自己。就如何雯娜一般，無論比賽的結(jié)果怎樣，請(qǐng)都保持原有的微笑。隨時(shí)給別人，給自己，給世界一個(gè)微笑，這就是對(duì)別人最好的恩澤。
我可以猜得到，在她的奪金之路上，她肯定經(jīng)歷了太多的失敗，因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮甭?也許正是因?yàn)檫@樣，才有了她今天的輝煌成就。從她的比賽過程中，我也可以看到她的堅(jiān)強(qiáng)與拼搏，因?yàn)樗o世人的微笑就是最好的證明。
然而，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國歌的伴奏中冉冉升起時(shí)，我終于看到了她的另一面;她的眼角流出了人類最本質(zhì)的東南——眼淚。可她的臉上依舊掛著那縷淺淺的微笑。
當(dāng)她面對(duì)記者的提問時(shí)，她又露出了那靦腆而又含蓄的微笑。我由不得要說，你是中國人的驕傲，更是你的同齡人所要學(xué)習(xí)的榜樣，我們以你為榮。
在人生的旅程中，每個(gè)人都擁有朵朵記憶的浪花。正是這無數(shù)的浪花奔流不息，才匯成一條人生長河。何雯娜，她的生命小舟在這長河中迎風(fēng)破浪，渴望有一天能駛?cè)胂＜降暮Ｑ?。這不，她做到了!
的確，人生感動(dòng)的時(shí)刻僅僅只有那么一剎那。我們?nèi)嗽S多選擇的機(jī)會(huì)，關(guān)健在于你如何來選擇了。她選擇了微笑，選擇了人類最原有的情愫，選擇了用微笑來詮釋精彩的瞬間，因?yàn)槲沂冀K明白，那是真主安拉賜予我們最棒的禮物。
讓我們學(xué)會(huì)用微笑來驗(yàn)證每一個(gè)精彩的瞬間，分分秒秒，時(shí)時(shí)刻刻，直到永遠(yuǎn)……
感動(dòng)高三作文7當(dāng)新年伴著鐘聲從遠(yuǎn)方趕來之時(shí)，她們，一群無聲的天使，用她們優(yōu)美的舞姿和美麗的心靈，將愛撒向人間。
燈光亮起的剎那，音樂響起的瞬間，“千手觀音”將所有人帶進(jìn)了生命的殿堂，一種叫“感動(dòng)”的暖流涌入心間。此刻，她們已不是耳聾口啞的殘疾人，她們是身著金色盛裝的天使，用心靈，用靈魂為我們帶來絕美的表演。
相同的舞姿，相同的呼吸，相同的心跳，相同的交流，相同的心語，我們得到的不僅是視覺的享受，藝術(shù)的陶冶，更多的是心靈的震撼與感動(dòng)。
感動(dòng)是一朵埋根于心田的花，開的無聲無息，但開的確實(shí)很美，美的讓人流淚。
很喜歡讀朱自清的文章，每每翻閱，總會(huì)被那閃爍在字里行間的“情”所感動(dòng)。
讀完《背影》我知道了父親并不只是那個(gè)平日里對(duì)我嚴(yán)格要求的令人生畏的角色。像朱自清的爸爸一樣，我的爸爸也在默默地將父愛灑滿我人生的'征途：小學(xué)時(shí)每天早晚用自行車載著我上學(xué)放學(xué)，風(fēng)雨無阻，我知道這動(dòng)力是父愛；初中時(shí)每次考試前一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，無聲無息卻洋溢著父愛的溫度；高中時(shí)每次見面輕輕拍我的肩膀，我知道這是最普通的動(dòng)作也是最偉大的愛。一路走來父愛一直縈繞在我的周圍，而感動(dòng)教會(huì)了我用心去體會(huì)。
讀完《春》我知道了春天并不只是一個(gè)讓人發(fā)困的季節(jié)，像朱自清看到的春一樣，我身邊的春色不僅讓人沉醉，那浮動(dòng)于青草紅苞之上的勃勃生機(jī)更給人帶來無窮的感動(dòng)與動(dòng)力。也許一縷金色的陽光透過葉片間的縫隙撫摸著草尖剔透的露水就折射出了春天的感動(dòng)。
讀完《菏塘月色》我知道了夏天的夜晚并不只是蚊蟲滿天惹人心煩，像朱自清描繪的夏夜一樣，我走過的夏夜也蘊(yùn)含著一絲靜謐，一分熱鬧，還有一點(diǎn)月光與影子交織成的神秘，讓人久久回味。
感動(dòng)是閃爍在心田的一星火苗，燃燒的無聲無息，但卻十分溫暖，暖的讓人流淚。
感動(dòng)其實(shí)很平凡，很普通，一幅畫，一段文字，一曲音樂……當(dāng)它沖擊心靈的那一刻才明白這滋味的偉大。感動(dòng)是無法用語言表達(dá)的，任何精美的文字在感動(dòng)面前都顯得那么蒼白無力，是呀，冰涼的文字又怎能傳遞心中種種種種的溫暖
感動(dòng)于心，感動(dòng)用心。也許一次不經(jīng)意的感動(dòng)會(huì)讓你銘記一生，也許一次不經(jīng)意的感動(dòng)，你會(huì)被別人銘記一生。
感動(dòng)是一組奇幻的文字，只有心讀得懂。
感動(dòng)高三作文8經(jīng)常能夠看到這樣的一句話，有沒有那么一刻，讓你感覺，這輩子跟了眼前的這個(gè)人，無論經(jīng)歷什么，都不后悔，都值了。
記得戀愛的時(shí)候，總是從一次又一次的感動(dòng)中開始的。那個(gè)時(shí)候的自己，總是特別的容易滿足，特別的容易感動(dòng)，一個(gè)電話，一句話，甚至一個(gè)簡單的擁抱，都會(huì)讓自己感動(dòng)的稀里嘩啦的。
可是，后來慢慢的，就發(fā)現(xiàn)自己不再那么的容易感動(dòng)，好像對(duì)方做什么都不能夠讓自己滿意，更別說是感動(dòng)了。生活中的一地雞毛，讓自己每天都感覺活著，和身邊的這個(gè)人生活在一起，簡直就是遭罪。也有一段時(shí)間，吵架吵得地動(dòng)山搖的。每當(dāng)想起來當(dāng)初為什么要選身邊這個(gè)人的時(shí)候，都會(huì)送自己三個(gè)字，眼瞎了。那種后悔，那種懊悔，好像如果能重新選一次，哪怕選一頭豬，都不會(huì)選眼前這個(gè)人。現(xiàn)在想想，當(dāng)初之所以沒離婚，真的就是因?yàn)楹⒆印２幌牒⒆拥囊惠呑舆^的少爹沒娘的。
再后來，好像漸漸的也就回歸了平靜。依舊不再那么的容易感動(dòng)，卻也不再地動(dòng)山搖的吵架。好像每天都平平淡淡的。關(guān)于出去打工什么的，就是沒了最開始的矯情，離開眼前這個(gè)人，好像連呼吸都不會(huì)了，生活都不可自理了。但是也沒有吵架時(shí)的那種痛恨，恨不得一輩子不想見。就平平淡淡的，你來，我不距離。你走，我不挽留。
只是，偶爾也有那么些時(shí)刻，讓我覺得，一輩子選擇這個(gè)人，還是對(duì)的。
從小就體寒，一到冬天，渾身上下都是冰冷的。尤其是腳，每天都是冷冰冰的。記得有一次，自己已經(jīng)躺床上，某人還在地下看火。我說怎么辦？腳好冷。某人二話不說的把我的腳放進(jìn)他溫暖的懷中。雖然只是一個(gè)簡單的動(dòng)作，但還是讓自己很感動(dòng)。
走過婚姻的第七個(gè)年頭，如果說，兩個(gè)人已經(jīng)熟悉到如同左手牽右手般的沒感覺。但某人能夠把我冰涼的腳放進(jìn)他的懷抱里，讓我感覺，這輩子跟了這個(gè)人，值了。
雖然曾經(jīng)有過吵鬧，也有過后悔。但如今看來，一切都完美的剛剛好。沒有小說里描述的那么浪漫，我在鬧，你在笑。但平淡的生活中，在我需要的時(shí)候，還是會(huì)在我身邊，保護(hù)著我，關(guān)心著我，這樣子，也就夠了！
作文我和學(xué)校的故事初一作文
1.我和學(xué)校某一處的故事作文450
我愛學(xué)校，因?yàn)樗且槐景_萬象的網(wǎng)絡(luò)書。
進(jìn)入初中，微機(jī)室為我看外面的世界提供了機(jī)會(huì)，音美室陶冶了我的審美情操，圖書室將我?guī)霑暮Ｑ?，培根曾?jīng)說過：“讀書使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使
人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?！备骺浦R(shí)經(jīng)老師們循循善誘的教導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，滋潤我們的心靈，我們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)各科知
識(shí)。學(xué)校是一本包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)書。我愛學(xué)校，因?yàn)樗且蛔利惖幕▓@。
春日，萬物復(fù)蘇，百花競(jìng)放，一陣微風(fēng)吹來，花兒、葉兒都笑了。夏日，撲鼻清香，學(xué)校池塘的荷花開了，粉紅如碗的花瓣，碧綠如傘的荷葉，一陣清風(fēng)吹來，清澈
的池水蕩漾著粼粼的波光；冬日，一個(gè)個(gè)小紅燈籠似的柿子掛在樹梢上，帶給人們豐收的喜悅，冬日，學(xué)校依然煥發(fā)著活力，萬古常綠的冬青像堅(jiān)守崗位的戰(zhàn)士排列
在道路兩旁，為單調(diào)的冬天增添生命的綠色。學(xué)校是一座四季都美麗的花園。我愛學(xué)校，因?yàn)樗且徊靠鄻方豢椀臉氛隆?/p>
只有快樂的人生不是完美的人生，只有苦樂交織的人生才是完美的人生?；厥淄?，有考試不及格的淚喪，有考高分領(lǐng)獎(jiǎng)狀的自豪；有深夜里的埋頭苦讀，有操場(chǎng)上
與同學(xué)好友的追逐嬉戲，有成績上的你追我趕┉┉學(xué)校里苦和樂交織成的樂章，家長的希望，老師的期待，同學(xué)的友情，就是樂章里跳動(dòng)的音符，學(xué)校是一部苦樂交
織的樂章。我愛學(xué)校，因?yàn)樗且黄錆M互助有天空。
人生之路，崎嶇坎坷，每時(shí)每刻總會(huì)有困難出現(xiàn)，而每當(dāng)我們迷茫時(shí)，學(xué)校為我們撐起一片互助的天空。在這里，激勵(lì)與叮嚀交融，信任與幫助互動(dòng)，在學(xué)校，每個(gè)
人都會(huì)重新振作，鼓起勇氣，在老師同學(xué)鋪墊的“真誠磚石”上闊步前進(jìn)，在這里，風(fēng)雨消散，只有一輪紅日當(dāng)頭照。我還體會(huì)到了集體的溫暖，我生病以后，老師
同學(xué)對(duì)我無微不至的關(guān)懷，使我感到了人間真情，那是希望，那是追求，那是力量，所以，無數(shù)遭受困苦的朋友，讓我們步入學(xué)校撐起的天空尋找一份心靈有慰藉，
愛心的交融。學(xué)校是一片充滿互助的天空。
我愛學(xué)校，愛那是一本包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)書、愛那一座美麗的花園，愛那一部苦樂交織的樂意、更愛那一片充滿互助的天空.
2.我和我的學(xué)校作文
放學(xué)后，我在校園里漫步，漫無目地看著這熟悉的校園，我思潮澎湃！在這百年老校里，我經(jīng)歷了曲折漫長但又快樂充實(shí)的成長歷程；我不僅豐富了自己的知識(shí)，還增強(qiáng)的組織能力，自信心等多方面的素質(zhì)；更重要的是我還彌補(bǔ)了一些性格上的缺點(diǎn)，提高了自己的道德修養(yǎng)和思想境界。我從一個(gè)稚嫩的小孩成長為一個(gè)懂事的小學(xué)畢業(yè)生，一個(gè)即將邁入中學(xué)校園的懷有青春理想的少年。這個(gè)校園賦予我的太多太多了。她就像我的另一個(gè)家，她就是我的學(xué)校——莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在2005年的9月，媽媽把我送進(jìn)這個(gè)學(xué)校，從那時(shí)起，每天都演繹著我和學(xué)校的故事。校園生活是豐富多彩的，記得一年級(jí)的時(shí)候我還是一個(gè)不知學(xué)習(xí)重要性的小孩，每一天老師布置的作業(yè)明明十幾分鐘就可以做完，可我偏偏拖到十點(diǎn)還沒有做完，媽媽在旁邊又急又罵，可我還是慢慢吞吞地做，第二天又發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘做，被老師臭罵一頓，現(xiàn)在想想覺得好笑極了！上了三年級(jí)了，在老師的幫助下我改掉了這個(gè)壞毛病，學(xué)習(xí)方法提高了不少，學(xué)習(xí)成績變得優(yōu)秀；在同學(xué)和老師的感染下，慢慢地我自信起來，上課積極發(fā)言，下課跟同學(xué)們愉快交流，每天我在這個(gè)校園里快樂地成長著；如今的我在父母眼中是個(gè)快樂的孩子，在老師眼中是個(gè)三好學(xué)生，在同學(xué)眼中是個(gè)好朋友，但在我眼中我還是一個(gè)有許多缺點(diǎn)的小女孩。在五年多的時(shí)間里我在學(xué)校的搖籃里茁壯成長，捧著沉甸甸的獎(jiǎng)狀，它們可以見證我在學(xué)校五年多的成長歷程。我感謝學(xué)校給我的一切！
在在學(xué)校五年多的生活將是我一生中最難忘的回憶?；仡欉^去，我無比自豪，展望未來，我信心十足。讓我以最真摯的言語感謝母校：謝謝您！我相信母校的百年華誕將成為承先啟后，繼往開來，開拓創(chuàng)新的新起點(diǎn)！初次來到這所，在十多年前。當(dāng)時(shí)我還在上幼兒園，大家被安排來到里參觀。在我幼時(shí)的模糊印象中，校園中隱隱約約有些灰蒙蒙的低矮建筑，是照片中二三十年代舊城的風(fēng)貌，沉淀著歷史的滄桑，都很不起眼。然而，我卻和濟(jì)南中學(xué)結(jié)下了不解之緣。
新世紀(jì)的第夏天，我正式踏入了鐵一中的大門，一名初中生。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，水泥砌制而成，上面破爛不堪、字跡不全的老式木質(zhì)牌匾，透著一副年久失修的樣子，顯示出些許落破之氣。景況與聲名赫赫的市級(jí)中學(xué)的地位全然不相匹配，不熟悉的還哪家瀕臨倒閉的工廠。向縱一眼望去，校園倒是，有兩座教學(xué)樓，新修葺的中心花園宏偉氣派，算得上是里引豪的標(biāo)志性建筑。
隨即而來的初一入學(xué)軍訓(xùn)讓我久久難以忘懷。偌大的操場(chǎng)被黃土和砂石充斥著，明晃晃的日光在操場(chǎng)上跳著舞，棱角分明的石?？┑么蠹覐哪_疼到頭。這片操場(chǎng)晴空萬里時(shí)像北非的撒哈拉沙漠，忽而風(fēng)起，便飛沙走石，天昏地暗，讓人睜不開眼；下雨天則了泥濘的沼澤，常常水積數(shù)日，讓人難以涉足，望而卻步。
在那樣的艱苦環(huán)境之中，濟(jì)南中學(xué)逐漸發(fā)展。中考高考的驕人使這所名聲雀起，一夜傳遍齊魯大地，五十多年的老校了。
今日的大門被整修一新，建筑莊嚴(yán)肅穆，透出濟(jì)南中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)范。迎門而立的圖書科技樓拔地而起，猶如一艘蓄勢(shì)待發(fā)的航船揚(yáng)帆而立，明亮的色彩洋溢著現(xiàn)代化創(chuàng)新氣息。昔日面朝黃土背朝天的操場(chǎng)也被標(biāo)準(zhǔn)化塑膠場(chǎng)地所取代。
從初中到高中，轉(zhuǎn)眼間四年了。正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。時(shí)光荏苒，歲月流金。昔日的同窗好友在中考各奔東西，踏上新的征程。遇到的同學(xué)，總會(huì)親切地問我“咱們樣了？”聽著的話，我心里很感動(dòng)，也覺得很幸運(yùn)留了。
繁重的高中課程讓忙的喘不過氣?？臻e時(shí)獨(dú)自望著對(duì)面的初中教學(xué)樓，感慨萬千。樓道間那個(gè)頑皮的身影熟悉，一間間教室依舊回蕩著天天作文網(wǎng)123下一頁老師的講課聲。物是人非，晃晃如昨。驀然回來，一年前還在那里日夜奮斗著，而目的卻單純的可笑——希望能夠在幾十米開外的高中部里聽講。
初中三年里，我有幸結(jié)識(shí)了一群或活潑開朗，或文雅內(nèi)向的好同學(xué)，好朋友；風(fēng)格各異，卻懷有愛心的老師傳道授業(yè)。這三年，有過歡笑，有過淚水，而更多收獲。“進(jìn)濟(jì)南中學(xué)門，做濟(jì)南中學(xué)人，守濟(jì)南中學(xué)規(guī)矩”。這里的老師們用真情詮釋出教育的真正宗旨：教書育人，德才兼?zhèn)洹?/p>
覺得濟(jì)南中學(xué)的老師很，每位老師身上肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)之繁重令人驚嘆，，卻有人喊苦叫累。次老師們課余無私地為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)功課，次老師們拖著疲憊的身子，用沙啞微弱的嗓音講課。我常常想：濟(jì)南中學(xué)的師資隊(duì)伍全市的，然而卻是最敬業(yè)最無私的。濟(jì)南中學(xué)的全體師生有特拼搏精神，精神內(nèi)涵潛移默化地著學(xué)生的成長，發(fā)展的不竭。
我很慶幸見證了這所學(xué)滄桑巨變，是鐵一中的最后一屆初中畢業(yè)生，又是濟(jì)南中學(xué)的屆高中生，在的一千多個(gè)日子里，親身了浴火重生的蛻變，體味到幸福的感動(dòng)。
習(xí)慣了春天流連于百花齊放的景色之中，身邊彌漫著沁人心脾的芳香。
習(xí)慣了夏天休憩于中心花園的涼亭，靜靜的地凝望金魚天天作文網(wǎng)上一頁123下一頁在清潭里游弋，荷葉在暖風(fēng)中搖擺的陶醉。
習(xí)慣了秋天信步閑庭地漫步在林蔭道上，頭頂上不時(shí)飄落下幾片枯黃的樹葉，腳發(fā)出唰唰啦啦的聲音。
習(xí)慣了冬天踩著厚厚的積雪，在操場(chǎng)上打雪仗，駐足欣賞那“銀裝素裹，分外妖嬈”的景色。
習(xí)慣了這所。
六十載，春華秋實(shí)，桃李芬芳。
六十載，大行往復(fù)，雄關(guān)漫道。
一名濟(jì)南中學(xué)人，真好。衷心祝愿母?！坝涣魅瞬?，創(chuàng)齊魯名校！
3.寫作文我與一個(gè)學(xué)校的幸福故事
有一次，外婆帶我和表弟去公園玩。花園里花兒姹紫嫣紅，小河里河水清澈見底。我專們進(jìn)了游樂屬場(chǎng)，游樂場(chǎng)里有碰碰車、海盜船、過山車等項(xiàng)目。我們買了門票，進(jìn)去玩了各種項(xiàng)目。有的很***，有的很驚險(xiǎn)，還有的很嚇人。
玩夠了，也該回家了，我們乘公交車回去，公交車上只有兩個(gè)座位，外婆說:“你們一個(gè)人坐一個(gè)座位，我站著?！笨粗馄耪局?，我很想讓座，但我玩的累也累死了。算了，還是別讓坐吧。就在此時(shí)，我的表弟站了起來讓了坐，并說:“奶奶，您坐吧?！蔽腋械胶軕M愧，我的表弟還沒讀書，我是名少先隊(duì)員，怎么會(huì)沒讓座呢?我應(yīng)該學(xué)習(xí)表弟尊老愛幼、助人為樂的好品質(zhì)。
那天夜里，我想起了爸爸說過的古人的話:勿以惡小而為之，勿以善小而不為。意思是說不要因?yàn)閴氖滦【妥?，也不要因?yàn)楹檬滦【筒蛔?。讓座的事情雖然很小，可也能反映一個(gè)人的品德修養(yǎng)啊!今后，我要從小事做起，從現(xiàn)在做起，多做好人好事。
4.小學(xué)亖年級(jí)作文,我與學(xué)校的故事
還地橋鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)于我這個(gè)剛踏入的新生可能印象了幾，甚至毫無印象。可我對(duì)它的印象很深很深要我說我三天三夜也說不完，這些既平凡又普通的事，讓我無法將它拋到云霄之外去，就讓我在這個(gè)冰天雪地的寒假和你分享一下吧！
記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是驕陽似火的夏天，那時(shí)的天氣十分反常，每天坐在教室里流著豆大的汗珠，最可怕的是學(xué)校突然提出了要軍訓(xùn)一個(gè)星期，對(duì)于我們這些女生來說就是晴天里來個(gè)霹靂??！原本的天氣就讓人受不了了，那簡直是要人面吶！可是軍訓(xùn)還是如期進(jìn)行了。
軍訓(xùn)真的很苦，每天站軍姿我都很吃力，每次我都想倒下，但是在老師和教官的鼓勵(lì)下我還是堅(jiān)持下來了。班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心我們，不管天氣有多熱，太陽有多辣，我都能夠看到老師的身影，教官對(duì)我們很嚴(yán)格，但我看的出他還是很關(guān)心我們，即使他再嚴(yán)厲，但我任然看得見他眼里流露著對(duì)我們的關(guān)懷，我們也沒有辜負(fù)他，在會(huì)操表演時(shí)我們?yōu)樗麙甑昧塑娪?xùn)期間的優(yōu)秀班級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
如果是你，你會(huì)不感動(dòng)嗎？
一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，大雪紛紛，冷的讓人坐在教室里直發(fā)抖，學(xué)校里提出了戰(zhàn)嚴(yán)寒，迎同考的口號(hào)，使一些散氣的同學(xué)又重新鼓起了勇氣。這還不是最令人感動(dòng)的，最感人肺腑的是：天上下著大雪，學(xué)校里很滑，有同學(xué)一步小心就會(huì)滑倒，學(xué)校采取了一個(gè)既簡單又安全的措施，那天我去廁所，發(fā)現(xiàn)那條小道鋪滿了厚厚的稻草，那以后再也沒有同學(xué)滑倒了，我當(dāng)時(shí)想這一定就是學(xué)校經(jīng)過研究出來采取的措施。可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這是學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)怕學(xué)生滑倒而從家里拿來了一些稻草散在小道上的！聽完這些我的淚以流滿面了！
曾經(jīng)有人勸我說這個(gè)學(xué)校太小了，讓我轉(zhuǎn)去他學(xué)校讀，可當(dāng)我把這一切向他訴說時(shí)，他也是淚流滿面！
這就是我和我的校園故事，沒有童話故事那么爛漫，沒有悲慘的世界那么感人，但它是我最愛的中學(xué)，一輩子難忘的中學(xué)！
5.求《我與母校的故事》的作文
8月30日，在靜寂的校園中，在六年級(jí)三班的教室中，幾位同學(xué)以及他們的家長，做著一番不平凡的事。
這天一早，七點(diǎn)二十分左右，孫逸佳和她的外婆就來到了學(xué)校。可是因?yàn)榘嗉?jí)墻上打過洞，地上全是土灰。于是，孫逸佳和她六十幾歲的外婆拿著抹布，蹲下身來，用抹布將地上的土灰一點(diǎn)一點(diǎn)擦干凈。之后，陳索、俞怡安、張楚婕、童濤和管浩宇也一一來到了學(xué)校。
最令人感動(dòng)的幾個(gè)畫面，是在腦海里抹不去的。正當(dāng)幾位女生：孫逸佳、陳索、張楚婕、俞怡安在美化黑板的時(shí)候，童濤的爸爸將背投移開，用抹布將死角、與電線纏在一起的灰塵擦干凈了，連水盆里的水都換了兩三次，童濤爸爸才將死角給擦干凈。接著，他又發(fā)現(xiàn)墻上的瓷磚上也有一點(diǎn)塵土，于是，他先將抹布打濕，用抹布將墻上的塵土擦去，可誰知，太長時(shí)間沒有人擦過那個(gè)地方了，于是，童濤爸爸又拿小刀的刀片將墻上的污垢、塵土刮去。到了下午，幾位同學(xué)及他們的家長與大鄭老師、鄒老師一起制作了班級(jí)的幾個(gè)板塊。制作最復(fù)雜、麻煩的一個(gè)版塊“協(xié)作組”需要紅星、藤蔓、和樹葉幾個(gè)部分。藤蔓是彩色的，而且樣式都一樣不是很好看，所以，俞怡安開動(dòng)了腦筋，花了八種不同的藤蔓，而藤蔓又有繞起來的圈，剪起來特別復(fù)雜，而孫逸佳的外婆又把我們剪得不夠平整，所以一個(gè)人全包了這個(gè)任務(wù)。
到了傍晚，幾位同學(xué)和老師沒有倦意，依然認(rèn)真地制作著班級(jí)的幾個(gè)板塊，知道晚上六點(diǎn)五十分左右，天已經(jīng)暗了下來。
新學(xué)期，新未來，老師們和同學(xué)們?yōu)榱四茉诹己玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，付出了人力、物力以及時(shí)間。所以，同學(xué)們，在這最后的一個(gè)學(xué)年里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，給母校留下最美好的東西吧
6.我與學(xué)校的故事作文
我和老師的故事
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)，夢(mèng)想著有一天自己也成為這個(gè)崇高隊(duì)伍中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔(dān)任我們班的班主任兼語文老師。每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì)說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時(shí)而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機(jī)會(huì)掌握在自己手中，勇敢些，講錯(cuò)了也是一種收獲呀！”后來，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來回報(bào)老師。
于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)，查資料，熟悉內(nèi)容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好干，機(jī)會(huì)掌握在自己手中呢！”盧老師見我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì)繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖.
我和老師的故事
有人說：“老師是辛勤的園丁“，還有人說：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認(rèn)為這些比喻，用在老師的身上是當(dāng)之無愧的。的確，老師對(duì)我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個(gè)人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中?！斑x擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這句話不假，我的成績逐漸上升，當(dāng)然都是老師對(duì)我的鼓勵(lì)和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，只要我哪里聽不懂，她都會(huì)仔細(xì)給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會(huì)立即叫我補(bǔ)上。她還對(duì)我說：“你要好好爭取滾動(dòng)進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智?！碑?dāng)然，還有對(duì)我最關(guān)心最疼愛的張老師，她對(duì)我就像對(duì)待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現(xiàn)在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節(jié)課還好，不會(huì)怎么流，可第三節(jié)課是張老師的，這時(shí)我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：“怎么了？”我說：“沒事，只是有點(diǎn)感冒。
老師一聽，“怎么不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強(qiáng)笑著說：“沒事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續(xù)講課。但沒過多久，張老師好像有點(diǎn)擔(dān)心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫成了“發(fā)”。同學(xué)們提醒說：張老師，字錯(cuò)了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動(dòng)！
下課后，老師又再次走到我的面前來說：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫(yī)院？”張老師親切問道。這時(shí)我被老師的一言一行感動(dòng)了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因?yàn)榇笳煞蚴遣荒茌p易掉淚的，這是我小學(xué)時(shí)，李老師跟我說的。
我激動(dòng)地說：“老師，我沒事。請(qǐng)你幫我買一點(diǎn)藥就可以了。”老師又問：“真的沒事嗎？”我就勉強(qiáng)笑著說：當(dāng)然沒事。
老師才放心的離開，到了下午時(shí)，張老師把一小瓶藥遞到了我的手里，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把藥吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學(xué)會(huì)自己照顧自己才行。
聽了張老師的話后，我感動(dòng)不已。后來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學(xué)習(xí)，向你的理想邁進(jìn)就行了。
我聽了老師這番話，更加感動(dòng)了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但我又再次忍住了。因?yàn)槲抑乐挥形耀@得了成功，才是對(duì)張老師的回報(bào)。在我升入初中后，有好多二中的老師在默默地關(guān)心著我，他們不要求任何回報(bào)，只要自己的學(xué)生將來能成才，這就是對(duì)他們最大的回報(bào)了。
二中的老師，每個(gè)都是這樣的辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，付出自己的美好青春。他們每個(gè)都是我們的良師，更是我們的益友，我想對(duì)所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！
7.我和學(xué)校的故事的作文
經(jīng)歷了二十三個(gè)春夏秋冬的我，想要記錄下生活中有意義的經(jīng)歷、在生活中做過的最好的事和最壞的事，以及對(duì)我影響深刻的每一個(gè)人并不是一件容易的事，隨著思緒的飄蕩，我的手指不停的敲打著鍵盤，而我仿佛也重新經(jīng)歷了這所有的一切……
我叫懶懶，一九八三年的初夏我來到這個(gè)世界上，我已經(jīng)不記得那個(gè)降生的過程了，只是在后來問母親我是從哪來的時(shí)候，母親指著自己肚子上一條長長的傷疤說，“就是從這里來的！”我想我從在母親肚子里開始就不是一個(gè)聽話的孩子吧，否則怎會(huì)讓母親為迎接我的到來而付出如此大的代價(jià)。
五歲那年，與姐姐玩慣捉迷藏的我，和全家人開了個(gè)不大不小的玩笑。記得那天午休我醒得格外早，爬起來后發(fā)現(xiàn)身邊沒有人，就疊好我的小被子獨(dú)自一人去院子里的廚房玩過家家了。過了一陣以后，我聽見院子里一陣騷動(dòng)，然后就聽到媽媽喊我的名字，我明白了，他們是在找我。于是我很遵守游戲規(guī)則的默不做聲，他們找了很長時(shí)間都沒有找到我，還聽到媽媽問別人：“井里找了嗎？不會(huì)被人帶走了吧？下午有沒有路過的火車（我家住在火車站）？”我聽了心里還挺美，為自己躲得這么隱蔽而沾沾自喜。再后來，我聽到媽媽在哭，還有人說趕快報(bào)案吧。一聽警察要來，我不敢再躲了，悄悄地走出來問：“媽媽你們?cè)诟墒裁?？”媽媽看到我，狠狠地把我摟在懷里哭了。我被媽媽抱得快要喘不上氣了，同時(shí)也知道自己錯(cuò)了。這就是我上小學(xué)前的記憶。
六歲，我上了小學(xué)。我認(rèn)為自己是一個(gè)對(duì)語言很不敏感的人，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，為數(shù)不多的幾個(gè)韻母就把我搞得云里來霧里去的，總也分不清楚。有一次老師讓我在黑板上聽寫，我錯(cuò)了很多，老師說錯(cuò)一個(gè)要打一下手，于是我被挨了很多下。我已經(jīng)不記得手疼不疼，只記得自己的臉好燙。老師的體罰不僅是對(duì)不精學(xué)業(yè)的我的懲罰，更重要的是傷害了我的自尊心。在回家哭過以后我對(duì)自己說一定不讓老師再有機(jī)會(huì)懲罰我。也許老師的懲罰方式不太正確，但是我不得不承認(rèn)，從那以后，對(duì)待學(xué)習(xí)我更加認(rèn)真，同時(shí)也不斷取得令自己滿意的成績。
二年級(jí)時(shí)，忘記是在上什么課了，突然發(fā)現(xiàn)眼前的一切都是那么模糊，什么也看不清楚，我好害怕，以為自己得了什么奇怪的病，去醫(yī)院檢查后才知道那叫近視，剛七歲，我?guī)狭搜坨R。從此，眼鏡跟隨我十多年。我討厭戴眼鏡，這不僅讓我和其他同學(xué)有了不同，更重要的是這讓我放棄了自己最大的愛好——跳舞。這是我終生的遺憾。
八歲那年暑假，我的了肺炎，住院28天，最怕打針的我***被扎得像是馬蜂窩，出院了，病好了，我也有了自己的理想：當(dāng)個(gè)醫(yī)生。
小學(xué)畢業(yè)那年，天天在一起玩的七個(gè)死黨相約初中還要在一個(gè)班，可惜學(xué)校不允許我們自由組合，我們別無情的分開了，開學(xué)第一天，我們抱在一起哭得很是傷心。更令人沮喪的是，我們其中有一個(gè)因?yàn)榧彝サ脑颍x開了縣城，去鄰縣上學(xué)了。在他走后兩個(gè)月，我們剩下的人在一個(gè)周末，騎自行車一起去看他，騎了整整五個(gè)小時(shí)才到。我們都是第一次去，那時(shí)還沒有電話可以聯(lián)系，就這樣在老天的眷顧下，我們竟然找到了他家。這么多年過后，我已經(jīng)不再有當(dāng)年那種想干什么就干什么的勇氣和沖動(dòng)了，現(xiàn)在總有很多顧忌在腦中徘徊，影響著我的決定。有時(shí)很想回到那個(gè)時(shí)候。
初三那年開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里居然沒有人報(bào)名，作為團(tuán)支書，我報(bào)了一千五百米長跑，其實(shí)我的身體并不好，別說一千五百米，就連體育達(dá)標(biāo)的八百米對(duì)我來說都是一只大老虎。剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，跑不到一千米就實(shí)在跑不下去了，后來就每天加一點(diǎn)，朋友都說別那么認(rèn)真，跑不下來就跑不下來，你身體不好沒有人會(huì)怪你?？晌也荒敲聪?，我總認(rèn)為做每一件事要做就一定要做好，否則就不要去做。就這樣一個(gè)月后，我站在了起跑線上。槍響了，我也邁著輕快的腳步向終點(diǎn)跑去。很順利跑完了全程，同時(shí)還拿到了第五名。我證明了自己是可以的，在任何困難面前只要我去努力了，就一定可以克服他。從那以后，我不會(huì)再害怕學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，我變得更加樂觀，更加積極，更加有沖勁。
升入高中后，我面臨了所有青春期少年都會(huì)遇到的問題。同班一個(gè)男孩每天送我回家，等我一起上學(xué)。那種感覺很微妙，在他面前我會(huì)盡力表現(xiàn)自己最好的一面，頭發(fā)梳得很順很順，衣服拉得很展很展，我想我是喜歡他的。當(dāng)時(shí)面臨著高考，我們都把生活的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上，這種青澀的感覺就都被我們深深的埋在了心底。之所以在這里提到他，是因?yàn)樗o我的這段的記憶讓我的成長過程更加完整，并且是他讓我在那個(gè)時(shí)候知道了什么是生活的重點(diǎn)。高考結(jié)束后我們都收到了自己心怡大學(xué)的錄取通知書，并且成為無話不說的好朋友。我想，我們還有更多的故事可以繼續(xù)。
說到考大學(xué)，我想我是一個(gè)幸運(yùn)兒。填志愿時(shí)，我有兩種選擇，一種是穩(wěn)打穩(wěn)的在本省讀很好的院校，一種是去我夢(mèng)想中的地方，但是有風(fēng)險(xiǎn)。權(quán)衡再三后，我違背了家人的意愿，填了首都的一所高校。左盼右盼，終于盼來了錄取通知書，終于我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——去首都讀書。還記得踏出北京火車站出站口的那一瞬間，我懷著異常激動(dòng)的心對(duì)自己說：“我就要在這里生活五年了，在這里充實(shí)自己了，這一切都是真實(shí)的，不再是夢(mèng)想了！”
第一次離開家的我對(duì)異地的一切都充滿了好奇，美麗的校園，和藹的老師，親切的師兄師姐，這一切的一切都讓我激動(dòng)不已。在這里我完成了本科的學(xué)業(yè)，通過社團(tuán)增強(qiáng)了自己的能力，用專業(yè)知識(shí)充實(shí)了自己頭腦，最重要的是找到了人生的目標(biāo)，從迷惘中找到了自己要走的路。從老師身上學(xué)到了做人的原則，并在同學(xué)身上看到了友誼的真諦?？傊?，大學(xué)五年中我學(xué)到的實(shí)在太多也太重要，可以說整個(gè)的我，都是在大學(xué)期間塑造成型的。我很慶幸在我受挫時(shí)，有老師對(duì)我說：你已經(jīng)很努力了；在我迷惘時(shí)，有導(dǎo)師幫助我分析問題并給我建議；在我失落時(shí)，有朋友陪我說話陪我哭。
大三時(shí)，“非典”在北京橫行，我和同學(xué)們一起被封在學(xué)校內(nèi)兩個(gè)月不能外出。雖然大家都很恐慌，但是我們攜手度過了那次難關(guān)。不能外出，我們自己豐富生活，不能集會(huì)，我們就在露天看書。大家相互關(guān)心，相互幫助，真的感覺像一家人一樣親。那兩個(gè)月，對(duì)于大多數(shù)中國人來說都是痛苦的，但在我的記憶中，這卻是一段美好的回憶，值得我終身回味。
臨畢業(yè)前，大家都開始忙起來了。在和幾個(gè)老師聊天以后，我決定考研，繼續(xù)學(xué)習(xí)，把自己的專業(yè)能力進(jìn)一步提高。在這里我要非常感謝我的一位舍友，在復(fù)習(xí)考研的日子里，是她在不斷的鼓勵(lì)我。那段日子，我們一起起床，一起吃飯，一起去圖書館，一起討論學(xué)習(xí)中的問題，一起回宿舍。沒有她的鼓勵(lì)和提醒，我不敢肯定自己能走得這么穩(wěn)健?，F(xiàn)在如果有人要問我考研心得，我一定會(huì)告訴她先找一個(gè)研友。
經(jīng)過復(fù)習(xí)，初試，復(fù)試，終于走到了今天。今天我又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，面對(duì)未來，我又一次陷入深深的思索。在這一階段的學(xué)習(xí)中我又要完成些什么？為未來的生活打怎樣的基礎(chǔ)呢？我想首要的是要上好每一門課，通過大學(xué)英語六級(jí)，完成我的實(shí)驗(yàn)和論文。其次，要更加注重提高我的人際交往能了。這些年來我一直都在學(xué)校里生活，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，我想這是我現(xiàn)在最欠缺的，我會(huì)在這三年里彌補(bǔ)自己在這方面的欠缺。至于畢業(yè)以后自己的發(fā)展方向，我初步的設(shè)想是考公務(wù)員，在校期間我也會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)做一些準(zhǔn)備。
這就是我和我的故事。
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