教育在發(fā)展，知識(shí)在更新，在這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的社會(huì)下，幼師專業(yè)的專業(yè)課程也應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統(tǒng)。教學(xué)的意義不僅僅是課程的傳遞和執(zhí)行過(guò)程，更是課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。幼師專業(yè)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該呈現(xiàn)出專業(yè)課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的景象。教學(xué)內(nèi)容是課程培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的載體，因此任課教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)社會(huì)的變化對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生提出的新要求，這就需要教師對(duì)課程的再建設(shè)、再開(kāi)發(fā)。為了適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求，貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)在課程的設(shè)置上也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。
首先，華夏愛(ài)嬰國(guó)際幼師學(xué)校幼師專業(yè)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的“幼教精神”，注重將幼教專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值傳遞給幼師專業(yè)學(xué)生，幫助幼師專業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的教師觀，立志成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
其次，貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)在專業(yè)課程的建設(shè)上加大力度。在普通幼教專業(yè)公共課與專業(yè)課的基礎(chǔ)上增開(kāi)了特色幼師課程：育嬰師、親子教育、蒙氏教育、奧爾夫音樂(lè)和感覺(jué)統(tǒng)合教育課程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)。
貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)擁有最全面、最科學(xué)、最權(quán)威、最人性化的課程體系；
最全面：貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的課程分為三大類：幼師學(xué)歷課程、幼師特色課程、人文拓展課程。其中學(xué)歷課程是國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)編課程，特色課程則包括國(guó)際上幾乎所有的先進(jìn)幼教課程，人文拓展課程更是集中了臺(tái)灣、香港及國(guó)內(nèi)著名大學(xué)所開(kāi)設(shè)的人文課、通識(shí)課的主要內(nèi)容。參與課程審定的專家們認(rèn)為，國(guó)內(nèi)、國(guó)外還沒(méi)有比這更全面的幼師課程體系；
最科學(xué)：國(guó)內(nèi)統(tǒng)編的幼師課程（學(xué)前教育專業(yè)課程）偏向于知識(shí)教育、技能教育。成都幼師學(xué)校幼師專業(yè)的課程設(shè)置則從教育的本質(zhì)是人的身、心、靈的全面發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，課程內(nèi)容包含了知識(shí)教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教學(xué)模式上，成都市幼師學(xué)校針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣與好愛(ài)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了趣味、探索與思考，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)到教育事業(yè)的美麗與偉大；
最權(quán)威：貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的所有課程都是集其領(lǐng)域的課程成果之精華，如學(xué)歷課程全面參考了北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等著名師范類高校的學(xué)前教育專業(yè)、全國(guó)統(tǒng)編自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)、全國(guó)統(tǒng)編成人高等教育專業(yè)等專業(yè)的課程設(shè)置；人文通識(shí)課程更是集中了大陸、港、臺(tái)三地人文通識(shí)課的精髓；特色課程也與國(guó)內(nèi)人云亦云的蒙氏課程、奧爾夫課程相異，而是更強(qiáng)調(diào)吸取精華內(nèi)容與本質(zhì)特色。所有課程都通過(guò)港、臺(tái)與大陸三地幼兒教育專家的多次修改與審核才最終定稿；并在實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)效果與師生的建議作出了進(jìn)一步的完善；
最人性化：教育的本質(zhì)是人的教育，是心靈的教育。貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)的教育理念強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人心的關(guān)注，對(duì)人格的塑造，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)切；強(qiáng)調(diào)教育是為了人的幸福，是為了給人希望與美；成都幼師學(xué)校幼師專業(yè)的教育模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，非常豐富；強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中收獲知識(shí)與能力；在創(chuàng)造中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。因此， 幼師學(xué)校幼師專業(yè)倡導(dǎo)：讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。
所以，通過(guò)在貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅學(xué)到的是知識(shí)，更包含一種自強(qiáng)不息的上進(jìn)精神。
