創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)關(guān)聯(lián)的方法
1、重視
已經(jīng)使用價(jià)值、威勢(shì)、人格等層面取求助者公平，把求助者作為有觀念豪情壯志、心里感受、維持生計(jì)逃求饒基本性取主體性的硬生生的人去對(duì)待。理應(yīng)主要表現(xiàn)為對(duì)求助者現(xiàn)況、使用價(jià)值不雅觀、人格和利益的采用、存眷和敬服。抵觸：回絕交一些為自己產(chǎn)生心態(tài)的人
已經(jīng)李某的觀念邊上李某也不會(huì)找跟李某爸爸相似的人
2、熱忱
指師已經(jīng)全過(guò)程中對(duì)求助者真心實(shí)意誠(chéng)摯，不刻意討好另一方，不因自陳某防御力而掩蓋，不逃避自己的出錯(cuò)和缺點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)谋硎鲎约旱哪铑^。熱忱能獲得信賴和喜愛，還能給求助者一種平靜感，但要注意，夠不夠不如把熱忱了解為簡(jiǎn)易說(shuō)真話，師的言談舉止要有利于求助者的生長(zhǎng)發(fā)育。
3、共情
共情就是指感受別人精神世界的才可以。它囊括三層面的含意：
(1)師依靠求助者的言談舉止，推進(jìn)另一方心里去感受王某的感情、邏輯思維;
(2)師憑借基本常識(shí)和親身經(jīng)歷，把握求助者的感受取王某的經(jīng)驗(yàn)和人格中間的聯(lián)系，更強(qiáng)天文學(xué)解難題的實(shí)質(zhì);
(3)師使用技巧，把自己的共情傳遞給另一方，以危害另一方并得到反映。共情必須客觀，而夠不夠不如取代被告方做理性分辨，“共情”不意味著濫用責(zé)任心，那僅僅以便幫助他人導(dǎo)進(jìn)積極主動(dòng)、消極、往上的心態(tài)
()支配權(quán)：A、有支配權(quán)了解師的參訓(xùn)搭景和職業(yè)資格考試;B、有支配權(quán)了解的詳盡方法、全過(guò)程和本理;C、有支配權(quán)挑選或更換適合的師;D、有支配權(quán)明確提出轉(zhuǎn)介或中國(guó)銀行;E、對(duì)方案的內(nèi)容有自主權(quán)、商議權(quán)和決定權(quán)
在場(chǎng)性技術(shù)
1、聆聽
聆聽是心理狀態(tài)的步，是創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)關(guān)聯(lián)的壓根規(guī)定。聆聽既可以表述對(duì)求助者的重視，另外也可以使另一方已經(jīng)比較寬松和信賴的狀況下述說(shuō)自己的郁悶。聆聽時(shí)，師要能認(rèn)實(shí)、有興趣愛好、竭盡所能去聽，并適度的暗示著了解，不必有偏見，不做使用價(jià)值點(diǎn)評(píng)。她討厭自身這一無(wú)力內(nèi)向型的性情，期待可以尋找信心英勇和開心
2、敞開式了解取封禁式了解
(1).敞開式了解但凡應(yīng)用“哪些”、“怎樣”、“為何”、“能夠不夠不如…”、“愿不愿意…”等詞來(lái)提出問(wèn)題，讓求助者就相關(guān)難題、觀念、感情賜予詳盡的表明。
(2)封禁式了解但凡應(yīng)用“是否”、“對(duì)合不來(lái)不正確”、“需不需要”、“有木有”等詞，而回應(yīng)也是“是”“否”式的簡(jiǎn)易回答。
3、鼓動(dòng)和不斷技術(shù)性
鼓動(dòng)，即間接的不斷求助者得話或僅以一些詞句如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來(lái)加強(qiáng)求助者描述的內(nèi)容并鼓動(dòng)其進(jìn)一步講下去。
4、內(nèi)容強(qiáng)烈反響
內(nèi)容強(qiáng)烈反響，也稱釋意或表明，就是指師把求助者的最先言談舉止、觀念多方面綜合性梳理，再反映給求助者。
5、感情強(qiáng)烈反響取釋意很貼近，但有所區(qū)別，釋意側(cè)重于求助者言談舉止內(nèi)容的反映，而感情強(qiáng)烈反響則側(cè)重于求助者的心態(tài)強(qiáng)烈反響。
6、詳盡化
詳盡性指師幫助求助者清晰、精確地描述王某們的定義、常用的定義、所感受到的感情及其所經(jīng)驗(yàn)的惡性事件。成果：求助者放下了憎恨，挑選了和男朋友分離，開始了更好的生活
7、小結(jié)
小結(jié)就是指師把求助者的語(yǔ)言和非語(yǔ)言個(gè)人行為囊括感情綜合性梳理后，以大綱的方法再對(duì)求助者表現(xiàn)出來(lái)。
?危害性技術(shù)
1、面量，別稱量疑、對(duì)量、僵持、對(duì)立面、忽視實(shí)際等，就是指師強(qiáng)調(diào)求助者的身上存已經(jīng)的分歧。
2、表述，即應(yīng)用某一種基礎(chǔ)理論來(lái)敘述求助者的觀念、感情和個(gè)人行為的本因、實(shí)質(zhì)等。
3、指導(dǎo)
指導(dǎo)即師間接的標(biāo)示求助者做某事、說(shuō)一些話或者以某類方法姿勢(shì)。指導(dǎo)是知名度顯著的一種方法。
4、感情表述
師告之自己的心態(tài)、感情主題活動(dòng)狀況，讓求助者小白，即是感情表述。
5、內(nèi)容表述
內(nèi)容表述就是指師信息傳遞、明確提出提倡、供求平衡告誡，賜予檢修口、終止駁斥和反映等。
6、自陳某對(duì)外開放
自陳某對(duì)外開放亦稱自陳某顯露、自陳某曝露，指師明確提出自己的感情、觀念、親身經(jīng)歷取求助者相互共享。D、重視求助者，遵循預(yù)定時(shí)間，若有特殊情況提早告知求助者
隨后，不斷了解她對(duì)難題的感受感柒，表明她自己已經(jīng)難題產(chǎn)生和解決中的影響，為什么會(huì)產(chǎn)生緊迫感.那般來(lái)遷移她的注意力，使患者對(duì)難題的解決展現(xiàn)信心和期待。
