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本文目錄
- 公務(wù)員考試中行測(cè)和申論分別考察考生什么能力
- 公務(wù)員考試申論考察哪些能力
- 公務(wù)員考試行測(cè)考察哪些能力
- 江蘇公務(wù)員考試行測(cè)主要考察什么能力
- 公務(wù)員考試,本質(zhì)上是在考察我們什么能力
公務(wù)員考試中行測(cè)和申論分別考察考生什么能力
申論考試的要考察的能力具體來(lái)說(shuō)包括五個(gè)方面：第一閱讀理解能力；第二綜合分析能力；第三提出問(wèn)題解決問(wèn)題能力；再一個(gè)是文字表達(dá)能力；最后一個(gè)對(duì)社會(huì)基本的認(rèn)知能力。
閱讀理解能力。這與政府部門所要求的能力息息相關(guān)，要能夠快速準(zhǔn)確的把握材料的主要信息。
綜合分析能力。要全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，比如存在問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果，如果不解決這個(gè)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。
提出問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要考生自己提出問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。
文字表達(dá)能力。要有比較準(zhǔn)確流暢的文字表達(dá)能力。
對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力?？忌暾撈鋵?shí)就是考對(duì)社會(huì)的一些認(rèn)識(shí)，所以考生要對(duì)整個(gè)社會(huì)的組織架構(gòu)要有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)政府的組織架構(gòu)及其運(yùn)行有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
公務(wù)員考試申論考察哪些能力
1、閱讀理解能力：讀懂公務(wù)員考試材料的能力。
2、綜合分析能力：理解材料并分析材料的能力。
3、提出和解決問(wèn)題的能力：在公務(wù)員考試?yán)斫夂头治霾牧系幕A(chǔ)之上，要能看到本質(zhì)問(wèn)題，即材料背后反映的本質(zhì)問(wèn)題，并能夠據(jù)此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題，提出政策建議等等。畢竟公務(wù)員是要為老百姓解決問(wèn)題的，做申論試卷，就要把自己定義為一名公職人員，站在這個(gè)角度上去解答問(wèn)題，才能更好的回應(yīng)考題。
4、文字表達(dá)能力：前面所述的公務(wù)員考試三種能力是我們做好申論題必須具備的一些能力，但是這些能力最終都是要靠我們的文字表達(dá)出來(lái)，所以最最最最重要的，就是文字表達(dá)能力了，你要把你的思維邏輯與思維方式通過(guò)文字表述出現(xiàn)，讓閱卷老師通過(guò)你的文字看出你的水平。
大家要在備考的時(shí)候主要練習(xí)以上能力，祝愿各位考生順利通過(guò)公務(wù)員考試，更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。
公務(wù)員考試行測(cè)考察哪些能力
1.公務(wù)員考試考察你作為一名公務(wù)員有沒(méi)有全局意識(shí)。
應(yīng)對(duì)一項(xiàng)應(yīng)急的工作，你是不是能從容淡定地解決，你是不是在關(guān)鍵點(diǎn)上挑毛病耽擱工作進(jìn)展，還是在要求期限保證工作中能進(jìn)行的前提條件下再保證做的好。
2.公務(wù)員考試考察你作為一名公務(wù)員是否有攻堅(jiān)克難的精神。
面對(duì)行測(cè)，想要取得高分，就必須要下決心啃“硬骨頭”。要不然你變成國(guó)家公務(wù)員之后就是說(shuō)：“扶貧攻堅(jiān)太難了!綠色生態(tài)整治太難了!不干了!”適合嗎?
3.公務(wù)員考試解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
工作中人們都會(huì)碰到很多新難題，你是不是能秉著“方法遠(yuǎn)比艱難多”的信心，費(fèi)盡心思用各種方法去處理。
4.公務(wù)員考試應(yīng)對(duì)很多工作中的另外是不是仍然可以保證慎重仔細(xì)。
行測(cè)考試千萬(wàn)不要因?yàn)榭村e(cuò)“正確”或“不正確”，或者看漏“除哪項(xiàng)外”而丟分，那真是有點(diǎn)虧。此外，也有統(tǒng)籌兼顧工作能力、思維能力這些，實(shí)際上都和人們的具體工作密切相關(guān)。
公務(wù)員考試大家一定要抓緊時(shí)間備考了，小編覺(jué)得找尋自己最適合的備考方法，堅(jiān)持下去，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處等你。更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。
江蘇公務(wù)員考試行測(cè)主要考察什么能力
一.閱讀能力
閱讀能力考察的是考生在高強(qiáng)度的壓力下對(duì)不同類型文字的理解能力。在行測(cè)中，常識(shí)部分考察的是考生平時(shí)的“淺閱讀”積累，很多常識(shí)尤其是時(shí)事、科技、生活、法律常識(shí)都可以通過(guò)平時(shí)對(duì)社會(huì)生活的關(guān)心來(lái)積累;言語(yǔ)理解與表達(dá)部分考察的是考生對(duì)于語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確把握與運(yùn)用能力，這需要考生在平時(shí)的“深閱讀”中日積月累;邏輯推理、數(shù)量關(guān)系與資料分析等部分對(duì)閱讀能力的要求是正確理解題意，只有把握了各部分題型的要點(diǎn)特征才能更為準(zhǔn)確地進(jìn)行思維分析。
二.學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力考察的是考生在備考過(guò)程中或平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、適合的學(xué)習(xí)方法以及過(guò)人的思維能力。一方面行測(cè)中的大部分內(nèi)容考察的是學(xué)生的思維能力、判斷能力，是“智力”的考察，比如邏輯判斷中的推理規(guī)則、數(shù)量關(guān)系中的常用方法，都需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握;另一方面，由于行測(cè)考察的覆蓋面廣泛，如果學(xué)習(xí)時(shí)雜亂無(wú)章、不得要領(lǐng)、毫無(wú)計(jì)劃，那么也很難取得良好的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。
三.統(tǒng)籌能力
行測(cè)中的佼佼者未必是全才，但一定不是“偏才”。換言之，要想在國(guó)考行測(cè)中拔得“頭籌”，應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展、面面俱到。首先，各位備考者要清晰地知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在;然后根據(jù)自己的特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足劣勢(shì);最后在考試時(shí)間的分配上要統(tǒng)籌兼顧，把時(shí)間花在“做得快、能做對(duì)”的題目上。要做好以上三個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有一定的統(tǒng)籌能力時(shí)絕對(duì)不行的。
公務(wù)員考試,本質(zhì)上是在考察我們什么能力
公務(wù)員考試熱潮只增不減，但是很多人其實(shí)對(duì)公務(wù)員考試并不了解，公務(wù)員考試本質(zhì)上是在考察我們什么能力？通過(guò)公考需要具備什么素質(zhì)？
一、公務(wù)員考試的本質(zhì)是什么？按照官方解釋，公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織的擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的錄用考試。其實(shí)公務(wù)員錄用考試就是一種選拔性考試，從選拔性考試的特點(diǎn)即可看出：
1、強(qiáng)調(diào)區(qū)分性。公務(wù)員考試本身就是“高子之中選高子”，通過(guò)筆試、面試等把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開來(lái)。
2、具有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)。公務(wù)員的錄用與任免都有嚴(yán)格的法律規(guī)定，要求嚴(yán)格而又精確，一旦實(shí)施不允許有絲毫變動(dòng)，保證選出來(lái)的公務(wù)員讓人民信服。
3、強(qiáng)調(diào)客觀性。整個(gè)公務(wù)員考試公平公正，追求可信度，一直以來(lái)，相關(guān)法律法規(guī)也結(jié)合實(shí)際不斷完善。
4、測(cè)評(píng)內(nèi)容的選擇性。選拔性考試測(cè)評(píng)的指標(biāo)允許具有一定的選擇性,以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提。公考不僅有筆試、面試，還有政審、體檢等內(nèi)容，都與公務(wù)員本身工作有關(guān)?？梢?，公務(wù)員考試是特點(diǎn)及其明顯的選拔性考試，目的是挑選出具備相關(guān)工作能力的公務(wù)員。
二、作為一名公務(wù)員需要具備什么能力？公務(wù)員本身是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的職業(yè)，除了崗位本身所需的專業(yè)能力，通常都需要具備這些能力。
1、分類歸納能力
作為一名公務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去調(diào)查某件事情，那么你的調(diào)查可能會(huì)來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地訪談、電話訪問(wèn)、專家論文等等，不同的來(lái)源會(huì)有不同的特點(diǎn)，專家論文可能過(guò)于專業(yè)，而實(shí)地訪問(wèn)又會(huì)有群眾的口水話。這個(gè)時(shí)候你總不能直接把這堆材料放到領(lǐng)導(dǎo)面前讓他自己看，你必須學(xué)會(huì)分類歸納，從材料中提取有效信息呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)。這就像是做申論小題，答案來(lái)自于材料，但又不能照搬材料。
歸納字面意思即為歸攏并使有條理，歸納對(duì)象可能是零散的材料，也可能是概括出的要點(diǎn)，具有明顯的分類屬性。
如何提升自己的分類歸納能力呢？
根據(jù)天和智勝老師對(duì)歷年真題的研究，常規(guī)的分類法則大致有以下四種：
（1）按主體
主體可參照國(guó)際法中解釋，即主權(quán)的行使者與義務(wù)的承擔(dān)者。比如一個(gè)國(guó)家社會(huì)，一個(gè)公司，一個(gè)部門，甚至是一個(gè)人。
（2）按角度
第一、依據(jù)材料中描寫的各種機(jī)關(guān)工作事務(wù)進(jìn)行，主要包括制度建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、人才培養(yǎng)、宣傳力度等等，適用于措施、原因、對(duì)策等題目。
第二、依據(jù)材料自身邏輯性，即題目給出的材料本身就已經(jīng)按照邏輯進(jìn)行了分類描述。
（3）按時(shí)間
任何事物都有其自身的發(fā)展順序，從前到后的發(fā)展歷程。涉及到某一事物的歷史、發(fā)展歷程等則要注意按照時(shí)間順序進(jìn)行歸納。
（4）按領(lǐng)域（空間）
領(lǐng)域即表示不同的范疇，比如政治、文化、經(jīng)濟(jì)…等，整個(gè)社會(huì)可以分為不同的方面，如醫(yī)生是醫(yī)療領(lǐng)域、教師是教育領(lǐng)域，將社會(huì)按面切割成不同的領(lǐng)域。
2、溝通表達(dá)能力
在基層工作單位需要與大量的人員交流，需要經(jīng)常開口講話，若是溝通表達(dá)能力不好，那你可能沒(méi)法很好地表達(dá)自己的意思，也沒(méi)辦法從對(duì)方身上獲得自己需要的信息。此外，還有各種會(huì)議發(fā)言，是塑造自身形象的絕佳機(jī)會(huì)，若是溝通表達(dá)能力不好，則會(huì)給別人留下不好的印象。
很多人覺(jué)得是因?yàn)樽约盒愿駜?nèi)向，所以溝通表達(dá)能力不好，其實(shí)不然，影響一個(gè)人溝通表達(dá)能力的最主要是思維邏輯。專家表示，我們的大腦在處理信息時(shí)比較喜歡有規(guī)律的信息，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容有邏輯，語(yǔ)句有重點(diǎn)，避免出現(xiàn)跟別人講述的時(shí)候，明明都是用的大白話，講完對(duì)方卻好像根本沒(méi)有聽懂的情況。
那么，如何提升自己的溝通表達(dá)能力呢？
（1）完整地陳述觀點(diǎn)。采用觀點(diǎn)+證據(jù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行精準(zhǔn)描述。畢竟溝通表達(dá)最重要的意義就是向他人傳遞我們內(nèi)心的想法，讓他人理解我們的觀點(diǎn)。證據(jù)描述得越詳細(xì)越具體，越能在對(duì)方的腦海中形成畫面感，對(duì)方就越能理解你的觀點(diǎn)。
（2）做到條理清晰。有時(shí)候覺(jué)得自己明明講得很清楚、很詳細(xì)，可是對(duì)方就是沒(méi)有辦法聽懂。這時(shí)候要知道，即使采用了觀點(diǎn)+證據(jù)的精準(zhǔn)描述也還不夠，在描述證據(jù)時(shí)必須要有清晰的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在平時(shí)刻意練習(xí)“三點(diǎn)法”，每次評(píng)價(jià)一件事情時(shí)，多用“第一、第二、第三”、“首先、然后、最后”這樣的序列詞表達(dá)，給人一種邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。
（3）學(xué)會(huì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，通常是采用“三點(diǎn)法”進(jìn)行練習(xí)，但是這種“第一、第二、第三”之間并不存在真正的邏輯關(guān)系。要想表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)，必須富有邏輯，經(jīng)得起推敲。比如常見的從問(wèn)題到原因再到對(duì)策的邏輯，各種邏輯結(jié)構(gòu)五花八門，需要自己不斷進(jìn)行總結(jié)復(fù)盤。
3、寫材料的能力
在體制內(nèi)工作，文字能力是必備素質(zhì)，小到個(gè)人工作總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)信息，大到綜合的部門總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話等。正所謂：月初有計(jì)劃，月末有總結(jié)，工作有動(dòng)態(tài)，季度有分析，年度有報(bào)告。寫材料可能是常事，不一定要文采飛揚(yáng)、妙筆生花，但至少得能寫一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通暢的文章。
通過(guò)寫材料，可以鍛煉自己的思維方式，遇到問(wèn)題會(huì)想得相對(duì)周到，做事就會(huì)更加有條理，有利于提高自己把控全局的能力。
至于如何提升寫材料的能力，可以通過(guò)學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練：
（1）找到與自己工作系統(tǒng)相關(guān)的雜志、報(bào)刊等，研讀上面刊登的文章。
（2）看標(biāo)題知道文章主題，然后思考圍繞這一主題，自己可以怎樣去寫，列出一個(gè)大致的框架：整篇文章包含幾個(gè)部分，各個(gè)部分分成幾個(gè)方面，各個(gè)方面要寫什么樣的內(nèi)容，相互之間的邏輯關(guān)系是怎樣的，如何進(jìn)行順序排列。
（3）將自己列好的內(nèi)容與報(bào)刊中的文章進(jìn)行對(duì)比，看看兩者差別在哪，自己漏掉了些什么，或者自己增加了些什么，增加的內(nèi)容想象一下是作者漏掉了還是因?yàn)槠渌裁丛蚍艞壛恕?/p>
（4）仔細(xì)閱讀報(bào)刊文章，摘抄金句，方便之后寫材料時(shí)進(jìn)行引用。
當(dāng)然，對(duì)于正在準(zhǔn)備公務(wù)員考試的人來(lái)說(shuō)，申論大作文也可以采取該方法進(jìn)行練習(xí)。
4、時(shí)間安排能力
體制內(nèi)工作繁瑣而又雜亂，要求公務(wù)員必須合理掌握時(shí)間，學(xué)會(huì)區(qū)分各項(xiàng)工作的重要及優(yōu)先等級(jí)，有計(jì)劃地分配自己的可用時(shí)間，把時(shí)間分配和工作計(jì)劃結(jié)合起來(lái)。
基層工作常常是“眼睛一睜，忙到熄燈”，所以按照重要/緊急程度進(jìn)行劃分的四象限時(shí)間管理法并不適用。
要想安排好自己的時(shí)間，最好做到以下兩點(diǎn)：
（1）面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，一定要及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。一方面讓領(lǐng)導(dǎo)知道工作進(jìn)度，確保工作方向正確，以及遇到的困難尋求領(lǐng)導(dǎo)幫助；另一方面，告知工作安排，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你在忙重要工作，避免領(lǐng)導(dǎo)頻繁給你增加工作任務(wù)，或者安排瑣事給你。
（2）面對(duì)同事讓你幫忙的工作，一要明確責(zé)任人，可以做額外的工作，但不要承擔(dān)額外的責(zé)任，事先和領(lǐng)導(dǎo)、同事明確責(zé)任人；二要做到只協(xié)助做好輔助性工作，而不是全程代勞，全權(quán)負(fù)責(zé)。
好啦，問(wèn)題回答完畢。另外，準(zhǔn)備參加下一次公務(wù)員考試的同學(xué)，大家在備考過(guò)程中，肯定免不了做題，在這里上學(xué)吧君強(qiáng)烈推薦上學(xué)吧公務(wù)員題庫(kù)。
最后，預(yù)祝大家公務(wù)員考試順利！
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