大家好，今天來為大家解答通過公務員考試的反饋機制這個問題的一些問題點，包括如何完善公務員激勵機制也一樣很多人還不知道，因此呢，今天就來為大家分析分析，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！如果解決了您的問題，還望您關注下本站哦，謝謝~
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如何完善公務員激勵機制
1.通過完善考核體系來完善激勵制度:首先,應該制定出一個科學化、制度化、規(guī)范化的考核制度。對公務員的考核要從德、能、勤、績這四個方面進行考核的基礎上,把定量與定性結合起來,制定評估實施細則和測評表,把德、能、勤、績這四項細化,這樣的考核制度才可以管理者容易實施,對公務員的評價才能公平公正,才能使他們得到真正的激勵。其次,確立合理科學的評估標準,建立量化的指標體系。改變我國以前考核中之劃分“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”的考核方法,對每一項每一個進行打分量化,進行區(qū)別,通過這樣才能使考核不流于形式,才能真正評定出一個公務員到底什么地方好,什么地方還不足,對不足的方面進行加強,考核制度也才能真正的發(fā)揮它的作用。再次,健全、完善評估方法。在我國考核主要是上級對下級的考核,評估方法單一,使得下級的升遷、嘉獎全掌握在上司手中,隨之而產(chǎn)生的便是行賄受賄。因而,在評估中我們應該堅持領導考核與群眾考核相結合,積極引進國外的先進評估方法,,如圖表示評估方法、排列式評估方法、強制性選擇的評估法、述職評估法、目標評估法等。同時我們還應建立獨立的評估機構,比如英國它們成立了專門的評估部門-國家審計辦公室,同時還啟用大量的私人顧問在廣泛的公共服務領域深入市民中進行評估,我們可以以此為參考建立這樣的獨立機構,相信這樣的評估才會是公開、公正、有說服力的。
2.優(yōu)化晉升制度,完善我國公務員激勵制度:首先,要增加公務員的職務晉升的競爭性。我國應該建立競爭性考試考核制度,推行競爭上崗、公開選拔等方式,對于內(nèi)部低級職務的公務員如想升到高級職務,應該進行公務員考試考核來確定是否升遷,對于一個崗位通過對社會全面開放的競爭性考試來錄取,努力避免“少數(shù)人選人”和“在少數(shù)人中選人”的現(xiàn)象,讓機關全員參與競爭上崗。其次,增加公務員的級別設置。在我國,高級職務是有限的,而公務員對高級職務的需求是無限的,對每一職務我們的公務員相對應的級別設置比較少,這就使得很多公務員對晉升心灰意冷失去斗志。我們應該在慎重考慮部門、崗位的特殊性之后,結合我國的國情適當?shù)脑黾幽骋宦殑盏募墑e使受到客觀因素限制得不到晉升的公務員得到晉升,調動他們的工作積極性。再次,優(yōu)化公務員隊伍。我們應該從公務員結構上進行改變,首先,要對不同的崗位又不同的規(guī)定,不同的職務進行年齡、性別、專業(yè)和文化水平的限制,同時積極疏通與“下”的途徑,健全試用期制、免職、降職和引咎辭職等制度,實行最高任職年齡限制,強化領導責任追究制度,大膽提拔和選用那些成績突出的年輕公務員,使公務員不在受年齡的限制,以此來激發(fā)他們的工作積極性。
3.從監(jiān)督制度入手,完善我國公務員激勵制度:首先,公務員的獎勵應該公開,加強獎勵監(jiān)督。目前法律法規(guī)對公務員獎勵的事中監(jiān)督,即評獎過程的監(jiān)督?jīng)]有做出規(guī)定。雖然法律規(guī)定了獎勵撤銷制度,明確了撤銷情形,但是僅僅從受獎者可能違法的角度進行規(guī)范,而對于授獎者的違法行為沒有進行法律規(guī)制。同時對于撤銷獎勵只規(guī)定了撤銷機關、撤銷后果,沒有進一步規(guī)定撤銷時限、撤銷方式、如何監(jiān)督撤銷權的行使過程等內(nèi)容。為了保證獎勵的公正性,我們應該賦予其他競爭者和社會公眾異議權,評獎中應當條件公開,名額公開,程序公開,事跡公開來讓競爭者和公眾監(jiān)督,在評獎中,要有專人負責監(jiān)督,處理公眾的
反饋信息,對于有決定權的人要嚴格監(jiān)督,讓他成為公眾和輿論監(jiān)督的焦點不
敢貪污受賄,是公務員的公平感增加,從而增加公務吉利的效果。其次,調整監(jiān)督思路,深化競爭監(jiān)督制度。公務員的競爭是一個系統(tǒng)性的活動,在我國公務員的競爭監(jiān)督多是在競爭中進行,而對于競爭的前期控制,后期控制以及全程反饋很少甚至是不監(jiān)督,使得競爭監(jiān)督漏洞百出。因此,為了增加對公務員的競爭監(jiān)督,我們應該做好競爭的前期控制、事中控制、后期控制和全程反饋這四個環(huán)節(jié)的任何一個環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)中,我們可以在競爭監(jiān)督中引入先進的儀器,保證監(jiān)督手段的科學,制度的透明、公開,同時充分發(fā)揮公眾和新聞輿論部門和競爭者的作用,賦予他們廣泛的監(jiān)督權,對公開的內(nèi)容、方式、時間、程序以及接受監(jiān)督的方式也應當明確,只有通過這些方法才能使公務員在公開、公正的環(huán)境里競爭,才能使他們得到真正的競爭激勵,調動他們工作的積極性。
華圖教育的公務員考試培訓班怎么樣
筆試的話，其實老師講的和輔導書上，和淘寶上幾十元賣的視頻講的沒什么兩樣，主要就是封閉了之后給你提供一個學習的環(huán)境，畢竟自己在家學的話，沒有那么集中精神，不過筆試班幾千元，合適不合適也取決于自己，我認為看視頻就夠了，關鍵是自律。
面試的話，中公華圖都有接觸過，差不多，主要就是模擬再模擬，訓練再訓練，效果肯定是有的。比較推薦那種貴一些的保過班，過了不退，不過全退費的那種。真能考上的話，花個一萬多也就無所謂了，考不上更沒損失，全部退費。
其他的培訓班不清楚，不過我覺得都大差不差吧。樓上講的很對，成功與否全在個人，培訓班就是給你提供了一個環(huán)境和練習的平臺。加油！
稅務局公務員轉正條件是什么
根據(jù)《新錄用公務員試用期管理辦法》：
第十條確定為合格等次須具備下列條件：
（一）思想政治素質較好，能夠貫徹落實黨的路線、方針、政策，遵守國家法律法規(guī)；
（二）能夠正常履行職責，完成本職工作；
（三）責任心強，工作積極，作風較好；
（四）道德品行較好，廉潔自律。
第十一條新錄用公務員具有下列情形之一的，應確定為不合格等次：
（一）思想政治素質較差的；
（二）無法正常履行職責，完成本職工作的；
（三）工作責任心或工作作風較差的；
（四）道德品行較差，存在不廉潔問題的。
第十二條新錄用公務員試用期滿考核按下列程序進行：
（一）新錄用公務員進行個人總結，并在一定范圍內(nèi)述職；
（二）所在部門或者單位對新錄用公務員進行考核，并寫出評語，提出考核結果建議；
（三）招錄機關根據(jù)平時考核、年度考核、試用期滿考核等情況，確定試用期滿考核等次；
（四）將考核結果及時反饋新錄用公務員。
第十三條新錄用公務員有下列情形的，試用期順延，順延期滿后再行考核。
（一）因病、事假累計超過40個工作日不在職的，試用期順延至補足其不在職的工作日后考核，在報到后一年半仍未補足的，視為考核不合格。女性在孕期、產(chǎn)假、哺乳期內(nèi)不在職的，試用期順延至補足其不在職的工作日后考核。
（二）被立案審查尚未結案的，待結案后按照有關規(guī)定處理。
（三）受到記大過以下處分尚在處分期內(nèi)的，試用期順延至處分期滿后考核。
（四）法律、法規(guī)規(guī)定影響試用期滿考核正常進行的其他情形，按照法律法規(guī)規(guī)定執(zhí)行。
第十四條新錄用公務員試用期滿考核合格的，招錄機關應當及時按照有關規(guī)定任職定級。任職定級時間從試用期滿之日起計算。新錄用公務員試用期滿沒有考核的，不得任職定級。
公務員考試報名審核通過但沒繳費還能換職位報名嗎
不能。
根據(jù)《中央機關及其直屬機構2018年度考試錄用公務員公告》：
通過資格審查的，不能再報考其他職位。2017年10月30日8:00至11月8日18:00期間，報考申請尚未審查或未通過資格審查的，可以改報其他職位。2017年11月8日18:00至10日18:00期間，報考申請未審查或未通過資格審查的，不能再改報其他職位。
所以，報名審核通過但沒繳費不能換職位報考。
擴展資料：
不能報考公務員的人員有：
現(xiàn)役軍人、在讀的非應屆畢業(yè)生、在職公務員和參照公務員法管理的機關（單位）工作人員，不能報考。
因犯罪受過刑事處罰的人員和被開除公職的人員，在各級公務員招考中被認定有舞弊等嚴重違反錄用紀律行為的人員，公務員和參照公務員法管理的機關（單位）工作人員被辭退未滿5年的，以及法律法規(guī)規(guī)定不得錄用為公務員的其他情形的人員，不得報考。報考人員不得報考錄用后即構成回避關系的招錄職位。
參考資料：國家公務員局_2018年度考試錄用公務員公告
當前公務員培訓中存在的問題及解決措施
一、當前公務員培訓工作中存在的困難和問題：
1、對培訓的重要性認識不足，存在流于形式、走過場現(xiàn)象。
培訓是公務員管理的一項基礎性工作，但在實際管理工作中，往往偏重任用、升遷和調動等項工作，忽視了公務員培訓和再教育工作，對抓培訓工作思想不夠重視，工作力度不夠強；
而且不少公務員自認為在大中專院校已接受正規(guī)、科學、系統(tǒng)的教育，無須在工作中進行“再加工”，以干代訓就行了，因而參訓熱情不高，欠缺積極性、主動性，使培訓工作流于形式、走過場。
2、培訓內(nèi)容結構不合理，造成學非所用現(xiàn)象。
目前，公務員培訓普遍存在這樣的傾向：重政治理論學習，忽視經(jīng)濟理論學習；強調理論培訓，忽視業(yè)務知識、技術知識和崗位能力培訓；強調分層分級培訓，忽視按需施教、分類培訓；
而且涉及擴充知識、增強能力和訓練創(chuàng)造性思維的內(nèi)容也較少。培訓的實踐性較差，針對性不強，培訓與使用相脫節(jié)，既使培訓失去了目的，也使培訓者缺少動力，造成學非所用的現(xiàn)象。
3、培訓方式手段單一，培訓質量不高。
目前，公務員培訓的方式依舊是以面對面上大課為主，以教材為主，以課堂教學為主，教學過程中實踐鍛煉少、案例分析少、調查研究少，這種灌輸式的培訓，缺乏應用性、科學性、靈活性。
4、培訓效果評價機制不夠完善，培訓效果的作用發(fā)揮不夠明顯。
目前，我們側重于抓培訓學習過程，忽視了培訓效果的評價考核工作，未能采取科學有效的方法對受訓人員所學的知識技能進行測驗衡量，對受訓后缺乏跟蹤管理。
而且，公務員培訓與晉升之間存在“斷裂帶”，沒有把兩者結合起來，雖把培訓結果作為公務員考核和晉升的依據(jù)之一，但把關不嚴，放松了培訓成效、結果在公務員管理中的運用。
5、培訓機構不夠完善，培訓基地建設落后。目前，黨政部門干部培訓機構不算少，黨委機關有黨校，行政機關有行政學院，但在培訓公務員隊伍上，這個培訓體系的特點不夠突出，行業(yè)性、針對性不強，沒有形成特色，不能互補。
解決措施：
1、要充分認識公務員培訓工作的重要性和必要性，增強做好培訓工作的緊迫感和責任感。
2、按需施教原則。公務員培訓，必須根據(jù)社會或地區(qū)、行業(yè)、單位的實際需要，決定培訓的種類、方式、時間、內(nèi)容和使用方向，制定培訓計劃和實施方案，才能使培訓更有針對性，才能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要。
3、講求實效原則。公務員培訓需要花費大量的人力、物力、財力，必須注重實際培訓效果，保證培訓質量，不能圖形式、趕進度、走過場，要在實際工作中不斷改革培訓內(nèi)容和方法，不斷提高培訓質量和效果。
以上內(nèi)容參考百度百科-國家公務員
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