很多朋友對(duì)于公務(wù)員職稱考試技巧與方法和事業(yè)單位與公務(wù)員哪個(gè)好考一些不太懂，今天就由小編來(lái)為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 事業(yè)單位考試和公務(wù)員考試有什么區(qū)別
- 公務(wù)員晉升途徑有哪些
- 公務(wù)員考試面試形式如何
- 事業(yè)單位與公務(wù)員哪個(gè)好
- 事業(yè)單位與公務(wù)員哪個(gè)好考一些
事業(yè)單位考試和公務(wù)員考試有什么區(qū)別
這個(gè)主要是題型和難易度的不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，公務(wù)員考試的難度和題量（型）較難和較多。事業(yè)單位考試的難度和題量（型）較易和較少。
公務(wù)員考試主要是考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的崗位會(huì)舍棄《申論》考《專業(yè)知識(shí)》，諸如警察的《公安基礎(chǔ)》等。
事業(yè)單位考試主要是考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》或《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《專業(yè)知識(shí)》，因?yàn)槭聵I(yè)單位目前招考最多的工作人員主要是技術(shù)性的?！渡暾摗飞婕暗降牟欢唷?/p>
但是綜合來(lái)看，兩種考試的考察范圍大同小異，特別是《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》之間的知識(shí)考察范圍有所交叉?！缎袦y(cè)》不外乎就是“數(shù)量關(guān)系、圖形（演繹）推理、資料分析、綜合常識(shí)”等；《公共基礎(chǔ)知識(shí)》也有“數(shù)量關(guān)系、資料分析，綜合常識(shí)”，唯一一點(diǎn)不同點(diǎn)的是，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》有時(shí)候會(huì)涉獵到“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)、寫(xiě)作”等。
《專業(yè)知識(shí)》的考試更側(cè)重于與本崗位有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不會(huì)太難，但是很全面，一般考試的最后會(huì)有一個(gè)論述題。
擴(kuò)展資料：
針對(duì)公務(wù)員范圍的各種不同意見(jiàn)，全國(guó)人大法律委員會(huì)經(jīng)反復(fù)研究認(rèn)為，干部管理制度正處在改革過(guò)程中，公務(wù)員的范圍需要同民主政治發(fā)展進(jìn)程相適應(yīng)，同我國(guó)現(xiàn)階段干部管理體制相符合，公務(wù)員草案的規(guī)定符合實(shí)際情況，建議維持草案規(guī)定的范圍；同時(shí)，建議對(duì)關(guān)于公務(wù)員定義的表述作修改完善，以符合所要規(guī)范的公務(wù)員范圍。最后，立法機(jī)關(guān)接受了這個(gè)建議。
公務(wù)員法規(guī)定：“本法所稱公務(wù)員，是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員?！卑凑丈鲜鲆?guī)定，是否屬于公務(wù)員，必須符合三個(gè)條件：
一是依法履行公職
即依法從事公務(wù)活動(dòng)的人員，他不是為自己工作，也不是為某個(gè)私人的企業(yè)或者組織工作或者服務(wù)。這里所依的“法”，是廣義的“法”，包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等。憲法確定了中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家政治生活和社會(huì)生活中的領(lǐng)導(dǎo)地位,中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。因此，政黨機(jī)關(guān)及其工作人員以不同方式參與對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的決策及實(shí)施的活動(dòng)也是一種履行公職行為。
二是納入國(guó)家行政編制
僅以履行公職為標(biāo)準(zhǔn)，還不能作出明確的界定。有一些在國(guó)家舉辦的事業(yè)單位中工作的人員，他們從事的也是公務(wù)活動(dòng)，但并未納入國(guó)家的行政編制序列，因而不能認(rèn)定為公務(wù)員。必須是納入國(guó)家行政編制序列、履行公職的人員。對(duì)于“編制”一詞，實(shí)踐中有多種用法，除使用行政編制外，還有政法編制、國(guó)家編制、機(jī)關(guān)編制等。這里的“編制”系指各種納入國(guó)家編制管理機(jī)關(guān)管理的機(jī)構(gòu)序列及人員，不僅限于行政機(jī)關(guān)編制。
三是由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利
也就是由國(guó)家為他們提供工資、退休和福利等保障。公務(wù)員屬于國(guó)家財(cái)政供養(yǎng)的人員，但并不是財(cái)政供養(yǎng)的人員都是公務(wù)員。財(cái)政供養(yǎng)人員的很大一部分，如公立學(xué)校的老師、科研院所的科研人員等，雖然由國(guó)家負(fù)擔(dān)其工資福利，但不屬于公務(wù)員，因?yàn)樗麄儾痪邆淞硗鈨蓚€(gè)條件。
事業(yè)單位一般是國(guó)家設(shè)置的帶有一定的公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，但不屬于政府機(jī)構(gòu)，與公務(wù)員是不同的。一般情況下國(guó)家會(huì)對(duì)這些事業(yè)單位予以財(cái)政補(bǔ)助，分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位，還有一種是自主事業(yè)單位，是國(guó)家不撥款的事業(yè)單位。
事業(yè)單位的明顯特征為中心、會(huì)、所、站、大隊(duì)等字詞結(jié)尾，例如會(huì)計(jì)核算中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、司法所、銀保監(jiān)會(huì)、質(zhì)監(jiān)站、安全生產(chǎn)監(jiān)察大隊(duì)等，二級(jí)局也為事業(yè)單位。事業(yè)單位分為參公事業(yè)單位以及普通事業(yè)單位。普通事業(yè)單位分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位、自收自支事業(yè)單位。參公改革之后的事業(yè)單位在省公務(wù)員招考中招考，普通事業(yè)單位在事業(yè)單位招考中招考。
參考資料：百度百科-事業(yè)單位百度百科-公務(wù)員
公務(wù)員晉升途徑有哪些
公務(wù)員晉升有多種途徑和方式，具體取決于不同的機(jī)構(gòu)、部門和級(jí)別。以下是一些常見(jiàn)的公務(wù)員晉升途徑：
遴選晉升：公務(wù)員在規(guī)定的工作年限內(nèi)，通過(guò)遴選程序參加晉升考試或評(píng)價(jià)，根據(jù)考核結(jié)果和綜合表現(xiàn)確定是否晉升。
考試晉升：公務(wù)員可以參加內(nèi)部考試，通過(guò)考試成績(jī)來(lái)確定是否晉升。內(nèi)部考試可能包括專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、管理能力等方面的內(nèi)容。
職稱晉升：公務(wù)員可以通過(guò)評(píng)審職稱的方式進(jìn)行晉升。根據(jù)工作年限、業(yè)績(jī)表現(xiàn)、職業(yè)發(fā)展要求等因素，提交材料并通過(guò)相關(guān)評(píng)審程序，獲得職稱提升。
崗位競(jìng)爭(zhēng)晉升：公務(wù)員可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)崗位的方式進(jìn)行晉升。崗位競(jìng)爭(zhēng)通常是指公開(kāi)選拔某一特定職位或崗位，參與競(jìng)爭(zhēng)的人員根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)確定晉升。
教育培訓(xùn)晉升：公務(wù)員可以通過(guò)參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修來(lái)提升自身能力和素質(zhì)，從而有機(jī)會(huì)晉升到更高級(jí)別的職位。
需要注意的是，具體的晉升途徑和要求因地區(qū)、單位、崗位等因素而有所不同。每個(gè)單位都會(huì)根據(jù)相關(guān)法規(guī)及內(nèi)部制度來(lái)規(guī)定公務(wù)員的晉升途徑和條件。如果您是現(xiàn)役公務(wù)員，建議咨詢所在單位的人力資源部門或參考相關(guān)法規(guī)和政策文件，以獲取準(zhǔn)確和詳細(xì)的晉升信息。
公務(wù)員考試面試形式如何
國(guó)家公務(wù)員考核——面試教程第一章第一節(jié)面試概述
【發(fā)布時(shí)間：2005-3-13 3:20:18】【正文字體：大中小】【發(fā)表評(píng)論】【推薦給好友】
第一節(jié)面試概述
一、面試的概念
面試是考官通過(guò)與考生直接交談或置考生于某種特定情境中觀察，從而對(duì)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)和性格等基本素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)的考試活動(dòng)。
二、面試的特點(diǎn)
與筆試相比，面試具有很顯著的特點(diǎn)：
1.面試題目的確定采取試前定題和順應(yīng)式定題兩種方式
面試考生面對(duì)的題目，有些是面試前確定的，有些則是為突出針對(duì)性，在考場(chǎng)上臨時(shí)編制的。在面試中，考官根據(jù)不同考生的情況往往先提出一兩個(gè)或一組試題，然后視考生回答情況提出新的試題，引導(dǎo)考生作出能夠充分體現(xiàn)其素質(zhì)情況的行為反應(yīng)。這種視考生回答情況不斷給出試題的命題方式叫順應(yīng)式定題。面試采取這兩種方式確定題目，能有效地對(duì)考生的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。
2.測(cè)評(píng)功能大
筆試主要限于考生用紙筆作答，著重測(cè)試考生掌握的知識(shí)及邏輯思維能力、文字表達(dá)能力等方面的情況。面試能對(duì)考生的多方面素質(zhì)進(jìn)行有效測(cè)評(píng)，重點(diǎn)測(cè)試以下內(nèi)容：一是考生口語(yǔ)表達(dá)能力（是否清晰、明確、簡(jiǎn)潔、富有邏輯性）；二是考生應(yīng)變能力（是否靈活、敏捷、快速、當(dāng)機(jī)立斷）；三是考生分析綜合能力；四是考生的有關(guān)實(shí)際工作能力（是否高分高能或高分低能）；五是考生的交往能力和某些性格特征（是否內(nèi)傾或外向）。
3.面試側(cè)重于對(duì)考生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)定
面試結(jié)果的評(píng)定，不把考生闡述的觀點(diǎn)的正確與否作為第一位的指標(biāo)，而是看考生的整個(gè)素質(zhì)。而筆試完全以答案為依據(jù)評(píng)定考生的成績(jī)，只要考生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，不論考生是真的解答對(duì)了還是猜對(duì)的，也不論考生的解答方法是否巧妙、熟練，花費(fèi)的時(shí)間是多是少，都得給分。面試則是依據(jù)考生現(xiàn)場(chǎng)的全部表現(xiàn)，對(duì)其素質(zhì)狀況作出評(píng)定。它不僅分析考生的回答是否正確，而且更重要的看考回答問(wèn)題的靈活性、邏輯性、應(yīng)變性。
4.面試的測(cè)評(píng)手段靈活，可針對(duì)不同職位的需要進(jìn)行調(diào)整。
公務(wù)員錄用考試是用人考試，不同職位對(duì)人的素質(zhì)有不同的要求。面試可根據(jù)不同職位的需要，靈活地采用不同的手段去測(cè)評(píng)一個(gè)人的素質(zhì)。它可以在方法上采用面談法、答辯法、情景模擬法去測(cè)評(píng)一個(gè)人在某項(xiàng)工作上已有的和潛在的能力。也可在內(nèi)容上針對(duì)不同職位，不同考生進(jìn)行調(diào)整和變化，以準(zhǔn)確地測(cè)試出考生在某一方面適應(yīng)某一職位的實(shí)際能力水平。
5.能夠充分調(diào)動(dòng)考生的主觀能動(dòng)性
面試是在“互動(dòng)”式的氣氛中進(jìn)行的，考官能根據(jù)考生回答情況和考試目的，積極主動(dòng)地變換測(cè)試方法和內(nèi)容，考生也能充分發(fā)揮自己的才智跟上考官的出題思路，積極地、主動(dòng)地回答考官提出的各種問(wèn)題。雙方的努力，能夠全面地測(cè)試出考生的真實(shí)水平。
6.以主觀測(cè)評(píng)為主
同筆試相比，特別是同標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)占優(yōu)勢(shì)的筆試相比，面試成績(jī)的評(píng)定易受到主觀性因素的各種干擾。
三、面試的構(gòu)成
作為測(cè)評(píng)考生的面試活動(dòng)，共有12個(gè)要素。即面試目的、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、面試試題、面試考官、面試考生、考生信息、考官信息、面試結(jié)果、面試時(shí)間、面試考場(chǎng)、面試模式。這些要素，在不同的面試活動(dòng)中有不同的具體內(nèi)容和具體表現(xiàn)形式。但這些要素是任何一次面試都應(yīng)該具備的，缺少任何一項(xiàng)，面試活動(dòng)都不能成立。只有合理配置這些要求，才能有好的面試效果。
1.面試目的，是指通過(guò)面試要達(dá)到的預(yù)期效果。公務(wù)員錄用考試中，考官組織面試的目的是對(duì)考生的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，以此作為錄用合適人員的依據(jù)?？忌鷧⒓用嬖嚨哪康氖窍蚩脊僬宫F(xiàn)自身素質(zhì)和優(yōu)秀的方面，作為獲得被錄用的資格條件。
2.測(cè)評(píng)項(xiàng)目
測(cè)評(píng)項(xiàng)目，也叫面試內(nèi)容、測(cè)評(píng)要素，是面試考官所要測(cè)評(píng)的考生的素質(zhì)項(xiàng)目。目前實(shí)施的面試，主要模式是要素分解式，即設(shè)想考生的素質(zhì)是由多種因素構(gòu)成的有機(jī)體，把這個(gè)素質(zhì)有機(jī)體的構(gòu)成因素列出來(lái)，再選擇部分因素作為測(cè)評(píng)項(xiàng)目。
3.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，是衡量考生素質(zhì)的因素構(gòu)成是否完整、結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化、功能水平高低的參照系。
4.面試考官
面試考官，是對(duì)考生素質(zhì)狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)和實(shí)現(xiàn)者。面試考官在面試中地位十分重要，其職責(zé)是提出試題、全面了解考生作答情況并據(jù)此對(duì)考生素質(zhì)狀況做出測(cè)評(píng)結(jié)論。
5.面試考生
面試考生，即被測(cè)評(píng)者。面試考生，與面試考官共同構(gòu)成面試活動(dòng)的主體?？忌c考官之間是被測(cè)評(píng)者與測(cè)評(píng)者的關(guān)系。既有共同合作的一面，也有矛盾對(duì)立的一面。
6.測(cè)評(píng)模式
測(cè)評(píng)模式，是指考官及考生相互活動(dòng)的基本方式，主要包括考官命題方式、考生作答方式及考官評(píng)定方式。通常所指的口試和模擬操作試，是面試的兩類基本模式。
7.面試試題
面試試題，是面試測(cè)評(píng)過(guò)程中考官發(fā)出和刺激指令，也是對(duì)考生作出一定行為反應(yīng)的要求。由于面試模式的不同，面試的試題有多種多樣的表現(xiàn)形式。例如問(wèn)答式面試中試題表現(xiàn)為“問(wèn)題”，討論式面試中試題表現(xiàn)為“議題，”演講面試中試題表現(xiàn)為“演講題目”，模擬操作試中試題表現(xiàn)為“模擬工作任務(wù)”、“操作要求”等等。
8.考官信息
考官信息，指面試測(cè)評(píng)過(guò)程中考官所發(fā)出的信息。最主要的考官信息，是考官對(duì)考生下達(dá)的測(cè)評(píng)指令，以及對(duì)考生的行為反應(yīng)所表現(xiàn)的態(tài)度等。
9.考生信息
考生信息，指面試測(cè)評(píng)過(guò)程中考生所表現(xiàn)出的行為反應(yīng)信息，包括自覺(jué)發(fā)出的和不自覺(jué)發(fā)出的、語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的。最主要的考生信息是對(duì)考官的測(cè)評(píng)指令所作出的行為反應(yīng)，即作答情況。
10.面試時(shí)間
面試時(shí)間，是面試活動(dòng)過(guò)程在時(shí)間維度上的體現(xiàn)。面試時(shí)間長(zhǎng)短，是制約面試結(jié)果的重要因素。其他條件一定時(shí)，時(shí)間越長(zhǎng)，考官和考生間的信息交流量越大，對(duì)考生素質(zhì)狀況的了解就更全面、更深刻。但面試是一種樣本測(cè)評(píng)活動(dòng)，不可能把時(shí)間拖得無(wú)限長(zhǎng)。因此，如何確定面試時(shí)間的長(zhǎng)短以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)交流、收集更多的信息，是很重要的問(wèn)題。
11.面試考場(chǎng)
面試考場(chǎng)，是面試活動(dòng)在空間維度上的體現(xiàn)。面試考場(chǎng)的選擇和布置，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果有一定的影響。任何具體的面試活動(dòng)，都是在特定時(shí)間和空間維度上進(jìn)行的?？谠囍?，考場(chǎng)就是“面試室”，而在模擬操作試中，“考場(chǎng)”的概念是指“模擬情境”，就不僅僅限于“室內(nèi)”了。
12.面試結(jié)果
面試結(jié)果，也叫測(cè)評(píng)結(jié)果，是考官對(duì)考生素質(zhì)狀況作出的測(cè)評(píng)結(jié)論。
上述面試的構(gòu)成要素，在面試活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，相互制約。這種相互關(guān)系是：面試，是在特定時(shí)間（面試時(shí)間）內(nèi)和特定場(chǎng)合（面試考場(chǎng)）下，面試考官和考生測(cè)評(píng)考生的某些素質(zhì)（測(cè)評(píng)項(xiàng)目）而進(jìn)行的考試活動(dòng)（面試目的）?？脊倥c考生以一定方式（測(cè)評(píng)模式）進(jìn)行信息（考官信息與考生信息）交流，考生通過(guò)一定的行為來(lái)展現(xiàn)自己某些素質(zhì)的數(shù)量水平，如能力強(qiáng)弱、知識(shí)多寡，考官則以考生某些能夠反映考生素質(zhì)行為表現(xiàn)為依據(jù)，并參照一定的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（測(cè)評(píng)指標(biāo)及水平刻度），對(duì)考生的素質(zhì)狀況判斷（測(cè)評(píng)結(jié)論），從而實(shí)現(xiàn)面試目的。
三、面試的分類
面試可以根據(jù)多方面的特點(diǎn)對(duì)面試進(jìn)行分類。下面試舉八類：
1.根據(jù)實(shí)施時(shí)模式,把面試分為口試和模擬操作試，?？谠?，是考生以口頭語(yǔ)言方式作答的面試。按照具體模式，口試還可以分為：交談式，即考官與考生以談話方式進(jìn)行的面試；問(wèn)答式，即考官逐個(gè)提出問(wèn)題，考生逐個(gè)回答問(wèn)題進(jìn)行的面試；辯論式，即考生與考官或考生與考生雙方就某個(gè)論題持相互對(duì)立的論點(diǎn)而進(jìn)行辯論的面試；答辯式，即考生就考官的詰問(wèn)進(jìn)行解釋、辯白的在面試；演講式，即考生就某個(gè)題目向考官發(fā)表演說(shuō)的面試模式；討論式，即考生討論某種問(wèn)題的面試模式，如會(huì)議討論、案例分析等。
模擬操作試，是考生扮演一定角色完成一定的實(shí)際工作以表現(xiàn)自己的某項(xiàng)技能和面試模式。這種考試要求考生扮演一定角色，在模擬的工作情境中完成“實(shí)際工作”。
2.依據(jù)面試的用途，面試可以分為公務(wù)員錄用面試、招工面試、招兵面試、招聘面試、招生面試、晉升職務(wù)資格評(píng)定面試、職稱資格評(píng)定面試等等。
3.依據(jù)考生人數(shù)的多寡，分為個(gè)別面試和集體面試。個(gè)別面試就是對(duì)考生逐個(gè)進(jìn)行測(cè)評(píng)。集體面試，是同組考官，同時(shí)、同地對(duì)若干個(gè)考生進(jìn)行測(cè)評(píng)。
4.依據(jù)面試實(shí)施的規(guī)范化程度，分為結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試和自由化面試。
結(jié)構(gòu)化面試，是指面試實(shí)施的內(nèi)容、程序和技法在試前經(jīng)過(guò)相當(dāng)完整設(shè)計(jì)的面試。自由化面試，是對(duì)面試實(shí)施的內(nèi)容、程序的技法在試前完全不確定、實(shí)施時(shí)隨機(jī)而定的面試。半結(jié)構(gòu)化面試，是試前對(duì)面試實(shí)施的內(nèi)容、程序，和技法有設(shè)計(jì)、試中可以調(diào)整或部分自由確定。
5.依據(jù)面試的功能，分為：測(cè)量性面試，即對(duì)考生的素質(zhì)作出測(cè)量的面試；區(qū)分性面試，即依據(jù)面試結(jié)果把考生按素質(zhì)水平區(qū)分開(kāi)來(lái)的面試；診斷性面試，即對(duì)考生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的缺隱進(jìn)行測(cè)試的面試；預(yù)測(cè)性面試，即對(duì)考生的素質(zhì)發(fā)展以及行為成就傾向等進(jìn)行預(yù)測(cè)的面試。
6.依據(jù)面試結(jié)果的使用方式，分為目標(biāo)式面試和常模式面試。目標(biāo)式面試，就是面試結(jié)果只表明考生的素質(zhì)水平是否達(dá)到某一既定的目標(biāo)水平，分為合格與不合格兩種。常模式面試，就是根據(jù)考試結(jié)果對(duì)考生按素質(zhì)水平高低進(jìn)行排序，從而進(jìn)行優(yōu)劣比較的面試，結(jié)果往往分為若干檔次。
7.依據(jù)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的性質(zhì)，分為人格（氣質(zhì)性格）面試，智能（智力、能力、技面）面試，知識(shí)面試，意愿（理想愿望、情趣愛(ài)好、意志立場(chǎng)、態(tài)度情感）面試，體貌（形體、相貌、儀表、身體健康狀況）面試。
8.根據(jù)對(duì)考生所施加的壓力大小，面試分為壓力式面試與非壓力式面試。壓力式面試是指給考生設(shè)置的情境或作答要求對(duì)考生有超常的刺激，如挑釁性的、非議性的、刁難性的刺激、以便測(cè)評(píng)考生的“壓力很大”情況下的應(yīng)付素質(zhì)。典型的壓力式面談，是以窮追不舍的方式連續(xù)就某事向考生發(fā)問(wèn)，且問(wèn)題刁鉆棘手，甚至逼得考生窮于應(yīng)付，考官以此種“壓力發(fā)問(wèn)”，方式逼迫考充分表現(xiàn)出對(duì)待難題的機(jī)智靈活性、應(yīng)變能力、思考判斷能力及氣質(zhì)性格、修養(yǎng)等素質(zhì)。
這里有考試題目:
http://www.900ks.com/article/article_5314_1.html
2005公務(wù)員考試申論模擬試題四附參考答案
日期：2005-8-18 15:25:55人氣：44 [大中小]
(一)注意事項(xiàng)
1．《申論》考試，與傳統(tǒng)作文考試不同，是對(duì)分析駕馭材料的能力與對(duì)表達(dá)能力并重的考試。
2．作答參考時(shí)限：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。
3．仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答。
事業(yè)單位與公務(wù)員哪個(gè)好
公務(wù)員和事業(yè)單位這兩個(gè)都是體制內(nèi)的工作，都很穩(wěn)定。公務(wù)員全部是財(cái)政全額的，事業(yè)單位有財(cái)政全額的，也有差額的和自收自支的，所以從穩(wěn)定方面來(lái)說(shuō)，所以我覺(jué)得是公務(wù)員比較好，更有保障。
事業(yè)單位有很多種：最熟悉的就是老師了，也是我們最常討論到的。除了老師，還有全額撥款的單位比如圖書(shū)館，還有差額的比如日?qǐng)?bào)社，醫(yī)院也有全額的和自收自支的。
公務(wù)員主要是兩種：一種是性質(zhì)編制的，比如政府、黨群機(jī)關(guān)；一種是參公的，比如執(zhí)法支隊(duì)。
我就是開(kāi)始先做了教師，后面轉(zhuǎn)行公務(wù)員的人。
畢業(yè)的時(shí)候，因?yàn)椴幌矚g專業(yè)工作，但是畢業(yè)需要生活需要就業(yè)，所以自己考了一個(gè)教師資格證，畢業(yè)的時(shí)候回老家考進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所初中做教師。做老師期間，體驗(yàn)到了老師的工作、生活、待遇等方面的情況。我不甘心于鄉(xiāng)鎮(zhèn)做老師，所以，不斷地參加公考，在教師的第三年底的時(shí)候，順利通過(guò)公考考進(jìn)了市里的公務(wù)員，工作至今。
事業(yè)單位
我認(rèn)為公務(wù)員比事業(yè)單位好的地方：
一是待遇方面，公務(wù)員比事業(yè)單位要好。據(jù)我了解，大部分城市的公務(wù)員工資待遇都比事業(yè)單位的工資待遇高。比如我的城市，同等條件進(jìn)入公務(wù)員和事業(yè)單位的干部，公務(wù)員吧事業(yè)單位工資高1000左右，還不包括一些伙食補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼。這些補(bǔ)貼事業(yè)單位基本沒(méi)有，個(gè)別有。這個(gè)是體制政策的原因。我記得我做老師那時(shí)候，我的績(jī)效是扣自己工資的，但是公務(wù)員不會(huì)這樣，是有額外的年終獎(jiǎng)金的。
二是前途發(fā)展方面，公務(wù)員晉升比事業(yè)單位好。事業(yè)單位走的是職稱評(píng)定路線，我們經(jīng)常遇到的是管理崗位職稱和技術(shù)崗位職稱。我做老師那時(shí)候的是技術(shù)職稱，十二級(jí)，最低一級(jí)了。上升一級(jí)都比較難。學(xué)校里上面的要有空缺，還需要論文、繼續(xù)教育等。但是現(xiàn)在公務(wù)員都是職級(jí)并行，工作出色一點(diǎn)，為人誠(chéng)懇一點(diǎn)，還是容易被提拔的。我是按照規(guī)定，從科員到副科，需要四年時(shí)間，科員試用期一年，但是事業(yè)單位的話，四年不一定可以提一級(jí)。
公務(wù)員招考
三是收入、工作都比較穩(wěn)定。我的一個(gè)好朋友是在日?qǐng)?bào)社的，他是屬于差額的。以前報(bào)紙自媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體沒(méi)有那么發(fā)達(dá)的時(shí)候，他們的收入是比我們公務(wù)員還高的。但是現(xiàn)在因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，他們報(bào)紙的發(fā)行量實(shí)在是可憐，都是靠政治任務(wù)才可以完成。所以，他們的收入下降了一大截。關(guān)鍵是，單位發(fā)放部分少了，就轉(zhuǎn)為任務(wù)量的提高，所以，他們有不少記者都轉(zhuǎn)行了。
以上就是個(gè)人的一些體驗(yàn)。不管大家選擇公務(wù)員還是事業(yè)單位，都是不錯(cuò)的，但從我的角度來(lái)看，我更愿意選擇公務(wù)員。如果能考上公務(wù)員更好，考不上，事業(yè)單位也是香的。
事業(yè)單位與公務(wù)員哪個(gè)好考一些
事業(yè)單位更容易一些。
一、公務(wù)員與事業(yè)單位考試的競(jìng)爭(zhēng)比方面
在一般的情況下，考公務(wù)員會(huì)比考事業(yè)單位難度大。以廣東省考為例，2018年的報(bào)考人數(shù)為34.9萬(wàn)，招錄人數(shù)為10929人，競(jìng)爭(zhēng)比為32:1，2019年的報(bào)名人數(shù)為38.5萬(wàn)，招錄人數(shù)為10417人，逐年報(bào)考的人數(shù)在上升，招錄人數(shù)卻在下降，競(jìng)爭(zhēng)比上升到37:1。
二、公務(wù)員與事業(yè)單位的考試內(nèi)容方面
從考試內(nèi)容方面來(lái)看，公務(wù)員考試比事業(yè)單位考試的難度更高一些。公務(wù)員考試主要分筆試和面試，筆試主要考行測(cè)和申論，部分職位加有專業(yè)測(cè)試。
如審計(jì)機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)職位等，普通職位總的考試成績(jī)中，筆試占60%，面試占40%，當(dāng)然也有些省份筆試和面試各占50%，有專業(yè)測(cè)試的職位則不不同。
三、公務(wù)員與事業(yè)單位考試的招考方面
從招考公平度方面出發(fā)，公務(wù)員比事業(yè)單位招考過(guò)程更加透明，面試的過(guò)程是全程錄像的，公平公開(kāi)，考生的成功率也就更高大，而事業(yè)單位考試是由各自單位組織的，有時(shí)筆試和面試成績(jī)不公布，對(duì)取勝的概率難度反而增加了。
文章分享結(jié)束，公務(wù)員職稱考試技巧與方法和事業(yè)單位與公務(wù)員哪個(gè)好考一些的答案你都知道了嗎？歡迎再次光臨本站哦！