大家好,今天小編來為大家解答以下的問題,關(guān)于公務(wù)員考試科學(xué)復(fù)習(xí)節(jié)奏,公務(wù)員考試如何復(fù)習(xí)這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
本文目錄
- 很想考公務(wù)員,但又沒時(shí)間,復(fù)習(xí)不了,你會(huì)怎么辦
- 公務(wù)員考試如何復(fù)習(xí)
- 五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功
- 公務(wù)員考試行測分為幾類題
- 公務(wù)員考試時(shí)行政的答題順序該怎么安排最好
很想考公務(wù)員,但又沒時(shí)間,復(fù)習(xí)不了,你會(huì)怎么辦
其實(shí),我也是在職考的,沒有什么時(shí)間,但是時(shí)間大家都是一樣多,說沒有,真的不相信。我們不可能一天都在上班工作,晚上也有很多時(shí)間是不需要加班的,就可以利用晚上和節(jié)假日的時(shí)間去復(fù)習(xí)。下面說說我的公考經(jīng)歷,分享給你,希望對你有幫助。
一、備考準(zhǔn)備篇
明確自己考哪里的職位,或者是哪里有考就去哪里考,巡考上岸就行。個(gè)人還是推薦有目目標(biāo)城市比較好,巡考的話上岸了也還有可能想這遴選或者調(diào)動(dòng),二重唱很麻煩。
認(rèn)識(shí)考試科目內(nèi)容。確定自己考哪里的公務(wù)員了就針對性的看那個(gè)省份的真題,做一次真題,對公考有個(gè)基本概念,同時(shí)了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。
備考工具和資料。個(gè)人建議是自備一臺(tái)打印機(jī),固定的學(xué)習(xí)app和學(xué)習(xí)網(wǎng)站,大叔以前網(wǎng)站看的華圖,app用的是粉筆,天天逛公務(wù)員論壇,這個(gè)其實(shí)看個(gè)人需求。如果允許的話花錢買教程也是可以的,畢竟有時(shí)候花錢了才懂得珍惜。
安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)。圖書館、公園、書房都是可以的,大叔以前是在職備考,只能利用晚上和周末的時(shí)間,在自己宿舍默默耕耘。
二、筆試備考——行測
作為理科生,行測的成績是慚愧的,特別是資料分析、數(shù)量關(guān)系內(nèi)容可能還是考高中的知識(shí)積累。所以,以下建議還是比較適合985、211院校外的考生。
刷題。我考前就是堅(jiān)持華圖的每日一練,我認(rèn)為這個(gè)是必須的,保持做題的姿態(tài)。如果是零散時(shí)間的話,特別適合看這種。
知道重點(diǎn)模塊。一定要努力拿下資料分析,這個(gè)模塊的分值很高,而且不是最難的。掌握規(guī)律、方法就容易達(dá)到,這個(gè)如果是20題的話,至少拿下17題。還有判斷推理,這種一定要多拿分,行測總分才有保障。
言語理解與表達(dá),一定要學(xué)會(huì)速讀,圈重點(diǎn)詞語,提升讀題速讀。這個(gè)模塊可以說是又長又臭,浪費(fèi)時(shí)間,所以要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。
重點(diǎn)是套題練習(xí)。拿出小本本記錄好,設(shè)置好鬧鐘,手機(jī)靜音,按照考試時(shí)間作答。做完后及時(shí)對答案,總結(jié),錯(cuò)題本還是需要的,弄明白為什么錯(cuò),改正、記住它。資料哪里來,前面我說了一點(diǎn),爬樓看看,那里有完整資料可以直接下載。
三、筆試備考——申論
申論考試從來就沒有公布過答案,申論考試很多是靠經(jīng)驗(yàn)的積累,高分考生大部分都是有工作經(jīng)驗(yàn)的人。所以應(yīng)屆生來說申論高分的不算多。
聽新聞、廣播。我每天都打開小度智能音箱聽國內(nèi)外的當(dāng)天新聞,聽廣播,廣播都是一男一女的那種,他們會(huì)針對一些時(shí)事新聞做解說,收集網(wǎng)友意見之類的,我們可以聽集思廣益,開拓思維和思路。
看官方報(bào)告或者雜志。我看的半月談,政府部門網(wǎng)站的報(bào)告等,這里面很多規(guī)范用詞,可以拿出小本本摘錄一些。
每天一練。申論也是需要每天一練的,然后用計(jì)劃的時(shí)間做套題。和行測一樣。
建議寫議論文。我寫申論都是寫議論文,用的都是總分總的結(jié)構(gòu),論點(diǎn)從材料中提煉,或者基于材料引申出來的論點(diǎn),不可以脫離材料本身。
四、面試
第一次面試之前我是報(bào)名培訓(xùn)班的,不可否認(rèn)進(jìn)面的同學(xué)我覺得90%都可能報(bào)班。進(jìn)面不容易,所以盡可能的想守擂或者翻盤。第一次公考面試我的成績不高,崗位第二。但是后面參加事業(yè)單位考試,也進(jìn)面了,通過培訓(xùn)班的學(xué)到的知識(shí),結(jié)合自己的語言表達(dá)特點(diǎn),一次比一次成績高,這就是感覺到面試能力的提高。所以,有機(jī)會(huì)大家也可以多多參加事業(yè)單位考試,積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己,提高能力。不管報(bào)班不報(bào)班,都需要練習(xí),推薦照鏡子、或者錄音聽回放等方式來練習(xí),可以容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
五、結(jié)束語
關(guān)于是否需要購買資料、教程,不管是筆試還是面試環(huán)節(jié),個(gè)人認(rèn)為新手(時(shí)間緊)、不差錢或者非公務(wù)員不考的人就買把,不需要猶豫,我身邊有個(gè)兄弟買的某圖的行測課程,我聽了挺好的。
我覺得公務(wù)員還沒考上的人是因?yàn)檫€沒有摸數(shù)筆試套路和內(nèi)容,所以還是需要花時(shí)間去練習(xí),熟能生巧即可達(dá)到你想要的分?jǐn)?shù)??梢杂泄寂拔仪О俦椋掖既绯鯌俚臒崆?,也需要認(rèn)識(shí)到公務(wù)員是眾多職業(yè)中的一個(gè)而已,所以盡最大努力就好。牢記本心,方得始終。
公務(wù)員考試如何復(fù)習(xí)
公務(wù)員考試筆試備考計(jì)劃:
第一階段:專題復(fù)習(xí)階段這個(gè)階段是基礎(chǔ)備考階段:考生要著重掌握各個(gè)專題的基本知識(shí)考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。以專題學(xué)習(xí)為主,把行測分成五個(gè)專題來進(jìn)行學(xué)習(xí),申論和行測要兩手都要抓,兩手都要硬。
第一,申論開始廣泛閱讀和做筆記整理。行測需要開始把筆記分科整理,并將專題書中的每個(gè)專題做到滾瓜爛熟,形成復(fù)習(xí)筆記方略。常識(shí)平時(shí)注意積累,用學(xué)習(xí)之余的零散時(shí)間去看。
第二,其他四科:上午一個(gè)專題,下午一個(gè)專題,晚上一個(gè)專題,兩天為一個(gè)學(xué)習(xí)周期,每周進(jìn)行一次總結(jié),對整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行梳理。
第三,熟能生巧,考生只有通過不斷地練習(xí)才能熟練掌握各專題中各種題型的答題技巧和方法,并簡要總結(jié)在筆記本上,注重總結(jié)。
第四,只有弱項(xiàng)的提高,才有整體的提升。針對弱項(xiàng)開展鞏固。
第五,針對自己的弱項(xiàng)可以適當(dāng)報(bào)考適合自己的班次。
第二階段:高分突破階段在第一階段專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,取得高分就必須具備更強(qiáng)的答題能力和更快的答題速度,換言之,就是題型更熟,理解更深,更敢放棄部分題目,試卷控制能力更強(qiáng)。特別是熟練掌握做題的技巧,在保證做題正確率的前提下提高答題的速度。這個(gè)階段多看一些輔導(dǎo)教材,并通過做練習(xí)題和歷年真題,及時(shí)檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)效果,鞏固提高。這一階段是復(fù)習(xí)的重中之重,學(xué)習(xí)時(shí)間和效率都要有所保證,是行測取得好成績的基礎(chǔ),必須要有毅力堅(jiān)持下去。
第三階段:沖刺階段在這個(gè)階段,考生應(yīng)注重從整體上把握考試,要化零為整,由原來的專題突破轉(zhuǎn)化為行測和申論科目的突破。建議考生以歷年省考真題為準(zhǔn)。通過真題練習(xí)考生可以積累臨場經(jīng)驗(yàn),感受考試氣氛,掌握做題節(jié)奏,提高應(yīng)試能力。真正上了考場就會(huì)發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的時(shí)間壓力與精神壓力之下,原本認(rèn)為“容易”的題目也沒想象中的那么快就能“搞定”,最終的成績也很難會(huì)讓人滿意。究其原因其實(shí)就是自己對知識(shí)與技巧的掌握還沒有熟練到順手拈來的程度,所以要想取得理想的成績,必須要真正掌握才行,要掌握到題目的靈魂。
第一,就是對真題的再復(fù)習(xí)這個(gè)階段應(yīng)以錯(cuò)題梳理和真題分析為主。
第二,結(jié)合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,定時(shí)定量模擬,有步驟地補(bǔ)強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),并定期做模擬測驗(yàn)。模擬測驗(yàn)一定要嚴(yán)格控制時(shí)間,每個(gè)部分在試卷上也都有參考的時(shí)間,一套完整的試卷要在120分鐘內(nèi)完成,最大程度低發(fā)現(xiàn)自己的不足,盡量避免盲目、隨心情地做題。
第四階段:模擬實(shí)戰(zhàn)階段
在最后的模擬實(shí)戰(zhàn)階段:這個(gè)階段建議考生每天一套模擬試題,保持做題的感覺,同時(shí)將自己在前幾個(gè)階段做題中的錯(cuò)題和資料拿出來仔細(xì)翻閱,總結(jié)問題,重點(diǎn)強(qiáng)化,并梳理自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),科學(xué)安排作答順序,以先易后難的原則把握好答題時(shí)間,考前兩天可以用近兩年的省考真題進(jìn)行最后模擬測試,看看自己的水平,做到知己知彼。最后保持良好的心態(tài)并調(diào)整好自己的作息時(shí)間,以最好的狀態(tài)迎接考試。
第一,模擬要適度,不能讓模擬題把自己的復(fù)習(xí)思路帶歪了。
第二,模擬的目的在于時(shí)間的控制和心態(tài)的調(diào)整,大膽放棄一些題,認(rèn)真從容的做,這樣可以保證行測的高分。
第三,了解整個(gè)考試流程,包括涂答題卡的時(shí)間、各專題答題時(shí)間分布等,從中感受考試氛圍,并找出問題并及時(shí)調(diào)整。
第四,心態(tài)調(diào)整也很重要,要正確地面對公考,不要有太多的壓力,也不要抱著試試看的心態(tài),既然選擇了參加公考,就還是要認(rèn)真地去備考。對簡單的題目不要輕敵,對難題怪題也不要心慌。此外準(zhǔn)備好考試相關(guān)用品,確定考試時(shí)間和考場地址,提前熟悉考場也是有必要的,把這些工作做到萬無一失,不要讓這些瑣碎事務(wù)影響自己的考試心情,打亂自己的計(jì)劃。
五種科學(xué)記憶方法助你公務(wù)員考試成功
(一)心象法
心象法,也叫回憶反思法,是在運(yùn)用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上,借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫過去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識(shí)往往并不會(huì)深深地鐫刻在腦海中,很大一部分將隨著時(shí)間的推移而被遺忘。研究表明,學(xué)習(xí)過后的24小時(shí)之內(nèi),所學(xué)東西的80%都會(huì)被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識(shí)所必需的基本知識(shí)已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡,吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下,應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力,記憶也殘缺不全。"整個(gè)學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。"
這就要求我們勤于復(fù)習(xí),在再次閱讀或回想過程中隨時(shí)將原來漏掉的東西補(bǔ)上,以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán),從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然,回憶反思不是專注于具體事物和形象,而是靠潛意識(shí)來回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個(gè)多維的、形象的心象記憶圖,將各種各樣的知識(shí)信息有機(jī)地銜接起來。
心象法的運(yùn)用,沒有固定模式,也無需制定一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒,,反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率,每一個(gè)應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏(即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時(shí)間及持續(xù)過程的長短)并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個(gè)學(xué)習(xí)期間那些高效率的時(shí)間段,充分利用這些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說,學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西,在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻,而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識(shí)則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會(huì)互相抑制和逆向抑制,順向抑制則剛好與此相反它是指人們在連續(xù)記憶相似的東西時(shí),后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用,就會(huì)使記憶衰退。但是,最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響,但在它之前沒有更先的記憶,因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理,發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用,但由于它后面再也沒有別的記憶,因而不可以不受逆向抑制的影響。正因?yàn)檫@樣,最初與最后的記憶,才會(huì)比中間的記憶更深刻,更持久。因此,我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且,一個(gè)人學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間也并非越長越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭時(shí)間并不可取。因?yàn)?,較長一段時(shí)間不休息,不只是增強(qiáng)了應(yīng)試者的疲勞與困倦,而且還會(huì)使他的回想力也越來越弱,前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時(shí)真是得不償失,遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時(shí)間與次數(shù),一來使自己身心不斷得到放松,另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾菹⑵陂g大腦有機(jī)會(huì)對已獲取的信息進(jìn)行整理和分類,從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),備考者的理解力以及吸收新知識(shí)的能力也因此而得到加強(qiáng)。總之,休息期間對于所學(xué)知識(shí)的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少,而是更多。
回憶反思法可以在任何時(shí)刻進(jìn)行,通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分,理出一個(gè)大致的框架,在思想上明確彼此之間的聯(lián)系,然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來,以加深記憶,增強(qiáng)理解。待反思結(jié)束以后,最好對照檢驗(yàn)一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣,那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會(huì)在你的頭腦中比平常留下更深的印象。
(二)交替推進(jìn)法
同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個(gè)遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識(shí)時(shí),或許自我感覺頗為良好,但事實(shí)上效果并不理想。因?yàn)?,持續(xù)記憶類似的內(nèi)容過久,記憶力會(huì)急劇下降。為避免這種狀況,備考者應(yīng)該很好地運(yùn)用交替推進(jìn)法,即在備考過程中有意識(shí)地控制各門學(xué)科的備考時(shí)間,通過各科交*復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。
國家公務(wù)員考試科目較多,僅公共基礎(chǔ)知識(shí)就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測試以及公文寫作五個(gè)部分。每一個(gè)科目都有自身相對獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容對于備考者大腦皮層的刺激將會(huì)逐漸減弱。而且還會(huì)引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢的形成,由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此,應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識(shí)內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配,不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點(diǎn)方面相近似的科目,應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好,能夠沉著、冷靜地對待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊,整個(gè)備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行,而有的人則心理素質(zhì)較差,不僅不能冷靜地對待外界各種因素的干擾,而且也不能正確評價(jià)和正視自身的實(shí)力,往往表現(xiàn)為缺乏信心,情緒變化較快,讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中,隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃甚至讓別人牽著自己的鼻子,因而極為被動(dòng)。再如,有的人身體素質(zhì)較好,持續(xù)學(xué)習(xí)很長一段時(shí)間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支,復(fù)習(xí)一會(huì)兒便覺得頭暈?zāi)X脹,昏昏欲睡,頭腦里一片混亂,必須停下來休息一會(huì)兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時(shí)間便有較大的差異。這就要求每一個(gè)備考者在運(yùn)用交替推進(jìn)法時(shí)必須以自身狀況為依據(jù),切忌盲目、機(jī)械地模仿別人。當(dāng)然,各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實(shí)際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排,不可強(qiáng)求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時(shí),就應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目,完全沒有必要硬著頭皮堅(jiān)持下去。
(三)點(diǎn)面結(jié)合法
點(diǎn)面結(jié)合法,是指在備考過程中既注意各個(gè)知識(shí)內(nèi)容和要點(diǎn)的把握,同時(shí)又弄清楚它們之僮的橫縱聯(lián)系,掌握知識(shí)內(nèi)容的總體框架。做到既抓點(diǎn)帶面,又以面扶點(diǎn)。但同時(shí)也不是主次不分,眉毛胡子一把抓。
備考任何一門學(xué)科,都必須處理好點(diǎn)面關(guān)系。如果只注重學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握,而忽視彼此之間的相關(guān)聯(lián)系,便會(huì)使備考內(nèi)容成為一盤散沙,導(dǎo)致備考者應(yīng)變能力下降。在考試過程中,一旦碰到題型翻新,測試的內(nèi)容以另一種形式表現(xiàn)出來,或者提問的角度發(fā)生改變時(shí),考生便會(huì)束后無策。面對的試題似曾相識(shí),但又不敢或不能確定??荚嚦煽儺?dāng)然難如人意。此外,只注重對于學(xué)科整體框架的把握,而忽視記憶具體的知識(shí)內(nèi)容的做法也是不可取的。這樣雖然能夠從知識(shí)的關(guān)聯(lián)性以及內(nèi)容體系的完整性上來掌握備考內(nèi)容,并且能夠使自己具備一定的應(yīng)變能力。但卻很容易使考生所給出的答案走入空洞無物的誤區(qū),結(jié)論沒有基礎(chǔ)知識(shí)的支持,缺乏說服力,在一定程度上會(huì)影響考試成績。可以這么說,能否處理好點(diǎn)面關(guān)系,是考試成敗的一個(gè)關(guān)鍵性的決定因素。
無論是傳統(tǒng)模式的考試,還是新近興起的標(biāo)準(zhǔn)化考試,都要求正確處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。當(dāng)然兩者在做法上各具特色。傳統(tǒng)考試的準(zhǔn)備以考試目標(biāo)為導(dǎo)向,要求緊緊抓住與之相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn),然后旁及與這些難點(diǎn)和重點(diǎn)相關(guān)的其它輔助內(nèi)容,分清主干和枝葉,在把握住重點(diǎn)與非重點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上來掌握備考的全部內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)化考試則與此有所不同。它的考試目標(biāo)不很明顯,通常借助于許多極為分散的測試點(diǎn)來反映,而測試點(diǎn)的分布又以考試科目的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)為依據(jù)。全部內(nèi)容組成了一個(gè)嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)體系,因而要求考生既要把握各門學(xué)科教材中的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn),又要對它們進(jìn)行相關(guān)分析,力求從整體結(jié)構(gòu)上予以把握。
運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行備考,考生應(yīng)從了解各門學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)入手,以章節(jié)目錄為線索和依據(jù)擬出一個(gè)涵蓋了各部分內(nèi)容的整體框架,然后對具體的內(nèi)容再進(jìn)行整理和分類。弄清楚它們之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)然,這也并不意味著在備考過程中平均使用力氣,對于各部分內(nèi)容的地位和重要性,仍需作出客觀的區(qū)分。在重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容上應(yīng)多花一些時(shí)間和精力,而對于一般的內(nèi)容則可粗略一些。為了準(zhǔn)確把握各門學(xué)科的重點(diǎn)之所在,考生可以參照一下考試大綱。當(dāng)確定了某一科目內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)之后,就應(yīng)以這些主干為線索,采取"抓干、摸枝、再及葉"的辦法逐層漸進(jìn)地拓展以公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識(shí)中的行政學(xué)為例,其整體框架由行政機(jī)構(gòu)、行政領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員制度等部分構(gòu)成。把握了這些主干部分只是復(fù)習(xí)的第一步,必須由此而進(jìn)一步深入下去,亦即摸枝及葉。拿行政體制來說,其枝為行政體制的構(gòu)成和行政體制的構(gòu)成和行政體制改革等,而行政體制的各個(gè)組成部分則是它的一部分枝葉。其它科目也大體可以仿照這種模式進(jìn)行備考。這樣做不僅可以減輕機(jī)械記憶的枯燥乏味感,而且還有助于訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力,以形成良好的應(yīng)式基礎(chǔ)。
(四)聯(lián)想記憶法
在備考過程中,有一些人總是抱怨自己記憶力差,常常丟三落四,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的記憶中斷,對于以前學(xué)過的東西,很長一段時(shí)間都回憶不起來。為此苦惱不堪。導(dǎo)致這種記憶缺陷與差錯(cuò)的原因主要在于考生在備考過程中沒有充分調(diào)動(dòng)自己的思維和想象力,各個(gè)器官的協(xié)同配合能力較差。注意力分配不均,只是專注于具體知識(shí)內(nèi)容的記憶,大腦皮層總是處于一種被動(dòng)的受激狀態(tài),因而造成記憶模糊或不完全,各種已經(jīng)貯存的信息之間的聯(lián)系不時(shí)中斷。在考試過程中,由于有一個(gè)比較明確的時(shí)間限制和要求,心中焦慮感及壓力都較強(qiáng)、極易造成答題失誤,使得前功盡棄,以至從考場上幾下陣來。
其實(shí),這種情形完全可以避免。只要考生能夠熟練掌握聯(lián)想記憶方法,便可以大大減少這方面的失誤。聯(lián)想記憶方法的最大特點(diǎn)是將有關(guān)的事項(xiàng)集合起來進(jìn)行記憶,在頭腦里建立起各方面知識(shí)內(nèi)容之間的生動(dòng)聯(lián)系,其目的是增強(qiáng)頭腦的總體活力。這樣做不僅比孤立地記憶某一件事容易得多,而且也能夠記憶得更加長久。為了使我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正成為自己的東西,不僅清楚、深刻地貯存在頭腦中記憶的倉庫里,而且還在需要時(shí)能夠自由地提取,我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的放任聯(lián)想能力,靈活地運(yùn)用自身的記憶系統(tǒng)。在考試目標(biāo)以及整體框架的導(dǎo)引下進(jìn)行備考,加強(qiáng)應(yīng)考生理機(jī)能和心理機(jī)能的適應(yīng)性訓(xùn)練。信息聯(lián)系發(fā)生暫中斷時(shí),不要驚慌或焦躁,不防將此問題暫擱置,將注意力投入到下面的試題上去,以免影響對于其它試題的解答,待做完其它試題之后,再回過頭來考慮原來被擱置的問題,或許這時(shí)候茅塞頓開,問題便迎刃而解了。
(五)自測與互測結(jié)合法
考生在備考過程中,往往只注意知識(shí)容量的積累,也就是一味地往自己頭腦里灌注,追求對于盡可能多的信息量的占有。而很少關(guān)注自己是否真的已經(jīng)吸收、消化了。由于缺乏對于知識(shí)的辨別與檢驗(yàn),考生往往不知道自己究竟已經(jīng)學(xué)到了什么東西,對于知識(shí)的掌握程度,心里更是沒譜,因而在備考過程中不可避免地帶有極大的盲目性、并且往往會(huì)產(chǎn)生記憶減退,效率下降等不良感覺,畏難情緒隨之產(chǎn)生甚至還會(huì)對考試喪失信心。
為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,考生可以在備考過程中運(yùn)用自我測試的方法來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,認(rèn)真分析檢測結(jié)果,從中發(fā)現(xiàn)自己對于知識(shí)的掌握情況,以明確自己的優(yōu)勢與不足,達(dá)到拾遺補(bǔ)漏,強(qiáng)力長志的目的。自我測試最好能夠同自己的備考活動(dòng)協(xié)調(diào)一致,其具體的實(shí)施依據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈活的安排,可以根據(jù)自己對于備考內(nèi)容和目標(biāo)的理解,大膽推測必考內(nèi)容,并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類,通過有意識(shí)地為自己設(shè)計(jì)一些試題,這些試題的表現(xiàn)形式可以不拘一格。然后作答,再與教材相對照,以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點(diǎn),同時(shí)也保證了備考內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。
自我測試方法的最大優(yōu)點(diǎn)在于,考生在備考過程中能夠不斷地體會(huì)到備考勞動(dòng)所取得的成就,由此而使自己的備考信心得到堅(jiān)定和增強(qiáng)。同時(shí),它又能使考生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的薄弱環(huán)節(jié),從而相應(yīng)地采取補(bǔ)救措施,克短揚(yáng)長提高自身的備考效率。
(一)心象法
心象法,也叫回憶反思法,是在運(yùn)用各種記憶原理的基礎(chǔ)之上,借助于形象、聯(lián)想及感覺來重溫過去已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。大多數(shù)人在閱讀之后所獲得的知識(shí)往往并不會(huì)深深地鐫刻在腦海中,很大一部分將隨著時(shí)間的推移而被遺忘。研究表明,學(xué)習(xí)過后的24小時(shí)之內(nèi),所學(xué)東西的80%都會(huì)被忘記。最后留下的必然只是一些零散的信息。由于理解新知識(shí)所必需的基本知識(shí)已經(jīng)在頭腦中銷聲匿跡,吸收新的信息便自然困難。在這種狀態(tài)下,應(yīng)考者學(xué)習(xí)起來必然非常吃力,記憶也殘缺不全。"整個(gè)學(xué)習(xí)、理解和記憶過程都是枯燥乏味和充滿艱辛的。"
這就要求我們勤于復(fù)習(xí),在再次閱讀或回想過程中隨時(shí)將原來漏掉的東西補(bǔ)上,以便在學(xué)習(xí)、理解和記憶三者之間建立一種良性循環(huán),從而使備考過程輕松順暢地進(jìn)行。當(dāng)然,回憶反思不是專注于具體事物和形象,而是靠潛意識(shí)來回顧以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)。以關(guān)鍵性的記憶形象為中心來構(gòu)建一個(gè)多維的、形象的心象記憶圖,將各種各樣的知識(shí)信息有機(jī)地銜接起來。
心象法的運(yùn)用,沒有固定模式,也無需制定一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃。關(guān)鍵是結(jié)合自身情況持之以恒,,反復(fù)進(jìn)行。為了提高效率,每一個(gè)應(yīng)試者都應(yīng)該搞清楚自身的記憶節(jié)奏(即記憶力的高潮與低潮出現(xiàn)的時(shí)間及持續(xù)過程的長短)并根據(jù)記憶節(jié)奏找出整個(gè)學(xué)習(xí)期間那些高效率的時(shí)間段,充分利用這些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
一般來說,學(xué)習(xí)初期和末期所學(xué)的東西以及相互聯(lián)系的或突出的東西,在人們的頭腦中留下的痕跡往往較為深刻,而在學(xué)習(xí)中段所學(xué)的以及那些彼此毫不相干的知識(shí)則易于被遺忘。導(dǎo)致這種狀況的原因在于人的記憶痕跡彼此之間會(huì)互相抑制和逆向抑制,順向抑制則剛好與此相反它是指人們在連續(xù)記憶相似的東西時(shí),后來的記憶抑制原有記憶的現(xiàn)象。兩者交互作用,就會(huì)使記憶衰退。但是,最先的記憶雖然也要受到逆向抑制的影響,但在它之前沒有更先的記憶,因而它便免除了順向抑制的作用。與此同理,發(fā)生在最后的記憶雖然受到順向抑制的作用,但由于它后面再也沒有別的記憶,因而不可以不受逆向抑制的影響。正因?yàn)檫@樣,最初與最后的記憶,才會(huì)比中間的記憶更深刻,更持久。因此,我們應(yīng)該把重要的事情放在學(xué)習(xí)初期或末期來記憶。而且,一個(gè)人學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間也并非越長越好。應(yīng)該結(jié)合自身的身體狀況和習(xí)慣來決定。一味地爭時(shí)間并不可取。因?yàn)?,較長一段時(shí)間不休息,不只是增強(qiáng)了應(yīng)試者的疲勞與困倦,而且還會(huì)使他的回想力也越來越弱,前后信息之間的大量聯(lián)系也因此而被割斷。這種做法有時(shí)真是得不償失,遠(yuǎn)不如稍微增加一些休息的時(shí)間與次數(shù),一來使自己身心不斷得到放松,另一方面也有利于提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾菹⑵陂g大腦有機(jī)會(huì)對已獲取的信息進(jìn)行整理和分類,從而使下一階段的學(xué)習(xí)具有更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),備考者的理解力以及吸收新知識(shí)的能力也因此而得到加強(qiáng)??傊?,休息期間對于所學(xué)知識(shí)的記憶不是比持續(xù)學(xué)習(xí)少,而是更多。
回憶反思法可以在任何時(shí)刻進(jìn)行,通常情況下臨睡前的效果最好。備考者首先應(yīng)該粗略地瀏覽一下備考內(nèi)容的主要部分,理出一個(gè)大致的框架,在思想上明確彼此之間的聯(lián)系,然后將相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來,以加深記憶,增強(qiáng)理解。待反思結(jié)束以后,最好對照檢驗(yàn)一下回憶的準(zhǔn)確程度。這樣,那些尚未記憶的以及記憶不太確切的信息便會(huì)在你的頭腦中比平常留下更深的印象。
(二)交替推進(jìn)法
同一外界刺激持續(xù)作用于人腦的程度有一個(gè)遞減速的傾向。當(dāng)你一口氣記下某一學(xué)科的大量知識(shí)時(shí),或許自我感覺頗為良好,但事實(shí)上效果并不理想。因?yàn)?,持續(xù)記憶類似的內(nèi)容過久,記憶力會(huì)急劇下降。為避免這種狀況,備考者應(yīng)該很好地運(yùn)用交替推進(jìn)法,即在備考過程中有意識(shí)地控制各門學(xué)科的備考時(shí)間,通過各科交*復(fù)習(xí)的做法來提高備考效率。
國家公務(wù)員考試科目較多,僅公共基礎(chǔ)知識(shí)就分為政治、法律、行政學(xué)、行政職業(yè)能力測試以及公文寫作五個(gè)部分。每一個(gè)科目都有自身相對獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容對于備考者大腦皮層的刺激將會(huì)逐漸減弱。而且還會(huì)引發(fā)大腦疲勞以及思維定勢的形成,由此導(dǎo)致備考效率的下降。因此,應(yīng)試者在備考過程中應(yīng)該注意不同知識(shí)內(nèi)容的調(diào)節(jié)與搭配,不宜連續(xù)學(xué)習(xí)在內(nèi)容和特點(diǎn)方面相近似的科目,應(yīng)使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的對比差異。比如有的人心理素質(zhì)較好,能夠沉著、冷靜地對待外界的各種壓力使自己免受各種外在因素的干擾和沖擊,整個(gè)備考過程能夠有條不紊地進(jìn)行,而有的人則心理素質(zhì)較差,不僅不能冷靜地對待外界各種因素的干擾,而且也不能正確評價(jià)和正視自身的實(shí)力,往往表現(xiàn)為缺乏信心,情緒變化較快,讓自己受制于外界的各種壓力。在交替推進(jìn)的過程中,隨心所欲地改變自己制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃甚至讓別人牽著自己的鼻子,因而極為被動(dòng)。再如,有的人身體素質(zhì)較好,持續(xù)學(xué)習(xí)很長一段時(shí)間也不覺得疲勞。而有的人則體力不支,復(fù)習(xí)一會(huì)兒便覺得頭暈?zāi)X脹,昏昏欲睡,頭腦里一片混亂,必須停下來休息一會(huì)兒之后才能繼續(xù)。兩者交替?zhèn)淇嫉拈g隔時(shí)間便有較大的差異。這就要求每一個(gè)備考者在運(yùn)用交替推進(jìn)法時(shí)必須以自身狀況為依據(jù),切忌盲目、機(jī)械地模仿別人。當(dāng)然,各門學(xué)科之間的備考間隔也并非絕對地固定不變。它應(yīng)根據(jù)身體狀以及實(shí)際的備考效率等因素來進(jìn)行靈活安排,不可強(qiáng)求。當(dāng)自身感到復(fù)習(xí)效率開始下降時(shí),就應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)其它科目,完全沒有必要硬著頭皮堅(jiān)持下去。
公務(wù)員考試行測分為幾類題
旺黔誠大樹職教給大家解答!
公務(wù)員考試行測分為幾類題型?行測各題型該如何復(fù)習(xí)呢?公務(wù)員考試行測一共分為五大題型,分別是常識(shí)判斷、數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、資料分析和判斷推理等五個(gè)題型!大樹職教作為貴州本土的專注于公考/編制類培訓(xùn)的企業(yè),有著很多的經(jīng)驗(yàn),大家有關(guān)于這方面的問題都可以在評論區(qū)問哦!旺黔誠·大樹職教在省考面試中已經(jīng)連續(xù)三年拿下省考面試全省第一!
行測題型及分值分布
國考(國家公務(wù)員考試)
1.常識(shí)判斷:總共25個(gè)題目,每個(gè)題目0.5分,共計(jì)12.5分;
2.數(shù)量關(guān)系:總共20個(gè)題目,每個(gè)題目1分,共計(jì)20分;
3.言語理解與表達(dá):總共40個(gè)題目,每個(gè)題目0.6分,共計(jì)24分;
4.資料分析:總共20個(gè)題目,每個(gè)題目1分,共計(jì)20分。
5.判斷推理:總共35個(gè)題目,圖形推理每個(gè)題目0.5分,定義判斷每個(gè)題目0.8分,類比推理每個(gè)題目0.5分,邏輯判斷每個(gè)題目0.8分,共計(jì)23.5分。
省考(省度公務(wù)員考試)
1.常識(shí)判斷:考查政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、地理、自然、科技等常識(shí),總共20道題,每題分值在0.5分左右;
2.數(shù)量關(guān)系:總共10道題。每題分值在1分左右。
3.言語理解:選詞填空20道題,片段閱讀20道題,總共40道題。每題分?jǐn)?shù)在0.6至0.8分左右;
4.資料分析:分為三份資料,每份資料有5道題,總共15道題,每題分值在1分左右;
5.判斷推理:定義判斷10道題,圖形推理5道題,類比推理10道題,邏輯判斷10道題,總共35道題。每題分?jǐn)?shù)在0.6至0.8分左右;
行測各題型該如何進(jìn)行復(fù)習(xí)?第一部分言語理解與表達(dá)
一、言語理解與表達(dá)
省級和市地級,言語理解與表達(dá)均考查40道題目。其中文章閱讀只在省級中考查;2020年國考中省級和市地級言語理解差別加大,選詞填空、片段閱讀、語句表達(dá)三個(gè)題型題目不再“你中有我,我中有你”。
二、考查重點(diǎn)
(一)選詞填空
1.考查重點(diǎn):從考查形式上看,以兩空、三空為主;從考查的詞語類型看成語是重點(diǎn);從考點(diǎn)上看語境分析是重點(diǎn)。
2.備考策略:選詞填空題目是易錯(cuò)題型,需長時(shí)間備考。一方面提升文字理解能力,掌握語境分析、詞語辯詞等解題方法,另外一方面需提升“底蘊(yùn)”積累。
(二)片段閱讀
1.考查重點(diǎn):題型上主要考查主旨觀點(diǎn)題。材料結(jié)構(gòu)上主要考查總分、分總、轉(zhuǎn)折、因果文段。
2.備考策略:片段閱讀是國考中復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要求考生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、掌握行文脈絡(luò)分析方法,重點(diǎn)分析句意及句間關(guān)系,建立正確解題的思維路徑。
(三)語句表達(dá)
1.考查重點(diǎn):排序題與銜接題目平分秋色。省級每年考查3或4題,市地級每年考查4或5題。
2.備考策略:重點(diǎn)提升句間關(guān)系分析能力,掌握解題原則,熟練運(yùn)用解題技巧。
(四)篇章閱讀
1.考查重點(diǎn):文章類型為社會(huì)科學(xué)文和科普說明文。題型重點(diǎn)為主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)判斷題及特殊小題型。
2.備考策略:面對文章閱讀不要“慌”,核心考查的還是基礎(chǔ)題型,重點(diǎn)從解題順序和閱讀方法上下功夫。
第二部分?jǐn)?shù)量關(guān)系
一、考查題型相對穩(wěn)定,把握重點(diǎn)題型是關(guān)鍵
1.考查重點(diǎn):近四年考查計(jì)算問題21道,行程問題5道,工程問題6道,排列組合5道,概率問題6道,幾何問題7道,函數(shù)圖像4道。
二、常規(guī)方法要會(huì)用,答題技巧更重要
數(shù)量關(guān)系除常規(guī)的方程法外,若是能夠結(jié)合整除、特值、比例、盈虧等技巧性方法解題,往往能夠事半功倍。
第三部分判斷推理
一、判斷推理
在國考中,邏輯判斷、圖形推理、類比推理和定義判斷是四大??碱}型,每種題型均考查10道題。市地級有5道題目是以一題五問的形式考查。圖形推理市地級比副省簡單。定義判斷命題形式更加靈活,以詩句、俗語、古文以及圖片等呈現(xiàn)。類比推理側(cè)重考查概念間關(guān)系和常識(shí)。
二、考察重點(diǎn)
(一)圖形推理
1.考查重點(diǎn):圖形共性、數(shù)量關(guān)系和立體圖形。其中圖形對稱性、相對位置等考查頻率較高;立體圖形考點(diǎn)多樣、難度大,包括空間折疊、三視圖、截面圖和立體拼接等。
2.備考策略:掌握基礎(chǔ)考點(diǎn),每日一練,培養(yǎng)圖形敏感度,明確解題思路。
(二)定義判斷
1.考查重點(diǎn):常考社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)以及管理學(xué)等學(xué)科概念。
2.備考策略:掌握定義判斷核心成分的分析方法,充分理解定義內(nèi)涵,積累社會(huì)熱點(diǎn)、拓寬常識(shí)儲(chǔ)備。
(三)類比推理
1.考查重點(diǎn):經(jīng)驗(yàn)常識(shí)中的功能關(guān)系、加工關(guān)系、職業(yè)關(guān)系,言語關(guān)系中的詞義關(guān)系,邏輯關(guān)系中的概念間關(guān)系。
2.備考策略:掌握基礎(chǔ)考點(diǎn),常態(tài)思維,分析詞項(xiàng)間本質(zhì)關(guān)聯(lián)。積累常識(shí)。
(四)邏輯判斷
1.考查重點(diǎn):必然性推理重點(diǎn)考查假言命題、綜合推理和樸素邏輯??赡苄酝评韨?cè)重考查加強(qiáng)型、削弱型、前提型;從論證模型上看,求異論證和實(shí)踐論證等考查頻率較高;其中,選項(xiàng)力度比較是可能性推理需要關(guān)注的重點(diǎn)。
2.備考策略:邏輯和生活思維大相徑庭,需系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以轉(zhuǎn)換思維,大量刷題掌握推理規(guī)則和常考論證模型,進(jìn)而形成高效解題的思維路徑。
第四部分資料分析
一、常規(guī)考點(diǎn)最重要,概念公式要記牢
1.考查重點(diǎn):每年均以考查增長、比重、平均數(shù)、倍數(shù)為主,覆蓋了80%以上的題目,其中主要考查基本公式的比較或求值、也會(huì)多考點(diǎn)結(jié)合考查。與此同時(shí),還存在部分查找類題目,考查材料分析及數(shù)據(jù)查找能力。
2.備考策略:資料分析每年的考點(diǎn)基本沒有多少變化,是行測成績能有變化的突破點(diǎn)。把握常規(guī)考點(diǎn),勤加練習(xí),很容易有一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)。
二、計(jì)算比較沒難度,選對方法成績高
國考資料分析大部分題目計(jì)算難度不大,存在部分列式復(fù)雜、參與運(yùn)算數(shù)據(jù)較大的題目,但選項(xiàng)差距較大,甚至選項(xiàng)給出一個(gè)范圍,這一特點(diǎn)在2020年考試中非常明顯,變相降低了整體的計(jì)算難度。因此,提升基本的計(jì)算能力,保證計(jì)算不出現(xiàn)低級錯(cuò)誤非常關(guān)鍵。國考題目也注重解題技巧,熟練掌握基本的估算方法,結(jié)合題目及選項(xiàng)特點(diǎn),靈活應(yīng)用即可快速解題。
第五部分常識(shí)
一、系統(tǒng)梳理理論知識(shí)
首先,在之前知識(shí)積累的基礎(chǔ)上,把常識(shí)部分所有科目的內(nèi)容都翻閱一遍,看完一遍并做相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)題,不要求過多,在沖刺階段挑選一些具有典型性、代表性的題目來做,每個(gè)部分20-30道題即可,真正達(dá)到鞏固和復(fù)習(xí)內(nèi)容的目的。
其次,考題及模擬訓(xùn)練。之前考生應(yīng)該做了不少模擬題,這時(shí)考生要掌握做題的時(shí)間和感覺,更重要的是通過做題掌握考查的重難點(diǎn)。這時(shí)反復(fù)做考題,在做考題的時(shí)候檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)配套做模擬題進(jìn)行鞏固提高。通過廣泛的做題,鍛煉自己的做題節(jié)奏及摸清考題的出題規(guī)律,將自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)一一擊破。
最后,臨考試很近了的時(shí)候,再重新翻閱一遍知識(shí)點(diǎn),溫故而知新。另外,再把之前做過的考題和模擬題拿出來看看,做對的繼續(xù)鞏固,做錯(cuò)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),考生切忌焦慮、浮躁,要沉得住氣,再次看書,可以參考相關(guān)輔導(dǎo)資料多重視一些重難點(diǎn)及預(yù)測點(diǎn)??傊?,在此階段要調(diào)整好心態(tài),不放棄看書,一直堅(jiān)持到底。
二、巧取分?jǐn)?shù)的備考方法
多關(guān)注國情社情。所謂國情社情除了指中國的地理、歷史、國家性質(zhì)等內(nèi)容外,還有國家的大政方針、主要政策,考生應(yīng)將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在這一部分。比如黨的十八大報(bào)告內(nèi)容、十八屆三中全會(huì)的內(nèi)容、十三五規(guī)劃綱要、中央一號(hào)文件等。
掌握各學(xué)科整體脈絡(luò)。常識(shí)判斷考查內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史等多個(gè)方面,知識(shí)點(diǎn)繁多,考生在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)不可眉毛胡子一把抓,建議考生整體把握學(xué)科內(nèi)容,提綱挈領(lǐng)的復(fù)習(xí)可更好地抓住各學(xué)科的精髓,不至于因小失大。
經(jīng)濟(jì)部分:宏觀經(jīng)濟(jì)、財(cái)政政策、貨幣政策、收入分配政策、消費(fèi)政策等。
人文歷史:中國古代史、近現(xiàn)代史(鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、太平天國、辛亥革命等)、世界史,人文文學(xué):古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、世界文學(xué)。
有舍有得。行測題目相對較多,答題時(shí)間相對較短,而常識(shí)判斷部分考查內(nèi)容涵蓋廣泛,考生在答題時(shí)千萬要掌握好答題速度,對于沒有復(fù)習(xí)到的地方,要有所舍棄,將答題的珍貴時(shí)間用在更有把握的題目上。
三、備考策略
1、平時(shí)多關(guān)注熱點(diǎn)素材和新聞,比如說利用抖音平臺(tái)、頭條平臺(tái)、以及各類公眾號(hào)進(jìn)行知識(shí)的積累,各大類平臺(tái)都是相應(yīng)的知識(shí)整理,都可以進(jìn)行搜集整理。
2、做題過程當(dāng)中及時(shí)把自己的錯(cuò)題進(jìn)行收集整理,將個(gè)套模擬卷之間的異同點(diǎn)找出,然后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對于已知的知識(shí)點(diǎn),可以加深記憶,對于未知的知識(shí)點(diǎn),需要著重的去補(bǔ)充。
以上是旺黔誠大樹職教整理的應(yīng)屆生如何備考行測內(nèi)容,如果大家想要了解或者學(xué)習(xí)更多關(guān)于公務(wù)員考試/遴選、事業(yè)單位\教師\銀行\(zhòng)國企招聘等的內(nèi)容或者想問的問題,小編都可以給大家解答!歡迎大家前往貴州旺黔誠大樹教育官網(wǎng)具體了解!
公務(wù)員考試時(shí)行政的答題順序該怎么安排最好
您好
以下是我個(gè)人建議的答題順序,并附上各模塊的備考策略:
第一,常識(shí)判斷。該模塊考查的內(nèi)容非常多而雜,上天入地?zé)o所不考,很難在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明顯的提高,所以從復(fù)習(xí)的性價(jià)比這個(gè)角度來說,不建議大家放過多的精力在這個(gè)模塊,它更多的是靠我們?nèi)粘5姆e累,當(dāng)然,如果精力允許,有一些像歷史、文化等除了時(shí)事政治以外變化較小的內(nèi)容,我們還是可以通過每天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)來得到一定提高的,比如每天拿出半小時(shí)左右的時(shí)間閱讀一下常識(shí)手冊,即使考試沒有用到,也全當(dāng)是豐富我們自己的學(xué)識(shí)了。另外提醒一點(diǎn),通常監(jiān)考老師會(huì)提前5-10分鐘發(fā)放卷紙,而且會(huì)強(qiáng)調(diào)打鈴之前不允許答題,這個(gè)時(shí)候我們完全可以不動(dòng)筆計(jì)算,只用眼睛看,把試卷的第一部分常識(shí)判斷快速掃一遍,會(huì)的直接選,不會(huì)的也不必糾結(jié)隨便選一個(gè)即可,這樣爭取在打鈴之前或者打鈴后5分鐘之內(nèi)把常識(shí)搞定。題目舉例如下:
【例1】早在400年前,西班牙等國商人就將中國的絲綢以及茶樹、柑橘等農(nóng)作物運(yùn)往拉丁美洲,又將一些農(nóng)作物從拉丁美洲引入中國,形成了一條橫跨太平洋的“海上絲綢之路”。請問以下哪些農(nóng)作物不是從拉丁美洲引入中國的?
A.玉米 B.紅薯
C.花生 D.水稻
解析:D?!練v史-古代史】
玉米、紅薯、花生均原產(chǎn)美洲,在明朝中后期傳入中國。水稻是我國土生土長的農(nóng)作物之一,在河姆渡遺址中有發(fā)現(xiàn),是我國最早的長江流域原始農(nóng)耕文明的代表。故選D項(xiàng)。
第二,資料分析。該模塊可以說是行測科目里面技巧性最強(qiáng)的一個(gè)模塊,如果方法正確,20道資料分析題應(yīng)該在25-30分鐘之內(nèi)完成(不放棄每篇資料的最后一道綜合題),同時(shí),資料分析又是行測科目里面唯一可以拿滿分(準(zhǔn)確率至少保證90%)的模塊,并且分值較高,所以從作答順序上來講,也不建議按試卷順序把其放在最后,應(yīng)該適當(dāng)提前,從而保證有充足的時(shí)間高質(zhì)量完成該模塊,總而言之,在備考過程中要充分重視資料分析的重要性,建議堅(jiān)持每天做一套資料分析保持手感,切不可懈怠。題目舉例如下:
【例2】2016年,廣東民營經(jīng)濟(jì)增加值突破四萬億元。經(jīng)初步核算,全年實(shí)現(xiàn)民營經(jīng)濟(jì)增加值42578.76億元,按可比價(jià)計(jì)算,比上年同期增長7.8%,增幅高于同期GDP增幅0.3個(gè)百分點(diǎn),其中第二產(chǎn)業(yè)增幅比同期GDP第二產(chǎn)業(yè)增幅高3個(gè)百分點(diǎn)。
請問:2016年廣東民營經(jīng)濟(jì)中第三產(chǎn)業(yè)所占的比重相比2015年大約:
A.提高了0.1個(gè)百分點(diǎn) B.降低了0.1個(gè)百分點(diǎn)
C.提高了0.2個(gè)百分點(diǎn) D.降低了0.2個(gè)百分點(diǎn)
解析:B?!颈戎仡}型-兩期比重差計(jì)算】
根據(jù)題干所求“2016年……的比重相比2015年”,可判定此題為兩期比重比較問題。定位文字材料可得,整體量:民營經(jīng)濟(jì)增加值B為42578.76億元,增速b為7.8%,定位表格可得,部分量:第三產(chǎn)業(yè)增加值A(chǔ)為21641.58億元,增速a為7.6%。根據(jù)兩期比重差公式:
且a<b,因此比重下降,排除A、C,a-b=7.6%-7.8%=-0.2%,根據(jù)技巧,結(jié)果一定小于它本身,故正確答案為B。
第三,判斷推理+言語理解。判斷推理和言語理解是行測科目中題量最大的兩個(gè)模塊,也是行測拿分的主力軍所在,而且這兩個(gè)模塊都是可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提高的,所以備考過程中一定要充分重視這兩個(gè)模塊,準(zhǔn)確率要保證至少80%。很多同學(xué)覺得判斷和言語這種文字題根本摸不到頭腦,看哪個(gè)選項(xiàng)都對,基于此才更建議大家跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí),只有掌握了正確的解題技巧,才不會(huì)在選項(xiàng)中糾結(jié),因?yàn)閷褪菍?,錯(cuò)就是錯(cuò)。比如判斷推理的定義判斷,定義說行政機(jī)關(guān)如何如何,那么選項(xiàng)中必然會(huì)有一個(gè)非行政機(jī)關(guān)作為主體的比如學(xué)校、比如醫(yī)院等等,這就是做定義判斷的關(guān)鍵詞法;比如言語理解的片段閱讀,分析文段為總分結(jié)構(gòu),那么文段重點(diǎn)必然在開頭,四個(gè)選項(xiàng)除了一個(gè)正確選項(xiàng)以外,必然會(huì)有三個(gè)都是文段后面的解釋說明部分,說得再對,也不是文段重點(diǎn)所在,當(dāng)然就不能當(dāng)選,這就是片段閱讀的行文脈絡(luò)法。請相信,判斷和言語是除了資料分析以外,短時(shí)間內(nèi)成績提升最快的兩個(gè)模塊。題目舉例如下:
【例3】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中,選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處,使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性:
A.A B.B
C.C D.D
解析:B。【判斷推理-圖形推理】
觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形中均有形狀相同的元素,且數(shù)量依次為2、3、4、5、6、?,問號(hào)處圖形應(yīng)該含有7個(gè)形狀相同的元素。A項(xiàng)6個(gè),B項(xiàng)7個(gè),C項(xiàng)2個(gè),D項(xiàng)沒有形狀相同的元素,只有B項(xiàng)符合,故正確答案為B。
【例4】情感廣告是訴諸于消費(fèi)者的情緒或情感反應(yīng),傳達(dá)商品帶給他們的附加值或情緒滿足的一種廣告策略。這種情緒在消費(fèi)者心目中的價(jià)值可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出商品本身,從而使消費(fèi)者形成積極的品牌態(tài)度。
根據(jù)上述定義,下列廣告語不屬于情感廣告的是:
A.某品牌飲料廣告語:“××可樂,中國人自己的可樂!”
B.某品牌啤酒進(jìn)入東南亞市場的廣告語:“好不好,家鄉(xiāng)水。”
C.某品牌紙尿褲廣告語:“寶寶天天好心情,媽媽一定更美麗。”
D.某品牌潤膚露廣告語:“為了肌膚柔美潤舒,請使用××潤膚露?!?/p>
解析:D?!九袛嗤评?定義判斷】
先找出定義關(guān)鍵詞。“訴諸于消費(fèi)者的情緒或情感反應(yīng)”、“傳達(dá)商品帶給他們的附加值或情緒滿足的一種廣告策略”、“使消費(fèi)者形成積極的品牌態(tài)度”。再逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng):“中國人自己的可樂”,會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生愛國的情緒滿足,符合“傳達(dá)商品帶給他們的情緒滿足”,符合定義,排除;
B項(xiàng):“好不好,家鄉(xiāng)水”,會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生懷念家鄉(xiāng),以家鄉(xiāng)為自豪的情緒滿足,符合“傳達(dá)商品帶給他們的情緒滿足”,符合定義,排除;
C項(xiàng):“寶寶天天好心情”,會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生孩子很舒適的情緒滿足,符合“傳達(dá)商品帶給他們的情緒滿足”,符合定義,排除;
D項(xiàng):“為了肌膚柔美潤舒”,沒有體現(xiàn)出商品的附加值或者情緒滿足,不符合定義,當(dāng)選。
本題為選非題,故正確答案為D。注:做定義判斷題目一定要審清題目,問的是“屬于”還是“不屬于”。
【例5】青衿:讀書人
A.南冠:囚犯 B.浮屠:寺廟
C.春蠶:奉獻(xiàn) D.袍澤:官員
解析:A。【判斷推理-類比推理】
青衿借指讀書人,二者為比喻象征關(guān)系。
A項(xiàng):南冠借指囚犯,二者為比喻象征關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系一致,當(dāng)選;
B項(xiàng):浮屠借指佛塔,而不是寺廟,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除;
C項(xiàng):春蠶借指樂于奉獻(xiàn)的人,而不是奉獻(xiàn),與題干邏輯關(guān)系不一致,排除;
D項(xiàng):袍澤借指軍中的同事,而不是官員,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除。
故正確答案為A。
【例6】甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè):教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測:
小李:甲是工程師,乙是教師。
小王:甲是教師,丙是工程師。
小方:甲是律師,乙是工程師。
后來證實(shí),小李、小王和小方都只猜對了一半。那么,甲、乙、丙分別從事何種職業(yè)?
A.甲是教師,乙是律師,丙是工程師
B.甲是工程師,乙是律師,丙是教師
C.甲是律師,乙是工程師,丙是教師
D.甲是律師,乙是教師,丙是工程師
解析:D。【判斷推理-邏輯判斷】
選項(xiàng)信息充分,優(yōu)先采用代入法。
將A項(xiàng)代入,小李兩句都猜錯(cuò)了,排除;
將B項(xiàng)代入,小王和小方兩句都猜錯(cuò)了,排除;
將C項(xiàng)代入,小李和小王兩句都猜錯(cuò)了,而小方兩句都猜對了,排除;
將D項(xiàng)代入,小李、小王和小方都只猜對了一半,符合題干要求,當(dāng)選。
故正確答案為D。
【例7】近些年,作為文化政策、資本扶植發(fā)展的重心,國產(chǎn)動(dòng)畫被寄予了極大期望。然而,動(dòng)漫的土壤并不是隨便撒些空殼爛籽就可以的。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.守株待兔 B.坐享其成
C.不勞而獲 D.以逸待勞
解析:B?!狙哉Z理解-邏輯填空】
文段指出,國產(chǎn)動(dòng)漫并不是可以隨便撒些空殼爛籽就可以成功的。B項(xiàng)“坐享其成”形象地描繪出撒完空殼爛籽就坐在旁邊等待發(fā)芽結(jié)果最終收獲的樣子,符合文意。
A項(xiàng)“守株待兔”原比喻試圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理,C項(xiàng)“不勞而獲”比喻不勞動(dòng)而得到成果,重在強(qiáng)調(diào)完全什么都不做就能夠獲得收益,但前文中“撒些空殼爛籽”實(shí)際上也付出了勞動(dòng),故二者均不符合語境,排除。
D項(xiàng)“以逸待勞”指在戰(zhàn)爭中做好充分準(zhǔn)備,養(yǎng)精蓄銳,等疲乏的敵人來犯時(shí)給以迎頭痛擊,含褒義,感情色彩與文段不符,排除。
故正確答案為B。
【例8】黑洞是愛因斯坦廣義相對論最不祥的預(yù)言:過多物質(zhì)或能量集中在一處,終將導(dǎo)致空間坍塌,像魔術(shù)師的外套一樣吞進(jìn)萬物,萬事萬物皆逃不脫。直到40年前霍金博士宣稱顛覆了黑洞——或者可能是徹底推翻了。他的方程式表明:黑洞不會(huì)永存。一段時(shí)間之后,它們會(huì)“泄掉”,然后爆炸成輻射和微粒。但是,有一個(gè)障礙:按照霍金的估算,黑洞崩塌時(shí)散出的輻射是隨機(jī)的,落入其中的萬事萬物的“信息”大部分將被抹掉。這違反了現(xiàn)代物理學(xué)的一條原則:時(shí)間是可以扭轉(zhuǎn)的,黑洞里發(fā)生過的事情可以重建。
這段文字的主旨是:
A.霍金發(fā)現(xiàn)了一條可以逃出黑洞的線索
B.黑洞終將“泄掉”,然后爆炸成輻射和微粒
C.霍金的研究結(jié)果徹底推翻了關(guān)于黑洞的預(yù)言
D.霍金破除了黑洞永存的預(yù)言卻提出了新的挑戰(zhàn)
解析:D?!狙哉Z理解-片段閱讀】
文段首句對愛因斯坦提出的“黑洞”概念進(jìn)行了解釋,并指出其危險(xiǎn)性。隨后霍金宣布了“顛覆”黑洞理論的研究,指出“黑洞”并不會(huì)永存。后利用轉(zhuǎn)折詞“但是”,指出霍金理論中存在一個(gè)“障礙”,尾句對其進(jìn)行具體解釋。故文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后,強(qiáng)調(diào)了霍金的研究會(huì)顛覆“黑洞”理論,但本身也存在障礙,對應(yīng)D項(xiàng)。
A項(xiàng),“逃出黑洞的線索”對應(yīng)轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容,非重點(diǎn),排除;
B項(xiàng),“黑洞終將‘泄掉’”對應(yīng)轉(zhuǎn)折之前解釋說明部分的內(nèi)容,非重點(diǎn),排除;
C項(xiàng),轉(zhuǎn)折之后指出霍金理論存在“障礙”,故“徹底推翻”過于絕對,排除。
故正確答案為D。
第四,數(shù)量關(guān)系。該模塊題目多取自小學(xué)奧數(shù)或者中學(xué)數(shù)學(xué),原則上來講,題目本身難度并不大,如果做個(gè)1小時(shí)或者2小時(shí),基本都能做對,但尷尬的是行測考試時(shí)間有限,120分鐘需要做完120道甚至130多道題,所以在有限的時(shí)間內(nèi),數(shù)量關(guān)系相比其他模塊就顯得稍微困難一些,但我們也有應(yīng)對的辦法。首先,行測考試都是客觀題,正確答案就在四個(gè)選項(xiàng)之中,很多時(shí)候其實(shí)我們并不需要去正面求解,而是可以運(yùn)用一些方法技巧去驗(yàn)證一下,排除掉錯(cuò)誤的選項(xiàng)從而直接鎖定正確答案,這樣就能大大縮短解題時(shí)間;其次,各個(gè)考點(diǎn)涉及到一個(gè)考頻的問題,有的考點(diǎn)幾乎逢考必考,而有的考點(diǎn)隔幾年才考一次,那么我們在備考的時(shí)候就要優(yōu)先選擇去復(fù)習(xí)那些考頻非常高且解題思路非常固定的考點(diǎn),這樣備考效率才會(huì)最高;最后,從答題順序上來說,數(shù)量關(guān)系按試卷的印刷順序是排在中間,如果按試卷順序作答,后面非常重要的判斷推理和資料分析就會(huì)答得非常緊張從而失分嚴(yán)重,因此在實(shí)際考試過程中,我們建議考生將數(shù)量關(guān)系放在最后,在最后的10-15分鐘之內(nèi),把課上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的那些必須拿分的題搞定,剩下的就看人品拼運(yùn)氣了,通常來說,如果其他模塊都復(fù)習(xí)到位的話,數(shù)量關(guān)系按照這樣的套路爭取達(dá)到50%-70%的準(zhǔn)確率,行測75+基本沒問題。題目舉例如下:
【例9】甲、乙兩個(gè)倉庫共有貨物102噸。如果從甲倉庫調(diào)出3噸到乙倉庫,那么甲倉庫的貨物正好是乙倉庫的2倍。則甲倉庫原有貨物()噸?
A.31 B.37
C.70 D.71
解析:D?!緮?shù)學(xué)運(yùn)算-代入排除】
根據(jù)“如果從甲倉庫調(diào)出3噸到乙倉庫,那么甲倉庫的貨物正好是乙倉庫的2倍”可知甲倉庫貨物大于乙倉庫即甲倉庫貨物大于102÷2=51,排除AB。并且甲倉庫貨物減3是偶數(shù),只有D項(xiàng)符合,故正確答案為D。
【蒙題大法】已知甲乙兩倉庫共有貨物102噸,恰好選項(xiàng)A+D=102,猜測一個(gè)是甲倉庫一個(gè)是乙倉庫,又可推斷甲>乙,蒙D。
最后,祝你一切順利,早日成公!
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