奧爾夫老師具備條件：音樂知識基礎、豐富的科學文化知識、會使用樂器、兒童教育教學能力、綜合把握奧爾夫教學理念、具有豐富的藝術想象力等多種條件，符合這些條件的老師才是一個真正的奧爾夫老師。
通過為期三天的學習，讓我對奧爾夫有了一個更為深切的體會，之前只是聽說當我真正接觸時，才發(fā)現奧爾夫的音樂教學法是我們現在所有音樂活動的一大飛躍，奧爾夫的音樂教學法通過小中大班的 展現，讓我深刻感受到什么才是真正貼近孩子的音樂。
他通過老師的一個引導，主要在鼓勵幼兒能夠大膽自主的創(chuàng)造，沒有局限性，體現了幼兒是“一切活動的主體”的理念，從現在的“寓教于樂”逐漸轉換為“寓樂寓教”讓孩子在感知表現中體現美與快樂。
從小班開始就是一條扯不斷的線緊密相連，訓練幼兒能聽口令看指揮，能都使用目光 、表情、 姿態(tài)動作與同伴交流等，讓孩子初步中體驗創(chuàng)造的快樂。到了中班就要求孩子能夠自覺體驗創(chuàng)造性，能夠分辨音樂中高低、快慢、強弱的變化，到了大班就要求幼兒體驗在集體活動中的人團結合作默契感，并能根據音樂節(jié)奏，豐富自己的動作，并能用樂器進行演奏能力。
奧爾夫老師音樂教學具有完整的獨特體系
我們今天了解的奧爾夫教學法，不僅是一種具體的教學方法，而且從理論原則指導思想到教學法都是一個完整的體系。
奧爾夫老師音樂教學親自參與，訴諸感性，回歸人本
奧爾夫的教學中比如說走，走要求有不同的走法，還要走出音樂感，與音樂的情感吻合，所有體動作要求都有音樂性。
奧爾夫老師音樂教學綜合性、 創(chuàng)造性、 即興性
他融合了語言、動作等相關內容，所以奧爾夫以一個人局限的東西特別綜合的概括了所有的一切活動，要求幼兒能自主的去創(chuàng)造發(fā)自內心的樂感動作。
在奧爾夫音樂活動中，老師們以熱情飽滿的教學、新穎的方法、豐富的形式吸引了各位觀摩研討老師們的眼球，也使聽課老師們紛紛參與體驗了整個教學過程，師生置身于“玩”中去感受音樂、體驗音樂。我們選取了適合孩子年齡特點的形式進行教學，在奧爾夫音樂中滲透游戲節(jié)奏練習，讓本次研討活動在音樂的熏陶中感受音樂的美。課后我們全園老師集中在一起進行自評、互評等形式，在不斷的反思、實踐中 我們的業(yè)務能力又得到了一次提升。
