很多朋友對(duì)于公務(wù)員考試績(jī)效試題有哪些和事業(yè)單位考試具體考試內(nèi)容有哪些不太懂，今天就由小編來(lái)為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試面試有什么技巧
- 2018年吉林省公務(wù)員考試申論備考:對(duì)策類試題解答思路
- 公務(wù)員錄用面試試題分類解析—應(yīng)試者個(gè)人背景資料問(wèn)題
- 2019廣西事業(yè)單位招聘考試常識(shí)普及之筆試科目有哪些
- 事業(yè)單位考試具體考試內(nèi)容有哪些
公務(wù)員考試面試有什么技巧
第一•認(rèn)識(shí)面試
想掌握面試，首先就需要認(rèn)識(shí)面試。面試與筆試是公務(wù)員考試中主要考察的兩種表達(dá)方式：文字表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)。文字表達(dá)與語(yǔ)言表達(dá)能力有共同之處，考察考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及言語(yǔ)組織等方面的能力，但又有所不同，比如筆試有充足的時(shí)間來(lái)讓考生思考，有讓考生反復(fù)組織語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，比如筆試無(wú)法具體的描述出考生的心理狀態(tài)。而面試則是在筆試的基礎(chǔ)上，對(duì)考生進(jìn)行一輪更加深層、更加廣闊的全方位的考察。公務(wù)員考試要先經(jīng)過(guò)筆試對(duì)考生理論知識(shí)進(jìn)行考察，側(cè)重的是考生的智商；面試則是側(cè)重對(duì)考生能力的考察，檢驗(yàn)的是考生的情商。兩種測(cè)評(píng)方式各有長(zhǎng)短，公務(wù)員考試中有許多東西筆試是無(wú)法檢測(cè)的，比如考生的心理承受能力，面試則是通過(guò)考官與考生直接交談或置考生于某種特定情境中觀察，從而對(duì)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)和性格等各方面素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并為人員錄用提供重要依據(jù)的測(cè)評(píng)手段。
第二•了解面試
如果說(shuō)公務(wù)員筆試是優(yōu)勝劣汰，那面試就是優(yōu)中選優(yōu)。筆試重考核知識(shí)、面試則重考察能力；筆試檢驗(yàn)智商、面試不僅能測(cè)試智商，也能觀察情商。知識(shí)高不一定能力強(qiáng)、學(xué)歷高不一定情商高。公務(wù)員面試就是要打破高分低能的僵局。
面試相對(duì)于筆試而言，有它特定的作用：
1、面試可以更好的從全方位透視考生
公務(wù)員測(cè)評(píng)中，筆試考生僅僅是交上一份答卷，而所有人對(duì)考生的了解也僅僅局限于這張答卷?？擅嬖嚹軌虮裙P試更好的反映出一個(gè)考生的思維、口才、儀表、抗壓、經(jīng)驗(yàn)等能力。有些考生有別于他人的特征雖然可以通過(guò)文字形式來(lái)表達(dá)，但因?yàn)閼?yīng)試者的掩飾行為或其他原因沒(méi)能表達(dá)，但卻可以通過(guò)面試來(lái)更加全面的綜合測(cè)評(píng)。
2、避免一錘定音，雙向考核一個(gè)考生的多方面素質(zhì)，并有效地將高分低能者和冒名頂替者拒之門外
僅僅通過(guò)一次考試是無(wú)法測(cè)評(píng)出一個(gè)考生的綜合素質(zhì)的，考試中存在著種種影響考生成績(jī)的原因：如身體狀況、考場(chǎng)突發(fā)事件、甚至包含著一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣成分。所以我們需要通過(guò)面試來(lái)更加綜合的對(duì)考生進(jìn)行測(cè)評(píng)。給筆試失誤的考生一次扭轉(zhuǎn)敗勢(shì)的機(jī)會(huì)，也讓那些高分低能和弄虛作假的考生無(wú)所遁形。
比如2010年四川宜賓公務(wù)員錄用考試中發(fā)現(xiàn)，有些人雖然筆試成績(jī)不算很高，但在面試中對(duì)答如流，表現(xiàn)極佳，顯示出了很大的發(fā)展?jié)摿?，從而成為理想人選；有些人筆試成績(jī)很高，但面試時(shí)卻言語(yǔ)木訥，對(duì)所提的問(wèn)題的回答觀點(diǎn)幼稚、沒(méi)有深度；有的則只能背書本知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力很差。
3、從多角度、多方位，更加綜合的測(cè)評(píng)考生的綜合素質(zhì)
理論上來(lái)說(shuō)，面試可以準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)出應(yīng)試者的任何素質(zhì)。
面試可以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色轉(zhuǎn)換、情景模擬等手段，考察應(yīng)試者的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等；通過(guò)測(cè)評(píng)突發(fā)事件類型的考題，則可直接考察出一些考生的實(shí)際工作能力和應(yīng)變能力等。面試通過(guò)各種類型的考題，可以綜合的考察考生知識(shí)、能力、工作經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題的能力，與人溝通的能力等。
第三•結(jié)構(gòu)化面試
為考察考生的能力、素質(zhì)而事先有針對(duì)性設(shè)計(jì)的幾個(gè)面試題。也就是說(shuō)對(duì)面試的內(nèi)容進(jìn)行了明確的規(guī)定，對(duì)面試程序進(jìn)行了明確的規(guī)范。結(jié)構(gòu)化面試從形式到內(nèi)容上，它都突出了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以確保這種面試方法更為有效、客觀、公平、科學(xué)。
（一）結(jié)構(gòu)化面試的主要特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)化面試：是有考官小組按照規(guī)定的程序，對(duì)報(bào)考同一職位的考生，使用相同的考題進(jìn)行提問(wèn)，并按相同的追問(wèn)原則進(jìn)行追問(wèn)。其主要特點(diǎn)包括：1．根據(jù)工作分析的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)面試問(wèn)題。這種面試方法需要進(jìn)行深入的工作分析，以明確在工作中哪些事例體現(xiàn)良好的績(jī)效，哪些事例反映了較差的績(jī)效，由執(zhí)行人員對(duì)這些具體事例進(jìn)行評(píng)價(jià)，并建立題庫(kù)。結(jié)構(gòu)化面試測(cè)評(píng)的要素涉及到知識(shí)、能力、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)等，尤其是有關(guān)職責(zé)和技能方面的具體問(wèn)題，更能夠保證篩選的成功率。
2．向所有的應(yīng)聘者提出同一類型的問(wèn)題。問(wèn)題的內(nèi)容及其順序都是事先確定的。結(jié)構(gòu)化面試中常見(jiàn)的兩類有效問(wèn)題為：以經(jīng)歷為基礎(chǔ)的問(wèn)題，與工作要求有關(guān)，且求職者所經(jīng)歷過(guò)的工作或生活中的行為；以情景為基礎(chǔ)的問(wèn)題，在假設(shè)的情況下，與工作有關(guān)的求職者的行為表現(xiàn)。提問(wèn)的秩序結(jié)構(gòu)通常有幾種：（1）由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的提問(wèn)，逐漸加深問(wèn)題的難度，使候選人在心理上逐步適應(yīng)面試環(huán)境，以充分地展示自己。（2）由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問(wèn)。
3．采用系統(tǒng)化的評(píng)分程序。從行為學(xué)角度設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)化的具體標(biāo)尺，每個(gè)問(wèn)題都有確定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化的評(píng)分程序，能夠保證評(píng)分一致性，提高結(jié)構(gòu)有效性。
結(jié)構(gòu)化面試的題型包括背景性題目、知識(shí)性題目、情境性題目、智能性題目、行為性題目、意愿性題目，各有各的特點(diǎn)和功能，為面試內(nèi)容和要素服務(wù)。另外，結(jié)構(gòu)化面試一般實(shí)行限時(shí)，7—9個(gè)考官測(cè)試1個(gè)被試人，一次一次地進(jìn)行。評(píng)價(jià)按要素打分，各個(gè)要素的分值具有科學(xué)的結(jié)構(gòu)比例，成績(jī)匯總采用體操打分法——考官評(píng)出的分?jǐn)?shù)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，剩余有效考官評(píng)定分?jǐn)?shù)的算術(shù)平均值，為考生的面試成績(jī)。
（二）結(jié)構(gòu)化面試的測(cè)評(píng)要素
結(jié)構(gòu)化面試通常把一次面試分解為若干評(píng)測(cè)要素。主要包括綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)句組織能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、情緒控制能力、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、交流技巧能力、儀表、舉止等。在特定情況下，機(jī)關(guān)也可以根據(jù)本單位招考職位的實(shí)際要求在面試中增減其他測(cè)評(píng)要素。
（三）結(jié)構(gòu)化面試的程序
結(jié)構(gòu)化面試的組織實(shí)施程序主要包括建立考官、考務(wù)及監(jiān)督隊(duì)伍，命制試題，選擇布置面試考場(chǎng)及面試具體操作四個(gè)環(huán)節(jié)。
結(jié)構(gòu)化面試一般應(yīng)由5—9名考官組成，其中一名為主考官。在考官的組成上，其性別、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職務(wù)等應(yīng)有適當(dāng)?shù)拇钆洹榱舜_保面試工作的公平性、公正性，可根據(jù)需要適當(dāng)配備1—2名監(jiān)督員（由紀(jì)檢、監(jiān)察或公證部門的同志擔(dān)任）參與整個(gè)面試過(guò)程。同時(shí)根據(jù)工作量大小適當(dāng)配備一定數(shù)量的考務(wù)人員，如記分員、監(jiān)考人員等。
為了體現(xiàn)考試的公平性，組織人事部門選派的考官在面試當(dāng)天通過(guò)電腦隨機(jī)抽取，每半天面試組成的考官都將重新洗牌。在考試之前，考官不知道自己將面試的考生是誰(shuí)，考生也不知道自己將面對(duì)哪些考官，這些只有在考場(chǎng)上才見(jiàn)分曉。同時(shí)武漢省直地稅系統(tǒng)采取現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，山東部分地區(qū)也采取邀請(qǐng)群眾現(xiàn)場(chǎng)觀看考生面試等形式增加面試的透明性。
公務(wù)員面試不僅是在考考生，同時(shí)也對(duì)考官的素質(zhì)提出了一定的要求。如參加面試的考官必須具有一定的業(yè)務(wù)能力、較強(qiáng)的責(zé)任心、作風(fēng)正派、待人熱情，并且接受過(guò)崗前培訓(xùn)。
參加面試的主考人由專業(yè)知識(shí)較淵博、面試經(jīng)驗(yàn)較豐富以及公道正派的同志擔(dān)任。組織部門、人事部門要求主考人在面試時(shí)要努力創(chuàng)造能使應(yīng)試者充分發(fā)揮其能力和水平的面試環(huán)境，在提問(wèn)時(shí)要用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了，使應(yīng)試者明確要回答什么問(wèn)題，怎樣回答問(wèn)題。在面試過(guò)程中，考官提問(wèn)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要溫和、誠(chéng)摯，不能對(duì)應(yīng)試者的言談舉止表現(xiàn)出好惡之情，以便創(chuàng)造出一種輕松自然的氣氛，消除應(yīng)試者的緊張情緒。
監(jiān)察部門對(duì)面試程序和考官打分實(shí)行監(jiān)督，對(duì)不公正的行為及時(shí)予以警告、糾正。組織人事部門在面試結(jié)束后，對(duì)考官的打分進(jìn)行分析，如果考官打分出現(xiàn)異常，將在考官庫(kù)中除名。
其基本流程如下：
按時(shí)進(jìn)考場(chǎng)收繳通訊工具及其他不允許帶的物品抽簽候考按順序考試到教室外等候成績(jī)通知成績(jī)結(jié)束
具體說(shuō)來(lái)包括以下幾點(diǎn)：
1、按時(shí)進(jìn)考場(chǎng)?？忌枰谡矫嬖囬_(kāi)始前15分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，考生一定不能遲到，否則有可能被取消面試資格。
2、收繳通訊工具及其他不允許帶的物品。進(jìn)入考場(chǎng)后，考生必須把通訊工具上繳，防止有人利用通迅工具作弊。同時(shí)，面試時(shí)一般不允許帶過(guò)多其它的物品，但有些地方還是允許考生帶面試資料。
3、抽簽。抽簽確定分組和進(jìn)場(chǎng)順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽，有的地區(qū)是一次抽取確定分組和順序，如：三（1），表示第三組第1個(gè)進(jìn)場(chǎng)。個(gè)別地區(qū)采取事先將考生分組和安排好順序并安排好考場(chǎng)號(hào)，這種做法目前多數(shù)地區(qū)不再采用，因?yàn)闊o(wú)法保證公平，容易產(chǎn)生考官和考生事先串通的情況。但中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試部分部委目前依然采取這種形式進(jìn)行面試。
4、候考?？忌楹炌戤吅筮M(jìn)入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束，不許隨便離開(kāi)，有考場(chǎng)工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同，如果排在下午考試，午飯也由工作人員送到候考室。防止已經(jīng)考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生。
5、按順序進(jìn)入考場(chǎng)面試。面試開(kāi)始時(shí)，由引導(dǎo)員依次帶領(lǐng)考生進(jìn)入考場(chǎng)，并通知下一名考生做準(zhǔn)備。每次面試一人，一般是多位考官面對(duì)一位考生。在這個(gè)過(guò)程中，由主考官宣讀面試指導(dǎo)語(yǔ)；根據(jù)考生的回答情況，其他考官可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)；各位考官獨(dú)立在評(píng)分表上按不同的要素給考生打分。給每位考生提出的問(wèn)題一般以3—4個(gè)為宜，每個(gè)考生面試時(shí)間控制在15到20分鐘左右。
6、到教室外等候成績(jī)。面試結(jié)束，主考官宣布考生退席。由考務(wù)人員收集每位考官手重的面試評(píng)分表交給統(tǒng)計(jì)員，記分員在監(jiān)督員的監(jiān)督下統(tǒng)計(jì)面試成績(jī)，并填入考生結(jié)構(gòu)化面試成績(jī)匯總表，同時(shí)下一個(gè)考生進(jìn)入面試。
7、通知成績(jī)。下一名考生面試完后，前一名考生進(jìn)去聽(tīng)取自己的成績(jī)。計(jì)分員核算完分?jǐn)?shù)，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對(duì)考生宣布，也有的在侯分室張貼，還有的是當(dāng)場(chǎng)念分?jǐn)?shù)。
8、結(jié)束。記分員、監(jiān)督員、主考官依次在面試成績(jī)匯總表上簽字，面試結(jié)束后，考生不得逗留和隨意走動(dòng)，應(yīng)回家等待，網(wǎng)站將公布入圍和體檢名單。
最后，希望版主能考個(gè)好成績(jī)，加油！
2018年吉林省公務(wù)員考試申論備考:對(duì)策類試題解答思路
對(duì)策類試題解答思路
對(duì)策即為應(yīng)對(duì)性策略。需要考生對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)，重要性，以及對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的危害或者是發(fā)展趨勢(shì)做出評(píng)估和判斷。在是什么,為什么的基礎(chǔ)上，而提出解決的辦法。申論中的對(duì)策是用來(lái)解決問(wèn)題和削弱負(fù)面影響的行為。
一、作答過(guò)程
第一步——確定題型
第二步——審清題目作答要求，定位作答范圍
第三步——仔細(xì)閱讀給定資料，提煉出材料中的核心信息點(diǎn)，進(jìn)而找到答題要點(diǎn)
第四步——整合作答要點(diǎn)
二、具體分析如下
針對(duì)“給定資料6”中《一個(gè)農(nóng)家書屋的自述》所反映的問(wèn)題，某省職能部門擬起草一份推進(jìn)“農(nóng)家書屋提升工程”的方案。假如你是該職能部門的一名工作人員，你認(rèn)為方案中應(yīng)明確哪些具體措施?(25分)要求：措施具體，針對(duì)性強(qiáng)，條理清楚。篇幅不超過(guò)300字。
(一)題型判別
題干要求針對(duì)農(nóng)家書屋提升工程提出具體的措施，“對(duì)策”“建議”“措施”“方案”等詞是常見(jiàn)的對(duì)策類題出題方式，本題即屬于申論閱讀理解題中的對(duì)策類試題。
(二)審題
這道題目要求考生針對(duì)農(nóng)家書屋所反映的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施。本題作答范圍已經(jīng)被限定，考生作答此題，只需關(guān)注材料6即可。結(jié)合材料可知，農(nóng)家書屋目前存在一些問(wèn)題，需要考生針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策，同時(shí)，對(duì)于材料中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)直接提煉作為答題要點(diǎn)即可。
(三)提煉材料中的信息點(diǎn)
材料6：
為切實(shí)解決廣大農(nóng)民群眾“買書難、借書難、看書難”的問(wèn)題，我國(guó)從2001年開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施“農(nóng)家書屋工程”。工程計(jì)劃在全國(guó)建立20萬(wàn)家農(nóng)家書屋，到2015年基本覆蓋全國(guó)的行政村。2014年5月16日，國(guó)家新聞出版廣電總局召開(kāi)了“農(nóng)家書屋工程”實(shí)施以來(lái)的首次農(nóng)家書屋數(shù)目分析會(huì)。農(nóng)家書屋目前存在什么問(wèn)題?農(nóng)民對(duì)圖書有哪些要求?有關(guān)媒體對(duì)此進(jìn)行了采訪，請(qǐng)看《一個(gè)農(nóng)家書屋的自述》?！痉治觯罕绢}借農(nóng)家書屋的口吻來(lái)敘述農(nóng)家書屋目前遇到的問(wèn)題和現(xiàn)狀以及農(nóng)民對(duì)圖書的要求，其中農(nóng)民對(duì)圖書的要求也是農(nóng)家書屋需要提升和完善之處?！?/p>
大家好!自我介紹一下，我來(lái)自一個(gè)農(nóng)家書屋，生活在一個(gè)大家庭中，我在全國(guó)有幾十萬(wàn)個(gè)兄弟姐妹。黨和政府多方面的關(guān)懷與扶持，農(nóng)家書屋管理部門每年通過(guò)制定推薦書目的方式為我們選書和配書，至今已經(jīng)出了5次書目了。許多農(nóng)民朋友把我們當(dāng)成知心朋友，他們的許多難題在我們這里找到了答案，如今我們已成為新農(nóng)村建設(shè)不可缺少的一部分。【分析：材料加工整理，得出材料要點(diǎn)——農(nóng)家書屋的書目選送方式是由農(nóng)家書屋管理部門制定推薦書目的方式為其選書配書?！?/p>
不過(guò)有時(shí)候我也苦惱，有的出版社推薦的書不是我想要的，我喜歡的書它們又沒(méi)推薦上來(lái)。【分析：轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“不過(guò)”引導(dǎo)重要信息——由出版社推薦書目的選書方式存在問(wèn)題?！窟€有的時(shí)候，農(nóng)民朋友需要的書出版社沒(méi)有，送來(lái)的書又往往脫離農(nóng)村實(shí)際，更讓我難以接受的是，有的出版社讓暢銷書走市場(chǎng)，把賣得不好的書推薦給我，這實(shí)在是一種短視行為，中國(guó)有8億農(nóng)民，市場(chǎng)潛力巨大呀!【分析：遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“還有”“更”引導(dǎo)重要信息——書目脫離農(nóng)村實(shí)際的問(wèn)題，出版社存在短視行為的問(wèn)題?！?/p>
我的兄弟姐妹們有相當(dāng)一部分過(guò)得并不如意，他們的大多數(shù)人員由當(dāng)?shù)氐拇甯刹考媛?，村干部因?yàn)槭聞?wù)繁雜，客觀上無(wú)法保證我們的正常開(kāi)放，沒(méi)有嚴(yán)格的借閱手續(xù)，借后不還的現(xiàn)象較為普遍，圖書散失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，【分析：材料加工整理，得出材料要點(diǎn)——農(nóng)家書屋管理存在管理人員兼職，沒(méi)有嚴(yán)格的借閱手續(xù)，借后不還，圖書失散的問(wèn)題。】甚至有些地方?jīng)]有落實(shí)專人負(fù)責(zé)，圖書不編號(hào)、不登記造冊(cè)，常年放在書屋里不對(duì)外借閱?！具f進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“甚至”引導(dǎo)重要信息——農(nóng)家書屋管理沒(méi)有落實(shí)專人負(fù)責(zé)，圖書不編號(hào)、不登記造冊(cè)，不對(duì)外借閱的問(wèn)題?！慨?dāng)初建設(shè)時(shí)，縣(市、區(qū))新聞出版部門是責(zé)任主體，村負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地，建好后由村負(fù)責(zé)管理、維護(hù)和開(kāi)放，但實(shí)際工作中，沒(méi)有建立相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，沒(méi)有納入年度政府目標(biāo)考核?！痉治觯恨D(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引導(dǎo)重要信息——農(nóng)家書屋的管理沒(méi)有建立監(jiān)管機(jī)制，沒(méi)有納入年度政府目標(biāo)考核，村鎮(zhèn)干部重視程度不夠的問(wèn)題?！坑行╂?zhèn)、村干部重視不夠，縣(市、區(qū))文化新聞出版部門更無(wú)足夠的人力、物力對(duì)此進(jìn)行直接而有效的管理。
我和兄弟姐妹們都希望能跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐，分享科技進(jìn)步的成果，可有一部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至今沒(méi)有配備電腦，有電腦的也不都能上網(wǎng)。每當(dāng)看到農(nóng)民朋友因不能上網(wǎng)而離去的背影，我的心中特別難過(guò)?！痉治觯翰牧霞庸ふ恚贸霾牧弦c(diǎn)——農(nóng)家書屋沒(méi)有電腦，電腦不聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題?！课抑擂r(nóng)民朋友喜歡音像、報(bào)紙、期刊，尤其是時(shí)政新聞?lì)?、?shí)用技術(shù)類和生活保健類期刊，可這些我沒(méi)有，【分析：材料加工整理，得出材料要點(diǎn)——缺少音像、報(bào)紙、期刊等農(nóng)民需求的書籍】我聽(tīng)說(shuō)，在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，有些兄弟姐妹已經(jīng)跟當(dāng)?shù)氐墓矆D書館實(shí)現(xiàn)了通借通還，有的還建設(shè)了互聯(lián)互通的數(shù)字書屋，有的建立了捐助平臺(tái)，通過(guò)冠名捐助、結(jié)對(duì)幫扶等形式共建書香社會(huì)……我想如果我所有的兄弟姐妹都能擁有這樣的條件，農(nóng)民朋友該有多高興啊!【分析：材料加工整理，得出材料要點(diǎn)——農(nóng)家書屋與當(dāng)?shù)毓矆D書館通借通還，建設(shè)數(shù)字書屋，建立捐助平臺(tái)?！?/p>
(四)整合材料要點(diǎn)
問(wèn)題1：推薦書目不符合農(nóng)民需求。
問(wèn)題2：書目脫離農(nóng)村實(shí)際。
問(wèn)題3：出版社短視行為。
問(wèn)題4：沒(méi)有專職人員管理圖書，無(wú)法正常開(kāi)放，沒(méi)有借閱手續(xù)，借后不還，圖書失散不編號(hào)，不登記造冊(cè)，不對(duì)外借閱。
問(wèn)題5：沒(méi)有建立監(jiān)管機(jī)制，沒(méi)有納入政府目標(biāo)考核。
問(wèn)題6：村鎮(zhèn)干部重視不夠，文化部門沒(méi)有足夠的人力物力。
問(wèn)題7：沒(méi)有電腦，電腦不聯(lián)網(wǎng)，跟不上科技進(jìn)步的步伐。
問(wèn)題8：缺少音像、報(bào)紙、期刊等農(nóng)民需求的書籍。
經(jīng)驗(yàn)1：與當(dāng)?shù)毓矆D書館合作互通互借，建設(shè)數(shù)字書屋，捐助平臺(tái)。
(五)參考答案
一、建立監(jiān)管機(jī)制：1.明確新聞部門、鎮(zhèn)村等職責(zé)，納入績(jī)效考核，提高干部重視度。
二、加強(qiáng)日常管理：1.任命專職管理人員，納入考核機(jī)制;2.制定書屋管理?xiàng)l例，定時(shí)開(kāi)放，圖書編號(hào)、造冊(cè)，完善借閱手續(xù)并嚴(yán)格執(zhí)行。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)：政府增加投入，增加電腦等硬件設(shè)施，并接通互聯(lián)網(wǎng)，與民眾分享科技進(jìn)步的成果。
四、優(yōu)化、豐富書屋圖書資源：1.調(diào)查民眾需求，輸送民眾需求書籍，如音像、報(bào)紙、期刊等。2.與當(dāng)?shù)貓D書館通借通還。3.主管部門與出版社協(xié)調(diào)，優(yōu)化輸送書籍。4.利用網(wǎng)絡(luò)，建立互聯(lián)互通的數(shù)字書屋。
五、利用社會(huì)資源、籌集社會(huì)資金：建立捐助平臺(tái)，通過(guò)冠名捐助、結(jié)對(duì)幫扶等形式解決財(cái)力、物力問(wèn)題。
公務(wù)員錄用面試試題分類解析—應(yīng)試者個(gè)人背景資料問(wèn)題
公務(wù)員錄用面試試題分類解析—應(yīng)試者個(gè)人背景資料問(wèn)題
一、命題思路
應(yīng)試者個(gè)人的有關(guān)背景資料大多已反映在履歷表內(nèi)，在面試中之所以還會(huì)出這方面的問(wèn)題有兩點(diǎn)原因：其一，驗(yàn)證應(yīng)試者提供書面材料的真實(shí)性；其二，由一些簡(jiǎn)單的、不需要過(guò)多思考的問(wèn)題入手，有利于應(yīng)試者逐漸適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境，緩解緊張氣氛，樹(shù)立起信心，快速進(jìn)入“角色”，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。
二、答題技巧
在回答個(gè)人背景資料方面的問(wèn)題時(shí)，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)對(duì)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人信息方面的問(wèn)題，應(yīng)試者不需怎么思考，但最重要的是一開(kāi)始就要注意調(diào)整好自己的應(yīng)試狀態(tài)，充滿自信，口齒清楚，回答全面、完整，但又要注意盡量簡(jiǎn)潔。一開(kāi)始的應(yīng)試狀態(tài)如何會(huì)直接影響到整個(gè)面試過(guò)程中的表現(xiàn)。
(2)令招聘單位感興趣的內(nèi)容可適當(dāng)多談一些，如從事過(guò)什么社會(huì)工作?有什么感受?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如果是肯定的回答，在談感受時(shí)，應(yīng)著重談一談?dòng)惺裁词斋@；如果沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)工作，應(yīng)談一談校內(nèi)課余時(shí)間或假期是如何度過(guò)的，從事了其他什么有意義的活動(dòng)。再如，你選修過(guò)什么課程?如果選修過(guò)一些和公務(wù)員工作有關(guān)的課程，如公文寫作，應(yīng)著重談一下這些課程主要講了些什么，你有什么收益，再如，曾獲得什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)?不要僅簡(jiǎn)單地回答獲得什么，還要簡(jiǎn)要敘述一下為什么被授予這個(gè)榮譽(yù)。
(3)對(duì)一些個(gè)人信息方面的問(wèn)題，考生不應(yīng)患得患失，刻意去隱瞞什么，或者撒謊，一旦被考官發(fā)覺(jué)，結(jié)果會(huì)十分糟糕，即使考官?zèng)]有發(fā)覺(jué)，也會(huì)給自己造成心理負(fù)擔(dān)，影響下面的答題。
三、例題解析
【例1】請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你的簡(jiǎn)歷和家庭情況。
【解析】面試開(kāi)始時(shí)，主考官一般會(huì)問(wèn)及考生家庭情況方面的問(wèn)題，如家庭人口及其工作情況、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源及收入多少、來(lái)本單位應(yīng)考是自己決定還是父母、愛(ài)人意見(jiàn)，等等。主考官問(wèn)這樣的問(wèn)題有兩個(gè)目的：一是面試剛開(kāi)始時(shí)考生都有些緊張、情緒不穩(wěn)定，問(wèn)一些考生最熟悉也易于回答的問(wèn)題，可使其放松一下，消除緊張；另一個(gè)目的，是通過(guò)提這方面的問(wèn)題了解你的家庭和你的關(guān)系怎樣，從而探知你是怎樣一個(gè)人，家庭環(huán)境好壞及對(duì)你的影響，負(fù)擔(dān)重不重。如果說(shuō)前者只是為了引發(fā)話題消除緊張，那么后者可能是主考官的用心所在。因?yàn)槿魏我粋€(gè)單位，都希望新來(lái)的工作人員自身?xiàng)l件較優(yōu)越，沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān)或負(fù)擔(dān)很小，有利于你的發(fā)展，可以精力集中地干工作。
因此，當(dāng)主考官問(wèn)你的家庭情況并不厭其煩地提很多問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)當(dāng)把情況如實(shí)地講出來(lái)，如果你的家境很好，你在回答中一定要表明并使對(duì)方相信你在家中比較超脫，可以精力集中地工作。即使家庭有困難也要實(shí)事求是地講出來(lái)，但必須講明你克服困難的決心和信心，以及克服困難的措施。這樣就能解除用人單位對(duì)你的顧慮，從而放心地錄用你。
另外，回答此類問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，只消三言兩語(yǔ)，講清楚即可，千萬(wàn)別嘮嘮叨叨、廢話連篇。
【例2】你是否已有對(duì)象了?(或你怎樣看待你的婚姻家庭生活?)
【解析】這類問(wèn)題似乎只是考生的私生活范圍內(nèi)的事，但考生要明白考官之所以問(wèn)你的個(gè)人生活、個(gè)人感情，必然和面試有關(guān)系。而考生也不必有所顧慮，正面回答就行了。
對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生等未婚考生，考官經(jīng)常會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，盡管這個(gè)問(wèn)題有些敏感，但絕對(duì)是有必要的，因?yàn)檫@涉及到考生錄取后的生活安排。已有對(duì)象的考生，到單位后必然有住房、結(jié)婚、生育產(chǎn)假等一系列問(wèn)題，兩地分居的已婚考生也涉及到配偶調(diào)動(dòng)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是必須由單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、協(xié)助解決的很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，而若解決不好，必將影響考生工作后的情緒，對(duì)個(gè)人生活和工作都會(huì)帶來(lái)不必要的影響。
回答這個(gè)問(wèn)題考生必須如實(shí)相告，并做必要的說(shuō)明。尤其要注意的是：考生與戀人雙方關(guān)系未明確的情況下，考生不必在這里表明。
至于詢問(wèn)考生的婚姻幸福狀況、對(duì)配偶的評(píng)價(jià)等問(wèn)題，是考官意圖考察考生的家庭生活會(huì)不會(huì)影響將來(lái)的工作。另外考生對(duì)于自己在婚姻、家庭生活中的角色及其責(zé)任的確定，也會(huì)有助于考官對(duì)你建立一個(gè)完整的印象，并讓考官確定你不會(huì)有影響公務(wù)員形象的生活問(wèn)題。
如果考生剛離過(guò)婚，而被直接問(wèn)到離婚是否會(huì)干擾將來(lái)的工作時(shí)，考生應(yīng)做明確的否定回答，并強(qiáng)調(diào)自己的生活適應(yīng)能力以及與前任配偶關(guān)系的文明、理智。
有時(shí)候考官詢問(wèn)這類問(wèn)題還有其他含義，就是從側(cè)面了解考生將來(lái)能不能經(jīng)常加班、經(jīng)常出差等。對(duì)于考官這樣的意圖，考生即使心中明了，也不要直接回答：“也許您問(wèn)的是我能否經(jīng)常出差，我的回答是肯定的?！?/p>
另外，考生不能脫離真正的主題，其實(shí)考官并不是真正關(guān)心你的戀人或配偶是否漂亮(或英俊)，是否很能干。
【例3】談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，好嗎?
【解析】這也是面試過(guò)程中主考官常會(huì)問(wèn)起的一個(gè)問(wèn)題，在回答時(shí)須注意：第一，要顯示你的教育背景有別于他人的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)心得，要避免作平鋪直敘的、毫無(wú)個(gè)性的“流水賬”式的敘述。第二，要通過(guò)你的回答讓主考官明白，你的教育背景能夠支持和滿足你所應(yīng)聘的工作的要求。
【例4】談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)歷。
【解析】對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)歷是自己擁有的最珍貴的財(cái)富之一，同時(shí)也是一種重要的任職資格。而在招聘單位看來(lái)，申請(qǐng)任職者的工作經(jīng)歷是一種值得重視的個(gè)人條件。因?yàn)槿绻暾?qǐng)任職者具有一定的工作經(jīng)歷，任職后就能較快地適應(yīng)職位規(guī)定的職務(wù)，另外還能使招聘單位節(jié)省一筆可觀的培訓(xùn)費(fèi)用。否則，不僅于工作不利，經(jīng)濟(jì)上也得多支出一筆費(fèi)用。因此許多單位在不少職位招聘時(shí)，明確要求申請(qǐng)任職者必須具備一定的工作經(jīng)歷，或者聲明在同等條件下優(yōu)先錄取具有一定工作經(jīng)歷的申請(qǐng)者。但對(duì)絕大部分職位來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)歷并不是決定性的因素。公務(wù)員面試中也會(huì)涉及到這方面的問(wèn)題，這樣做更多地只是為了加深對(duì)應(yīng)試者的了解和為了使以后的工作分配更合理，如對(duì)那些需要經(jīng)驗(yàn)的工作可讓有過(guò)工作經(jīng)歷的人來(lái)承擔(dān)，而不是用工作經(jīng)歷來(lái)決定是否錄用，工作經(jīng)歷只是一個(gè)參考因素。評(píng)定時(shí)可看一下報(bào)考人曾從事過(guò)什么工作，工作成績(jī)?nèi)绾蔚取?/p>
【例5】你在學(xué)校時(shí)最喜歡的科目是什么?最不喜歡的科目是什么?
【解析】你在學(xué)校最喜歡的科目一般而言也是你最學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得的科目。如果你覺(jué)得這個(gè)科目能對(duì)你當(dāng)前應(yīng)聘的工作產(chǎn)生積極作用，就抓住機(jī)會(huì)予以強(qiáng)調(diào)，作深入細(xì)致闡述，否則不妨淡化處理。在回答在校期間最不喜歡的科目時(shí)注意把握如下原則：第一，要懂得如何避重就輕；第二，假如你不喜歡的科目恰好與所應(yīng)聘的工作密切相關(guān)，那你就需要巧妙改變主題；第三，要有幽默感。關(guān)于這類問(wèn)題，面試應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和畢業(yè)研究生時(shí)主考官常會(huì)提起，因此，如果你是一個(gè)青年學(xué)生，在面試前就不妨琢磨琢磨，用心準(zhǔn)備一番。
【例6】我們每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，你能談一下自己在學(xué)習(xí)(或工作)中所犯的錯(cuò)誤和遭受的失敗嗎?類似提問(wèn)還有：能否談一談你自認(rèn)為最驕傲的成就?
【解析】這類問(wèn)題比“優(yōu)缺點(diǎn)”的提問(wèn)更具現(xiàn)實(shí)性，后者針對(duì)考生個(gè)人并且主觀性較大而前者則側(cè)重于客觀事實(shí)。不過(guò)這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是針對(duì)于考生的個(gè)人評(píng)價(jià)，只是這種考察是間接的，較隱蔽。因?yàn)楸M管題目表面上是問(wèn)考生的成功與失敗，但個(gè)人過(guò)去的成功與失敗只能起到一個(gè)參考作用，意義較大的只是考生對(duì)成功與失敗的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和主觀感受，以及考生從個(gè)人的成功與失敗中得到的自我發(fā)展的動(dòng)力。
考生應(yīng)參照上述的要點(diǎn)針對(duì)性地回答。有的考生只知道用形容詞修飾自己的成功，卻不知用已有的事實(shí)說(shuō)話才說(shuō)服力。
【例7】你過(guò)去在工作中的壓力是什么?
【解析】以下是三個(gè)應(yīng)試者的回答：“我喜歡接受新的工作挑戰(zhàn)。當(dāng)然從事新的工作，比較缺少經(jīng)驗(yàn)，因此就需要縝密的思考與妥善的規(guī)劃。我的工作壓力大多產(chǎn)生在計(jì)劃階段，直到全部工作順利完成，那份成就感卻也是令人滿足而又值得回味的?！薄拔覄倓倧拇髮W(xué)畢業(yè)，正在應(yīng)征工作，還感受不到工作上有什么壓力。不過(guò)以前上學(xué)時(shí)功課的壓力倒是蠻重的?！薄白罱鼛啄晡以诠ぷ魃系膲毫褪侨肆Y源的嚴(yán)重缺乏。我在服務(wù)業(yè)擔(dān)任管理工作已有十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去面臨的不是人才招募的問(wèn)題，而是招進(jìn)來(lái)以后的訓(xùn)練和管理等方面的問(wèn)題。最近面臨的是找人困難，留人更難?！?/p>
以上三個(gè)范例，是三種不同的表達(dá)方式。應(yīng)試者在談以往的工作壓力時(shí)，不要就壓力談壓力，要多注意給主考官留下這樣的印象：你喜歡迎接工作中的挑戰(zhàn)，你有把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的信心、習(xí)慣和能力。
【例8】你自認(rèn)為過(guò)去取得過(guò)哪些重大成就?
【解析】一位應(yīng)試者是這樣回答的：“老實(shí)說(shuō)我剛從學(xué)校畢業(yè)，在工作方面還沒(méi)有任何成就。只是有一個(gè)暑假我和幾位同學(xué)擔(dān)任義務(wù)工作時(shí)，輔導(dǎo)一批有智力障礙的兒童，教他們說(shuō)話、帶他們游戲、幫他們洗澡、哄他們睡覺(jué)……雖然做的都是些瑣事，但大家都盡心盡力，忘記了辛苦。最后從孩子們親切而又感激的表情觀察，我在興奮之時(shí)感到自己還好像頗有成就?！?/p>
所謂“重大成就”，并非都是驚天動(dòng)地的壯舉。很多應(yīng)試者面對(duì)這種問(wèn)題常常不知如何應(yīng)對(duì)，因?yàn)樗麄兪紫缺弧爸卮蟪删汀眹樧×耍又终也怀鲎约旱闹卮蟪删驮谀睦?。于是只好支吾其詞，這會(huì)使得主考官覺(jué)得應(yīng)試者乃一平庸之輩。假如應(yīng)試者能夠認(rèn)識(shí)到平凡中的偉大，相信一定能陳述一些自己的成就。
【例9】能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?
【解析】這個(gè)問(wèn)題主要考察考生對(duì)人才的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。從考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。
考生回答時(shí)除了注意上面三個(gè)要點(diǎn)外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)盡管這是你的主觀評(píng)價(jià)，受個(gè)人自信程度、價(jià)值取向等影響很大，也就是說(shuō)你所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會(huì)影響考官對(duì)你能力的判斷。例如，考生謙虛地說(shuō)自己語(yǔ)言表達(dá)能力尚需完善，那么盡管你在此前的面試中語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語(yǔ)符號(hào)，但考官下結(jié)論時(shí)多多少少會(huì)受到你自己否定性結(jié)論的影響。
(2)作為一個(gè)“社會(huì)人”，考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的，如：勤奮學(xué)習(xí)、集體觀念強(qiáng)、善于分析問(wèn)題、人際溝通能力較強(qiáng)，甚至連聽(tīng)母親的話、對(duì)愛(ài)情忠貞也是優(yōu)點(diǎn)。但考生一定要突出重點(diǎn)，即：非常出色的特質(zhì)和與報(bào)考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。若考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般，就會(huì)適得其反了，同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā)，不要過(guò)于具體甚至恰恰相反：一個(gè)是“避實(shí)就虛”，談一談無(wú)關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，而不要過(guò)于坦白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷。此外還有一個(gè)“投機(jī)”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場(chǎng)合是缺點(diǎn)，但在另外一些場(chǎng)合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。不過(guò)這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗(yàn)豐富的考官認(rèn)為你是“油嘴滑舌”，所以應(yīng)慎用!
(3)談?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等，宜“低調(diào)”處理。有時(shí)可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)上。
(4)不要泛泛而談，可以結(jié)合事例具體說(shuō)明，盡管考官未明確要求。
(5)談優(yōu)點(diǎn)不要超過(guò)三個(gè)(具體或強(qiáng)調(diào)談?wù)摰膬?yōu)點(diǎn))；談缺點(diǎn)只談一個(gè)并不少。
【例10】在問(wèn)到“特長(zhǎng)”時(shí)，應(yīng)怎樣回答?
【解析】在報(bào)考登記表中，一般都有“有何特長(zhǎng)”一欄，很多人都在這一欄內(nèi)大作文章。填表時(shí)，為了顯示自己興趣廣泛、有一技之長(zhǎng)，往往夸大其辭地把自己根本不懂或只知一點(diǎn)皮毛的東西也列入“特長(zhǎng)”欄內(nèi)。如有些考生隨便填寫“擅長(zhǎng)寫作”、“懂英語(yǔ)”、“愛(ài)好文學(xué)”，等等，以為這樣做會(huì)增加成功幾率。卻不知填表時(shí)言過(guò)其實(shí)，面試中將引來(lái)一連串麻煩，飽嘗自己種下的苦果。
面試中，主考官根據(jù)報(bào)考登記表常問(wèn)及“特長(zhǎng)”、“愛(ài)好”方面的問(wèn)題。有的考生由于確實(shí)沒(méi)有什么特長(zhǎng)，早已將表中所填“特長(zhǎng)”忘記了。結(jié)果回答起來(lái)鬧出許多笑話；有的人雖記得所填“特長(zhǎng)”，但由于實(shí)無(wú)此長(zhǎng)或只知道一點(diǎn)皮毛，因此不消三言兩語(yǔ)，便被主考官問(wèn)倒，弄得面紅過(guò)耳、尷尬非常。
如此看來(lái)，考生填寫“特長(zhǎng)”欄時(shí)，一定要實(shí)事求是，不可自吹自擂、胡填亂寫。當(dāng)然，不只是為避免麻煩，還從一個(gè)側(cè)面衡量人的誠(chéng)實(shí)程度。只要將你確實(shí)有的、有積極意義的特長(zhǎng)或愛(ài)好實(shí)事求是地填上，面試時(shí)就不會(huì)被問(wèn)倒了。
在回答這類問(wèn)題時(shí)，說(shuō)話要委婉謙虛，一般在回答前應(yīng)平和地說(shuō)：“其實(shí)也算不上什么特長(zhǎng)，只是稍知道一些……”然后以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)突出自己的特長(zhǎng)，而且盡量以實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。例如：寫過(guò)什么作品、反映如何；擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)、曾有什么記錄等。這樣即使后來(lái)被問(wèn)倒了，主考官也不會(huì)怪你夸大事實(shí)、故弄玄虛，因?yàn)樵谶@之前你已給留下了余地，掌握了主動(dòng)權(quán)。
【例11】公務(wù)員工作的主要內(nèi)容之一是行政管理，而從你的個(gè)人簡(jiǎn)歷中可知，你從沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)管理工作，即缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，在這種情況下，你覺(jué)得你能勝任公務(wù)員工作嗎?
【解析】“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都有其長(zhǎng)處，也存在某些弱點(diǎn)。應(yīng)考者的弱點(diǎn)在面試中也時(shí)常被觸及。一般應(yīng)考者在考官提問(wèn)觸及自己的弱點(diǎn)后，就覺(jué)得有些難堪、表情很不自然，甚至心情復(fù)雜，從而影響了整個(gè)面試中的情緒。
考官提問(wèn)觸及應(yīng)考者的弱點(diǎn)，一般有兩種情況：一是從應(yīng)考者的簡(jiǎn)歷或其他材料中了解到的弱點(diǎn)；二是提問(wèn)無(wú)意中觸及了應(yīng)考者的弱點(diǎn)。但不管是有意還是無(wú)意，考官的目的并不是抓住應(yīng)考者的弱點(diǎn)不放，讓你下不了臺(tái)，而是借此來(lái)觀察應(yīng)考者應(yīng)付于己不利情況的能力，進(jìn)而評(píng)價(jià)其個(gè)性素質(zhì)。因此，當(dāng)提問(wèn)觸及到自己的弱點(diǎn)時(shí)，千萬(wàn)不要灰心喪氣，更不能胡猜亂想。聰明的做法是首先敢于正視自己的不足，保持心平氣和的情緒?；卮饐?wèn)題時(shí)要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)想辦法克服自己的不足。例如，有的應(yīng)考者常因筆試成績(jī)不夠突出或是在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績(jī)平平而心中忐忑，因此面試時(shí)最怕主考官問(wèn)“你在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)不高呀”或“你的筆試成績(jī)不夠突出”等問(wèn)題，一旦被問(wèn)到此類問(wèn)題便啞口無(wú)聲了，憋了半天也說(shuō)不出理由，這樣很被動(dòng)；也有的應(yīng)考者被問(wèn)及此類問(wèn)題后便東拉西扯地找客觀理由，什么學(xué)校教育質(zhì)量差、老師教書不認(rèn)真、課外活動(dòng)太多以及筆試出題太偏，等等，將責(zé)任推給別人。正確的回答，應(yīng)該是實(shí)事求是地把自己在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)平平、這次考試筆試成績(jī)不理想等問(wèn)題坦誠(chéng)地說(shuō)清楚，應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明造成這種情況的原因。這樣讓主考官感覺(jué)你回答問(wèn)題的誠(chéng)實(shí)程度和客觀地分析你存在不足的原因。這樣你便能轉(zhuǎn)變劣勢(shì)，得到好評(píng)。如果錄用你，你的誠(chéng)實(shí)也能讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
【例12】你學(xué)的是哪一專業(yè)?在該專業(yè)領(lǐng)域你有什么研究成果嗎?是否發(fā)表過(guò)相關(guān)的論文?
【解析】現(xiàn)在的政府機(jī)關(guān)工作人員，一般都需要有一定的調(diào)研能力和寫作水平，因而面試中主考官常問(wèn)及應(yīng)考者學(xué)術(shù)論文、著作方面的情況，來(lái)考察你分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你切不可以為這是炫耀自己的好機(jī)會(huì)，于是口若懸河、不厭其煩地將所寫文章的內(nèi)容倒背如流，從大道理到小論據(jù)喋喋不休，好像在給人講課，這是主考官最厭倦的。面試時(shí)間有限，你在這一問(wèn)題上沒(méi)完沒(méi)了，勢(shì)必影響面試的進(jìn)行?？梢钥隙?，不等你嘮叨完，主考官就會(huì)制止你。另外，你所講的可能與現(xiàn)實(shí)工作相去甚遠(yuǎn)，有些東西主考官不一定聽(tīng)得懂，他會(huì)認(rèn)為你在他面前賣弄。何況，主考官中不乏學(xué)術(shù)造詣極深者，你在他面前“講理論課”，實(shí)在是班門弄斧，弄不好還會(huì)貽笑大方，這對(duì)你是不利的。因此，無(wú)論你的專門知識(shí)高深也好，論文有影響也罷，記住不要過(guò)分渲染?；卮疬@類問(wèn)題時(shí)，一般抓住以下幾個(gè)方面說(shuō)明即可：選題目的、研究概略、取得的成果、對(duì)成果的評(píng)價(jià)。應(yīng)答時(shí)語(yǔ)言盡可能地簡(jiǎn)單明了、通俗易懂，另外對(duì)成果的評(píng)價(jià)不可講得太多。特別是專業(yè)性較強(qiáng)的論文，只須將論文的主要觀點(diǎn)、要解決的問(wèn)題、完成情況說(shuō)明即可。這樣，主考官會(huì)覺(jué)得你有研究能力，能抓住問(wèn)題本質(zhì)，闡述事情言簡(jiǎn)意賅。
【例13】談?wù)勀銓?duì)生活的態(tài)度。
【解析】一位應(yīng)試者的回答是這樣的：“我的人生觀基本是樂(lè)觀奮斗，這種人生觀直接影響到我對(duì)生活的態(tài)度。我比較重視精神生活，如：有益身心的活動(dòng)、合作無(wú)間的工作伙伴、志同道合的朋友、溫馨和諧的家庭生活等。相對(duì)的，我對(duì)物質(zhì)生活的要求卻不太計(jì)較。有時(shí)我甚至覺(jué)得一碗可口的牛肉面比吃酒席還要過(guò)癮，躺在綠地上要比呆在有空調(diào)的屋里舒服。”相信每位應(yīng)試者都有自己的生活態(tài)度。各種生活態(tài)度之間也許難有高下之分，但是應(yīng)試者在面試時(shí)回答這個(gè)問(wèn)題，還是兼顧自己的生活態(tài)度與所應(yīng)聘職位的契合程度，把握分寸，適度表達(dá)。
【例14】你有什么業(yè)余愛(ài)好?(或休息時(shí)你喜歡做些什么?)
【解析】考官詢問(wèn)考生的興趣愛(ài)好，不是想和考生閑聊，盡管很多考生明白這一點(diǎn)，但考官如此詢問(wèn)，其意在何處呢?
業(yè)余愛(ài)好的測(cè)評(píng)較復(fù)雜，不確定性也較大?？赡芮闆r有：
(1)通過(guò)業(yè)余愛(ài)好來(lái)考察考生的人格結(jié)構(gòu)的完整性和生活的豐富性、穩(wěn)定性。如果考生沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，業(yè)余生活很單調(diào)，那么考生的個(gè)性結(jié)構(gòu)就可能有缺陷。相反一個(gè)業(yè)余生活豐富多彩的人，他從生活中得到的樂(lè)趣和成就感就大，生活的穩(wěn)定性就高，從而能對(duì)本職工作起到積極有效的支持作用，而且工作中產(chǎn)生的疲勞與緊張、壓力也可以在業(yè)余生活中得到調(diào)節(jié)和緩解。
(2)有些考官認(rèn)為業(yè)余愛(ài)好上愛(ài)鉆研的考生對(duì)于本職工作也一定能鉆研，而且本職工作的鉆勁會(huì)更大更深。
(3)有些考生的興趣愛(ài)好剛好與某位考官一致。如一位考生自言愛(ài)好打乒乓球，曾獲得過(guò)市高校運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球項(xiàng)目的亞軍。剛好考官也愛(ài)打乒乓球而且正苦于單位無(wú)對(duì)手，打起來(lái)沒(méi)勁，這時(shí)，考生的愛(ài)好是不是就成了一把“鑰匙”了呢?
(4)考生如果有一兩項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好上的特長(zhǎng)就會(huì)讓考官另眼相看，而且成績(jī)?cè)酵怀觯x自己的專業(yè)越遠(yuǎn)，給考官的印象就會(huì)越深，有時(shí)候考官甚至?xí)紤]因此而特別錄取這樣的考生，以讓本單位在有關(guān)活動(dòng)、比賽中能一炮打響，提高本單位的綜合實(shí)力。
(5)考官了解考生的體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，不是想尋找“球迷”而是想從側(cè)面了解考生的工作精力和活力以及身體健康程度。
考生最后要注意的一點(diǎn)是：不要自己給自己挖陷阱，如果考官?gòu)哪愕臄⑹鲋凶鞒鼋Y(jié)論：你的興趣愛(ài)好會(huì)干擾本職工作，那就自己給自己挖了個(gè)陷阱。有的考生驕傲地宣稱自己愛(ài)打高爾夫球，并加入了某俱樂(lè)部，每周至少訓(xùn)練30個(gè)鐘頭。對(duì)這樣的考生，考官可能會(huì)建議其做職業(yè)高爾夫運(yùn)動(dòng)員。此外考生的“不安全愛(ài)好”也會(huì)讓考官毫不猶豫地否定掉考生，例如：跳傘、江河漂流、洞穴探險(xiǎn)等愛(ài)好。
四、自我測(cè)試
1.請(qǐng)你用3分鐘時(shí)間簡(jiǎn)單介紹一下自己目前的學(xué)習(xí)和生活情況。
2.你對(duì)自己將來(lái)要達(dá)到的事業(yè)目標(biāo)有什么設(shè)想?為此你作過(guò)哪些準(zhǔn)備?已具備了哪些條件或者已取得了什么成績(jī)?請(qǐng)你簡(jiǎn)單談一談。
3.從你的申請(qǐng)表中我了解到你進(jìn)入××(高中)，畢業(yè)于××年，請(qǐng)你進(jìn)一步告訴我們一些有關(guān)申請(qǐng)表中所述的情況，并對(duì)你的高中階段作一個(gè)簡(jiǎn)短的詳細(xì)說(shuō)明，尤其是那些對(duì)你的職業(yè)生活有影響的事件。
4.你覺(jué)得你的學(xué)校是哪一類的(必要的話，說(shuō)出它是大是小，在鄉(xiāng)村還是在城市)，一般地說(shuō)，你高中階段過(guò)得怎么樣?
5.你學(xué)過(guò)哪些課程(一般的，技術(shù)性的或者大學(xué)選修班)?
6.在學(xué)校，你都參加過(guò)什么活動(dòng)?
7.你的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?在班上所處的位置如何?你的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣?
8.有哪些人或事件對(duì)你的職業(yè)選擇產(chǎn)生了影響?
9.你擔(dān)任過(guò)什么職位?受到過(guò)哪些獎(jiǎng)勵(lì)?獲得過(guò)什么榮譽(yù)?取得過(guò)什么成就?
10.讀高中時(shí)你從事過(guò)什么社會(huì)工作?假期是怎么過(guò)的?
11.高中結(jié)束時(shí)你的職業(yè)考慮是什么?
12.我注意到從××年至××年你進(jìn)入××學(xué)校學(xué)習(xí)，獲得了××學(xué)位。你為什么選擇這所學(xué)校?
13.你能告訴我，在大學(xué)階段對(duì)你的職業(yè)生活有影響的事件嗎?
14.一般地說(shuō)，你的大學(xué)生活情況如何?
15.你為什么選擇這個(gè)專業(yè)?
16.你都主修過(guò)什么課程?選修過(guò)什么課程?為什么選修這些課程?
17.你參加什么校內(nèi)團(tuán)體?是作為一般的成員、領(lǐng)導(dǎo)還是其他?你為什么參加這些團(tuán)體?有什么收獲?
18.你在大學(xué)有沒(méi)有工作經(jīng)歷?如果有，工作種類是什么?是在學(xué)校期間還是假期?每周工作多長(zhǎng)時(shí)間?你對(duì)之有什么感受?
19.對(duì)你選擇職業(yè)有影響的因素有哪些?
20.畢業(yè)時(shí)你的職業(yè)考慮是什么?
21.在大學(xué)里你最喜歡哪些課程?為什么?成績(jī)?nèi)绾?
22.你曾從事過(guò)什么工作?
(如果曾從事過(guò)與公務(wù)員有關(guān)的其他工作，可詳細(xì)談一談，從中吸取了些什么對(duì)公務(wù)員工作有益的經(jīng)驗(yàn))
23.你大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)職業(yè)是什么?
24.在原來(lái)單位，你擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)?
25.在原單位你作出了哪些自己認(rèn)為最值得驕傲的成就?
(除了簡(jiǎn)單列出成就外，可略為詳細(xì)談一下是如何取得這些成就的?但敘述中不能只提及自己的功勞，同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的支持都要略微提一下)
26.你在原單位，遇到過(guò)什么困難?你是怎樣處理和應(yīng)付的?
(如果你當(dāng)時(shí)對(duì)問(wèn)題的處理有不妥之處，還可再補(bǔ)充一下，如果你現(xiàn)在遇到類似問(wèn)題會(huì)如何處理。在談?dòng)龅竭^(guò)什么困難，盡量談一下在業(yè)務(wù)上曾遇到的困難，其他方面的困難盡量少涉及或不涉及)
27.請(qǐng)你談?wù)劼殑?wù)的升遷和工資變化情況。
28.你對(duì)工作的期望是什么?
(應(yīng)主要談一下期望工作能給你帶來(lái)的發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，而不是待遇、工資等)
29.你的工作職責(zé)有哪些?
30.我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你能談一下在工作中所犯的錯(cuò)誤和遭受的失敗嗎?
(錯(cuò)誤和失敗舉出一兩例即可，不要太多。要盡量列舉一些在事后有較大收獲的事，并要談一下事后你是如何彌補(bǔ)的，從中吸取了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))
31.每一項(xiàng)工作都有好壞兩方面，你認(rèn)為自己原來(lái)的工作令人喜愛(ài)和有價(jià)值的方面是什么?
32.你工作中最不感興趣的是什么?
33.在多大程度上你認(rèn)為命運(yùn)——你所不能控制的幸運(yùn)與不幸——影響了您的工作記錄和工作績(jī)效?
(如果是不幸影響了工作記錄和工作績(jī)效，要照實(shí)回答，絕不要把工作中的不成功完全歸于客觀原因，也要客觀分析一下主觀原因；如果幸運(yùn)帶來(lái)工作的成功，也不要縮小外界原因的影響單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力的成果)
34.是什么原因促使你離開(kāi)了原來(lái)的工作崗位?
(闡明原因時(shí)不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)一些物質(zhì)條件，比如工資太低，住房條件差等，要著重于一些與工作有關(guān)的原因，如我認(rèn)為在原單位不能發(fā)揮我的特長(zhǎng)，等等)
35.為你的上級(jí)工作，感覺(jué)如何?他(她)的長(zhǎng)處和不足是什么?
36.盡可能猜測(cè)你的主管上級(jí)所認(rèn)為的你的長(zhǎng)處和不足以及總的工作績(jī)效。
37.你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?你會(huì)跳舞嗎?
38.你怎樣消磨閑暇時(shí)間?
39.你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎?
40.你喜歡讀什么書?
41.你最喜歡的課程是什么?
42.你有什么特長(zhǎng)?
43.你認(rèn)為自己的性格應(yīng)屬于內(nèi)傾型還是外傾型?
44.你對(duì)瑣碎的工作是討厭還是喜歡?
45.以下兩種情景你較喜歡哪一種：奔騰的駿馬，平靜的湖泊。
46.你喜歡接觸一些新奇事物嗎?
47.閑暇時(shí)你是喜歡一個(gè)人呆著還是喜歡和大家一塊兒玩?
48.你是喜歡還是羞于在公眾場(chǎng)合談話?
49.你容易和陌生人相處嗎?
50.你喜歡流行音樂(lè)還是古典音樂(lè)?
51.好多人在一起時(shí)，你的談話多還是少?
2019廣西事業(yè)單位招聘考試常識(shí)普及之筆試科目有哪些
2019年廣西事業(yè)單位招考公告發(fā)布時(shí)間？在2019年4月初發(fā)布，中公教育推薦：【預(yù)約有禮】2019年廣西事業(yè)單位統(tǒng)考+桂林單招公告提醒，廣西事業(yè)單位招聘網(wǎng)為你進(jìn)行廣西事業(yè)單位招聘考試常識(shí)普及：
2019廣西事業(yè)單位招聘考試常識(shí)普及之筆試科目有哪些？
一、行政職業(yè)能力測(cè)試
1、言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。
2、數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
3、判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
4、資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
5、常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
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二、綜合應(yīng)用能力
基本介紹：
《綜合應(yīng)用能力》是廣西事業(yè)單位統(tǒng)一招聘考試的必考科目之一。
經(jīng)過(guò)近年來(lái)多地事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》的綜合對(duì)比、分析后發(fā)現(xiàn)，《綜合應(yīng)用能力》的考試題型多為主觀性試題，有些類似于公務(wù)員考試中的申論科目，但實(shí)際上要比申論考試的題型更為復(fù)雜，題型上主要有辨析題、論述題、案例分析題、公文改錯(cuò)題和材料作文題幾種，當(dāng)然由于每年的題型都會(huì)有所變化，有些地方還會(huì)有策劃題和應(yīng)用類的題目。其主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力以及對(duì)基本公文寫作知識(shí)的熟悉程度。
考試時(shí)限120分鐘，滿分150分。
公共基礎(chǔ)知識(shí)是考察知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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主要題型：
(1)辨析題。
辨析題經(jīng)常會(huì)給出常識(shí)類的一句話，較多地涉及到例如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、時(shí)事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，并要求說(shuō)明理由。所以，考生在應(yīng)對(duì)這類題目的時(shí)候，要首先要根據(jù)常識(shí)得出一個(gè)觀點(diǎn)性的表達(dá)，判斷出題目中的內(nèi)容是正確的、錯(cuò)誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。然后要對(duì)這一觀點(diǎn)給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點(diǎn)即可，可以采用正反對(duì)比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結(jié)合的方法，來(lái)驗(yàn)證前面自己判斷出的觀點(diǎn)。
例題：挪用公款罪也就是貪污罪。請(qǐng)辨析這句話是否有誤，并給出解釋。
(2)論述題。
論述題的題型一般比較簡(jiǎn)單，多是論述一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)事件。但其一般是圍繞事業(yè)單位考試來(lái)進(jìn)行命制的，主要考查考生對(duì)事業(yè)單位的了解，但考生在論述的過(guò)程中一定要注意答案的全面和完整。
例題：簡(jiǎn)要論述事業(yè)單位實(shí)行績(jī)效考核的作用。
(3)案例分析題。
案例分析題一般都是考查本年度的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以及一些持續(xù)性大家普遍關(guān)注的民生熱點(diǎn)問(wèn)題。通常是給出一到兩個(gè)案例，通過(guò)案例來(lái)回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對(duì)策或是概括內(nèi)容。因此，這一部分的考查與申論客觀題目考查的能力類似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問(wèn)題能力。對(duì)于這類題目可以通過(guò)申論題目來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
例題：公民休息權(quán)與公民娛樂(lè)權(quán)問(wèn)題。武漢某居民小區(qū)住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓(xùn)班，沒(méi)有規(guī)律的琴聲影響其他居民的休息，在協(xié)商無(wú)果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。原告稱：我們聽(tīng)音樂(lè)可以去音樂(lè)廳，被告晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是最美妙的音樂(lè)，怎么會(huì)是噪音?法庭測(cè)量是否達(dá)到噪音標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果沒(méi)有達(dá)到。但法庭還是認(rèn)定劉某侵犯居民休息權(quán)，要求彈琴者裝隔音設(shè)備。
問(wèn)題1：權(quán)利沖突現(xiàn)象產(chǎn)生的成因?
問(wèn)題2：如何解決權(quán)利沖突問(wèn)題?
(4)公文寫作題(其中公文改錯(cuò)題是重點(diǎn))。
這也是很多地區(qū)事業(yè)單位考試?？嫉念}目，有時(shí)候會(huì)讓考生根據(jù)要求寫一篇公文，比如讓寫一篇通知或者通報(bào)等。但更多的情況下是要求對(duì)給出的公文指出其存在的不當(dāng)之處，即公文改錯(cuò)。這就要求考生對(duì)于這類題目首先要對(duì)公文寫作有個(gè)全面的了解。明確公文的特點(diǎn)、公文的種類和公文的結(jié)構(gòu)，哪里寫什么內(nèi)容，是什么樣的格式等等。在掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，公文改錯(cuò)就會(huì)簡(jiǎn)單很多——哪里有錯(cuò)改哪里。
例題：下列公文存在四處錯(cuò)誤不當(dāng)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上分別予以更改
關(guān)于組織中層干部赴**監(jiān)獄開(kāi)展警示教育
**監(jiān)獄：為了加強(qiáng)反腐倡廉教育，增強(qiáng)干部廉潔自律意識(shí)，我校組織中層干部赴貴監(jiān)獄開(kāi)展警示教育，并附帶參觀監(jiān)獄附近高新科技工業(yè)園區(qū)，活動(dòng)定于六月二十日，活動(dòng)內(nèi)容按貴監(jiān)獄的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(5)材料作文題。
材料作文題有點(diǎn)類似申論中的千字文，多是基于材料的基礎(chǔ)之上要求考生寫一篇文章。這就要求考生先要對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，再根據(jù)題目要求進(jìn)行文章立意，在立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析論證，最后形成文章。一般的結(jié)構(gòu)為：是什么——為什么——怎么辦。也就是常說(shuō)的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”三個(gè)大的部分。具體還要注意標(biāo)題、開(kāi)篇、正文和結(jié)尾部分的寫法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習(xí)。根據(jù)對(duì)各地《綜合應(yīng)用能力》考試的命題特點(diǎn)的研究和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，材料作文題的出題立足點(diǎn)基本上都是依據(jù)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)事件、時(shí)政，這就要求考生在備考的時(shí)候，要特別密切地去關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)和一些重要的時(shí)政要聞，這樣才能夠做到有備無(wú)患、胸有成竹。
例題：給出幾段材料，要求根據(jù)這些材料所反映的主要問(wèn)題，用800—1000字的篇幅寫一篇文章，要求觀點(diǎn)鮮明，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。
(6)策劃與應(yīng)用。
經(jīng)過(guò)幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動(dòng)與撰寫策劃方案的能力，需要考生考慮問(wèn)題全面、完整有思想性。
例題：“五四”青年節(jié)即將來(lái)臨，請(qǐng)你以某單位團(tuán)委負(fù)責(zé)人的身份，結(jié)合時(shí)代特征和本單位實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)的方案。要求：目的明確，具有可操作性。
(7)觀點(diǎn)歸納
觀點(diǎn)歸納在事業(yè)單位考試中主要是針對(duì)材料中關(guān)于某一問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)并歸納各自的觀點(diǎn)。而我們的材料主要是反映社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)這種現(xiàn)象或其中的某一做法存在不同的看法甚至矛盾的觀點(diǎn)是正常的，所以歸納觀點(diǎn)的試題就是考查應(yīng)試者對(duì)不同的觀點(diǎn)能否歸納并給予條理性的表達(dá)。它對(duì)考生的要求是要具備管理者角色意識(shí)，要求考生對(duì)管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識(shí)，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問(wèn)題，具有服務(wù)意識(shí)。以及文字表達(dá)能力，能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行書面表達(dá)。
例題：“給定材料1~2”談到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，請(qǐng)概括分析大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因。
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三、專業(yè)考試
專業(yè)課考試是事業(yè)單位錄用考試的內(nèi)容之一，事業(yè)單位根據(jù)自身業(yè)務(wù)方向、管理職能設(shè)置考試內(nèi)容，重點(diǎn)考察應(yīng)試者的專業(yè)知識(shí)和專門技能。專業(yè)科目涵蓋管理類、計(jì)算機(jī)類、審計(jì)財(cái)會(huì)類、醫(yī)療衛(wèi)生類等專業(yè)知識(shí)。不同招錄系統(tǒng)考試科目也不盡相同，衛(wèi)生系統(tǒng)常見(jiàn)考試科目為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)等;教育系統(tǒng)常見(jiàn)考試內(nèi)容有教育學(xué)、心理學(xué)(教育心理學(xué))、教育法律法規(guī)及各學(xué)科專業(yè)知識(shí)等。
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事業(yè)單位考試具體考試內(nèi)容有哪些
事業(yè)單位考試分兩個(gè)階段，一階段是筆試，二階段是面試。筆試一般會(huì)考《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》，前者和公考的《行測(cè)》基本一樣，一般只是題量與題型難度有差別；后者包括面比較廣泛，會(huì)涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、歷史、時(shí)事、哲學(xué)理論等等內(nèi)容；另外還會(huì)有一定的專業(yè)科目考試。專業(yè)考試是視各崗位的需要而定，沒(méi)有統(tǒng)一。面試有結(jié)構(gòu)化面試，有些也會(huì)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組，教師常采用說(shuō)課形式。
考試科目針對(duì)招聘崗位的不同也有差異，一般考行測(cè)（多數(shù)包含公共基礎(chǔ)）、申論，或行測(cè)、公共基礎(chǔ)，個(gè)別考公文寫作，部分加專業(yè)測(cè)試。以招聘公告上說(shuō)明為準(zhǔn)。
考試時(shí)間一般是120分鐘，最長(zhǎng)的是180分鐘。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
事業(yè)單位筆試內(nèi)容為《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》，考試時(shí)間9:00-11:00，時(shí)長(zhǎng)120分鐘。
部分單位考《綜合基礎(chǔ)知識(shí)A卷》（即包含寫作題），考試時(shí)間則為9:00-11:30。
筆試科目與內(nèi)容：基于事業(yè)單位不同崗位對(duì)人才的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位筆試科目分為五個(gè)類別：綜合管理類(A類)、社會(huì)科學(xué)專技類(B類)、自然科學(xué)專技類(C類)、中小學(xué)教師類(D類)、醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)。綜合管理類、社會(huì)科學(xué)專技類、自然科學(xué)專技類、醫(yī)療衛(wèi)生類筆試科目均為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》《綜合應(yīng)用能力》，分值各150分，總分值300分;中小學(xué)教師類(D類)筆試科目為教育綜合基礎(chǔ)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，分值為300分。
事業(yè)單位考試按省屬事業(yè)單位筆試來(lái)說(shuō)，一般分管理崗位，專技崗和工勤崗，
管理崗：行測(cè)，公基和申論
專技崗位：行測(cè)，公基和專業(yè)知識(shí)
工勤崗：行測(cè)公基和申論
事業(yè)單位一張卷子分崗位類型，公務(wù)員兩張，考生都考一樣的東西
事業(yè)單位考試課程資料百度網(wǎng)盤資源
鏈接：https://pan.baidu.com/s/1QV14hv2z8RdAz72y0jzXIA?pwd=2D72提取碼：2D78
本資源內(nèi)包含：事業(yè)單位一些考試資料供大家參考，其實(shí)事業(yè)單位資源是比較雜的，資源內(nèi)只有一部分是事業(yè)單位的資源，其他的都是公務(wù)員資源。
好了，關(guān)于公務(wù)員考試績(jī)效試題有哪些和事業(yè)單位考試具體考試內(nèi)容有哪些的問(wèn)題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問(wèn)題哈！